一年級數(shù)學組集體備課全套資料

1、課題一、數(shù)一數(shù)第一次備課：教學內容：教科書第2、3頁教學目標：1、 讓學生通過看和數(shù)了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數(shù)是認識生活中的事物，是學習數(shù)學常用的方法。2、 引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。3、 讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。 教學重、難點：讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學生解決認知過程中的困難。教具：教學光盤或教學掛圖、學具教時：一課時教學課程：一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、 講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方動物樂園，高興嗎？2、 出示掛圖，進一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，

2、初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、 自己探索1、 看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？2、 結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。3、 用圓點表示物體的個數(shù)。（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。）4、 第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數(shù)，到情景圖中找相應的物體。三、 實物操作 分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù)。四、 拓展運用 講述：小朋友

3、，已經學會了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。五 小結 小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么？六、鞏固深化1、 游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。2、 數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結果告訴

4、小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結評價我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學到了哪些本領？你是怎么想的？教學反思：1 、學生對看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據圖說話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。2、 對于事物與圖的對應（點的對應）不太清楚。3、 學生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。集體研究（數(shù)學組老師）：作為一年級數(shù)學的第一單元，讓學生感受學校的環(huán)境，熟悉他們今后的學習，生活，活動的場所，怎么樣培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關鍵。在教學時，要先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引

5、其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動中進行。10以內各數(shù)的認讀，需要采用多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后再引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結，既對本節(jié)課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學課堂學習終究走出課堂回歸生活！第二次備課教學內容：第25頁（數(shù)一數(shù)）教學目標：1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。3、合學生體驗與人合作、交流物快樂

6、，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：a) 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你

7、生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？b) 認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第23頁的畫面。1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪

8、中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物（可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？課題 認位置（上下、前后）第一次備課教學要求：1、 在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位。2、 能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、 在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。 教學重點： 認識物體之間上下

9、、前后的位置關系。 教具準備：粉筆盒、書本、尺子。 教學過程：一、 談話引入，揭示課題。1、 觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你 到了什么 （黑板、講臺、課桌、小朋友等）2、 設疑：它們之間有什么樣的位置關系。3、 揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置。（板書：認位置）二、 討論交流，感悟新知。1、 出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學說一說）告訴學生圖中四個小朋友的姓名。2、 討論交流。（1） 組內討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？（2） 組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。（3）

10、 討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？3、 分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系？討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。4、 聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關系。小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系。如：在的前面 在的后面 在的上面 在的下面 指出：兩物體之間有一定的位置關系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。5游戲。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。

11、上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認得準。三、 拓展應用，深化提高。 1、“想想做做”第一題。 先讓學生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。再讓學生轉換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第2題。（1） 按照指定的要求，學生獨立擺一擺。（2） 小給內相互檢查擺得對不對。（3） 小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。3、“想想做做”第3、4、5題。 情景1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學習，也高興地趕來了。（投影演示動物圖）小朋友，你能說說這些動物之間的位置關系嗎？小組討論后匯報。情

12、景2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊。上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學？情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根據冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句嗎？情景4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢?。ㄍ队把菔窘M合家庭影院）你能用今天所學知識說一說它們的位置關系嗎？小組交流后匯報?？偨Y評價。今天這節(jié)課我們又學到哪些本領？先讓學生互相說一說，再告訴大家?；丶乙院?，把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。 反饋及反思位置這節(jié)課應該根據新課程“以學生的發(fā)展為本”的教學理念，可以精心設計出讓學

13、生用眼觀察、動口表達、動手操作、用心思考的小組活動。讓學生始終在教師創(chuàng)設的具體場景中輕松、愉快地學習，下面我們將對教學設計做如下改動一、創(chuàng)設情境，使學生在活動中獲得廣泛的數(shù)學活動經驗課堂教學中，在設計、安排和組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)都應當有意識地體現(xiàn)探索的內容和方法，讓學生能夠親自參加的活生生的數(shù)學活動。根據教學要求，從學生的實際出發(fā)，按照學生的年齡特點、認知規(guī)律，把課本中的例題、結論等，轉化為學生能夠親自參加的活生生的數(shù)學活動。重視學生學習的過程，讓學生親身體驗知識的形成與發(fā)展。二、游戲活動帶給學生愉悅的情感體驗新課程提出，學習目標應由“關注知識”轉向“關注學生”，課堂設計應由“給出知識”轉

