通過家鄉(xiāng)特色文化主題美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)激發(fā)兒童創(chuàng)造力

1、通過家鄉(xiāng)特色文化主題創(chuàng)作活動(dòng) 激發(fā)兒童創(chuàng)造力小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)初探廣州市荔灣區(qū)坑口小學(xué) 包龍慧 摘要：家鄉(xiāng)特色文化積淀著深厚的文化底蘊(yùn)，是于薪火相傳的地方文化，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。以家鄉(xiāng)特色文化為美術(shù)創(chuàng)作的主題，讓學(xué)生走出封閉的課室，參與到社會(huì)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中去，從而激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣，通過質(zhì)疑、探究、了解、體驗(yàn)、參與、創(chuàng)造，學(xué)會(huì)溝通與分享、合作與競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。研究結(jié)合課堂內(nèi)外開展豐富的主題美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的途徑和方式，引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣和創(chuàng)造熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和人類生活的熱愛和關(guān)注，為兒童形成創(chuàng)造型個(gè)性奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵

2、詞：創(chuàng)造力的培養(yǎng) 家鄉(xiāng)特色文化 小學(xué)美術(shù)活動(dòng) 作為美術(shù)課程資源重要的組成部分地方性美術(shù)課程資源已隨著新課程實(shí)施的不斷深入，被廣大一線的美術(shù)教師所重視，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行開發(fā)和利用，取得了不菲的成果。積極開發(fā)、利用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)課程資源，以彌補(bǔ)國(guó)家美術(shù)課程資源的單一與不足，發(fā)揮地方美術(shù)課程資源的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了學(xué)生的愛鄉(xiāng)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。我國(guó)各地由于自然環(huán)境不同，風(fēng)土人情各異，每地都具有自己的特色文化，這就為開發(fā)、利用地方性美術(shù)課程資源提供了寶貴的資源。一、“家鄉(xiāng)特色文化”是孩子們喜聞樂見的創(chuàng)作主題內(nèi)容。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合學(xué)校所處的地域特色以家鄉(xiāng)特色文化為主題

3、美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容：（一）以地域傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，以傳統(tǒng)民俗文化“坑口生菜會(huì)”為美術(shù)創(chuàng)作的主題內(nèi)容。坑口村有流傳幾百年歷史的著名的傳統(tǒng)民間習(xí)俗活動(dòng)“生菜會(huì)”，帶有濃厚的地域特色，是獨(dú)一無二的民間習(xí)俗文化。每年農(nóng)歷正月二十六開始一連三日在坑口村觀音廟舉行擺生菜宴、燒大香、摸蜆摸螺、醒獅表演和連臺(tái)大戲等傳統(tǒng)節(jié)目節(jié)日的坑口村洋溢著濃郁的廟會(huì)風(fēng)情?？涌谛W(xué)坐鄰坑口村北，大部分生源來自坑口村，是孩子們喜聞樂見的習(xí)俗，為我們美術(shù)主題創(chuàng)作提供優(yōu)越的資源和條件。通過指導(dǎo)學(xué)生參與這一主題美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生更深入了解家鄉(xiāng)特色文化，進(jìn)而欣賞家鄉(xiāng)文化，關(guān)懷家鄉(xiāng)文化，熱愛家鄉(xiāng)文化，從而創(chuàng)造出屬于自己的具有鄉(xiāng)土氣息的

4、美術(shù)作品。（二）以“家鄉(xiāng)古建筑文化”為美術(shù)創(chuàng)作的主題內(nèi)容。廣州市荔灣區(qū)處于北有陳家祠，南有聚龍村的優(yōu)越的地理位置。芳村有一處保存完好的清代古建筑群聚龍村。聚龍村坐落在沖口街隴西與招村之間，村口正對(duì)一灣河水，整修過的河岸兩邊古榕蔽日，仍帶有田園風(fēng)光。聚龍村現(xiàn)占地5200多平方米，保存有古屋前后三排，共20間。這個(gè)有一百一十多年歷史的古村落，至今仍居住著上百名男女老少。聚龍村的青磚大屋，墻腳用整塊麻石砌成，窗楣的灰雕繪有富貴吉祥圖案。大屋的門分幾層，從外到內(nèi)，依次是角門、趟櫳門、大門。這些富有特色的建筑群是兒童進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的又一豐富的主題內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，孩子們通過質(zhì)疑、探究、寫生等美術(shù)實(shí)踐活

