課時(shí)一：越野賽跑

1、課時(shí)一：越野賽跑時(shí)一：越野賽跑教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，第20面、21面的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練地依據(jù)路程、速度和時(shí)間的等量關(guān)系求相關(guān)的量，并能用統(tǒng)計(jì)表和折線統(tǒng)計(jì)圖表示路程和時(shí)間的關(guān)系。2、進(jìn)一步體會(huì)圖示方法的簡(jiǎn)潔性和有效性，使學(xué)生逐漸形成數(shù)學(xué)地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方式，提高解決問(wèn)題的能力。3、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和思想品質(zhì)教育。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、統(tǒng)計(jì)表和方格紙。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒劉翔在2004年奧運(yùn)會(huì)上，110欄比賽沖刺的圖片。讓學(xué)生自由發(fā)揮，談一談圖片的內(nèi)容及意義，說(shuō)一說(shuō)自己的心情。師：老師把他們比賽情況制成了統(tǒng)計(jì)

2、圖。大家仔細(xì)觀察一下，你有哪些發(fā)現(xiàn)？生：有7名運(yùn)動(dòng)員參加決賽。生：有個(gè)運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有跑完。師：哪一條線段是表示我國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔跑的路線？為什么？他的路線有什么特點(diǎn)？生：相同路程，時(shí)間短，速度快，表示速度的線段傾斜度大些。師：110欄比賽是奧運(yùn)比賽項(xiàng)目，你還了解哪些奧運(yùn)項(xiàng)目？給大家介紹一下?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。師：“除奧運(yùn)項(xiàng)目外，你還了解哪些非奧運(yùn)比賽項(xiàng)目？”（跳繩、越野賽跑、賽車等）教師說(shuō)明：這些雖然是非奧運(yùn)項(xiàng)目，但是它們同樣能夠鍛煉我們的身體，增強(qiáng)我們比賽技能，同時(shí)我們還可以欣賞到美麗的大自然風(fēng)景。出示幾幅美麗大自然的圖片，供大家欣賞。評(píng)析：教師充分利用“劉翔奪冠”這一社會(huì)信息資源，讓學(xué)生

3、親歷、感受現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探究的欲望。同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。二、合作探究，了解越野賽跑的比賽方案。1、出示小動(dòng)物比賽的課件，教師進(jìn)行介紹。師：今天，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們，在獅王的號(hào)召下也開(kāi)展一次8千米的越野賽跑。參賽的有烏龜、兔子、小羊。烏龜想：在龜兔賽跑中，我在兔子偷懶的情況下，僥幸贏了比賽。這次可不一樣，我怎么跑的贏它們呢！我還是以4千米/時(shí)的速度跑一半吧！反正我也得不到冠軍，剩下的路程我還是坐下來(lái)休息吧！。兔子想：這次比賽可不能再偷懶，我先以16千米/時(shí)的速度跑完前半程，再加速以8千米/時(shí)的速度跑完后半程。小羊想：我?guī)铣渥愕氖?/p>

4、物、水、藥品等，以12千米/時(shí)的速度跑完全程。師：以它們的想法，你能算出誰(shuí)會(huì)拿到冠軍嗎？小組交流合作完成。出示合作結(jié)果，談?wù)勛约河?jì)算方法。展示：烏龜用的時(shí)間：4-4X60=60（分鐘）（60分鐘只跑了一半的路程）兔子用的時(shí)間：4-16X60=15（分鐘）,4-8X60=30（分鐘），15+30=45（分鐘）小羊用的時(shí)間：8-12X60=40（分鐘）所以它們的名次依次是：小羊、兔子、烏龜。師：你贊成誰(shuí)的想法，為什么？生：我贊成小羊。生：有始有終、堅(jiān)持不懈。注意比賽技巧。做好充分的準(zhǔn)備。2、根據(jù)自己的計(jì)算完成下面的統(tǒng)計(jì)表。時(shí)間/分101520303540455060烏龜路程兔子路程小羊路程小組分工

5、完成。3、根據(jù)上表畫(huà)出路程與時(shí)間的關(guān)系圖。4、根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)圖你了解到哪些內(nèi)容？小組內(nèi)討論研究。 、烏龜和小羊用同樣的速度行駛，所以是一條直線段。 、兔子前4千米它用的速度相同，是一條直線段；后4千米它用的速度也相同，仍是一條直線段，但前后速度不同，所以形成一條折線。 、速度快時(shí)，線段的傾斜程度大些；速度慢時(shí)，線段的傾斜程度小些。兔子以16千米/時(shí)速度比賽的線段傾斜程度最大；烏龜以4千米/時(shí)的速度比賽的線段傾斜程度最小。評(píng)析：如何關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，教師借助小動(dòng)物的比賽，充分讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、討論交流、發(fā)表見(jiàn)解，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性和人文性。學(xué)生了解到越野賽跑的有關(guān)

6、知識(shí)，還深深體會(huì)到做人的道理和比賽的技能。三、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，你對(duì)越野賽跑有了哪些認(rèn)識(shí)？有什么收獲嗎？生：越野賽跑可以鍛煉我們的身體，欣賞大自然的美境。生：做什么事，要有始有終，不能氣餒。生：在路程和時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖中，速度快時(shí)，線段的傾斜程度大些；速度慢時(shí)，線段的傾斜程度小些。四、回歸生活，體驗(yàn)生活，解決生活中的問(wèn)題師：其實(shí)在我們身邊有許多類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題和我們擦肩而過(guò)，只要我們善于觀察，善于探究，這也許是一件回味無(wú)窮的事情。例如：我們離期末考試還有十天的時(shí)間，我們復(fù)習(xí)的還有40面的內(nèi)容，你能設(shè)計(jì)幾種合理的復(fù)習(xí)方案嗎？說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的理由。生：每天復(fù)習(xí)4面，10天復(fù)習(xí)完。生：每天復(fù)習(xí)5面，8天復(fù)習(xí)完

7、，后兩天看看其它內(nèi)容。生：前6天看30面，后4天看10面。師：根據(jù)大家的方案設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。評(píng)析：教師充分挖掘?qū)W生身邊的教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，使學(xué)生進(jìn)一步感受到“生活即數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)即生活”的實(shí)際內(nèi)涵。學(xué)生自由展示自己的發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，師生互評(píng)、互學(xué)、互勉的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的無(wú)窮魅力和成功的喜悅。五、放一段越野賽跑的曲調(diào)，讓學(xué)生輕輕松松地結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)?？傇u(píng)：1、突出“人文性”，讓學(xué)生展示智慧和個(gè)性。教學(xué)作為人與人之間的特殊共同體內(nèi)的交往，要求在交往中富有人文氣息，每個(gè)參與教學(xué)活動(dòng)的人應(yīng)能獲得多方面的滿足，特別是精神上的滿足。這也許是我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中往往忽視的地方，所以在課堂上不僅要有知識(shí)交流的主線，還應(yīng)有一條情感交流的主線。在設(shè)計(jì)中加了許多情感素材，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。2、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。教師從多方面向?qū)W生提供充分進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，積極探索知識(shí)，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去創(chuàng)新。只有學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，獲得知識(shí)與能力才能得到共同發(fā)展。在設(shè)計(jì)中，老師大膽放