傳達學習2022年新修訂的《義務教育生物課程標準（2022年版）》新版《生物》新課標PPT課件

1、本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。學習解讀教育部印發(fā)義務教育生物課程標準(2022年版)主講人：XXX 時間：20XX.XX(2022(2022年版) )義務教育生物課程標準本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。 義 務 教 育 生 物 課 程 標 準 ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 22前 言本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。33 義 務 教 育 生 物 課 程 標 準 ( 2 0 2 2( 2 0 2

2、 2 年 版 ) ) 目錄指導思想一修訂原則二主要變化三課標內容四本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。44 義 務 教 育 生 物 課 程 標 準 ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 指導思想第一部分本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )指導思想本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。66 義 務 教 育 生 物 課 程 標 準 ( 2 0 2 2( 2 0 2 2

3、年 版 ) ) 修訂原則第二部分本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )修訂原則本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )修訂原則堅持創(chuàng)新導向既注重繼承我國課程建設的成功經(jīng)驗，也充分借鑒國際先進教育理念，進一步深化課程改革。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。凸顯學生主體地位，關注學生個性 化、多樣化的學習和發(fā)展需求，增強課程適宜性。堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變

4、化、科學技術進步新成果，更新課程內容，體現(xiàn)課程時代性。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。99 義 務 教 育 生 物 課 程 標 準 ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 主要變化第三部分本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )主要變化本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )主要變化本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不

5、得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )主要變化三是研制了學業(yè)質量標準。各課程標準根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結合課程內容，整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編寫、教學實施和考試評價等提供依據(jù)。四是增強了指導性。各課程標準針對“內容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學一評”一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。五是加強了學段銜接。注重幼小銜

6、接，基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。依據(jù)學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學段內容，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性。了解高中階段學生特點和學科特點，為學生進一步學習做好準備。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )主要變化在向著第二個百年奮斗目標邁進之際，實施新修訂的義務教育課程方案和課程標準，對推動義務教育高質量發(fā)展、全面建設社會主義現(xiàn)代化強國具有重要意義。希望廣大教育工作

7、者勤勉認真、行而不輟，不斷創(chuàng)新實踐，把育人藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實，培育一代又一代有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出新的更大貢獻！本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。1414 義 務 教 育 生 物 課 程 標 準 ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 方案內容第四部分本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )前言本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。 義

8、務 教 育 生 物 課 程 標 準 ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 1616課標目錄課程性質一課程理念二課程目標三課程內容四學業(yè)質量五課程實施六本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。 義 務 教 育 生 物 課 程 標 準 ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 1717課程性質一本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )課 程 性 質生物學是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，其

9、研究對象是具有高度復雜性、多樣性和統(tǒng)一性的生物界。生物學是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)藥科學、環(huán)境科學及其他有關科學和技術的基礎。生物學的研究經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質、從定性到定量的發(fā)展過程，形成了結論豐富的知識體系，以及人類認識自然現(xiàn)象和規(guī)律的一些特有的思維方式和探究方法。當今，生物學在微觀和宏觀兩個方向的發(fā)展都非常迅速，并且與信息技術和工程技術的結合日益緊密，在人類健康與疾病防治、糧食和食品安全、生態(tài)環(huán)境保護等方面產(chǎn)生越來越大的影響。義務教育生物學課程注重探究和實踐，以豐富的生物學知識為載體，通過多種教學活動展現(xiàn)人們認識自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方式及探究過程，反映自然科學的本質。學習生物學課程有利于學生養(yǎng)成科學思維

10、的習慣，形成積極的科學態(tài)度，學會學習，提升科學素養(yǎng)，對學生的健康生活、終身發(fā)展具有重要意義。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。 義 務 教 育 生 物 課 程 標 準 ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 1919課程理念二本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )課 程 理 念本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )3學

11、習主題為框架依據(jù)生物學的特點、社會發(fā)展對人才的需求和學生發(fā)展的需要，生物學課程以學習主題為單位構建課程內容體系。每個主題包含若干生物學重要概念，同時融人生物學的思想觀念、研究過程和方法。此外，設置“生物學與社會跨學科實踐”學習主題，引導學生綜合運用生物學、化學、物理、地理、數(shù)學等學科的相關知識和方法，嘗試分析和解決實際問題。4內容聚焦大概念生物學課程的設計和實施追求“少而精”的原則，優(yōu)化課程內容體系，提煉大概念，精選學習內容，突出重點，切合初中學生的認知特點，明確學習要求，力求學生有相對充裕的時間主動學習，讓學生能夠深刻理解和應用重要的生物學概念，發(fā)展核心素養(yǎng)。課 程 理 念本作品由遠近團隊制

