心理學(xué)問題大全

1、1 .一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)？【答案要點(diǎn)】(1)政治理論修養(yǎng)；(2)精深的專業(yè)知識(shí)；(3)廣博的科學(xué)文化知識(shí)；(4)必備的教育科學(xué)知識(shí)。2 .教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)加強(qiáng)辯證唯物主義思維方法論的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)全面地、發(fā)展地、實(shí)事求是地看問題。(2)運(yùn)用啟發(fā)式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性。(3)加強(qiáng)言語(yǔ)訓(xùn)練。(4)發(fā)揮定勢(shì)的積極作用，抑制定勢(shì)的消極作用。(5)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的思維品質(zhì)。3 .教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求？【答案要點(diǎn)】(1)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。(2)直視手段的運(yùn)用必須與教師的

2、講解密切配合。(3)重視運(yùn)用言語(yǔ)直觀。教師要善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。4 .依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一些具體措施?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和求知欲。page(3)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。(4)充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲，(5)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽。(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力。5 .教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么？【答案要點(diǎn)】(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律

3、；(3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。1 .怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力？【答案要點(diǎn)】(1)注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。明確教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。(2)正確運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力;教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。2 .簡(jiǎn)述馬斯洛的人格理論？【答案要點(diǎn)】(1)認(rèn)為人的自我實(shí)現(xiàn)是人格理論的基本點(diǎn)。(2)需要層次理論：生理需要；安全需要；歸屬和愛的需要；自尊需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要。3 .試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主

4、體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)教學(xué)過程既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。(2)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的起主導(dǎo)作用。(3)教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(4)把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。(5)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。4 .怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？【答案要點(diǎn)】(1)激發(fā)好奇心、求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)；(2)培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力；培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；(4)促進(jìn)創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。5 .心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么？【答案要點(diǎn)】自我意識(shí)正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；

5、性別角色分化；社會(huì)適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。1 .怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力？【答案要點(diǎn)】(1)注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。明確教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。(2)正確運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力;教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。2 .簡(jiǎn)述馬斯洛的人格理論？【答案要點(diǎn)】(1)認(rèn)為人的自我實(shí)現(xiàn)是人格理論的基本點(diǎn)。(2)需要層次理論：生理需要；安全需要；歸屬和愛的需要；自尊需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要。3 .試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)

6、律。【答案要點(diǎn)】(1)教學(xué)過程既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。(2)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的起主導(dǎo)作用。(3)教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(4)把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。(5)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。4 .怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？【答案要點(diǎn)】(1)激發(fā)好奇心、求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)；(2)培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力；培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；(4)促進(jìn)創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。5 .心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么？【答案要點(diǎn)】自我意識(shí)正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會(huì)適

7、應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。1 .怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力？【答案要點(diǎn)】(1)注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。明確教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。(2)正確運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力;教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。2 .簡(jiǎn)述馬斯洛的人格理論？【答案要點(diǎn)】(1)認(rèn)為人的自我實(shí)現(xiàn)是人格理論的基本點(diǎn)。(2)需要層次理論：生理需要；安全需要；歸屬和愛的需要；自尊需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要。3 .試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律?！敬鸢敢c(diǎn)】(1

8、)教學(xué)過程既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。(2)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的起主導(dǎo)作用。(3)教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(4)把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。(5)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。4 .怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？【答案要點(diǎn)】(1)激發(fā)好奇心、求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)；(2)培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力；培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；(4)促進(jìn)創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。5 .心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么？【答案要點(diǎn)】自我意識(shí)正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會(huì)適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定

9、；人格結(jié)構(gòu)完整。1 .怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力？【答案要點(diǎn)】(1)注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。明確教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。(2)正確運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力;教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。2 .簡(jiǎn)述馬斯洛的人格理論？【答案要點(diǎn)】(1)認(rèn)為人的自我實(shí)現(xiàn)是人格理論的基本點(diǎn)。(2)需要層次理論：生理需要；安全需要；歸屬和愛的需要；自尊需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要。3 .試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。【答案要點(diǎn)】(1)教學(xué)過程既要有教師

10、的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。(2)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的起主導(dǎo)作用。(3)教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(4)把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。(5)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。4 .怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？【答案要點(diǎn)】(1)激發(fā)好奇心、求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)；(2)培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力；培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；(4)促進(jìn)創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。5 .心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么？【答案要點(diǎn)】自我意識(shí)正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會(huì)適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。1

11、.怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力？【答案要點(diǎn)】(1)注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。明確教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。(2)正確運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力;教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。2 .簡(jiǎn)述馬斯洛的人格理論？【答案要點(diǎn)】(1)認(rèn)為人的自我實(shí)現(xiàn)是人格理論的基本點(diǎn)。(2)需要層次理論：生理需要；安全需要；歸屬和愛的需要；自尊需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要。3 .試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。【答案要點(diǎn)】(1)教學(xué)過程既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)

