初二課外古詩(shī)詞賞析練習(xí)題

1、初二課外古詩(shī)賞析練習(xí)題, 然后回答問(wèn)題。一、墨梅王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！咀⑨尅磕罚核嫷拿坊?。洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子 1、詩(shī)中的梅花有哪些特點(diǎn)？2、詩(shī)人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格？（ 答案： 1、花色淡墨，花香清芬。 2、表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞的品格。 ）二、別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？【注釋】董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。黃云：烏云。嚏 ：昏暗。白日曛，即太陽(yáng)黯淡無(wú)光。1、 “千里” ，有人寫作“十里” ，你認(rèn)為用那個(gè)字更好？為什么？2、詩(shī)的后兩句表達(dá)了對(duì)友人怎樣的情誼

2、？這兩句與王維送別詩(shī)“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的格調(diào)有什么不同？（答案： 1、用“千”字好。 “千里”境界壯闊，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩(shī)的后兩句情調(diào)相諧。2、表達(dá)了對(duì)友人的勸慰和贊美之情，鼓勵(lì)朋友樂觀豪邁，積極進(jìn)取。這兩句詩(shī)氣勢(shì)雄壯，胸襟開闊，一掃纏綿憂怨的老調(diào)，是壯偉之音。 ）三、渡漢江宋之問(wèn)嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人?！咀⑨尅窟@首詩(shī)寫于作者貶謫嶺南逃歸途中。1、詩(shī)歌前兩句里的“斷”和“復(fù)”反映詩(shī)人怎樣的貶謫生活？2、按常理說(shuō)后兩句似乎寫作“近鄉(xiāng)情更切，急欲問(wèn)來(lái)人”更恰當(dāng)，這里的“怯”和“不敢”反映了怎樣的心理？（ 答案 1、作者貶居嶺外，思念親人，又長(zhǎng)

3、期得不到家人的任何音訊，精神極為痛苦。2、 因?yàn)橐环矫婀倘蝗找乖谒寄罴胰耍?另一方面卻又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸。 這種抒寫， 更顯真切、 耐人咀嚼。 ）四、山行留客張旭山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣?！咀⑨尅课飸B(tài)：景物的樣子，這里指（山中的）景色。便擬歸：就打算回去。1、首句的“弄”字歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)從修辭和表達(dá)效果上品味這個(gè)煉字。2、詩(shī)中哪兩個(gè)字說(shuō)明客人要回去的原因？哪一句以退為進(jìn)，表達(dá)了作者對(duì)自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望？（答案： 1、這個(gè)“弄”字，用擬人的手法，化靜為動(dòng)，將萬(wàn)物沐浴在春光中的靜景寫活了， 給景物

4、注入了無(wú)限的生機(jī)與活力， 同時(shí)也給客人留下了一個(gè)廣闊的想象空間，仿佛是要讓客人自己意識(shí)到如此美景，留下來(lái)是值得的！2、輕陰，入云深處亦沾衣五、絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。【注釋】泥融：指凍泥融化，又軟又濕。1、詩(shī)的前兩句選用了哪些意象描畫了春天的景象？2、后兩句中的“泥融” 、 “沙暖”呼應(yīng)了前面哪兩個(gè)字？一“飛”一“睡”有著怎樣不同的情態(tài)？（ 答案： 1、 “遲日” 、 “江山” 、 “春風(fēng)” 、 “花草” 。 2、呼應(yīng)“遲日”，這是工筆細(xì)描的特定畫面， 既有燕子翩飛的動(dòng)態(tài)描繪， 又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。 飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)， 鴛鴦的閑適則透出溫柔的春

5、意， 一動(dòng)一靜， 相映成趣。 ）六、江上漁者范仲淹江上往來(lái)人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里?！咀⑨尅繚O者：捕魚的人。但：只。鯨魚：一種頭大口大、體扁鱗細(xì)、背青腹白、味道鮮美的魚。1、這首詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)效果？2、聯(lián)系岳陽(yáng)樓記的名句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（答案： 1、對(duì)比，岸上人來(lái)人往，只想著鱸魚的美味，船上漁民風(fēng)里來(lái)浪里去：通過(guò)兩幅畫面的對(duì)比， 反映了漁民勞作的艱辛， 表達(dá)了對(duì) “江上往來(lái)人” 的規(guī)勸。2、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)漁人疾苦的同情，這是作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的一個(gè)寫照。七、送友游吳越杜荀鶴 去越從吳過(guò)，吳疆與越連。有園多種桔，無(wú)