12、作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )5教學過程重實踐生物學課程高度關注學生學習過程中的實踐經(jīng)歷，強調學生的學習過程是主動參與的過程，選擇恰當?shù)恼鎸嵡榫?，設計學習任務，讓學生積極參與動手和動腦的活動。通過實驗、探究類學習活動或跨學科實踐活動，使學生加深對生物學概念的理解，提升應用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣，進而能用科學的觀點、知識、思路和方法探討或解決現(xiàn)實生活中的某些問題，從而引領教與學方式的變革。6學業(yè)評價促發(fā)展生物學課程重視以評價促進學生的學習與發(fā)展，重視評價的診斷、激勵和促進作用。開展學業(yè)評價要

13、高度關注生物學科的特點，將評價重點放在學生的學習活動上，特別要注重對探究和實踐過程的評價，致力于創(chuàng)建一個主體多元、方法多樣、既關注學業(yè)成就又重視個體進步和多方面發(fā)展的生物學學業(yè)評價體系。提倡在評價中關注學生的個體差異和發(fā)展需求，幫助學生認識自我、建立自信，改進學習方式，促進其核心素養(yǎng)的形成。課 程 理 念本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。 義 務 教 育 生 物 課 程 標 準 ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 2323課程目標三本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉

14、賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )生物學課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質，反映課程理念，確立課程目標。( (一) )核心素養(yǎng)內涵生物學課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學生通過本課程學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是生物學課程育人價值的集中體現(xiàn)，主要包括生命觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任。1生命觀念生命觀念是從生物學視角，對生命的物質和結構基礎、生命活動的過程和規(guī)律、生物界的組成和發(fā)展變化、生物與環(huán)境關系等方面的總體認識和基本觀點，是生物學概念、原理、規(guī)律的提煉和升華，是理解或解釋生物學相關現(xiàn)象、分析和解決生物學實際問題的意識和思想方法。生命觀念主要包括生物學

15、的結構與功能觀、物質與能量觀、進化與適應觀、生態(tài)觀等。生命觀念對認識生命世界具有指導作用，是科學自然觀和世界觀的有機組成和重要基礎。課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )2科學思維科學思維是指在認識事物、解決實際問題的過程中，尊重事實證據(jù)，崇尚嚴謹求實，基于證據(jù)和邏輯，運用比較、分類、歸納、演繹、分析、綜合、建模等方法，進行獨立思考和判斷，多角度、辯證地分析問題，對既有觀點和結論進行批判審視、質疑包容，乃至提出創(chuàng)造性見解的能力與品格。發(fā)展科學思維是培育學生理性思維、批判質疑、勇

16、于探究等科學精神的重要途徑。 3探究實踐探究實踐是源于對自然界的好奇心、求知欲和現(xiàn)實需求，解決真實情境中的問題或完成實踐項目的能力與品格。探究實踐活動主要包括科學探究和跨學科實踐。主要環(huán)節(jié)有：發(fā)現(xiàn)問題或提出任務，制訂方案，實施方案，獲得證據(jù)或形成初步產(chǎn)品，分析證據(jù)或改進設計，得出結論或物化成果，進行表達、交流或展示等。課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )科學探究是學習生物學的重要方式，跨學科實踐是擴展視野、增強本領的重要途徑，探究實踐是創(chuàng)新型人才的重要標志。4態(tài)度責任態(tài)度責任

17、是指在科學態(tài)度、健康意識和社會責任等方面的自我要求和責任擔當。其中，科學態(tài)度是指樂于探索自然界的奧秘，具有嚴謹求實、勇于質疑、理性包容的心理傾向；健康意識是指在掌握人體生理和衛(wèi)生保健知識的基礎上，關注身體內外各種因素對健康的影響，形成健康生活的態(tài)度和行為習慣；社會責任是指基于對生物學的認識及對科學、技術、社會、環(huán)境相互關系的理解，參與個人和社會事務的討論，作出理性解釋和判斷，解決生產(chǎn)生活問題的責任擔當和能力。態(tài)度責任關系到知識和能力的正確運用，是生物學課程育人價值的重要體現(xiàn)。課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課

18、程標準(2022(2022年版) )( (二) )目標要求學生通過本課程的學習，應該達到以下目標。1掌握生物學基礎知識，形成基本的生命觀念獲得生物體的結構層次、生物的多樣性、生物與環(huán)境、植物的生活、人體生理與健康、遺傳與進化等方面的基礎知識；初步形成生物學的結構與功能觀、物質與能量觀、進化與適應觀、生態(tài)觀等生命觀念；能夠應用生命觀念探討和闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，認識生物界的多樣性和統(tǒng)一性，認識生物界的發(fā)展變化，認識人與自然的關系等，初步形成科學的自然觀和世界觀；能夠應用生命觀念分析生活中遇到的一些與生物學相關的實際問題。課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制

19、作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )2初步掌握科學思維方法，具備一定的科學思維習慣和能力尊重事實證據(jù)，能夠運用比較和分類、歸納和演繹、抽象和概括、分析和綜合等思維方法認識事物，解決實際問題，初步形成基于證據(jù)和邏輯的思維習慣；能夠進行獨立思考和判斷，多角度、辯證地分析問題，提出自己的見解；能夠對他人的觀點進行審視評判、質疑包容；能夠運用科學思維，探討真實情境中的生物學問題，參與社會性科學議題的討論。3初步具有科學探究和跨學科實踐能力，能夠分析解決真實情境中的生物學問題能夠從生物學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問題、收集和分析證據(jù)、得出結論。綜合運用生物學和其他學科的知