14、向“引起活動”得到“經歷、體驗”。新課程改革也視學習為“做”的過程、“經驗”的過程，凸現(xiàn)學生學習的實踐性特點。在上下、（前后、左右的教學中，可組織學生聽口令和聽反口令拍手的游戲活動，當看到自己拍的和別人一致時，他們就能從中體驗到學習的樂趣，并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當”的同時，他們就會趕緊糾正。如此設計，不僅注重學生認知上的需求，更重視學生學習情感上的滿足，使學生心中充滿激動與挑戰(zhàn)，獲得內心的充實和滿足。心理學的研究也表明：只有學生的情感體驗是愉悅的學習，才是真正意義上的自主學習。學生無疑會對數(shù)學產生親切感，從而積極投入學習。三、在教學過程中，不需要過多的講解，而是要把課堂作為數(shù)學活動的

15、舞臺，讓學生在自由、活躍的氛圍中學習，使原本枯燥的教學變的有趣。位置第二次備課設計理念：1針對學生的年齡特點，我把數(shù)學知識的學習融于生動有趣的、學生感興趣的活動中，讓學生在多種形式的活動中體驗左右的位置關系及其相對性。如組織學生利用自己身體上的左和右開展有趣的游戲活動，組織學生運用身邊的學習用品進行探索性的操作活動，創(chuàng)設選食品的情境組織學生開展猜測、推理活動，這些都極大地激起學生學習數(shù)學的興趣。 2低年級的課堂教學尤其要注重數(shù)學學習和生活實際的緊密聯(lián)系，我在設計時，充分利用了書上的練習與場景，并由此延伸和挖掘大量的生活實例，無論是新課引入、范例的選擇還是練習的設計、作業(yè)的布置都將學生置于生活的

16、大背景中，去感受、 去發(fā)現(xiàn)、去比較左和右的不同，學會用辯證的觀點了解其相對性，真正讓學生在生活中學數(shù)學、運用數(shù)學。教學目標：1.使學生在具體場景里體會上下、前后、左右的位置關系，初步學會確定物體上下、前后、左右的方位。2.使學生能按上下、前后、左右的方位關系，理解日常生活中的一些簡單問題，初步學會使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。3.在熟悉的情境中讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，學習發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題，從中獲得成功的體驗， 樹立起學習數(shù)學的自信心。教學重點：指導學生分清左、右。教學流程：一、創(chuàng)設情境，教學例題。1用左右手引入，感知自身的左與右。 (1)談話：同

17、學們現(xiàn)在已經是一年級的小學生了，應該了解了很多課堂紀律，老師問問大家，當我們想發(fā)言的時候應該先怎么樣？（指名回答）誰來舉給大家看一看？（讓學生在座位上舉手）指名回答他舉的是哪只手？那沒有舉起來的這只手就是哪只手？誰來說說你怎樣區(qū)分左、右手的？小組討論后指名回答。 (2)談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!能幫助我們做好多事情。小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學生摸著自已的身身體說一說) 【設計意圖：通過學生自己身體上的實例，使學生獲得大量感性材料，為正確確定物體間左右位置關系奠定基礎?！?3)小游戲：由慢到快聽口令做動作。(想想做做第1題)左

18、手握拳頭，右手握拳頭； 左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳?！驹O計意圖：通過教師的引導，學生充分感知左和右。 通過游戲的形式，讓學生在玩中學、樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學?！?結合具體場景，進一步理解左右的位置關系。 (1)多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。 談話：看小朋友們上課坐得多整齊啊！你能用我們剛才學習的左和右來說說他們的位置關系嗎?同桌討論，嘗試說說明明與芳芳的位置關系。 交流反饋，引導學生正確說出明明坐在芳芳的左邊，芳芳坐在明明的右邊。提問：有的同學說“明明坐在左邊”，這種說法對嗎?為什么?討論使學生明確：在描述兩個人的位置關系時， 要說清楚誰在誰的哪一邊。提問：你

19、還能看圖說說哪些物體有左右的位置關系嗎?同桌討論后匯報?！驹O計意圖：緊密結合小朋友上課的情景，引導學生討論交流，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，理解和掌握左右的位置關系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。】(2)聯(lián)系教室真實場景，強化對左右位置關系的認識。(“想想做做”第2題) 讓每個學生自由地說一說坐在自己左面的小朋友是誰， 坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。 選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫排或豎排里的三個小朋友，請學生說說中間小朋友所處的位置。引導學生討論：為什么可以用左和右來描述中間一個小朋友的位置。教師小結：我們在描述某