6、水不生蓮。夜市橋邊火，春風(fēng)寺外船。此中偏重客，君去必經(jīng)年?！咀⑨尅繀窃?，指今蘇杭一帶。1、這首詩(shī)表現(xiàn)了吳越之地哪些特色？2、 “夜市橋邊火” ，請(qǐng)賞析“火”這個(gè)字的妙味。（ 答案 ： 1、江南水鄉(xiāng)，風(fēng)光秀美，物產(chǎn)豐饒，市鎮(zhèn)繁榮，民風(fēng)淳樸。 2、 “火”字，既可使人想象夜市繁榮、熱鬧的景象，而“火”與橋下的水相映照，波光粼粼，更增添詩(shī)情畫意。 ）八、江陵愁望有寄魚玄機(jī)楓葉千枝復(fù)萬(wàn)枝，江橋掩映暮帆遲。憶君心似西江水，日夜東流無(wú)歇時(shí)。【注釋】江陵：今湖北江陵縣。掩映：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。1、 “千枝” “萬(wàn)枝”與后面哪個(gè)詞呼應(yīng)？“枝”字的重復(fù)有什么表達(dá)效果？2、 “江橋掩映暮帆遲” ，這是怎樣的一幅畫面？請(qǐng)展

7、開聯(lián)想和想象，作具體的描繪（ 30 字左右）（ 答案： 1、 “掩映” ，通過(guò)“枝”字的重復(fù)，不僅寫出了楓葉之繁茂，而且表現(xiàn)了思婦望君的急切心情。2、極目遠(yuǎn)眺，但見江橋掩映于楓林之中；日已垂暮，而不見那人乘船歸來(lái)。 ）九、東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明?！咀⒔狻?雪：指梨花。1、除了以“雪”比喻梨花，詩(shī)歌還用了哪些詞來(lái)描繪梨花？寫“柳深青”有什么目的？2、看著雪白的梨花，詩(shī)人為什么會(huì)產(chǎn)生“惆悵”的心情？（請(qǐng)用原詩(shī)回答），這反映了詩(shī)人怎樣的思想感情？（ 答案： 1、淡白、清明，是為了襯托梨花的潔白以及繁盛。 2、 “人生看得幾清明” ， 抒發(fā)了詩(shī)人感嘆

8、春光易逝，人生短促之愁情。 ）十、（一）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。（二）九月九日憶山東兄弟（唐） 王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1、兩首詩(shī)里“遠(yuǎn)行人”、“一人”分別指誰(shuí)？2、詩(shī)的后兩句都是詩(shī)人的想象，這從哪兩個(gè)詞語(yǔ)上看得出來(lái)？3、“抱膝燈前影伴身”，這句描繪了詩(shī)人怎樣的形象？表達(dá)了怎樣的思想感情？（答案：1、都是指詩(shī)人自己。2、想得、遙知。3、詩(shī)人抱著膝蓋，對(duì)著孤燈, 形影相吊一直坐到深夜，表達(dá)了孤獨(dú)凄苦和對(duì)家人的深切思念。）古詩(shī)賞析二、閱讀下面古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春游湖宋?徐俯雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸

9、桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來(lái)。1春游湖的夾岸桃花蘸水開的“蘸”用的十分傳神，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。2、“小舟撐出柳陰來(lái)” 一句表現(xiàn)了作者什么心情?十五夜望月唐?王建中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。1、有人認(rèn)為“桂花” 一詞，有點(diǎn)題之妙，你同意嗎？作簡(jiǎn)要說(shuō)明2、將末句的“落”字改作“在”字，你認(rèn)為哪一個(gè)更有表現(xiàn)力？為什么?1、移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。2、這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人寫了哪些景物？10東欄梨花宋?蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