20、識、方法與實驗操作技能，采用工程技術手段，通過設計、制作和改進，形成物化成果，將解決問題的想法或創(chuàng)意付諸實踐，逐步形成團隊合作意識、堅持不懈的探索精神、實踐創(chuàng)新意識、審美意識和創(chuàng)意實現(xiàn)能力。課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )4初步確立嚴謹求實的科學態(tài)度，樂于探索生命的奧秘初步理解科學的本質，能以科學態(tài)度進行科學探究；面對各種媒體上的生物學信息或社會性科學議題，做到不迷信權威，不盲從他人，能對自己或他人的觀點進行理性審視，尊重他人的觀點；樂于探索自然界的奧秘，關注生物科學和生

21、物技術的新進展及其對個人和社會發(fā)展的促進作用。5，樹立健康意識和社會責任感，能夠強身健體和服務社會關注身體內外各種因素對健康的影響，在飲食作息、體育鍛煉、疾病預防等方面形成健康生活的態(tài)度和行為習慣；能夠基于生命觀念和科學思維，破除封建迷信，反對偽科學；理解科學、技術、社會、環(huán)境的相互關系，參與社會性科學議題的討論；初步形成生態(tài)文明觀念，踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，積極參與環(huán)境保護實踐，立志成為美麗中國的建設者；主動宣傳關于生命安全與健康的觀念和知識，成為健康中國的促進者和實踐者。課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。

22、義 務 教 育 生 物 課 程 標 準 ( 2 0 2 2( 2 0 2 2 年 版 ) ) 3030課程內容四本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )根據(jù)義務教育階段的培養(yǎng)目標，綜合考慮學生發(fā)展的需要、社會需求和生物學發(fā)展三個方面，以學科知識內在邏輯為主線，從微觀到宏觀、個體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角，系統(tǒng)構建課程結構。課程內容選取以下7個學習主題：“生物體的結構層次” “生物的多樣性” “生物與環(huán)境” “植物的生活” “人體生理與健康” “遺傳與進化”“生物學與社會跨學科實踐”。從內容結

23、構來看，“生物學與社會跨學科實踐”學習主題與其他6個學習主題構成了完整的課程內容體系，它們之間是相互融合的關系。在課時安排方面，這7個學習主題的總課時數(shù)應與課程方案相一致，前6個學習主題約占總課時數(shù)的90，“生物學與社會跨學科實踐”學習主題約占總課時數(shù)的10。每個學習主題都包括內容要求、學業(yè)要求和教學提示。其中，內容要求部分以大概念、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應的概念體系，有利于教師的教和學生的學；學業(yè)要求部分對學生學完相應主題的內容后在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)提出具體要求；課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程

24、標準(2022(2022年版) )教學提示部分包括教學策略建議、情境素材建議和學習活動建議，這些內容對教師的教學具有指導性，在實際教學中教師還可以根據(jù)實際情況進行必要的拓展和補充。 ( (一) )生物體的結構層次生物體具有一定的結構層次。細胞是生物體結構和功能的基本單位。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生命活動。細胞經(jīng)過分裂和分化可以形成生物體的各種組織，功能不同的組織可以形成器官，共同完成某種生理功能的器官可以形成系統(tǒng)。多細胞生物體依靠器官(系統(tǒng))之間的協(xié)調配合，進行正常的生命活動。通過本主題的學習，學生能夠從微觀和宏觀兩個尺度認識生物體的結構層次，初步理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性，初步形成結

25、構與功能、部分與整體相統(tǒng)一等觀念，逐步形成科學的自然觀。內容要求概念1生物體具有一定的結構層次，能夠完成各項生命活動1. 1細胞是生物體結構和功能的基本單位課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )1. 1. 1一些生物由單細胞構成，一些生物由多細胞組成1. 1. 2動物細胞、植物細胞都具有細胞膜、細胞質、細胞核等1. 1. 3植物細胞具有不同于動物細胞的結構，如葉綠體和細胞壁1. 1. 4細胞不同結構的功能各不相同，共同完成細胞的各項生命活動1. 1. 5細胞核是遺傳信息庫1.2

26、生物體的各部分在結構上相互聯(lián)系，在功能上相互配合，共同完成各項生命活動1.21細胞能通過分裂和分化形成不同的組織1.22綠色開花植物體的結構層次包括細胞、組織、器官和個體，高等動物體的結構層次包括細胞、組織、器官、系統(tǒng)和個體生物1. 23生物體在結構和功能上是一個統(tǒng)一的整體課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )學業(yè)要求(1)正確、規(guī)范地制作臨時裝片，使用顯微鏡進行觀察，能夠針對觀察結果中可能出現(xiàn)的成像不佳等情況，從材料制備、儀器設備、操作程序等方面初步分析原因。(2)識別動植物