20、一物體位置時，一定要說清楚，說完整，它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊?！驹O計意圖：聯(lián)系實際，在活動中讓學生進一步體會某個物體的位置是相對于另一個物體而說的?！?讓學生就教室里的某一人或物說一說所處的位置?！驹O計意圖：通過說說教室里的某一人或物所處的位置，培養(yǎng)學生觀察、描述位置關系的習慣和應用意識， 進一步鞏固學生對左右的認識】 二、鞏固深化，解決問題。1、完成“想想做做”第3題。談話：星期天是小熊的生日，熊媽媽買了很多好吃的來招待它的朋友，（多媒體出示情境圖）看，多豐盛??！誰來說說熊媽媽都買了什么？（指名回答）現(xiàn)在每個小朋友都來選一選，但是不能說出它的名稱，只能說出它上、下

21、、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜你最喜歡吃的是什么好嗎？ 【設計意圖：給單調的練習賦予一定的情境，可以極大地調動學生主動觀察、猜測、推理、交流的積極性，讓學生在愉快的氛圍和情境中感受到學習的樂趣，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力?！?、完成“想想做做”第4題。 (1)同桌合作操作：把數(shù)學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學書的右邊，把學具盒擺在數(shù)學書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。 (2)讓學生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。數(shù)學書的左邊有什么，右邊有什么。 (3)請同桌合作，自由擺放學具，再互相說給同桌聽，指名幾人交流。

22、【設計意圖：通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀察和語言表達緊密結合。自由擺放學具的活動，打破了學生的思維定勢，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。】 (2)完成“想想做做”第5題和第6題。 先讓學生在小組內討論交流，最后指名全班交流。第5題可讓學生先看圖說，再讓學生說說還可以怎樣說。三、總結點撥、拓展應用。 1、教師小結：小朋友們，這節(jié)課你們學得開心嗎？誰來說說你都知道了些什么?指名回答。2、教師揭示、板書課題：認位置。3、“課后，請小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細觀察，找出各種物體間的左右位置關系說一說，看誰的發(fā)現(xiàn)最多”。課題 15的初步認識第一次備課教學目標 ：1、學生會用15各數(shù)

23、表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認、讀、寫15各數(shù)，并注意書寫工整。2、 培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。3、 利用“野生動物園”圖，使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學重點：學會用不同的物品表示15各數(shù)，并知道15的多少。教學難點 ：會用自己的語言正確表達。教具準備：圖片、課件、計數(shù)器教學過程 ：一、看數(shù)說數(shù)教師出示1、2、3、4、5。問：你認識這些數(shù)嗎？大家一起讀一讀。關于這些數(shù)，你知道些什么？你能用圖片、計數(shù)器上的珠子或自己的東西來表示這些數(shù)嗎？你能找出我們的教室里的1、2、3、4、5嗎？（學生觀察周圍，說出各數(shù)，說得清楚、數(shù)量詞正確

24、都給予表揚。）二、看圖找數(shù)剛才找了我們身邊的1、2、3、4、5，小朋友們說了很多，老師這兒有一幅圖，你能找找圖中的數(shù)嗎？教師出示主題圖，學生仔細觀察，說出圖中的數(shù)。（1頭大象、1個太陽、2頭犀牛、2棵大數(shù)、3只羚羊、3只長頸鹿、4多白云、4只小鳥、4個小朋友、5個人、5朵花）三、說一說小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù)，老師還想和大家說一說，這次我們換種方法。觀察16頁做一做圖，說一說：一個小朋友拿出3，第二個小朋友用3朵花表示，第三個小朋友擺了3個圓，還伸出了3個手指，而媽媽用3個蘋果，他們都是3。你能說出3個什么呢？如果老師說5呢？2呢？4呢？四、比一比1、誰的眼睛最亮？電腦里展示圖片，請小朋

