紙的立體表現(xiàn)-紙浮雕(教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上紙的立體表現(xiàn)紙浮雕 吳惠芳課題紙的立體表現(xiàn)紙浮雕課型設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)紙浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、組合等，學(xué)會(huì)紙浮雕的制作方法，構(gòu)思、制作、畫圖，應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的構(gòu)圖、色彩知識(shí)制作具有立體感的裝飾性強(qiáng)的紙浮雕作品。方法與過(guò)程：通過(guò)欣賞、感受立體造型，經(jīng)過(guò)討論、分析、了解紙浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示評(píng)價(jià)的過(guò)程情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞紙浮雕作品，自己設(shè)計(jì)、制作紙浮雕作品，更加關(guān)注生活中有趣的形象與事物，感受生活與藝術(shù)的豐富多彩，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生創(chuàng)造的自信心。教學(xué)重點(diǎn)1、紙浮雕的技法的介紹與運(yùn)用。2、體現(xiàn)紙浮雕創(chuàng)作的情趣。教學(xué)難點(diǎn)紙浮雕的作品的

2、設(shè)計(jì)，制作一件造型簡(jiǎn)練、有情趣的紙浮雕作品。工具刻刀 剪子、膠水或雙面膠彩色復(fù)印紙、皺紋紙、包裝紙、硬彩色卡紙、泡棉紙等多種彩色紙教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué) 導(dǎo)入新課傳授新知課堂制作課堂小結(jié)教師提前為課堂后面的環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。通過(guò)范作欣賞會(huì)讓學(xué)生感到親切有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生帶著好奇有趣的心態(tài)進(jìn)入課堂之中明確圓雕、浮雕概念特征，聯(lián)系紙浮雕引導(dǎo)學(xué)生理解紙浮雕通過(guò)欣賞紙浮雕作品，對(duì)紙浮雕有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，紙浮雕的美感。通過(guò)播放制作過(guò)程的錄象讓學(xué)生對(duì)制作過(guò)程有了了解，明確制作步驟和制作方法提出注意事項(xiàng)讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作將所學(xué)的技法運(yùn)用到制作中去，感覺紙浮雕的特點(diǎn)，體

3、驗(yàn)制作樂(lè)趣。鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，立體造型的能力，對(duì)形象的概括能力，藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過(guò)展示評(píng)選增強(qiáng)學(xué)生的自信，對(duì)自我的肯定，體驗(yàn)集體力量的巨大，感受成功的喜悅 。教師的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的肯定，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)，讓學(xué)生更熱愛這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加的熱愛生活。布置學(xué)生準(zhǔn)備上課的工具一、導(dǎo)入新課（同學(xué)們，今天我很高興在這里與你們共同學(xué)習(xí)新的課程。為此我給大家?guī)?lái)了自己制作的兩件藝術(shù)品，你們猜是什么嗎？請(qǐng)看）教師展示紙浮雕作品：牛的頭像。圓雕作品：展翅的鷹這兩件藝術(shù)作品有什么不同？（這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)！能適于從各個(gè)角度欣賞的雕塑就是圓雕；而浮雕只供一面或兩面觀看， 是雕塑與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物。）（有哪位同學(xué)想近距離地

4、看看、觸摸，感受這藝術(shù)作品嗎？）讓學(xué)生感受作品的制作材料，得出結(jié)論（有什么發(fā)現(xiàn)？再摸摸，用什么材料做的？哦，原來(lái)是紙！我們把這種用紙制作的浮雕作品叫紙浮雕，這也是浮雕其中的一個(gè)形式）板書：紙浮雕（紙不僅是書寫的載體，也是造型的載體。今天，讓老師帶領(lǐng)大家共同進(jìn)入一個(gè)奇妙的旅程，紙的立體表現(xiàn)）補(bǔ)充課題：紙的立體表現(xiàn)二、講授新課（我們首先進(jìn)入的是）旅程的第一站：找工具、找材料、找方法（請(qǐng)同學(xué)們翻開書本第5課：紙的立體表現(xiàn)紙浮雕。請(qǐng)帶著以下問(wèn)題瀏覽課本內(nèi)容。）問(wèn)題：1. 紙浮雕制作主要用什么工具？ 2、紙浮雕制作可以用什么紙材料？3、紙浮雕有哪些制作方法？（A.折疊法:直折.曲折B.剪刻法:剪大.刻小

5、C.卷曲法:筆卷.尺壓等。）【表?yè)P(yáng)：你的分析很正確、這位同學(xué)很會(huì)分析、你的概括能力真強(qiáng)、】【學(xué)生答不正確時(shí)：是這樣的嗎？請(qǐng)坐下再仔細(xì)看一看，想一想?！浚ㄕf(shuō)到這，看到這，你們想動(dòng)手試試嗎？馬上進(jìn)入）旅程的第二站：體驗(yàn)紙浮雕的樂(lè)趣（請(qǐng)馬上拿起桌面上的范圖1試試吧！制作說(shuō)明在圖背后。）【出示幻燈片：相應(yīng)的范圖】（5分鐘時(shí)間）【完成后將作品貼在相應(yīng)的板書處。】師進(jìn)行小結(jié)。【表?yè)P(yáng)：同學(xué)們都非常主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)感受到了紙浮雕制作的樂(lè)趣。】（那怎么樣把這些卷的、折的、搓的單獨(dú)的立體造型組合成一件精美的作品呢？請(qǐng)看）旅程的第三站：感知制作過(guò)程教師放課件（制作過(guò)程）1.構(gòu)思。想一想，你要制作什

