簡明連貫得體學習教案

1、會計學1簡明簡明(jinmng)連貫得體連貫得體第一頁，共122頁。重點(zhngdin)3 掌握“簡明”的三個基本要求4 學會有關(guān)題型的解題方法第1頁/共122頁第二頁，共122頁。第2頁/共122頁第三頁，共122頁。第3頁/共122頁第四頁，共122頁。價XX元 將于7日 返甲地(ji d) 張 乘 船 6次 下午(xiw)四時 來2號碼頭(m tou) 牛頭刨 一臺 接 8日 已購得 望 X 牛頭刨 已購得 第4頁/共122頁第五頁，共122頁。頂針、 回環(huán)、 鋪陳 和為了強調(diào)的同義重復。出于音律和諧的需要這是一聲古老的、古老的嘆息，這是一種現(xiàn)代的、現(xiàn)代的心緒；這是一個未開化、未開化的

2、角落，這是一個不安分、不安分的年頭；這是一個被損害、被損害的弱女子；這是一個要自由、要自由的強女人；這是一件不起眼、不起眼的小事，這是一個永恒、永恒的主題。（給有頭有臉的人看不起眼的小事 陳祖芬）有如兔走鷹隼落，駿馬下注千丈坡，斷弦離柱箭脫手，飛電過隙珠翻荷。（蘇軾百步洪詩）第5頁/共122頁第六頁，共122頁。不寫（說） 出來(ch li)的話1情感、人物(rnw)思 想、性格等2語言(yyn)環(huán)境 已購得一臺望8日到下午四時來2號碼頭接6次船X牛頭刨第6頁/共122頁第七頁，共122頁。 1為減少信息傳遞(chund)中的誤差， 加強語言清晰性重復 2禮貌性語言和服務性語言 3修辭上的反復

3、(fnf)、頂真、回環(huán) 鋪陳和為了強調(diào)的同義重復(chngf) 4出于音律和諧的需要 1情感、人物思想、性格等2語言環(huán)境便于理解說（寫）出來的話 不說（寫）出來的話防止誤解不說費話簡明必要語言信息非多余語言信息第7頁/共122頁第八頁，共122頁。 歧義(qy)句的類型第8頁/共122頁第九頁，共122頁。|無魚，肉亦可；無雞，鴨亦可。唯粗茶淡飯(c ch dn fn)不可。少不得一文錢。無雞鴨亦可不得，下雨天留客下雨天,留客天,留我不?留! 天留我不留,。，明日逢春好不晦氣終年倒運少有余財 此屋安能久居主人好不悲傷養(yǎng)豬頭頭大老鼠只只瘟釀酒缸缸好做醋壇壇酸富財少病多人第9頁/共122頁第十頁，

4、共122頁。第10頁/共122頁第十一頁，共122頁。第11頁/共122頁第十二頁，共122頁。父在母先亡我要炒肉絲 動詞(dngc)在 介詞大廳(dtng)上擺著酒席 擺放擺 排列湯熱著呢 動詞熱 形容詞 動詞要 副詞第12頁/共122頁第十三頁，共122頁。第13頁/共122頁第十四頁，共122頁。愛護(ih)人民的軍隊小明和小華的爸爸去找老師關(guān)于規(guī)則的討論第14頁/共122頁第十五頁，共122頁。第15頁/共122頁第十六頁，共122頁。第16頁/共122頁第十七頁，共122頁。第17頁/共122頁第十八頁，共122頁。第18頁/共122頁第十九頁，共122頁。第19頁/共122頁第二十

5、頁，共122頁。第20頁/共122頁第二十一頁，共122頁。第21頁/共122頁第二十二頁，共122頁。第22頁/共122頁第二十三頁，共122頁。床位(chungwi)不夠。他一點東西也不能吃。第23頁/共122頁第二十四頁，共122頁?！八偹?zn sun)唱了一支歌，查查職稱英語考試通過沒有？第24頁/共122頁第二十五頁，共122頁。不要(byo)耍 不好，請你多多包涵你真是一個好人！你能在我處境艱難的時候幫我，我處境艱難時你躲著我，我處境好了，你天天來幫我。第25頁/共122頁第二十六頁，共122頁。 添加(tin ji)詞語 讀出重音 標出停頓 添加標點 設(shè)置語境 變換句式 調(diào)整