25、友仔細觀察，說出有幾個？2、誰的耳朵最靈？教師在3個茶葉罐中裝入圍棋子，請學生聽聲音判斷多少，排好次序再一一驗證。五、寫一寫觀察1、2、3在日字格中的位置，說一說象什么?？唇處煂?，注意書寫順序。學生在書上的日字格里描一描，將好的作品展示給大家看。教案修改意見“15的加減法的初步認識”教材安排了5課時，包括加法的初步認識和15的加法，減法的初步認識和15的減法，練習三。剛入學的孩子上課習慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學習方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學活動中的關鍵是調動起他們的興趣，所以應該在課堂設計中創(chuàng)造一個學生樂于參與的活動情境。比如利用坐火車旅游形式，將練習題串在一起，變枯燥的練習為

26、生動有趣的數(shù)學活動。讓學生親身體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗。在練習中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學生都動起來，都得到需要的數(shù)學知識。習題的內容上選擇有生活味的、學生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如點點人數(shù)，看看動物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學生積極主動地去注意，去思考，從而讓學生親近數(shù)學，喜歡數(shù)學，提高數(shù)學學習的能力。 15的認識 第二次備課教學目標：1、能夠借助具體物體正確地數(shù)出5以內物體的個數(shù)，理解5以內數(shù)的具體含義，知道5以內數(shù)的組成，會讀寫5以內各數(shù)。2、初步培養(yǎng)學生的觀察、操作及抽象概括能力。3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，

27、體會學習數(shù)學的樂趣。教學要點分析：教學重點：理解15各數(shù)的含義。教學難點：寫15各數(shù)。教學關鍵：由于學生剛剛入學，所以教師的組織教學顯得尤為重要。教學準備：教師：帶領學生參觀學校的活動課，坦克等圖片，點子圖，田字格。學生：5根小棒或小正方體塊。過程設計：活動一：談話引入同學們，昨天參觀活動課時，我們看到了大哥哥、大姐姐們在科技小組活動的情況，想不想知道朝陽小學一年級的小學生參加科技活動小組的情況呢？設計意圖：由于學生剛剛入學，對科技小組的活動還不夠了解。通過課前的參觀活動，不但可以激發(fā)學生對科學的興趣，而且能夠提高學習本節(jié)內容的積極性，可謂一舉兩得?；顒佣航虒W15各數(shù)的意義。1、同學們在做什

28、么？（指導學生有序進行觀察）小女孩提出了一個數(shù)學問題“坦克有幾輛？”誰來告訴她？誰能試著提出類似的問題？誰能幫他解決？你是怎么知道的？注意對數(shù)數(shù)方法的指導。按順序板貼：坦克、火箭、汽車、松樹和飛機圖。2、小結：一輛坦克我們可以畫一個點子，用數(shù)字1表示；兩支火箭畫幾個點子，用數(shù)字幾表示？等等。（板書）3、拓展：我們身邊或生活中數(shù)量是15的物體有許多，誰能用上15中任意一個數(shù)字說一句話？設計意圖：由于學生剛剛入學，提出有價值的數(shù)學問題的能力較差，教師通過讓學生提類似的問題，有效地進行引領。另外，注意組織學生交流數(shù)數(shù)的方法，培養(yǎng)學生解決問題策略的多樣化。并通過小結，發(fā)展學生的抽象概括能力，滲透對應思

29、想。活動三：15各數(shù)的書寫1、剛才老師寫的數(shù)字漂亮嗎？你想不想寫寫看？教師在田字格中邊示范邊講解15各數(shù)的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課件動態(tài)演示講解，提高學生書寫的積極性）2、學生練習。3、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫。設計意圖：評價可以促進學生更好地學習。在學生練習寫數(shù)后，教師組織學生進行互評，不但可以讓學生對于數(shù)字的書寫有更加清晰的認識，而且從中學會欣賞別人、尊重別人。活動四：15各數(shù)的組成1、同學們愿意做分小棒的游戲嗎？把4根小棒分成兩堆，可以怎樣分？自己分分看，看誰能想出不同的分法？2、學生匯報，引導學生有序思考，

30、師條理地進行板書。3、教學2、3、5的組成時，師提出問題后，先讓學生想，有困難的可以擺小棒。4、對口令游戲：（老師演示：某某同學我問你，5可以分成1和幾？或：5可以分成幾和3？或：2和3組成幾？）同桌游戲。設計意圖：學生通過操作得出15各數(shù)的組成后，熟練識記也很重要。這里不是讓學生死記硬背，而是通過玩對口令游戲，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行學習。活動六：總結延伸這節(jié)課學得高興嗎？課下尋找數(shù)量是15的物體，比一比誰發(fā)現(xiàn)得多。設計意圖：學習數(shù)學的目的之一是為了解決生活中的實際問題。通過課下讓學生找數(shù)量是15的物體，既鞏固了本節(jié)課所學的知識，又使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使他們體會到生活中處處

