會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地

1、會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地 管管 理理 學(xué)學(xué) 院院會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地1建設(shè)目的建設(shè)目的 會計(jì)專業(yè)現(xiàn)有會計(jì)專業(yè)現(xiàn)有22各班級各班級1149人，信用管理專業(yè)兩個(gè)人，信用管理專業(yè)兩個(gè)班級，班級，100人，總計(jì)人，總計(jì)1249人。要解決這么多人的工學(xué)人。要解決這么多人的工學(xué)結(jié)合問題，全部放到企業(yè)有實(shí)際困難。結(jié)合問題，全部放到企業(yè)有實(shí)際困難。 為解決會計(jì)專業(yè)與信用管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在為解決會計(jì)專業(yè)與信用管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室完成根據(jù)企業(yè)實(shí)際會計(jì)核算資料真賬真做，實(shí)實(shí)訓(xùn)室完成根據(jù)企業(yè)實(shí)際會計(jì)核算資料真賬真做，實(shí)現(xiàn)與工作崗位零對接，需要建設(shè)

2、一個(gè)集代理記賬、分現(xiàn)與工作崗位零對接，需要建設(shè)一個(gè)集代理記賬、分崗位實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)為一體的實(shí)訓(xùn)崗位實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)為一體的實(shí)訓(xùn)基地。即與企業(yè)及會計(jì)師事務(wù)所合作建立代理記賬機(jī)基地。即與企業(yè)及會計(jì)師事務(wù)所合作建立代理記賬機(jī)構(gòu)，將企業(yè)實(shí)際會計(jì)核算資料開發(fā)成實(shí)訓(xùn)教材，建立構(gòu)，將企業(yè)實(shí)際會計(jì)核算資料開發(fā)成實(shí)訓(xùn)教材，建立模擬企業(yè)會計(jì)部門實(shí)際崗位設(shè)置的分崗位實(shí)訓(xùn)室，使模擬企業(yè)會計(jì)部門實(shí)際崗位設(shè)置的分崗位實(shí)訓(xùn)室，使學(xué)生能夠完成真賬真做的實(shí)訓(xùn)過程。學(xué)生能夠完成真賬真做的實(shí)訓(xùn)過程。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案l會計(jì)手工模擬會計(jì)手工模擬 實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室l會計(jì)分崗位會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)

3、室項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)室l建成會計(jì)代理建成會計(jì)代理 記賬機(jī)構(gòu)記賬機(jī)構(gòu)l會計(jì)電算化會計(jì)電算化 實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地2.建設(shè)目標(biāo)會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)過經(jīng)過3年建設(shè)，到年建設(shè)，到2013年，將會計(jì)分崗位項(xiàng)目年，將會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為辦學(xué)實(shí)力雄厚、教學(xué)質(zhì)量化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為辦學(xué)實(shí)力雄厚、教學(xué)質(zhì)量上乘、辦學(xué)效益明顯和辦學(xué)特色鮮明的示范性上乘、辦學(xué)效益明顯和辦學(xué)特色鮮明的示范性實(shí)訓(xùn)基地。特別是將在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)實(shí)訓(xùn)基地。特別是將在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)

4、隊(duì)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、強(qiáng)化職業(yè)技隊(duì)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)踐質(zhì)量、提高社會服務(wù)能力和能訓(xùn)練和頂崗實(shí)踐質(zhì)量、提高社會服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展。創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展。會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)訓(xùn)基地要建成集教學(xué)、社會培訓(xùn)、職業(yè)技實(shí)訓(xùn)基地要建成集教學(xué)、社會培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和代理記賬、財(cái)務(wù)咨詢功能于一體的，能鑒定和代理記賬、財(cái)務(wù)咨詢功能于一體的，具有明顯高職特色、省內(nèi)一流水平、對職業(yè)具有明顯高職特色、省內(nèi)一流水平、對職業(yè)院校的會計(jì)專業(yè)具有顯著帶動(dòng)與輻射作用的院校的會計(jì)專業(yè)具有顯著帶動(dòng)與輻射作用的綜合性、現(xiàn)代化、崗