5、動(dòng)，更加全面了解家鄉(xiāng)的歷史文化和古建筑特色，進(jìn)而增強(qiáng)探究家鄉(xiāng)文化和歷史知識(shí)的興趣，激發(fā)他們美術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新的精神。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了以“聚龍古村”為主題的一系列的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，通過資料收集、攝影采風(fēng)、寫生采風(fēng)和美術(shù)創(chuàng)作等一系列的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)作出了形式多樣的充滿生命力的美術(shù)作品。學(xué)生電子報(bào)刊“走近聚龍古村”獲得了區(qū)電腦制作活動(dòng)三等獎(jiǎng)，學(xué)生聚龍古村建筑寫生作品，多件發(fā)表在書刊上。（三）以“現(xiàn)代西關(guān)風(fēng)情“為美術(shù)創(chuàng)作的主題內(nèi)容。西關(guān)是荔灣的舊稱，是廣州的老城區(qū)，濃厚的文化底蘊(yùn)和摩登的現(xiàn)代時(shí)尚在這里融會(huì)貫通。 上下九步行街地處廣州市荔灣區(qū)是廣州市三大傳統(tǒng)繁榮商

6、業(yè)中心之一，蜚聲海內(nèi)外。全長(zhǎng)約1218米，共有各類商業(yè)店鋪238間和數(shù)千商戶。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，悠久的商業(yè)文化、獨(dú)特的建筑文化（西關(guān)大屋、中西合璧的騎樓等）、濃郁的西關(guān)民俗文化、獨(dú)具風(fēng)味的飲食文化，逐步形成了當(dāng)今商業(yè)步行街中西合璧的四大西關(guān)風(fēng)情特色，并構(gòu)筑成一副獨(dú)特的、絢麗多姿的西關(guān)風(fēng)情畫。以“現(xiàn)代西關(guān)風(fēng)情”為美術(shù)創(chuàng)作的主題內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過資料收集、體驗(yàn)采風(fēng)和美術(shù)創(chuàng)作等美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生的視野更加開闊，創(chuàng)作內(nèi)容更加豐富。學(xué)生更深入了解家鄉(xiāng)特色文化，增強(qiáng)學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)文化，關(guān)懷家鄉(xiāng)文化，熱愛家鄉(xiāng)文化之情，從而創(chuàng)作出富有生命力和特色的美術(shù)作品。學(xué)生創(chuàng)作的水墨畫熱鬧的上下九步行街表現(xiàn)了步行街上

7、行行色色的人物活動(dòng)，活靈活現(xiàn)表現(xiàn)出了上下九步行街的濃郁現(xiàn)代西關(guān)風(fēng)情，獲得廣州市學(xué)校美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)賽一等獎(jiǎng)。通過“家鄉(xiāng)特色文化”主題美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，從而關(guān)注家鄉(xiāng)文化、熱愛家鄉(xiāng)文化，增長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)歷史與地域特色文化知識(shí)的探究心理。二、 “家鄉(xiāng)特色文化”主題美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)是激發(fā)兒童創(chuàng)造力的有效途徑和方法。（一） 注重激趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情 教育學(xué)、心理學(xué)研究表明：創(chuàng)新因子孕育于童年期，潛藏在兒童的興趣中。陶行知也認(rèn)為“每個(gè)人都有或多或少之創(chuàng)造力，連小孩子也不例外，我們加入孩童生活中，便發(fā)現(xiàn)孩子有力量，不但有力量，而且人創(chuàng)造力”。為此我們要把握這一有利時(shí)期，對(duì)兒童施加積極的教育和影

