語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《詠柳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、詠柳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字，理解字詞，讀懂古詩(shī)。2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。3、通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。一、導(dǎo)入新課，初感詩(shī)境感知美1、導(dǎo)入：同學(xué)們，不知不覺(jué)中，春天的腳步又近了。春天，柳樹(shù)發(fā)芽了，吐綠了，細(xì)細(xì)的葉子編成柔嫩的柳條，隨風(fēng)輕拂，跳起了婀娜的舞蹈,真美呵?。ㄕn件出示：楊柳圖）把詩(shī)和畫(huà)有機(jī)結(jié)合，能把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生初步感知柳樹(shù)的美，領(lǐng)略詩(shī)情畫(huà)意。3、我們以前還

2、學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠,（學(xué)生答：詠鵝），詠鵝就是贊美鵝，那么詠柳是什么意思？所以這里的“詠”是什么意思？4、揭題解題：柳樹(shù)真美啊，唐朝詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了，所以寫(xiě)下了這一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)詠柳。二、掃清障礙，讀通詩(shī)文1、突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀字。師：同學(xué)們想不想讀好這首詩(shī)？（想）可是，這首詩(shī)里面有好多字沒(méi)學(xué)過(guò)不會(huì)讀，怎么辦？師：好，現(xiàn)在用你自己喜歡的方法，用最快的速度記住生字的讀音。一會(huì)兒咱們比一比，賽一賽，看誰(shuí)是“識(shí)字小能手”?。▽W(xué)生自學(xué)生字后，出示課件抽生讀。）師：誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)“小老師”領(lǐng)大家一起讀？（學(xué)生更加踴躍）2、欣賞配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受古詩(shī)節(jié)奏師：要想

3、自己讀好這首，首先就應(yīng)該欣賞學(xué)習(xí)別人怎么讀。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。3、自由讀詩(shī)，讀通古詩(shī)，讀好停頓師：聽(tīng)了別人的朗讀，學(xué)會(huì)了生字，就輪到我們自己讀。現(xiàn)在大家就用自己喜歡的方式讀。（學(xué)生練讀）師：誰(shuí)感覺(jué)自己已經(jīng)讀好了，愿意讀給大家聽(tīng)？（生表現(xiàn)讀）三、交流切磋，誦讀求悟品味美。1、小組交流討論，初步理解古詩(shī)內(nèi)容。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在看看你讀懂了哪些地方，哪些地方讀不懂，在小組里交流交流，討論討論。（學(xué)生在小組中討論、交流，師巡視了解學(xué)情）2、匯報(bào)交流，逐句品味。根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)，分析相關(guān)詩(shī)句。師：大家還有不懂的地方嗎？提出來(lái)我們一起來(lái)解決。（1）碧玉妝成一樹(shù)高1）“妝”怎么理解？（妝：打

4、扮）師：大家看“妝”字里有個(gè)“女”字，女子最喜歡什么呢？師：你說(shuō)得真好。這首詩(shī)是說(shuō)春天里柳樹(shù)打扮得很美，你覺(jué)得這句詩(shī)中，什么東西把柳樹(shù)打扮得這么美麗呢？（碧玉）2）“碧玉”是指綠色的玉嗎？這里到底指什么？這里用了什么修辭手法？（這里指柳葉。柳葉的顏色青翠碧綠，就像碧色寶玉一般。）3）“一樹(shù)高”單單是指一課柳樹(shù)嗎？（一”字這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個(gè)。）師：對(duì)，這里的“一”不是指的數(shù)量“一”，同學(xué)們看這里（邊用手指著自己邊說(shuō)）今天老師穿了一身漂亮的衣服。誰(shuí)能不改變句子的意思把“一身”換個(gè)說(shuō)法？生：今天老師全身的衣服都很漂亮。師：好極了。4）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解？（高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的

5、新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。）（2）萬(wàn)條垂下綠絲絳。理解“萬(wàn)條”是泛指，“絳”的意思以及詩(shī)句中的比喻。1）“萬(wàn)條”真的是指一萬(wàn)條柳枝嗎？（指柳樹(shù)枝條多。）2）千萬(wàn)條柳枝，在春風(fēng)中飄蕩，詩(shī)人又想到了什么？“絳”什么意思？用“綠絲絳”來(lái)比喻柳枝寫(xiě)出了柳枝的什么特點(diǎn)？（千萬(wàn)條柳枝，在春風(fēng)中飄蕩，詩(shī)人想到了用絲編成的帶子。）3）說(shuō)詩(shī)意。（千萬(wàn)條柳枝從樹(shù)上垂下來(lái)，好像綠色絲帶一樣。）（3）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。又該怎么理解？這句用了什么修辭手法？（這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的。）3、你覺(jué)得這首詩(shī)哪句最美？4、齊讀。從詩(shī)題“詠柳”上看，這首詩(shī)要贊美的是柳樹(shù)，你

6、覺(jué)得詩(shī)人僅僅是在贊美柳樹(shù)嗎？那是在贊美什么？你是從哪兒看出來(lái)的？四、境中美讀。1、于配樂(lè)中，師用語(yǔ)言描述，生想象畫(huà)面。師：老師和你們一樣喜歡這首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去感受春光里柳樹(shù)的優(yōu)美：（配樂(lè)朗誦）“在河邊，在湖畔，一棵棵高大的柳樹(shù)，垂掛著無(wú)數(shù)根細(xì)長(zhǎng)而柔軟的柳條，時(shí)面吹來(lái)一陣溫暖的春風(fēng)，千萬(wàn)根柳條抖動(dòng)著細(xì)致而小巧的葉子，隨風(fēng)搖曳?！保▽W(xué)生們緊閉著眼睛，小臉上露出欣賞、陶醉的神情）2、生有感情自由朗讀。師：這樣的景色真美，我們都陶醉了。請(qǐng)你感受著這種美，好好讀讀這首詩(shī)吧！生有感情練讀）3、小組內(nèi)部讀師：你感覺(jué)自己讀得怎么樣？現(xiàn)在在小組內(nèi)部向成員展示一下你的朗讀吧。4、小組選擇自己喜歡的方式朗讀。五、總結(jié)寫(xiě)法，網(wǎng)絡(luò)拓展延伸美。1、小結(jié)：詩(shī)寫(xiě)得精