5、位化的，能體現(xiàn)綜合性、現(xiàn)代化、崗位化的，能體現(xiàn)“教學(xué)教學(xué)做做”一體、一體、“真賬真做真賬真做”的實(shí)訓(xùn)基地。的實(shí)訓(xùn)基地。會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地 根據(jù)高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，建設(shè)校內(nèi)實(shí)根據(jù)高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，增加模擬和訓(xùn)基地，更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，增加模擬和仿真實(shí)訓(xùn)條件，擴(kuò)建會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)室，仿真實(shí)訓(xùn)條件，擴(kuò)建會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)室，在原有會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建會計(jì)基在原有會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建會計(jì)基本技能訓(xùn)練與網(wǎng)中網(wǎng)專用實(shí)訓(xùn)室。三年內(nèi)，建設(shè)本技能訓(xùn)練與網(wǎng)中網(wǎng)專用實(shí)訓(xùn)室。三年內(nèi)，建設(shè)成具有省內(nèi)先

6、進(jìn)水平、在溫州市范圍內(nèi)能起到示成具有省內(nèi)先進(jìn)水平、在溫州市范圍內(nèi)能起到示范帶動(dòng)作用的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；與企業(yè)、會計(jì)師事范帶動(dòng)作用的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；與企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所合作建設(shè)會計(jì)代理記賬機(jī)構(gòu)，將實(shí)賬引入學(xué)務(wù)所合作建設(shè)會計(jì)代理記賬機(jī)構(gòu)，將實(shí)賬引入學(xué)校，滿足會計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)賬訓(xùn)練需要，使校外實(shí)校，滿足會計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)賬訓(xùn)練需要，使校外實(shí)訓(xùn)基地總數(shù)達(dá)到訓(xùn)基地總數(shù)達(dá)到20-30個(gè)。個(gè)。會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地雙師隊(duì)伍建設(shè)雙師隊(duì)伍建設(shè) 指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)途徑建設(shè)途徑會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想在建設(shè)期內(nèi)，按照職業(yè)性和崗位化的內(nèi)在要求，

7、在建設(shè)期內(nèi)，按照職業(yè)性和崗位化的內(nèi)在要求，進(jìn)一步加強(qiáng)專兼職進(jìn)一步加強(qiáng)專兼職“雙師型雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，把教師隊(duì)伍建設(shè)，把教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成一支專業(yè)帶頭人優(yōu)勢明顯，年齡教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成一支專業(yè)帶頭人優(yōu)勢明顯，年齡結(jié)構(gòu)合理，梯隊(duì)層次搭配合理，可持續(xù)發(fā)展能力結(jié)構(gòu)合理，梯隊(duì)層次搭配合理，可持續(xù)發(fā)展能力較強(qiáng)，具有較高的科研與理論教學(xué)能力，具有較較強(qiáng)，具有較高的科研與理論教學(xué)能力，具有較高的實(shí)踐操作技能與技能教學(xué)水平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和高的實(shí)踐操作技能與技能教學(xué)水平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的師資隊(duì)伍社會發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo) 培養(yǎng)培養(yǎng)1-2名能夠把握專業(yè)技

8、術(shù)改革方向且精通名能夠把握專業(yè)技術(shù)改革方向且精通企業(yè)財(cái)務(wù)工作流程的技術(shù)骨干為企業(yè)財(cái)務(wù)工作流程的技術(shù)骨干為“雙師型雙師型”專專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)引進(jìn)骨干教師業(yè)帶頭人，培養(yǎng)引進(jìn)骨干教師2-4名，使骨干教名，使骨干教師都具有企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)歷，具備實(shí)踐教學(xué)能師都具有企業(yè)財(cái)務(wù)工作經(jīng)歷，具備實(shí)踐教學(xué)能力；經(jīng)過培養(yǎng)使全體專業(yè)任課教師都具有力；經(jīng)過培養(yǎng)使全體專業(yè)任課教師都具有“雙雙師型師型”素質(zhì)；聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才擔(dān)任實(shí)素質(zhì)；聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才擔(dān)任實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師，形成一批把握行業(yè)最新技踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師，形成一批把握行業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)的領(lǐng)軍人物。術(shù)動(dòng)態(tài)的領(lǐng)軍人物。會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)