8、響，促進(jìn)他們思維的發(fā)展，使他們內(nèi)在的創(chuàng)新意識(shí)逐步滋長(zhǎng)為一種強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，成為巨大的創(chuàng)造潛力。興趣是創(chuàng)造的先決條件，它可以激發(fā)人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和愛好某種活動(dòng)的傾向，使之轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的志趣，產(chǎn)生濃厚的求知欲望，達(dá)到入迷的程度。在兒童美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是從興趣出發(fā)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造的動(dòng)力，就會(huì)興致勃勃，專心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來。否則，沒有興趣的就失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，時(shí)常出現(xiàn)“老師我不會(huì)畫”的現(xiàn)象。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，要想方設(shè)法激發(fā)兒童濃厚的興趣，使兒童保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。激發(fā)兒童創(chuàng)造的熱情，為兒童形成創(chuàng)造型個(gè)性奠定良好的基礎(chǔ)。1.內(nèi)容激

9、趣美國(guó)心理學(xué)家指出“兒童最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)的材料的興趣”。有趣的教材，能真正調(diào)動(dòng)兒童活動(dòng)的積極性、創(chuàng)造性。會(huì)使兒童在美術(shù)活動(dòng)中保持注意力和愉快學(xué)習(xí)的心情。因此，在選擇教學(xué)和教材內(nèi)容時(shí)，要選擇形式新穎的、富有情趣的、新奇的內(nèi)容。如：“生菜會(huì)”是孩子們喜聞樂見的有趣的繪畫題材，其中有很多有趣的傳統(tǒng)活動(dòng)，蘊(yùn)涵許多民間美好的寓意，能很好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望很興趣，如：燒大香祈福、摸螺摸蜆求子、醒師表演迎賓客、對(duì)臺(tái)大戲、生菜宴等等民俗活動(dòng)；以及生菜會(huì)中有趣的人物動(dòng)態(tài)，如：扛大香的人、手推嬰兒車中的小孩、吃生菜包的人等等。還可以引導(dǎo)學(xué)生從“還原一百年前的生菜會(huì)”和“一百年后的生菜會(huì)”等多種角度啟發(fā)學(xué)生大膽

10、暢想，創(chuàng)意表現(xiàn)，去激發(fā)孩子的想像力和創(chuàng)造力。在繪畫活動(dòng)吃生菜包的人中、引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿人物吃生菜包時(shí)各種生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)，然后根據(jù)自己的記憶表現(xiàn)，并自由添畫背景，提供各種工具材料，如彩色卡紙、版畫制作工具等。由于內(nèi)容趣味性強(qiáng)，可動(dòng)性大，兒童十分感興趣，兒童非常興奮，創(chuàng)造性地添畫生菜譜、門窗、燈籠等豐富的畫面。2.活動(dòng)過程激趣為了調(diào)動(dòng)兒童參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。教師在整個(gè)美術(shù)活動(dòng)過程中都要貫徹興趣性的原則。即開始部分的資料收集采風(fēng)活動(dòng)欣賞評(píng)述美術(shù)創(chuàng)作評(píng)價(jià)活動(dòng)等都要以“活”和“趣”方面設(shè)計(jì)。讓兒童在有興趣的氣氛中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，使兒童產(chǎn)生強(qiáng)烈的活動(dòng)愿望，激發(fā)兒童創(chuàng)造的精神。（1）資料收集活動(dòng)中激趣：教師

11、首先用創(chuàng)設(shè)情境和提問等方式引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，然后采取分小組收集競(jìng)賽活動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生探究家鄉(xiāng)民俗文化“生菜會(huì)”的興趣。每個(gè)小組都給出明確的收集任務(wù)，如A組主要負(fù)責(zé)收集有關(guān)“生菜會(huì)”的歷史、傳說故事；B組負(fù)責(zé)收集“生菜會(huì)”的吉祥物、民俗活動(dòng)形式等資料圖片，C組負(fù)責(zé)調(diào)查收集今幾年來開展情況和圖片資料等等，在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成收集，學(xué)生做小老師的進(jìn)行課堂的匯報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)。通過分組競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了探究歷史文化的興趣，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。（2）采風(fēng)活動(dòng)中激趣：通過舉行全校師生“生菜會(huì)”主題攝影比賽和展覽，激勵(lì)學(xué)生和教師親自參與體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生更全面深入了解家鄉(xiāng)特色文化