10、1、前兩句寫春末夏初景物特點(diǎn)，找出能體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)的詞語(yǔ)2、本詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)詞？包含了作者怎樣的思想感情?書湖陰先生壁王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排閡送青來(lái)。1、詩(shī)中寫景從 寫到,既是對(duì)主人的贊嘆，又寫出了山水的情態(tài)。2、這首詩(shī)最后兩句運(yùn)用了什么修辭描寫自然景物？試簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。渡漢江宋之問(wèn)嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人【注釋】本詩(shī)系作者從被貶地嶺南逃回洛陽(yáng)，途經(jīng)漢江時(shí)所作 1、賞析首句中“斷”字的表達(dá)效果。2、“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”表達(dá)作者怎樣的心情？夜 雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?、這首詩(shī)是從哪些角度描寫夜

11、雪的？2、從詩(shī)歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境？菊花元稹秋叢繞舍似陶家， 遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。1、詩(shī)中第二句中“遍繞”“日漸”表現(xiàn)了怎樣的情景？2、詩(shī)人喜愛菊花的原因是什么？這首詩(shī)寄托詩(shī)人怎樣的思想感情?雨后池上劉效一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲1、簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。2、試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析。江郎山和韻宋?辛棄疾三峰青如削，卓立千尋不可干。正直相扶無(wú)倚傍，撐持天地與人看?！咀⑨尅亢晚崳撼蛣e人詩(shī)詞，仍采用原詩(shī)的韻。干：求取，這里指接觸的意思。1、這首詩(shī)寫出了江郎山山勢(shì) 、的特點(diǎn)。2、

12、詩(shī)人借描繪江郎山表達(dá)了怎樣的人生理想？13.下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.近年來(lái)，我國(guó)以新的姿態(tài)積極參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際規(guī)則的制定和調(diào) 整，邁出了從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)而又負(fù)責(zé)任的參與者的重要一 步。B. 8月11日晚，中國(guó)男籃打響了 2006斯坦科維奇洲際籃球冠軍杯 賽的首場(chǎng)比賽，姚明復(fù)出領(lǐng)軍對(duì)陣諾維茨基統(tǒng)帥的德國(guó)隊(duì)。C. 一些學(xué)者認(rèn)為，圣誕節(jié)如今已成為中國(guó)民間的一個(gè)節(jié)目，而不能 簡(jiǎn)單視為西方的“舶來(lái)品”。D.交通建設(shè)質(zhì)量問(wèn)題不僅僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)問(wèn)題，而是關(guān)系到國(guó) 家財(cái)產(chǎn)、人民生活及生命安全，是事關(guān)國(guó)計(jì)民生的重大問(wèn)題。14下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A 在全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，農(nóng)村和西部

13、地區(qū)能否完成全面建設(shè)小康社會(huì)的各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)全國(guó)來(lái)說(shuō)舉足輕重，成敗攸關(guān)。B 據(jù)美聯(lián)社報(bào)道，以色列內(nèi)閣 8 月 13 日通過(guò)了聯(lián)合國(guó)安理會(huì)呼吁以黎停火的決議， 為持續(xù)一個(gè)月之久的以黎沖突的結(jié)束清除了一個(gè)主要障礙。C.民政部國(guó)家減災(zāi)中心截至8月15日的統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)正在遭受自 2001 年以來(lái)最嚴(yán)重的自然災(zāi)害損失。D 當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。15下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變 以單純傳授知識(shí)為主的教學(xué)方式和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。B,得知情況，他立即掉轉(zhuǎn)車頭趕往案

14、發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，并下達(dá)命令：一定要 不惜任何代價(jià)、任何手段，確保人質(zhì)安全。C.從“民族英雄” 一夜之間淪為“科學(xué)騙子”，這種大起大落，不 僅韓國(guó)克隆專家黃禹錫本人是一次沉重的打擊， 而且讓整個(gè)韓國(guó)科學(xué) 界為之蒙羞，更讓人類克隆科學(xué)研究遭受了重創(chuàng)。D 家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的缺點(diǎn)，不應(yīng)該袒護(hù)，而應(yīng)該及時(shí)提出批評(píng)，加以幫助。16下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A 建設(shè)以人為本的和諧社會(huì)，需要每個(gè)公民都遵守道德規(guī)范。這包括執(zhí)法者要具備人道主義、理性和平、善良寬容的素質(zhì)。B 會(huì)議對(duì)“十一五”規(guī)劃綱要草案提出了“十一五”期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大改革措施和主要政策取向的討論是很富有成效的。C.政協(xié)提案在網(wǎng)上征集民意，進(jìn)