9、訓(xùn)基地建設(shè)途徑建設(shè)途徑1、積極采取措施，鼓勵(lì)教師參加專業(yè)技術(shù)資格考試，、積極采取措施，鼓勵(lì)教師參加專業(yè)技術(shù)資格考試，有計(jì)劃安排教師到企業(yè)、到會計(jì)師事務(wù)所兼職。建有計(jì)劃安排教師到企業(yè)、到會計(jì)師事務(wù)所兼職。建設(shè)期內(nèi)使設(shè)期內(nèi)使90%以上會計(jì)專業(yè)教師具有雙師資格。以上會計(jì)專業(yè)教師具有雙師資格。2、為教師提供校外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會，、為教師提供校外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會，有計(jì)劃地選派專業(yè)帶頭人、骨干教師到知名企業(yè)或有計(jì)劃地選派專業(yè)帶頭人、骨干教師到知名企業(yè)或與我校合作辦學(xué)的大學(xué)學(xué)習(xí)研修，定期聘請企業(yè)財(cái)與我校合作辦學(xué)的大學(xué)學(xué)習(xí)研修，定期聘請企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)或高級會計(jì)師來校講座或做最新技術(shù)示范指

10、務(wù)總監(jiān)或高級會計(jì)師來校講座或做最新技術(shù)示范指導(dǎo)，為教師提供專業(yè)學(xué)習(xí)資料。導(dǎo)，為教師提供專業(yè)學(xué)習(xí)資料。 會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)政策政策成立專門的成立專門的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)小組建設(shè)小組及時(shí)修訂及時(shí)修訂相關(guān)制度相關(guān)制度 充足的物質(zhì)充足的物質(zhì)保障保障 充足的資金充足的資金保障保障會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地資源共享與資源共享與示范作用建設(shè)示范作用建設(shè)實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，優(yōu)勢互補(bǔ)，示范作用示范作用以服務(wù)企業(yè)和社會以服務(wù)企業(yè)和社會贏得支持，贏得支持，贏得合作，贏得合作，贏得發(fā)

11、展。贏得發(fā)展。 為社會提供會計(jì)職業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，為社會提供會計(jì)職業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，如會計(jì)從業(yè)資格考前培訓(xùn)、助理會計(jì)師技如會計(jì)從業(yè)資格考前培訓(xùn)、助理會計(jì)師技術(shù)資格考前培訓(xùn)，企業(yè)會計(jì)人員后續(xù)教育術(shù)資格考前培訓(xùn)，企業(yè)會計(jì)人員后續(xù)教育培訓(xùn)等。培訓(xùn)等。 借助師資優(yōu)勢為中小企業(yè)提供財(cái)務(wù)咨詢、借助師資優(yōu)勢為中小企業(yè)提供財(cái)務(wù)咨詢、代理記賬服務(wù)，幫助企業(yè)解決財(cái)務(wù)方面的代理記賬服務(wù)，幫助企業(yè)解決財(cái)務(wù)方面的有關(guān)問題。有關(guān)問題。社會服務(wù)社會服務(wù)建設(shè)方案建設(shè)方案會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地資金預(yù)算 項(xiàng)目估算需要資金項(xiàng)目估算需要資金26萬元，其中：萬元，其中： 1、網(wǎng)中網(wǎng)分崗位實(shí)訓(xùn)軟件、網(wǎng)中

12、網(wǎng)分崗位實(shí)訓(xùn)軟件5萬元；萬元； 2、20套辦公桌椅套辦公桌椅5萬元；萬元； 3、資料開發(fā)和師資培訓(xùn)、資料開發(fā)和師資培訓(xùn)2萬元；萬元； 4、實(shí)訓(xùn)室電腦、實(shí)訓(xùn)室電腦20臺，共臺，共10萬元；萬元； 5、多媒體教學(xué)設(shè)備兩套（主控臺、電腦、多媒體教學(xué)設(shè)備兩套（主控臺、電腦、控制儀）控制儀）4萬元。萬元。 將形成一套工學(xué)結(jié)合的一體化課程體系。將形成一套工學(xué)結(jié)合的一體化課程體系。課程內(nèi)容與職業(yè)技能資格考證相融合，完課程內(nèi)容與職業(yè)技能資格考證相融合，完善會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)善會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的順利實(shí)基地，保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的順利實(shí)施。建設(shè)期間，