12、民間習(xí)俗。通過現(xiàn)場(chǎng)采訪、攝影采風(fēng)、寫生采風(fēng)一系列美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)孩子對(duì)身邊事物敏銳的觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，加深情感體驗(yàn)，促進(jìn)美術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在收集資料和體驗(yàn)過程中， 孩子們的興致非常高，充滿了好奇和探索精神。他們一改平時(shí)害羞主動(dòng)去采訪路人和民警叔叔；學(xué)生的觀察力更敏銳了，他們用孩子特有的視角去發(fā)現(xiàn)了很多有趣的人和事。如：坐在車?yán)锸帜蔑L(fēng)車正在吃東西的幼兒，賣菠蘿雞的樸實(shí)的老爺爺，虔誠(chéng)燒香的婆婆，敲著捐款箱的白發(fā)老人等等。在寫生采風(fēng)過程中，學(xué)生非常投入，沉浸在寫生和創(chuàng)作中，不知疲憊，連續(xù)作畫一兩個(gè)小時(shí)老師要求休息都不愿意停筆，路人的圍觀議論絲毫沒有分散孩子們的注意力。（3）欣

13、賞評(píng)述活動(dòng)中激趣：欣賞評(píng)述多種藝術(shù)表現(xiàn)形式和風(fēng)格的優(yōu)秀美術(shù)作品，了解學(xué)習(xí)多種不同風(fēng)格的藝術(shù)樣式，開闊學(xué)生藝術(shù)視野，提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣。如農(nóng)民畫釀酒夸張質(zhì)樸的人物造型手法；名作清明上河圖長(zhǎng)卷式、散點(diǎn)式構(gòu)圖等。欣賞評(píng)述活動(dòng)中主要采取小組探討交流、小組匯報(bào)和全班討論結(jié)合的方式進(jìn)行欣賞評(píng)述活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。（4）主題美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中激趣：表現(xiàn)內(nèi)容的豐富性激趣：通過豐富有趣創(chuàng)作內(nèi)容激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，如民俗活動(dòng)（燒大香祈福、醒獅表演、對(duì)臺(tái)戲等）、有趣的人或事、暢想古代或未來生菜會(huì)等等表現(xiàn)內(nèi)容。表現(xiàn)形式的多樣性激趣：動(dòng)畫故事短片制作、電腦繪畫、線條畫、版畫、瓶畫、油畫

14、棒等，大大豐富了學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的樣式，也更大程度上激發(fā)了學(xué)生自主創(chuàng)作的熱情，通過不同的工具材料、技法、表現(xiàn)形式的選擇從綜合技法探索中更有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了一批極具地域特色的美術(shù)作品。創(chuàng)作形式自主性激趣： 學(xué)生可以自由選擇采取個(gè)人或小組合作等形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。讓孩子們自由選擇內(nèi)容和表現(xiàn)形式，選擇自己喜歡的工具材料，孩子們的自主性強(qiáng)了，創(chuàng)作的興致高漲，創(chuàng)作出的作品個(gè)性十足，特別是美術(shù)組的孩子對(duì)各種畫種和表現(xiàn)方式都欲欲躍試。（5）評(píng)價(jià)活動(dòng)中激趣：改革評(píng)價(jià)方式，改變以往單純以教師為主導(dǎo)的評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生積極參與的評(píng)價(jià)活動(dòng)中去，通過自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)、師評(píng)等方式，通