15、而以民意為基礎(chǔ)進(jìn)行重點(diǎn)督辦，是 暢通民意表達(dá)渠道和民意內(nèi)容的制度創(chuàng)新。D 青年教師工作熱情高，干勁大，這是值得肯定的，但他們所缺乏的，一是理論水平不高，二是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不多。17下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A 日前，網(wǎng)易、新浪等14 家網(wǎng)站聯(lián)合向全國(guó)互聯(lián)網(wǎng)界發(fā)出文明辦網(wǎng)倡議書，號(hào)召營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息，已成為社會(huì)的共同呼喚、家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求和保障未成年人的迫切需要。B 就復(fù)旦大學(xué)今年自主招生以面試為主、高考成績(jī)?yōu)檩o的做法，有關(guān)人士指出： “這是中國(guó)高校招生制度改革的破冰之舉。 ”C.北京遠(yuǎn)途的游客基本上還是靠文化遺產(chǎn)，而這樣的觀光旅游如果 再深度發(fā)展、深度體驗(yàn)就變成文化旅

16、游了。D.許多有識(shí)之士認(rèn)為，安全、誠(chéng)信以及防止文化不受污染等問(wèn)題， 目前已經(jīng)成為制約互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的最大瓶頸。古詩(shī)賞析答案：1、答：擬人手法，生動(dòng)形象地寫出桃花開得繁密（多）；寫出桃花嬌艷欲滴的美 麗。2、答：表達(dá)了作者熱愛大自然，喜歡美麗的春天，抒發(fā)了作者喜悅的心情。1、答：桂花既可指庭院中的桂樹，又可指?jìng)髡f(shuō)中的月亮上的桂樹，這就暗寫了 詩(shī)人在望月，從而表現(xiàn)了更豐富的美的聯(lián)想，因而“桂花”有點(diǎn)題之妙。2、答：“落”字更有表現(xiàn)力，它能給人以動(dòng)的形象，仿佛那秋思隨著銀月的清輝 一齊灑落人間似的，而“在”字就沒有這樣的藝術(shù)效果。1、答：柳條、藤蔓、黃鶯。2、答：以“柳條藤蔓系離情”，黃鶯的“

17、頻啼”，化無(wú)情為有情，運(yùn)用擬人的手 法，借物的的挽留、眷戀襯托出人與人的依依惜別之情。1、答：淡白、深青2、答：惆悵。作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人 生看得幾清明”的感慨?！般皭潯?一詞包含作者對(duì)生命短促的感慨和無(wú)奈的思想 感情。1、答：院內(nèi) 院外2、答：擬人，把山水寫成富有生命情感的親切形象：水繞農(nóng)田，仿佛像母親用 雙手護(hù)著孩子一樣；青山排閡，仿佛是爭(zhēng)相前來(lái)為主人庭院增添色彩。1、答：寫出了詩(shī)人與親朋音訊隔絕的現(xiàn)實(shí)，更突出詩(shī)人的思家之切。2、答：詩(shī)人因自己被貶謫又逃歸的特殊身份不敢向從家鄉(xiāng)來(lái)的人問(wèn)訊；表現(xiàn)了詩(shī)人想問(wèn)又不敢問(wèn)的矛盾而焦慮的復(fù)雜心情。1、答：觸覺、視覺

18、、聽覺2、答：孤寂凄冷1、答：表現(xiàn)作者癡迷、流連忘返的情景。2、答：菊花在四季中謝得最晚（此花開盡更無(wú)花），寄托作者對(duì)高潔隱逸人格的 追求和孤傲個(gè)性的自我欣賞。1、答：水面如同剛磨過(guò)的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此來(lái)表現(xiàn) 水面的平靜。2、答：一、二句以“水面平” “明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后迷人的 靜態(tài)。三、四句“忽起” “垂楊舞”及垂楊葉上雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的萬(wàn)點(diǎn) 聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動(dòng)態(tài)之美。 詩(shī)既寫了靜態(tài)又寫了動(dòng)態(tài)，以靜顯 動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。1、答：高直、陡險(xiǎn)2、答：要做一個(gè)剛正不阿的人，人生要建功立業(yè)。1 . A （B項(xiàng)“回應(yīng)