27、細胞的結構并說出其異同點，說明細胞是生物體結構和功能的基本單位。(3)運用示意圖或模型等方式，展示和說明細胞各結構的功能及其相互關系。(4)運用控制變量的方法，設計簡單的實驗，探究單細胞生物的運動或趨性。(5)描述細胞分裂和分化的基本過程；識別人體和植物體的主要組織；說明細胞通過分裂和分化形成各種組織，組織構成不同的器官。(6)識別給定生物材料所屬的結構層次，并闡明生物體在結構和功能上是一個有機整體。教學提示1教學策略建議課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )(1)為學生提供多

28、種生物材料，指導學生制作臨時裝片，利用顯微鏡進行觀察，使學生初步學會使用顯微鏡觀察的方法，形成對細胞結構的感性認識。(2)指導學生在感性認識的基礎上，通過比較、歸納等方法，找出不同類型細胞的共同特征，并運用模式圖或模型等方式展現(xiàn)細胞的(3)引導學生通過觀察某種器官不同組織的特點，基于事實進行科學推理，深人理解細胞分化的概念，建立對細胞和組織這兩個結構層次關系的抽象認識。(4)運用實物、圖片、影像資料等教學資源，直觀展現(xiàn)多細胞生物體的結構層次，引導學生形成生物體是一個統(tǒng)一整體的認識。2情境素材建議與細胞結構和功能有關的生活現(xiàn)象，如糖拌西紅柿滲出汁液、煮莧菜時湯汁變紅等；細胞學說的科學史材料；植物

29、細胞分裂典型時期的圖片或影像資料；與細胞研究有關的科學研究成果。課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )3學習活動建議實驗探究活動：練習使用光學顯微鏡；用顯微鏡觀察池塘水中的微小生物；制作植物細胞、動物細胞的臨時裝片，用顯微鏡觀察細胞結構；嘗試制作植物細胞或動物細胞的結構模型；觀察根尖細胞分裂的切片；觀察人體和植物體的基本組織；觀察某種原生動物(如草履蟲)，并探究其取食、運動或趨性。調查與交流活動：收集有關顯微鏡技術發(fā)展的資料，討論科學、技術、社會的相互關系；通過專業(yè)書籍閱讀、網(wǎng)

30、絡查詢、專家訪談等，收集有關細胞研究進展方面的資料并進行交流和分享。( (二) )生物的多樣性地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)生物之間的相似程度，可將生物分成不同的類群。生物與人類的生活關系密切，生物的多樣性對維持生態(tài)平衡具有重要作用。通過本主題的學習，學生能夠認識到生物種類豐富，不同的生物在形態(tài)和結構上既有相似之處，又有差別，進而認識到生物具有多樣性和統(tǒng)一性。課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )內容要求概念2生物可以分為不同的類群，保護生物的多樣性具有重要意義21對生物進行科

31、學分類需要以生物的特征為依據(jù)21. 1根據(jù)生物之間的相似程度將生物劃分為界、門、綱、目、科、屬、種等分類等級21. 2 “種”是最基本的生物分類單位22根據(jù)生物的形態(tài)結構、生理功能以及繁殖方式等，可以將生物分為不同的類群22，1藻類是能夠進行光合作用的結構簡單的生物222從苔蘚植物、蕨類植物，到種子植物，逐漸出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，植物繁殖過程逐漸擺脫了對水環(huán)境的依賴223無脊椎動物與人類關系密切，如線蟲動物(蛔蟲)、環(huán)節(jié)動物(蚯蚓)、節(jié)肢動物(蝗蟲、蜜蜂)等224脊椎動物(魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類)都具有適應其生活方式和環(huán)境的主要特征課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載

32、使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )225動植物類群可能對人類生活產(chǎn)生積極的或負面的影響23微生物一般是指個體微小、結構簡單的生物，主要包括病毒、細菌和真菌231病毒無細胞結構，需要在活細胞內完成增殖2，3，2細菌是單細胞生物，無成形的細胞核2，3，3真菌是單細胞或多細胞生物，有成形的細胞核234有些微生物會使人患病，有些微生物在食品生產(chǎn)、醫(yī)藥工業(yè)等方面得至刂廣泛應用24我國擁有豐富的動植物資源，保護生物的多樣性是每個人應有的責任241我國擁有大熊貓、朱鹛、江豚、銀杉、珙桐等珍稀動植物資源2，4，2可通過就地保護、遷地

33、保護等多種方式保護生物資源；有關野生動植物資源保護的法律法規(guī)是保護生物資源的基本遵循課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )243外來物種人侵會與本地的物種競爭空間、營養(yǎng)等資源，進而威脅生態(tài)安全學業(yè)要求(1)說明生物的不同分類等級及其相互關系，初步形成生物進化的觀點。(2)對于給定的一組生物，嘗試根據(jù)一定的特征對其進行分類。(3)分析不同生物與人類生活的關系，關注外來物種人侵對生態(tài)安全的影響，認同保護生物資源的重要性。(4)主動宣傳生物多樣性的重要意義，自覺遵守相關法律法規(guī)，保護