15、過班級(jí)展示、校級(jí)展示和各種比賽活動(dòng)等，讓學(xué)生獲得成功感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。在評(píng)價(jià)的過程也是學(xué)生整合知識(shí)，創(chuàng)作性運(yùn)用知識(shí)的過程，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到提高，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。班級(jí)展示激趣：分班級(jí)展示創(chuàng)作作品，從構(gòu)思選材的趣味性、新穎性；作品的構(gòu)圖、造型、色彩、表現(xiàn)形式等方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都有展示自己的機(jī)會(huì)，孩子們參與學(xué)習(xí)的興趣大增。校級(jí)展覽激趣：師生共同從班級(jí)中選拔優(yōu)秀作品參加校級(jí)優(yōu)秀作品展示活動(dòng)和評(píng)獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生參與積極性和創(chuàng)作興趣。美術(shù)比賽激趣：班級(jí)比賽、校級(jí)比賽和區(qū)、市、省級(jí)等各類比賽相結(jié)合激勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)作活動(dòng)。制作作品集：師生共同參與評(píng)選優(yōu)秀作品和制作

16、坑口小學(xué)學(xué)生“生菜會(huì)”主題創(chuàng)作作品集帶給學(xué)生成功感，激勵(lì)學(xué)生興趣。（二） 注重兒童經(jīng)驗(yàn)積累，豐富創(chuàng)造的材料 豐富的生活經(jīng)歷是兒童創(chuàng)作的原材料。兒童的經(jīng)歷積累多了，更有可能使幾種體驗(yàn)互相碰撞，滲透交融，創(chuàng)造出新的形象。由于兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)作內(nèi)容范圍較窄。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意幫助兒童積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)兒童觀察力、分析力和比較能力。讓兒童積累更多材料，為創(chuàng)造提供方便。例如：帶兒童到戶外，引導(dǎo)兒童注意觀察周圍的環(huán)境。如：房屋、馬路、樹木、行人、天氣等。觀察天氣的變化，人們的服飾、各種車輛等事物。擴(kuò)闊兒童視野，讓兒童學(xué)會(huì)注意觀察，養(yǎng)成對(duì)周圍事物觀察、探索的習(xí)慣。通過觀察可以讓兒童獲得大量感性知

17、識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)材料，為日后創(chuàng)造性的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。就家鄉(xiāng)特色民俗“生菜會(huì)”主題美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)為例，教師引導(dǎo)孩子走出課室參與到民俗活動(dòng)中去，有目的的去觀察、采訪、攝影和觀音廟寫生等體驗(yàn)活動(dòng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，積累創(chuàng)造素材。孩子們以“生菜會(huì)”為主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，內(nèi)容豐富、形式多樣、畫面極其豐富，很有創(chuàng)意。特別在動(dòng)畫短片的制作中，孩子們出色的進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)造，生動(dòng)的表現(xiàn)出了這一民俗活動(dòng)的地域風(fēng)情，短片中的生菜袋的派發(fā)、吉祥物的叫賣聲一樣的生動(dòng)，孩子們的創(chuàng)造無窮。 （三） 欣賞評(píng)述開闊學(xué)生藝術(shù)視野，提高審美水平，提供創(chuàng)造基礎(chǔ)通過在研究對(duì)象的各個(gè)年級(jí)引導(dǎo)欣賞評(píng)述優(yōu)秀美術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)形式和表現(xiàn)方法的多

18、樣性，分析其造型特點(diǎn)和構(gòu)圖方式以及表現(xiàn)手法等。如農(nóng)民畫釀酒過大年等；名作清明上河圖；木刻版畫；優(yōu)秀學(xué)生作品等。學(xué)生了解這些畫種的藝術(shù)特色和不同的造型表現(xiàn)手法等，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和藝術(shù)樣式，綜合各種技法進(jìn)行探索與創(chuàng)造。如再進(jìn)行版畫創(chuàng)作時(shí)，孩子們創(chuàng)造性的在制作好的單色版畫中使用油畫棒圖色，探索結(jié)合的藝術(shù)效果。欣賞評(píng)述讓孩子們感受藝術(shù)表達(dá)的自由、多樣化和創(chuàng)造性，為孩子們繪畫創(chuàng)造提供依據(jù)和基礎(chǔ)。（四）注重發(fā)散思維訓(xùn)練，發(fā)展創(chuàng)造的能力 發(fā)散思維是創(chuàng)造的主要成分。在創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)中，老師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些富有想象的活動(dòng)。啟發(fā)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練兒童發(fā)散思維。培養(yǎng)兒童創(chuàng)造思維、發(fā)展創(chuàng)造能力

