課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語

1、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語導(dǎo)語：在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是其中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)對(duì)于評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者來說都是同等重要的。對(duì)于評(píng)價(jià)者來說，評(píng)價(jià)者可以借助評(píng)價(jià)的結(jié)果甄別并選擇優(yōu)秀者，被評(píng)價(jià)者則可以通過評(píng)價(jià)對(duì)自己當(dāng)前行為做出判斷，并由此獲得激勵(lì)的力量，即在認(rèn)知自己行為的基礎(chǔ)上，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果予以及時(shí)修正，從而取得更大的成績(jī)。從上面的分析中可以看出，評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的自我認(rèn)知能力的提升，對(duì)于未來的健康成長(zhǎng)都是十分重要的。但是就目前來說，評(píng)價(jià)者基于主觀的原因強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的甄別選擇的作用，從而使其認(rèn)知功能被弱化。簡(jiǎn)明準(zhǔn)確指名學(xué)生努力方向。評(píng)價(jià)語言應(yīng)客觀的指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的問題，語言簡(jiǎn)潔明了，有重點(diǎn)。情真意切激

2、發(fā)學(xué)生的感情漣漪。教師的評(píng)價(jià)語言應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)學(xué)生的贊美應(yīng)該是真誠(chéng)而親切。飽含激勵(lì)點(diǎn)讓學(xué)生的智慧的火種。教師一句簡(jiǎn)單恰當(dāng)、激勵(lì)性的評(píng)語在學(xué)生心中起著不可低估的作用教師的評(píng)語一旦進(jìn)入學(xué)生的心中就宛如智慧的火種，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新的火花。不拘一格彰顯學(xué)生鮮明的個(gè)性。教師課堂語言要靈活多樣，隨機(jī)應(yīng)變，注重創(chuàng)新,這樣學(xué)生才想聽，愛聽，百聽不厭。詼諧幽默創(chuàng)設(shè)師生間的輕松氣氛。運(yùn)用詼諧幽默的評(píng)價(jià)語言是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂沉默局面不可缺少的有效辦法。教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面、明確，符合校本教材教學(xué)規(guī)律。2、教學(xué)要求具體、合理、切合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容1、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出、銜接自然。2、學(xué)生生活

3、實(shí)際聯(lián)系緊密，體現(xiàn)時(shí)代性。教學(xué)方法1、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效程度，注重學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位。2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)去獲取知識(shí)和技能，有利于掌握學(xué)習(xí)方法。3、啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法有實(shí)效4、注重過程體驗(yàn)，面向全體，因材施教。教學(xué)能力1、重點(diǎn)突出，條理清楚，時(shí)間安排合理，應(yīng)變能力表現(xiàn)突出。2、教具直觀，手段先進(jìn)，示范設(shè)計(jì)合理，指導(dǎo)操作規(guī)范，運(yùn)用熟練。3、語言生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確流暢，表達(dá)清晰，板書4、設(shè)計(jì)恰當(dāng)。教學(xué)效果1、目標(biāo)達(dá)成度高：知識(shí)與技能要求得到落實(shí)；概念的形成與規(guī)律的建立過程得到體驗(yàn)。2、學(xué)生思維活躍，參與面廣。學(xué)生能夠展

4、示成果。3、課堂氣氛活躍，師生交流和諧。教學(xué)特色1、課堂設(shè)計(jì)、操作設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新意識(shí)。2、反映課程改革理念。能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入

5、課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。通過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積