語(yǔ)文教學(xué)論文：透析課程整合下的語(yǔ)文教學(xué)

1、論文發(fā)表專(zhuān)家一語(yǔ)文教學(xué)論文：透析課程整合下的語(yǔ)文教學(xué)信息化是社會(huì)歷史發(fā)展的大趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為開(kāi)發(fā)人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)了生動(dòng)優(yōu)質(zhì)的課堂資源及便捷豐富的課外知識(shí)，使知識(shí)得到了延展，給課堂教學(xué)帶來(lái)勃勃生機(jī)。信息技術(shù)手段以其獨(dú)特的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生興趣，為知識(shí)的掌握、技能的形成、情感的培養(yǎng)提供了條件，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。但是，如果使用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在教學(xué)中還應(yīng)考慮其負(fù)面的影響，信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合時(shí)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維進(jìn)程，重視傳統(tǒng)的師生交流，趨利避害，把握好“度”。一、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù)與語(yǔ)文課程

2、整合進(jìn)行教學(xué)，以其信息量大、節(jié)奏快的特點(diǎn)，活化了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生眼、耳、嘴、手處于高度集中狀態(tài)。當(dāng)課堂內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的聲像呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能耳聞其聲，目睹其人、其事、其景，這時(shí)使學(xué)生的形象思維與抽象思維相輔相成，對(duì)課文的內(nèi)容有了由表到里的理解。以小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)可貴的沉默為例。教師提出問(wèn)題：1.同學(xué)們每年都過(guò)自己的生日嗎？2.喜歡過(guò)自己的生日嗎？心情怎么樣？一開(kāi)始給了學(xué)生一個(gè)興奮的話題。此時(shí)信息技術(shù)在語(yǔ)文中開(kāi)始運(yùn)用，課件動(dòng)態(tài)的演示將抽象化為形象：桌上放著個(gè)大蛋糕，點(diǎn)燃著幾只蠟燭，燭光映紅了一家人的笑臉，爸爸媽媽開(kāi)始為孩子唱生日歌、論文發(fā)表專(zhuān)家一說(shuō)祝福語(yǔ)。學(xué)生們的情緒高漲，個(gè)

3、個(gè)像快樂(lè)的小精靈。此時(shí)，學(xué)生的觀察、思維都進(jìn)入了最佳狀態(tài)，為整個(gè)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)學(xué)生的注意力和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因，而信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合合理地運(yùn)用恰恰能使這些因素得到優(yōu)化。它既成功突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，其作用是不言而喻的。接著教師提問(wèn)：1你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手？這時(shí)學(xué)生的情緒發(fā)生了變化，教室安靜下來(lái)，不再是興奮、快樂(lè)，課堂上一下子變得沉默了。這時(shí)課件播放冰心紙船配樂(lè)詩(shī)朗誦，學(xué)生們會(huì)融入其景。2你們愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？打算給他們過(guò)生日嗎？3.怎樣知道他們的生日呢？學(xué)

4、生們開(kāi)始討論起來(lái)。課堂氣氛變得活躍起來(lái)。在強(qiáng)烈的對(duì)比之下；學(xué)生悟出“作為孩子不能只知道獲取愛(ài)，還應(yīng)該懂得回報(bào)愛(ài)?！苯處熆偨Y(jié)課題：剛才一片沉默給了我們大家一個(gè)多大的享受?。⊥瑢W(xué)們有誰(shuí)能講講“烏鴉反哺”的故事。論文發(fā)表專(zhuān)家一提問(wèn)：上了這節(jié)課有哪位同學(xué)猜透了老師的心意？學(xué)生回答：應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。信息技術(shù)的運(yùn)用，使課程內(nèi)容可以隨時(shí)調(diào)整，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與，使課堂教學(xué)生動(dòng)、有效。信息技術(shù)以其提供的多角度、多渠道的圖文和聲像，渲染了氣氛、創(chuàng)造了情境，學(xué)生們視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程以學(xué)生們情緒變化為主要內(nèi)容，由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到興奮。學(xué)生得到了內(nèi)化，懂得了關(guān)心別人是一種可貴的品質(zhì)，不能只會(huì)接受愛(ài)，更懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，給他們帶來(lái)快樂(lè)。這樣把德育潛移默化地滲透到語(yǔ)文教學(xué)之中。二、利用信息技術(shù)與課程整合的交互性，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”沒(méi)有興趣，就沒(méi)有熱情與動(dòng)力。信息網(wǎng)絡(luò)以它獨(dú)特的圖文并茂、聲情同在、視聽(tīng)結(jié)合等特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)多種感官對(duì)語(yǔ)言信息進(jìn)行綜合反映，其內(nèi)容豐富、語(yǔ)言地道、通俗，集生動(dòng)性、故事性、趣味性為一體，產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果。根據(jù)學(xué)生有對(duì)新鮮事物的好奇心，