語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)書(shū)寫(xiě)提示語(yǔ)

1、初寫(xiě)提示語(yǔ)課前游戲：猜謎語(yǔ)1.師做動(dòng)作并與學(xué)生談話：環(huán)視同學(xué)們，扶扶眼鏡，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：師：同學(xué)們好，你們喜歡猜謎嗎？生：喜歡那我們來(lái)試試？好請(qǐng)看大屏幕，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)？出示謎語(yǔ)：一張開(kāi)，哈哈笑，一笑露出牙寶寶。又會(huì)說(shuō)，又會(huì)唱，還會(huì)吹簫吹口哨。（猜一人體器官）生答：你們同意嗎？一、談話揭題師：剛才猜謎有趣嗎？短短的幾分鐘，我們用嘴說(shuō)了這么多話。老師記錄了其中的一小部分，請(qǐng)大家大聲地把它讀一遍。課件出示：老師說(shuō):“同學(xué)們好！你們喜歡猜謎嗎？”同學(xué)們說(shuō):“喜歡?！崩蠋熣f(shuō):“那我們來(lái)試試？”同學(xué)們說(shuō):“好?！崩蠋熣f(shuō):“請(qǐng)大家看屏幕，猜猜它是誰(shuí)？”師：這些是一組對(duì)話，其中的每個(gè)句子都叫說(shuō)話句。我們

2、來(lái)看這個(gè)句子，你知道它是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)的是什么嗎？一個(gè)說(shuō)話句一般由兩部分組成。一部分是說(shuō)的內(nèi)容，一部分能告訴我們說(shuō)話的人是誰(shuí)。而說(shuō)話的人我們叫它提示語(yǔ)。（板書(shū)：提示語(yǔ)）這節(jié)課我們就一起來(lái)“初寫(xiě)提示語(yǔ)”。板書(shū)：初寫(xiě)提示語(yǔ)二、出示小攝影師中的一段話，學(xué)寫(xiě)法。1師：平常在課文、作文中也看到過(guò)很多的說(shuō)話句。例如小攝影師中有這樣一些段話，我們一起來(lái)讀一讀，找出每一句的提示語(yǔ)。出示：“是你扔的紙團(tuán)嗎？”高爾基問(wèn)。“是的。”小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”“來(lái)吧，我讓他們放你進(jìn)來(lái)?！备郀柣f(shuō)。2學(xué)生找出提示語(yǔ)后，總結(jié)：弄清楚了什么是提示語(yǔ)，我們就在小組內(nèi)完成課前老師發(fā)的表格。提示語(yǔ)的位置提示語(yǔ)末尾的標(biāo)

3、點(diǎn)第一句第二句第三句小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。小組匯報(bào)，師板書(shū)：提示語(yǔ)位置前、中、后提示語(yǔ)后標(biāo)點(diǎn)：，。說(shuō)話內(nèi)容“”再次跟學(xué)生介紹雙引號(hào)。雙引號(hào)就像一個(gè)盤(pán)子一樣，把我們說(shuō)話的內(nèi)容裝了起來(lái)。另外，前雙引號(hào)還有一個(gè)特權(quán)呢，它可以占每一行的第一格，其它這些標(biāo)點(diǎn)只能擠在上一行的末尾寫(xiě)。課件展示在田字格中提示語(yǔ)后標(biāo)點(diǎn)的正確占格。板書(shū)：正確總結(jié)：提示語(yǔ)在作文中應(yīng)該形式多變，靈活出現(xiàn)，這樣才不會(huì)讓讀者讀起來(lái)呆板。板書(shū)：靈活三、初寫(xiě)提示語(yǔ)1.師：學(xué)習(xí)了提示語(yǔ)的知識(shí)，我們也來(lái)按要求說(shuō)一說(shuō)吧。課件出示：請(qǐng)用提示語(yǔ)在中、在后的形式說(shuō)說(shuō)下面這個(gè)句子。妹妹高興地說(shuō)：“這里太美了！下次我還要來(lái)玩?！敝干f(shuō)。會(huì)說(shuō)還不夠，還得在本子上寫(xiě)

4、一寫(xiě)。請(qǐng)任選提示語(yǔ)在中或在后的形式寫(xiě)一句。生寫(xiě)，師巡視。在展示臺(tái)上展示兩個(gè)學(xué)生的作業(yè)，訂正。2.現(xiàn)在我們已經(jīng)能用不同的形式來(lái)正確書(shū)寫(xiě)說(shuō)話句了。請(qǐng)大家看大屏幕上的這兩組對(duì)話，你讀一讀，覺(jué)得它們的提示語(yǔ)有什么不同？哪一組更好？課件出示：（1）高爾基問(wèn)：“是你扔的紙團(tuán)嗎？”小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬：“是的。請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”高爾基說(shuō)：“來(lái)吧，我讓他們放你進(jìn)來(lái)?！保?）高爾基問(wèn)：“是你扔的紙團(tuán)嗎？”“是的?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！“來(lái)吧，我讓他們放你進(jìn)來(lái)?！备郀柣f(shuō)生讀后匯報(bào)。師總結(jié)：是呀，第一組的提示語(yǔ)靈活變化，讓我們讀起來(lái)不單調(diào)，不呆板，更順口。那我們來(lái)把第二組的提示語(yǔ)改一改，讓它的形式也靈活起來(lái)。學(xué)生修改第二組的提示語(yǔ)，師巡視。選兩本上臺(tái)展示，師和學(xué)生一起講評(píng)一本。學(xué)生自評(píng)一本：你認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方是什么？你認(rèn)為不好的地方是什么？然后在小組內(nèi)互相修改成員寫(xiě)的一組對(duì)話。四、談本節(jié)課的收獲。五、總結(jié)拓展其實(shí)，提示語(yǔ)里的奧秘還有很多很多，要寫(xiě)好提示語(yǔ)，這需要