人教版初二年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷(含答案解析)

1、.人教版2019初二年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷含答案解析人教版2019初二年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷含答案解析一、選擇題每題3分，共計45分1.以下圖形中，是軸對稱圖形的是2.點P1，2關(guān)于x軸對稱的點的坐標(biāo)是A.1，2 B.1，2 C.1，2 D.1，23.ABC有一個內(nèi)角為100°，那么ABC一定是A.銳角三角形 B.鈍角三角形 C.直角三角形 D.銳角三角形或鈍角三角形4.三角形兩邊的長分別是4和10，那么此三角形第三邊的長可能是A.5 B.6 C.11 D.165.假設(shè)三角形三個內(nèi)角度數(shù)的比為123，那么這個三角形的最小角是A.30° B.45° C.60&#

2、176; D.90°6.一個多邊形的每個內(nèi)角都等于108°，那么這個多邊形的邊數(shù)為A.5 B.6 C.7 D.87.直角三角形中有一個角是30°，它對的直角邊長是2厘米，那么斜邊的長是A.2厘米 B.4厘米 C.6厘米 D.8厘米8.假設(shè)等腰三角形的周長為13cm，其中一邊長為3cm，那么該等腰三角形的底邊為A.7cm B.3cm C.7cm或3cm D.8cm9.假設(shè)等腰三角形的一個外角是80°，那么底角是A.40° B.80°或50° C.100° D.100°或40°10.如圖，ABC中，

3、點D在BC上，ACD和ABD面積相等，線段AD是三角形的A.高 B.角平分線 C.中線 D.無法確定11.如圖，一副分別含有30°和45°角的兩個直角三角板，拼成如以下圖形，其中C=90°，B=45°，E=30°，那么BFD的度數(shù)是A.15° B. 25° C.30° D. 10°12.如圖，在四邊形 中，對角線AB=AD，CB=CD，假設(shè)連接AC、BD相交于點O，那么圖中全等三角形共有A. 1對 B.2對 C. 3對 D.4對13.如圖，ABC中，ACB=90°，沿CD折疊CBD，使點B恰好落

4、在AC邊上的點E處假設(shè)A=22°，那么BDC等于A.44° B. 60° C. 67° D. 77°14.如圖，AE=CF，AFD=CEB，那么添加以下一個條件后，仍無法斷定ADFCBE的是A.A=C B. AD=CB C.BE=DF D. ADBC15.如圖，點P，Q分別在AOB的兩邊OA，OB上，假設(shè)點N到AOB的兩邊間隔 相等，且PNNQ，那么點N一定是A.AOB的平分線與PQ的交點B.OPQ與OQP的角平分線的交點C.AOB的平分線與線段PQ的垂直平分線的交點D.線段PQ的垂直平分線與OPQ的平分線的交點二、解答題：本大題共有9個小題，

5、共計75分16. 6分一個多邊形的內(nèi)角和是它的外角和的5倍，求這個多邊形的邊數(shù)17. 6分如圖，點D，E在ABC的邊BC上，AB=AC，BD=CE求證：AD=AE18. 7分如圖，ABC中，A=80°，BE，CF交于點O，ACF30°，ABE20°，求BOC的度數(shù)19. 7分如圖，ABC各頂點的坐標(biāo)分別為A3，2，B4，3，C1，1，請你畫出ABC關(guān)于y軸對稱的A1B1C1，并寫出A1B1C1的各點坐標(biāo)20.8分如圖，ABC中，點D在邊AB上，ACBCBD，ADCD，求A的度數(shù)21.8分如圖，ABC 中，BD、CE分別是AC、AB上的高，BD與CE交于點OBD=C

6、E1問ABC為等腰三角形嗎？為什么？4分2問點O在A的平分線上嗎？為什么？4分22.10分如圖，在ABC中，C=90°，AD平分CAB，交CB于點D，過點D作DEAB于點E1求證：ACDAED；4分2假設(shè)B=30°，CD=1，求BD的長6分23.11分在ABC中，CG是ACB的角平分線，點D在BC上，且DACB，CG和AD交于點F1求證：AGAF如圖1；4分2如圖2，過點G作GEAD交BC于點E，連接EF，求證：EFAB7分24.12分如圖1，A-2，0，B0，4，以B點為直角頂點在第二象限作等腰直角ABC1求C點的坐標(biāo)；3分2在坐標(biāo)平面內(nèi)是否存在一點P，使PAB與ABC全

7、等？假設(shè)存在，求出P點坐標(biāo)，假設(shè)不存在，請說明理由；5分3如圖2，點E為y軸正半軸上一動點，以E為直角頂點作等腰直角AEM，過M作MNx軸于N，求OE-MN的值4分人教版2019初二年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷含答案解析參考答案、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 n-2180=360*5n=12、=又=、BOC=130、,-,-畫圖分；寫坐標(biāo)一個分，共分。、=、第問分，第問分。、=第問分，第問分。、B+, +,得，得=先證得=,再證得,由得，所以第問分，第問分。、：1作CEy軸于E，證CEBBOA，推出CE=OB=4，BE=AO=2，即可得出答案；2分為四種情況，畫出符

8、合條件的圖形，構(gòu)造直角三角形，證三角形全等，即可得出答案；3作MFy軸于F，證EFMAOE，求出EF，即可得出答案第問分；第問與重合這種情況分，再求出其它任一種情況分，剩下兩種情況各分，共5分；第問分。解：1作CEy軸于E，如圖1，A-2，0，B0，4，OA=2，OB=4，CBA=90°，CEB=AOB=CBA=90°，ECB+EBC=90°，CBE+ABO=90°，ECB=ABO，在CBE和BAO中CBEBAO，CE=BO=4，BE=AO=2，即OE=2+4=6，C-4，62存在一點P，使PAB與ABC全等，分為四種情況：如圖2，當(dāng)P和C重合時，PAB

9、和ABC全等，即此時P的坐標(biāo)是-4，6；如圖3，過P作PEx軸于E，那么PAB=AOB=PEA=90°，EPA+PAE=90°，PAE+BAO=90°，EPA=BAO，在PEA和AOB中PEAAOB，PE=AO=2，EA=BO=4，OE=2+4=6，即P的坐標(biāo)是-6，2；如圖4，過C作CMx軸于M，過P作PEx軸于E，那么CMA=PEA=90°，CBAPBA，PAB=CAB=45°，AC=AP，CAP=90°，MCA+CAM=90°，CAM+PAE=90°，MCA=PAE，在CMA和AEP中CMAAEP，PE=AM

10、，CM=AE，C-4，6，A-2，0，PE=4-2=2，OE=AE-A0=6-2=4，即P的坐標(biāo)是4，2；如圖5，過P作PEx軸于E，CBAPAB，AB=AP，CBA=BAP=90°，那么AEP=AOB=90°，BAO+PAE=90°，PAE+APE=90°，BAO=APE，在AOB和PEA中AOBPEA，PE=AO=2，AE=OB=4，0E=AE-AO=4-2=2，即P的坐標(biāo)是2，-2，綜合上述：符合條件的P的坐標(biāo)是-6，2或2，-2或4，2或-4，63如圖6，作MFy軸于F，那么AEM=EFM=AOE=90°，AEO+MEF=90°

11、;，MEF+EMF=90°，AEO=EMF，在AOE和EMF中AEOEMF，EF=AO=2，MF=OE，MNx軸，MFy軸，MFO=FON=MNO=90°，四邊形FONM是矩形，我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%

12、,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。MN=OF，一般說來，“老