34、生物多樣性。教學提示1教學策略建議(1)充分利用本地的生物資源，組織學生識別生物的特征，嘗試開展分類活動。(2)通過列表等多種方式，對不同生物類群的形態(tài)結構、生活環(huán)境、繁殖方式等進行比較，幫助學生逐步形成生物具有多樣性和統(tǒng)一性的認識。課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )(3)組織學生收集生物資源安全方面的資料和生物多樣性保護的典型實例，在課堂上進行展示、交流。2情境素材建議簡單的分類檢索表，各種類型的動植物標本，動植物生活的影像資料，當?shù)?或我國其他地區(qū))動植物資源的資料，李

35、時珍與本草綱目的故事，赤潮、水華現(xiàn)象對生物多樣性影響的資料，全球物種滅絕速度的相關數(shù)據(jù)資料，鳳眼藍(水葫蘆)、福壽螺等外來物種人侵導致生態(tài)平衡受到嚴重威脅的事件。3學習活動建議實驗探究活動：嘗試對給定的一組生物進行分類；觀察不同類群的動植物，認識其主要特征；培養(yǎng)并觀察細菌的菌落；用放大鏡或顯微鏡觀察酵母菌和霉菌。調查與交流活動：調查當?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)情況，認識校園內的植物并掛牌，收集當?shù)匾环N養(yǎng)殖動物的相關資料，收集和交流有關生物資源保護的法律法規(guī)，收集和交流我國特有的珍稀動植物的相關資料，收集當?shù)?或我國其他地區(qū))外來物種人侵造成生態(tài)破壞的實例，討論生化武器對人類的危害。課 程 目 標本作

36、品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )項目式學習活動：調查當?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟價值的生物資源，提出保護和開發(fā)利用的建議，撰寫調研報告。( (三) )生物與環(huán)境生物的生活離不開環(huán)境，同時生物又能適應和影響環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)的能力是有限的，人類活動可能對生態(tài)環(huán)境造成一定的破壞，維護生態(tài)平衡對于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。通過本主題的學習，學生能夠運用系統(tǒng)與整體的思維方式認識生物與環(huán)境的相互關系，認同山水林田湖草是一個生命共同體，形成熱愛自然

37、、敬畏自然的情感，樹立人與自然和諧共生的生態(tài)觀，確立生態(tài)文明觀念。內容要求概念3生物與環(huán)境相互依賴、相互影響，形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )31生態(tài)系統(tǒng)中的生物與非生物環(huán)境相互作用，實現(xiàn)了物質循環(huán)和能量流動31. 1水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件31. 2生態(tài)因素能夠影響生物的生活和分布，生物能夠適應和影響環(huán)境31. 3生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者、消費者、分解者與非生物環(huán)境構成的有機整體31. 4生態(tài)系統(tǒng)中不同生物之間通過捕食關系形成了食物鏈和食

38、物網(wǎng)31. 5生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量通過食物鏈在生物之間傳遞31. 6生物圈是包含多種類型生態(tài)系統(tǒng)的最大生態(tài)系統(tǒng)32生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力有一定限度，保護生物睏就是保護生態(tài)安全321生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力322人類活動可能對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響，可以通過防止環(huán)境污染、合理利用自然資源等措施保障生態(tài)安全課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )學業(yè)要求(1)從結構與功能的角度，闡明生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者、分解者以及非生物環(huán)境是一個有機整體。(2)運用圖示或模型表示生態(tài)系統(tǒng)中各

39、生物成分之間的營養(yǎng)關系。 (3)分析某生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的具體實例，闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限的。(4)分析人類活動對生態(tài)環(huán)境造成破壞的實例，形成保護生物圈的社會責任意識。教學提示1教學策略建議(1)指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生態(tài)系統(tǒng)的分析或研究，學習調查和觀察的方法。(2)通過資料分析、調查、實驗探究等活動，引導學生認識生物與環(huán)境的關系。課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )(3)結合具體實例，引導學生分析生態(tài)系統(tǒng)中各成分的作用及其相互關系，并用恰當?shù)男?/p>

40、式呈現(xiàn)，發(fā)展學生的建模思維。2情境素材建議當?shù)丨h(huán)境問題和生態(tài)保護成就，我國三北防護林建設成就，我國退耕還林、還草、還湖與生態(tài)環(huán)境改善的資料，長江禁漁、中國沿海定期禁漁與資源保護政策，全球變暖與我國實現(xiàn)碳達峰、碳中和目標的主要舉措，我國各類垃圾年產(chǎn)生量的數(shù)據(jù)與垃圾分類回收現(xiàn)狀，環(huán)境空氣顆粒物檢測數(shù)據(jù)與環(huán)境空氣質量標準。3學習活動建議實驗探究活動：探究影響鼠婦(或蚯蚓等)分布的環(huán)境因素，探究植被類型與環(huán)境濕度或溫度之間的關系。調查與交流活動：在學校生物園或附近的小池塘、農(nóng)田等環(huán)境中調查生物之間的關系；課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不