19、。如同一命題多種表現(xiàn)，即讓兒童沿著同一思維目標(biāo)展開想象。這對(duì)訓(xùn)練兒童發(fā)展思維、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力很有好處。如：命題畫熱鬧的生菜會(huì)在音樂的伴隨下，兒童心情愉快，好像正在參加生菜會(huì)中，想象豐富，發(fā)揮自如。幾十個(gè)兒童都能表現(xiàn)他們心目中最喜愛的民俗項(xiàng)目或有趣的場(chǎng)面。有的表現(xiàn)燒大香熱鬧的場(chǎng)面，有的表現(xiàn)生菜宴開心的場(chǎng)面，有的表現(xiàn)醒獅表演驚險(xiǎn)的情景等。同一命題多種表現(xiàn)，充分發(fā)揮兒童創(chuàng)造的能力。避免兒童依樣畫樣葫蘆。此外，還可用同一對(duì)象多種角度，同一內(nèi)容多種手段等方法啟發(fā)兒童求異創(chuàng)新，訓(xùn)練兒童發(fā)散思維、發(fā)展兒童創(chuàng)造能力。如同一主題創(chuàng)作有趣的生菜宴讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好運(yùn)用不同的工具材料和技法，有的用版畫表現(xiàn)，有的在

20、彩色卡紙用油畫棒來表現(xiàn)，有的用綜合技法表現(xiàn)，有的用水墨畫來表現(xiàn)作品形式呈現(xiàn)豐富多彩，充分體現(xiàn)出孩子們的創(chuàng)造性。在有趣的生菜宴中，指導(dǎo)學(xué)生從多種觀察角度去表現(xiàn)，可從局部特寫、近景、大場(chǎng)景（遠(yuǎn)景）或俯視等角度進(jìn)行構(gòu)圖創(chuàng)作。有的孩子用特寫鏡頭表現(xiàn)吃生菜包的人物有趣的表情和動(dòng)作，有的用從俯視的角度表現(xiàn)熱鬧的大場(chǎng)景，還添畫了燈籠、墻上張貼的菜譜等背景，畫面豐富，氣氛熱烈。又如“生菜會(huì)”主題創(chuàng)作時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從“還原一百年前的生菜會(huì)”、 “暢想未來的生菜會(huì)”、 “現(xiàn)在的生菜會(huì)”等不同角度構(gòu)思，培養(yǎng)發(fā)散性思維，充分激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。（五）改變教學(xué)方法，鼓勵(lì)積極創(chuàng)造傳統(tǒng)教學(xué)中，兒童的美術(shù)作品缺少創(chuàng)造性。原因在教

21、學(xué)方法上。教師先出示范例，然后再示范其畫法，最后要求兒童臨摹。教師追求的是兒童的作品是否與范例相同，兒童只需要機(jī)械的模仿即可，其實(shí)這極易扼殺孩子們潛在的創(chuàng)造力。代之以有利于發(fā)揮兒童創(chuàng)造力的模式應(yīng)為感知理解創(chuàng)造的模式。在這一模式中，教師引導(dǎo)、幫助兒童把從外界感知的信息轉(zhuǎn)化為頭腦中意象，再對(duì)內(nèi)在的主題、外在的操作媒介進(jìn)行分析、理解，并在教師的鼓勵(lì)下積極進(jìn)行形式美的創(chuàng)造。如在“生菜會(huì)”主題美術(shù)創(chuàng)作中，教師不再是提供示范畫讓兒童臨摹，而是先引導(dǎo)兒童體驗(yàn)參與、欣賞評(píng)述、欣賞生菜會(huì)圖片資料引導(dǎo)分析人物特點(diǎn)、場(chǎng)景、道具等。讓兒童了解人物的特征和不同動(dòng)態(tài)神情等，根據(jù)這些特點(diǎn)，兒童就可主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作。而在版畫制作