31、有數(shù)學。板書設計： 1 2 3 4 515各數(shù)的認識                     創(chuàng)新特色：以前在教學15各數(shù)的認識時，分成了5節(jié)單獨的課進行，而課程標準實驗教材充分考慮學生的生活經驗和幼兒園學習情況，把這些內容安排在一節(jié)課中教學，通過校園生活中學生感興趣的“科技小組活動”這一情境進行呈現(xiàn)，使學生在觀察、思考、交流中完成對本課知識的學習，充分尊重學生已有的生活經驗，實踐證實是

32、可行的。 課題 認識物體和圖形第一次備課教學目標：1、 通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。2、 培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力。教學過程一、 導入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。二、 動手操作1取出自己的積木，設計你自己的房屋2 介紹自己的作品3 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。三、 動手摸索：搭積木。分一分。識形體。長方體、正方體、圓

33、柱、球四、 學生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）五、 教師檢查學生交流的情況。六、 小結。七、 想想，做做：13題。八、 對應一課一練。教案修改意見在以往的教學實踐中曾留下過值得我進一步思考的問題：1、在教學中我發(fā)現(xiàn)孩子都對球的特點掌握很好，但是對正方體和長方體不容易區(qū)分。例如：其中有一個面是正方形的長方體，孩子很容易認為是正方體。為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？我想，首先學具的準備太單調，沒有一些特殊性的物體來啟發(fā)學生,以次加深學生對物體特征的理解,來開闊學生的思維。如在操作環(huán)節(jié)上，老師可以放手讓學生準備各種各樣的物品，鼓勵看誰帶的樣子多,加深學生對物體特點的

34、認識，另外老師可以多準備一些比較特殊的物品，和學生共同探討,引發(fā)學生一些思想的碰撞。2、對學生的評價過于單調。所以在以后的課堂中，要積極加強教師的評價性語言，對學生進行多方面的評價，如從學習態(tài)度上評價，從積極性上評價，還有的比如說從速度上，從動腦上，從今后的發(fā)展上，從思維的靈活性，對學生進行評價，再結合一些小獎品的利用，使學生感到學習沒有壓力，而且使學生更樂于去學習，獲得了學習知識的成功感。 認識物體和圖形第二次備課  教學目標:1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能夠辨認和區(qū)別這些圖形。    2、通過動手操作,使學生直觀感

35、受各種圖形的特征。    3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。    4、使學生初步感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。  教學重點:能夠正確辨認和區(qū)別各種立體圖形。  教學難點:給學生充分的動手操作的機會,培養(yǎng)學生的觀察意識和能力。  教學準備:生:(每個小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個;玻璃珠、小皮球、乒乓球。    師:課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形&#

36、160; 教學過程:    一、創(chuàng)設情境    師出示講臺上的一些實物:今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?你認識它們嗎?學生自由說各個實物名稱,師指出:它們都是同學們生活中的好朋友。    師:同學們,你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細聽,看看你們組里有不同的嗎?    生分組活動:說出帶來的東西的名稱    師: 大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問題嗎?(鼓勵質疑)。  

37、  今天我們就一起來認識這些物體 (板書課題)    二、自主探索    1、學具分類,初步感知    A、動手操作    師:你們看一看這么多物品中,有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個小組里的小朋友共同動手分一分。    學生分組操作,師巡視(2分鐘)    B、匯報反饋    師:哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

38、60;   讓學生邊說邊舉起來讓大家看。    師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?    C、小結概念    師:每種形狀的物體它們都有個共同的名字,你能給每類物體起個名字嗎?    指名生回答,師根據學生的回答來規(guī)范各種名稱,并板書名稱:長方體、正方體、圓柱、球)    2、動手操作,感知特點    A、感知長方體    師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個球,互相看看拿對了嗎?    把你拿的球放回盒子里。師帶領學生依次放回圓柱和正方體。    師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。(2分鐘)    B、匯報反饋    師:誰能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)    師根據學生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書:長方體:平面