13、與企業(yè)聯(lián)合施。建設(shè)期間，與企業(yè)聯(lián)合,利用企業(yè)實(shí)際利用企業(yè)實(shí)際資料編寫出與企業(yè)實(shí)際吻合、與新會計(jì)準(zhǔn)資料編寫出與企業(yè)實(shí)際吻合、與新會計(jì)準(zhǔn)則接軌的集教學(xué)、技能鑒定、培訓(xùn)為一體則接軌的集教學(xué)、技能鑒定、培訓(xùn)為一體的特色教材的特色教材3本，配套的多媒體課件本，配套的多媒體課件3套及套及相關(guān)教學(xué)資料。相關(guān)教學(xué)資料。會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地 進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍中進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍中“雙師型雙師型”教師比教師比例，形成擁有例，形成擁有2名專業(yè)帶頭人，名專業(yè)帶頭人，10名骨干教名骨干教師，師，90%以上的專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課教師具以上的專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課教師具有雙師素質(zhì)，專任教師碩士以上學(xué)位比

14、例有雙師素質(zhì)，專任教師碩士以上學(xué)位比例達(dá)達(dá)60%以上，雙師素質(zhì)教師除具備雙師證以上，雙師素質(zhì)教師除具備雙師證書外，還具有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在書外，還具有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在未來三年，計(jì)劃主持省部級以上科研項(xiàng)目未來三年，計(jì)劃主持省部級以上科研項(xiàng)目2項(xiàng)，在省級學(xué)術(shù)期刊發(fā)表高質(zhì)量的論文項(xiàng)，在省級學(xué)術(shù)期刊發(fā)表高質(zhì)量的論文30篇以上，具備一定的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的能力。篇以上，具備一定的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的能力。會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地 項(xiàng)目建成后，不僅能滿足會計(jì)專業(yè)在校生項(xiàng)目建成后，不僅能滿足會計(jì)專業(yè)在校生1200多人的會計(jì)真賬真做等實(shí)訓(xùn)的需要，多人的會計(jì)真賬真做等實(shí)訓(xùn)的需要，還可以進(jìn)

15、行財(cái)務(wù)軟件培訓(xùn)、新會計(jì)準(zhǔn)則培還可以進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件培訓(xùn)、新會計(jì)準(zhǔn)則培訓(xùn)、會計(jì)電算化證書培訓(xùn)、會計(jì)從業(yè)資格訓(xùn)、會計(jì)電算化證書培訓(xùn)、會計(jì)從業(yè)資格證書以及助理會計(jì)師培訓(xùn)等的社會服務(wù)。證書以及助理會計(jì)師培訓(xùn)等的社會服務(wù)。會計(jì)仿真性實(shí)習(xí)達(dá)到實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)總數(shù)的會計(jì)仿真性實(shí)習(xí)達(dá)到實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)總數(shù)的比例比例60%。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)效果效果 會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地 通過學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合、學(xué)通過學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)技能教育校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)技能教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合的培養(yǎng)，使會計(jì)專與職業(yè)道德教育相結(jié)合的培養(yǎng)，使會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生具有職業(yè)道德高、專業(yè)知識扎實(shí)、業(yè)畢業(yè)生具有職業(yè)道德高、專業(yè)知識扎實(shí)、職業(yè)技能突出，就業(yè)發(fā)展后勁足的明顯優(yōu)職業(yè)技能突出，就業(yè)發(fā)展后勁足的明顯優(yōu)勢。畢業(yè)生勢。畢業(yè)生90%以上在獲得畢業(yè)證的同時(shí)以上在獲得畢業(yè)證的同時(shí)獲得會計(jì)從業(yè)資格證和助理會計(jì)師資格證。獲得會計(jì)從業(yè)資格證和助理會計(jì)師資格證。人才培養(yǎng)效人才培養(yǎng)效果果會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地會計(jì)分崗位項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)基地 辦成學(xué)院市場化實(shí)訓(xùn)基地、高水平專兼職辦成