41、得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料；收集和交流生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實例；調查人類活動破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實例；通過各種途徑收集生物圈的相關資料，模擬召開“生物圈國際保護”研討會。項目式學習活動：設計校園綠化方案，擬訂保護當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。( (四) )植物的生活植物分布廣泛，直接或間接地為其他生物提供食物和能量；植物參與生物圈中的水循環(huán)，維持生物圈中的碳氧平衡。植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。通過本主題的學習，學生能夠理解植物生命活動的基本過程和原理，運用這些生命活動原理分析、解釋、解決生產(chǎn)生活中的某些實際問題，并從物質循環(huán)和能量

42、變化的角度闡明植物在生物圈中的重要地位。內容要求概念4植物有自己的生命周期，可以制造有機物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )41綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結果與死亡等階段41. 1 種子包括種皮和胚等結構41. 2 種子萌發(fā)需要完整、有活力的胚，需要充足的空氣、適宜的溫度、適量的水等環(huán)境條件41. 3 根的生長主要包括根尖分生區(qū)細胞的分裂和伸長區(qū)細胞的生長41. 4 葉芽通過細胞的分

43、裂和分化發(fā)育成莖和葉41. 5 花中最重要的結構是雄蕊和雌蕊，雄蕊產(chǎn)生的精子與雌蕊產(chǎn)生的卵細胞相結合形成受精卵，花經(jīng)過傳粉和受精后形成果實和種子41. 6植物可以通過扦插、嫁接、組織培養(yǎng)等無性生殖的方式繁殖后代42植物通過吸收、運輸和蒸騰作用等生理活動，獲取養(yǎng)分，進行物質運輸，參與生物圈中的水循環(huán)421植物根部吸收生活所需的水和無機鹽，通過導管向上運輸，供植物利用，其中大部分水通過蒸騰作用散失課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )422葉片產(chǎn)生的有機物通過篩管運輸，供植物其他器

44、官利用423植物通過對水的吸收和散失參與生物圈中的水循環(huán)43植物通過光合作用和呼吸作用獲得生命活動必需的物質和能量，有助于維持生物圈中的碳氧平衡431植物能利用太陽能(光能)，將二氧化碳和水合成為貯存了能量的有機物，同時釋放氧氣432細胞能通過分解糖類獲得生命活動所需的能量，同時生成二氧化碳和水433光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中有廣泛的應用434植物可以為生物圈中的其他生物提供有機物和氧氣435植物在維持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用學業(yè)要求(1)識別和描述種子、根尖、芽、葉片、花的結構及功能，以及花與果實在發(fā)育上的聯(lián)系，通過繪圖或模型等形式呈現(xiàn)各個結構的特點。課 程 目 標本作品由遠

45、近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )(2)運用植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等方面的知識，解釋生產(chǎn)生活中的相關現(xiàn)象。(3)從物質循環(huán)與能量變化的角度，闡明植物在生物圈中的作用。(4)設計單一變量的實驗，探究關于植物生活的影響因素。 教學提示1教學策略建議(1)引導學生通過觀察、演示實驗、探究實驗等多種途徑，探究和認識植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、吸收和運輸?shù)壬磉^程及其影響因素。(2)引導學生通過科學史等資料，了解科學家對光合作用的探究歷程。(3)結合學生的生活經(jīng)驗，通過實例分析，引導學生關

46、注植物生命活動的原理在生產(chǎn)生活中的實際應用。(4)結合當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，設計簡單的任務，指導學生運用植物生理過程的相關知識、跨學科知識等，嘗試分析和解決實際問題。課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )2情境素材建議人工種子，海爾蒙特的柳樹苗實驗，普利斯特利的小鼠實驗，英格豪斯的植物凈化空氣實驗，薩克斯的葉片遮光實驗，呂氏春秋中關于合理密植的描述，儲存糧食的主要措施，施肥過多造成的植物燒苗現(xiàn)象，通過樹皮環(huán)割提高水果產(chǎn)量的實例。3學習活動建議實驗探究活動：觀察種子的結構；觀察根尖

47、的結構；解剖和觀察花的結構；制作徒手切片，觀察葉片的結構；探究種子萌發(fā)所需的條件；栽培一種常見植物，觀察其生長發(fā)育的全過程；運用無土栽培技術栽培一種植物；探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。調查與交流活動：調查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關措施；討論植物光合作用對碳中和的重要貢獻，認同植樹造林的重要意義。課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )( (五) )人體生理與健康人體具有多個系統(tǒng)，各系統(tǒng)相互協(xié)調與配合，共同完成各項生命活動。人體健康是生活質量的重要保障，良好的行為