22、活動(dòng)中，教師先讓兒童自己探索制版的方法，學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，有的用圓珠筆在吹塑紙上刻線條，滾上油墨印制，有點(diǎn)畫上底稿，用卡紙剪出部件，然后印制，有的還把印紙涂上顏色，或者用色卡紙印教師不作任何評(píng)價(jià)，讓兒童自己比較，看看哪種方法最方便，效果好。兒童能過自己操作、發(fā)現(xiàn)、比較、探索出最簡(jiǎn)便的印制方法，使每個(gè)兒童都獲得了成功的體驗(yàn)，印好后，再讓兒童動(dòng)手試一試，還可以怎么加工，每個(gè)兒童都積極開動(dòng)腦筋，探索欲望強(qiáng)烈。在整個(gè)教學(xué)過程中，兒童獨(dú)立思考、獨(dú)立動(dòng)手操作，充分發(fā)揮了兒童的主體性，激發(fā)兒童的自主性和創(chuàng)造性。（六）采取有效的評(píng)價(jià)策略。每個(gè)人都喜歡受人稱贊和鼓勵(lì)，渴望獲得成功。兒童年齡小，激勵(lì)顯得更加

23、需要和重要。因此，教師在組織美術(shù)活動(dòng)的過程中應(yīng)該注意采取多種評(píng)價(jià)方式的激勵(lì)兒童，增強(qiáng)兒童自信心。1. 語言評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)兒童再創(chuàng)造的自信心。否則，會(huì)打擊和傷害兒童自信心。因此，教師要認(rèn)真地把握好評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用。如：美術(shù)活動(dòng)醒獅表演的評(píng)價(jià)中，首先教師作肯定，然后提出寄望?！安荜啃∨笥旬嫷莫{子很漂亮很生動(dòng)。如果周圍的觀眾能畫各種不同性別、年齡和不同動(dòng)態(tài)，就更生動(dòng)了。在啟發(fā)她回憶觀眾的不同特點(diǎn)，如彎腰老人、卷發(fā)的女人、俏皮的小孩等，她已經(jīng)注意老師的評(píng)價(jià)，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出多種多樣的不同年齡、不同性別人物，動(dòng)態(tài)服裝各不同的人物，畫面非常生動(dòng)。多

24、說一些激勵(lì)兒童信心的話語。如：“看誰畫得好”，“誰最大膽畫”，“看誰最能干”等激勵(lì)兒童上進(jìn)心。又如：“我來幫幫你”、“你愿意再來試試嗎？”、“我知道你一定會(huì)成功的！” 等幫助兒童增強(qiáng)信心的話。又或者用直接肯定的話語。如“你畫得真好，很漂亮!”、“你想得真好?！钡瓤隙▋和瘎?chuàng)造成果，讓兒童感受到自己的作品是被接受的，大大激發(fā)兒童創(chuàng)造的自信心，促使兒童大膽嘗試。2. 展覽評(píng)價(jià)。為兒童創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，提供孩子展示自我的舞臺(tái)。讓兒童體驗(yàn)成功的喜悅，哪怕是微不足道的成功都應(yīng)為兒童高興和自豪，增強(qiáng)兒童創(chuàng)造的自信心。使兒童不斷地勇于表達(dá)，敢于創(chuàng)造。（1） 班級(jí)作品展覽：舉行班級(jí)展覽，給每個(gè)孩子展示自己的機(jī)會(huì)；（2） 校級(jí)作品展覽：從班級(jí)中挑選優(yōu)秀作品參加校級(jí)優(yōu)秀作品展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)；（3） 其他作品展覽：積極組織學(xué)生參與片、區(qū)、市級(jí)或以上美術(shù)比賽和展覽，充分為學(xué)生提供展示自我的舞