6、么？（ ）2.畫圖。形象要畫得簡(jiǎn)練，突出主要特征，要標(biāo)出虛線和實(shí)線（插入一張簡(jiǎn)筆畫）3.制作。技法：剪、折、刻、疊壓、卷4.粘貼。將所制作好的形象粘貼到厚紙板上 （展示紙浮雕作品，小結(jié)語(yǔ)：一件完整的紙浮雕作品：就這樣完成了。請(qǐng)看：這件作品題材是（ 大公雞 ），造型簡(jiǎn)練，色彩對(duì)比鮮明，裝飾味道十分濃，感覺非常有趣。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起行動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)在我們到旅程的第四站：快樂(lè)創(chuàng)作1、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 2、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作自己的作品，分小組完成。（提出制作要求：（1）題材包括：人物、動(dòng)物、植物、勞動(dòng)場(chǎng)景把大自然的景色表現(xiàn)出來(lái)。（2）造型風(fēng)格：簡(jiǎn)練、卡通圖案式的（3）大膽運(yùn)用紙立體制作技法大膽創(chuàng)新（4

7、）色彩對(duì)比鮮明（5）粘貼時(shí)注意構(gòu)圖合理。（6）注意安全衛(wèi)生旅程的終站：感受成功布置作業(yè)： 利用紙質(zhì)材料制作一幅紙浮雕作品； 要求兩人合作，構(gòu)思精巧，制作干凈，色彩協(xié)調(diào)。展示：請(qǐng)小組長(zhǎng)把小組的作品拼貼在老師配備的背景上，讓這個(gè)空洞的大自然富有樂(lè)趣。評(píng)選：最佳色彩獎(jiǎng) 最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)（通過(guò)這一奇妙的旅程，你學(xué)到了什么呢？）對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)贊美同時(shí)提出建議和希望課后延伸：在日常生活中能否學(xué)以致用呢?我們了解了紙浮雕的相關(guān)知識(shí)，領(lǐng)略到紙浮雕的特殊美感，并做了相關(guān)嘗試，希望同學(xué)們能用一雙敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)世界的美，用心去感知世界的美，用靈巧的雙手去表現(xiàn)大自然的美，讓生活處處充滿美!學(xué)生準(zhǔn)備材料工具學(xué)生看到熟悉的圖

8、片立刻注意力集中（見過(guò)）回答哪里見過(guò)并思考是哪種藝術(shù)形式。學(xué)生回答：雕塑回答他感受到的圓雕和浮雕的特點(diǎn)學(xué)生回答跟隨老師的引導(dǎo)理解紙浮雕學(xué)生思考學(xué)生觀看作品的同時(shí)思考：紙浮雕從題材上包括哪些？造型上包括哪些內(nèi)容？觀看教師播放的錄像并思考老師提出的問(wèn)題學(xué)生小組討論并回答分組分工制作將技法和制作方法運(yùn)用到制作中去，同時(shí)在制作的過(guò)程中感受制作的快樂(lè)，合作的力量。學(xué)生展示自己小組的作品，表達(dá)自己創(chuàng)作思路。進(jìn)行評(píng)選 小組互評(píng)懂得裝飾生活，熱愛生活。古希臘哲學(xué)大師亞里士多德說(shuō)： 人有兩種，一種即“吃飯是為了活著”,一種是“活著是為了吃飯”.一個(gè)人之所以偉大，首先是因?yàn)樗谐诔Ｈ说男?。“志?dāng)存高遠(yuǎn)”,“風(fēng)物

9、長(zhǎng)宜放眼量”,這些古語(yǔ)皆鼓舞人們要樹立雄心壯志，要有遠(yuǎn)大的理想。有一位心理學(xué)家到一個(gè)建筑工地，分別問(wèn)三個(gè)正在砌磚的工人：“你在干什么？”第一個(gè)工人懶洋洋地說(shuō)：“我在砌磚?！?第二個(gè)工人缺乏熱情地說(shuō)：“我在砌一堵墻?！?第三個(gè)工人滿懷憧憬地說(shuō)：“我在建一座高樓！”聽完回答，心理學(xué)家判定： 第一個(gè)人心中只有磚，他一輩子能把磚砌好就不錯(cuò)了；第二個(gè)人眼中只有墻，好好干或許能當(dāng)一位技術(shù)員；而第三個(gè)人心中已經(jīng)立起了一座殿堂，因?yàn)樗膽B(tài)樂(lè)觀，胸懷遠(yuǎn)大的志向！井底之蛙，只能看到巴掌大的天空；摸到大象腿的盲人，只能認(rèn)為大象長(zhǎng)得像柱子；登上五岳的人，才能感覺“一覽眾山小”;看到大海的人，就會(huì)頓感心胸開闊舒暢；心中沒有希望的人，是世界上最貧窮的人；心中沒有夢(mèng)想的人，是普天下最平庸的人；