48、習慣對機體健康至關重要。通過本主題的學習，學生能夠從系統(tǒng)、器官等不同的結構層次認識人體的結構與功能，初步形成結構與功能相適應的觀念。了解傳染病的危害；理解人體免疫的基本原理；認識到遵守社區(qū)、地區(qū)和國家的相關防疫要求，有助于傳染病的防控，增強社會責任意識。通過對傳染病和免疫、醫(yī)藥與急救等知識的學習，認同生物學及醫(yī)學倫理觀念，養(yǎng)成健康生活的態(tài)度和行為習慣。內容要求概念5人體的結構與功能相適應，各系統(tǒng)協(xié)調統(tǒng)一，共同完成復雜的生命活動51人體通過消化系統(tǒng)從外界獲取生命活動所需的營養(yǎng)物質51. 1水、無機鹽、糖類、蛋白質、脂質和維生素是人體生命活動所需的主要營養(yǎng)物質課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡

49、迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )51.2消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成51.3消化系統(tǒng)能夠將食物消化，并通過吸收將營養(yǎng)物質轉運到血液中5，1. 4不合理的飲食習慣和飲食結構可能導致營養(yǎng)不良或肥胖51. 5食品安全對人體健康至關重要，良好的飲食、衛(wèi)生等習慣對人體健康有積極的影響52人體通過循環(huán)系統(tǒng)進行體內的物質運輸521血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、血管和血液522血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，其功能是運輸氧氣、 氧化碳、營養(yǎng)物質、代謝廢物和激素等物質53人體通過呼吸系統(tǒng)與外界進行氣體交換531呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺構成，其

50、主要功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝產(chǎn)生的二氧化碳課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )532呼吸運動可以實現(xiàn)肺與外界的氣體交換533肺泡與周圍毛細血管內的血液、毛細血管內的血液與組織細胞進行氣體交換5，4人體主要通過泌尿系統(tǒng)排出代謝廢物和多余的水541泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道等結構542血液經(jīng)過腎小球和腎小囊的濾過作用及腎小管的重吸收作用形成尿液543人體可以通過汗腺排出部分尿素、無機鹽和水等物質55人體各系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)的調節(jié)下，相互聯(lián)系和

51、協(xié)調，共同完成各項生命活動，以適應機體內外環(huán)境的變化5 5 1神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓及與它們相連的神經(jīng)構成552反射是神經(jīng)調節(jié)的基本方式，反射弧是反射的結構基礎553人體的運動是在神經(jīng)系統(tǒng)支配下，由肌肉牽拉著骨圍繞關節(jié)進行的課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )554人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界信息，科學用眼和用耳能夠保護眼和耳的健康555甲狀腺激素、胰島素等激素參與人體生命活動的調節(jié)5，5，6性激素能促進生殖器官的發(fā)育，對第二性征的發(fā)育和維持具有重要作用557人在青春期會出現(xiàn)

52、一些顯著的生理變化，如身高和體重迅速增加、出現(xiàn)第二性征、各項生理功能增強等558青春期的衛(wèi)生保健和良好的心理狀態(tài)有利于青少年順利地度過青春期概念6人體健康受傳染病、心血管疾病、癌癥及外部傷害的威脅，良好的生活習慣和醫(yī)療措施是健康的重要保障61人體具有免疫功能，通過計劃免疫等措施能夠預防傳染病61. 1人體能夠通過特異性免疫和非特異性免疫抵抗病原微生物的侵染課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )61. 2常見的寄生蟲病(如血吸蟲病、腸道蠕蟲病等)、細菌性傳染病(如淋病)、病毒性傳

53、染病(如嚴重急性呼吸綜合征、新型冠狀病毒肺炎、艾滋病、乙型肝炎、丙型肝炎等)是人體健康的威脅6 1. 3傳染病可通過空氣、食物、血液、接觸等多種途徑傳播61. 4控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群等措施可以控制傳染病的流行61. 5接種疫苗能夠提高人體對特定傳染病的免疫力61. 6某些傳染病，如新型冠狀病毒肺炎，會對社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響62生活習慣與行為選擇能夠影響人體健康6 21心血管疾病、癌癥等疾病嚴重危害人體健康6 2 2酗酒、吸煙等不良嗜好和吸毒等違法行為對人體健康具有危害作用623藥物可分為處方藥和非處方藥，遵從醫(yī)囑、按照藥物使用說明合理用藥，避免藥物誤用和濫用624

54、在特定的情況下，人工呼吸、心肺復蘇、包扎止血等一些急救方法能減少傷害或挽救生命課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )學業(yè)要求(1)描述消化、循環(huán)、呼吸、泌尿、神經(jīng)、內分泌等系統(tǒng)的構成和功能，初步形成結構與功能相適應的觀念。(2)能夠設計簡單的實驗，探究有關人體生理與健康的問題。(3)運用食物中的營養(yǎng)成分、消化與吸收、均衡膳食等知識，設計一份合理的食譜。(4)從結構與功能的角度，說明動脈、靜脈和毛細血管在形態(tài)、結構和功能方面的差別；說明體循環(huán)和肺循環(huán)的相互聯(lián)系。(5)學會根據(jù)血常