12、生的主體作用。(2)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的起主導(dǎo)作用。(3)教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(4)把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。(5)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。4 .怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？【答案要點(diǎn)】(1)激發(fā)好奇心、求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)；(2)培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力；培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；(4)促進(jìn)創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。5 .心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么？【答案要點(diǎn)】自我意識(shí)正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會(huì)適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。1 .怎樣在教學(xué)過程中集

13、中學(xué)生的注意力？【答案要點(diǎn)】(1)注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。明確教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。(2)正確運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力;教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。2 .簡(jiǎn)述馬斯洛的人格理論？【答案要點(diǎn)】(1)認(rèn)為人的自我實(shí)現(xiàn)是人格理論的基本點(diǎn)。(2)需要層次理論：生理需要；安全需要；歸屬和愛的需要；自尊需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要。3 .試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)教學(xué)過程既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用。(2)

14、教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的起主導(dǎo)作用。(3)教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(4)把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。(5)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。4 .怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？【答案要點(diǎn)】(1)激發(fā)好奇心、求知欲。培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)；(2)培養(yǎng)發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合的能力；培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力；(4)促進(jìn)創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。5 .心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么？【答案要點(diǎn)】自我意識(shí)正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會(huì)適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。1 .為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？【

15、答案要點(diǎn)】(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。(2)教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。教育，尤其是學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。2 .注意有哪些品質(zhì)特征？它可以分為哪幾類？【答案要點(diǎn)】注意的品質(zhì)特征有：注意的范圍；注意的穩(wěn)定性；注意的分配；注意的轉(zhuǎn)移。注意可分為：不隨意注意(無意注意)；隨意注意(有意注意)；隨意后注意(有意后注意)。3 .什么是注意？怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？【答案要點(diǎn)】注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定事物或?qū)ο蟮闹赶蛐耘c集中性。良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛而穩(wěn)定的興趣；要加強(qiáng)意志力的鍛煉

16、，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)；要養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣；要考慮學(xué)生的個(gè)別差異有針對(duì)性地培養(yǎng)良好注意品質(zhì)。4 .怎樣幫助學(xué)生降低考試焦慮？【答案要點(diǎn)】(1)考試焦慮是考試時(shí)常見的一種心理現(xiàn)象。如果面臨重要的考試，而學(xué)習(xí)者又不是十分有把握，往往就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安和擔(dān)憂。(2)考試焦慮有一個(gè)最佳值，處于這個(gè)值時(shí)，考試效果最好，過低或過高，都會(huì)使學(xué)習(xí)受到抑制，最常見的問題是過度考試焦慮?？荚嚱箲]的矯正可通過以下方法：自信訓(xùn)練。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試的重要性，擺正考試的位置，不要把考試看成是至高無上的東西。進(jìn)行放松訓(xùn)練或系統(tǒng)脫敏等，放松訓(xùn)練有意念放松法和肌肉放松法。考試焦慮還可用想象系統(tǒng)脫敏

17、法降低。5 .論依靠積極因素、克服消極因素的德育原則?！敬鸢敢c(diǎn)】教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。要用一分為二的觀點(diǎn)，找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素；善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長(zhǎng)，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；要提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力，要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。1 .教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)？【答案要點(diǎn)】(1)必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會(huì)配合等方面；(2)具備語(yǔ)言表達(dá)能力，教師語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯

18、性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力；(3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作良好地組織管理方面；(4)具備自我調(diào)控能力和自我反思能力，對(duì)于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。2 .如何利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要？【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)通過直接制約學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果；(2)由于學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗(yàn)，反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；掌握評(píng)分的藝術(shù)，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功感；使學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)技能，獲得真正的成功。3 .請(qǐng)闡述青少年人際交往的發(fā)展特點(diǎn)，并談?wù)勅绾螌?duì)青少年進(jìn)行人際交往教育？【答案要點(diǎn)】青少年的人際關(guān)系的發(fā)展特點(diǎn)：朋友關(guān)系在青少年生活中非常重要；在情感、行為、觀點(diǎn)上與父母逐漸脫離，父母的榜樣作用也弱化了；在師生關(guān)系方面，他們開始評(píng)價(jià)教師的好壞，有自己喜歡和不喜歡的教師。青少年的人際交往教育：人際交往的基本原則：互相接納，社會(huì)交換，維護(hù)自尊，情境控制。人際關(guān)系的建立：第一印象，主動(dòng)交往，移情理解。人際關(guān)系的維護(hù)：避免爭(zhēng)論，勇于認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)批評(píng)。pag