55、規(guī)、尿常規(guī)等化驗的主要結果初步判斷身體的健康狀況。(6)描述眼和耳的結構與功能，闡明視覺和聽覺的形成過程；學會科學用眼和用耳，保護眼和耳的健康。(7)結合具體實例，分析人體的神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和免疫功能對機體內外環(huán)境變化所作出的反應，闡明其重要意義。課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )(8)運用結構與功能相適應的觀念，分析由于機體特定結構受損可能導致的機體功能障礙或異常行為表現(xiàn)，提出相應的預防措施。(9)說出性激素對第二性征的影響，正確認識青春期生理和心理發(fā)生的變化，形成良

56、好的生活衛(wèi)生習慣。(10)關注有關傳染病的社會性科學議題，舉例說明傳染病的危害，辨別信息的科學性和可靠性，作出合理判斷，并與他人進行交流討論。嘗試提出可有效預防傳染病的方法。(11)關注常見疾病對人體和社會產(chǎn)生的危害，模擬展示特定情況下的急救方法(如人工呼吸、心肺復蘇、包扎止血)；拒絕吸煙、飲酒和毒品；學會科學、合理地用藥；養(yǎng)成良好的生活和行為習慣，增強機體健康。教學提示1教學策略建議(1)結合學生的生活經(jīng)驗，通過模型或實物展示、材料分析、探究實驗等活動形式，引導學生識別和推斷人體各系統(tǒng)相應結構的功能，幫助其初步形成結構與功能相適應的觀念。課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得

57、轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )(2)結合具體實例，引導學生分析在青春期所發(fā)生的身體和心理方面的變化。(3)通過對新型冠狀病毒肺炎等傳染病的具體應對舉措的分析，引導學生認識有效預防傳染病的重要性，幫助學生在實踐過程中掌握傳染病預防、特定情況下的急救等措施，增強學生的社會責任意識。(4)針對學生的年齡特點創(chuàng)設學習情境，讓學生自己提出探究課題，開展學習活動(如通過調查研究或實驗，認識吸煙、酗酒等不良生活習慣和行為對身體健康的傷害，或吸毒對人體的危害)，引導學生形成健康的生活習慣。2情境素材建議中國居民平衡膳食寶塔；學校的營養(yǎng)餐食

58、譜；肺部纖維化疾病(如塵肺病)的防治；澄清石灰水與二氧化碳反應變渾濁實驗；劇烈運動時脈搏、血壓的變化；血常規(guī)和尿常規(guī)的化驗單；人工心肺機(ECMO,體夕卜膜肺氧合機)原理；血液透析機原理；血液、原尿和尿液的成分；眼球和耳的結構模型；蠟燭等物體的凸透鏡成像裝置；縮手反射、膝跳反射、條件反射的演示；青春期身體變化的資料；課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )全球新型冠狀病毒肺炎疫情和防疫材料，我國在抗疫中的成就和經(jīng)驗，我國科學家報效祖國、服務人民的事跡；我國古代傳染病預防與治療方面

59、的成就，如東晉葛洪的肘后救卒方、唐代孫思邈的千金方中關于傳染病治療的描述，以及用人痘預防天花、利用艾葉預防瘟疫等；有關食品安全、流行病預防方面的法律法規(guī)。3 學習活動建議實驗探究活動：探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用，制作小腸壁結構模型，驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，探究幾種食物能量的差異，觀察血涂片，觀察小魚尾鰭內血液流動現(xiàn)象，觀察哺乳動物心臟、腎臟的形態(tài)與結構，觀察某種脊椎動物的肌肉、骨骼、關節(jié)的基本結構，觀察人或動物的某些反射活動，探究酒精對水蚤心率或成活率的影響，制作可調節(jié)的眼球成像模型。調查與交流活動：調查當?shù)厥欠翊嬖谑称钒踩珕栴}；收集和分享有關腎透析、腎移植方面的資料；調查

60、班級學生的近視率，分析其原因；收集糖尿病或地方性甲狀腺腫的資料；課 程 目 標本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。本作品由遠近團隊制作，歡迎下載使用，不得轉賣。義務教育生物課程標準(2022(2022年版) )調查當?shù)氐闹饕獋魅静。皇占滦凸跔畈《痉窝?、艾滋病等傳染病及預防資料；參與預防新型冠狀病毒肺炎、艾滋病等傳染病的宣傳；收集心血管疾病及其防治的資料并討論心血管疾病與生活習慣的關系；收集有關癌癥防治研究進展的資料；參觀禁毒展覽，或觀看有關影像資料。項目式學習活動：制訂合理的膳食計劃；開展人工呼吸、心肺復蘇、包扎止血的模擬實踐活動；針對當?shù)啬撤N傳染病，通過小組合作學習，設計和制作社