6、詞序 改換詞語三個學校的校長參加座談。幾個工廠 的工人。學生的天 職是讀好書他要粉蒸肉。這份報告我寫不好。我哥哥姐姐的同學。你為什么打他？ 第26頁/共122頁第二十七頁，共122頁。下列句子(j zi)都有歧義，試說出它們的不同理解。 第27頁/共122頁第二十八頁，共122頁。第28頁/共122頁第二十九頁，共122頁。第29頁/共122頁第三十頁，共122頁。第30頁/共122頁第三十一頁，共122頁。第31頁/共122頁第三十二頁，共122頁。第32頁/共122頁第三十三頁，共122頁。第33頁/共122頁第三十四頁，共122頁。 加強(jiqing)語言的 清晰性第34頁/共122頁

7、第三十五頁，共122頁。 下面是一句翻譯(fny)得不好的文字，請改成三個連貫的短句，要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪 減，文意不能改動。 A B C第35頁/共122頁第三十六頁，共122頁。great civil war, testingWhether that nation or anynation so conceived andso Dedicated, can longEndure現(xiàn)在 我們(w men)是 從事 一場偉大的 內(nèi)戰(zhàn)(ni zhn) 試驗著是否 這個(zh ge) 國家 或 任何國家 如此 信仰 和 如此 獻身 能夠長久存在Now we are engaged i

8、n a現(xiàn)在，我們正從事于一場偉大的內(nèi)戰(zhàn)。我們在試驗：這個國家，或者任何一個有這樣的信仰和這種獻身精神的國家，是否能夠長久存在。第36頁/共122頁第三十七頁，共122頁。第37頁/共122頁第三十八頁，共122頁。 下面是一句翻譯得不好的文字，請改成三個連貫的短句，要求：層次清楚，文意(wn y)明白，內(nèi)容不能刪 減，文意(wn y)不能改動。 B C A市長(sh chn)作出了不允許在學校附近修建任何等級劇場的指示。禁令嚴禁警方執(zhí)行這一指示。地方法院于今天推翻了這道禁令。第38頁/共122頁第三十九頁，共122頁。第39頁/共122頁第四十頁，共122頁。第40頁/共122頁第四十一頁，共

9、122頁。為了(wi le)為了和為了。第41頁/共122頁第四十二頁，共122頁。 雙曲線上任意一點到雙曲線焦點之間的線段叫做(jiozu)這一點的兩條焦點半徑。 如果雙曲線的兩個焦點是F1、F2，PT是過雙曲線上一點P的切線（如圖），則F1PTF2PT y F1 o T F2 x 要求：不用任何符號，只用語言來表述，并且寫成一個單句。P A 過雙曲線上任意一點的切線(qixin)是這一點的兩條焦點半徑所形成夾角的平分線。 B 過雙曲線上任意(rny)一點的切線平分這一點的兩條焦點半徑的夾角。第42頁/共122頁第四十三頁，共122頁。n把以上的意思合并成一個單句n原子是由居于原中心(zhn

10、gxn)的帶正電的質(zhì)子和不帶電的中子組成的原子核及圍繞它作高速旋轉(zhuǎn)的帶負電的核外電子組成的。n “她是教練”中的“教練”前有六個修飾成分，下列四項中排列妥貼的一項是n a 優(yōu)秀的n b 有二十多年教學經(jīng)驗的n c 國家隊里（的）n d 籃球（教練）n e 女（教練）n f 一位（教練）nA a b f c d e B c f b a d enC a b c f e d D b a c f d en例n A 拋物線和它對稱軸的交點叫拋物線的頂點。n B 橢圓和它對稱軸的交點叫橢圓的頂點。n C 雙曲線和它對稱軸的交點叫雙曲線的頂點。n把以上的內(nèi)容用簡潔的語言加以表述。n拋物線、橢圓、雙曲線和它們

11、各自對稱軸的交點分別叫做它們的頂點。n觀察、體驗、研究、分析一切人、一切階級、一切群眾、一切生動的生活形式和斗爭形式、一切文學和藝術(shù)的原始材料，然后才有可能進入創(chuàng)作過程。n里根、舒爾茨分別同費薩爾、哈達姆會談。nA 里根和舒爾茨一起分別同費薩爾、哈達姆會談。nB 里根同費薩爾會談，舒爾茨同哈達姆會談。nC 里根同費薩爾、哈達姆會談，舒爾茨同費薩爾、哈達姆會談。nD 里根分別同費薩爾、哈達姆會談，舒爾茨分別同費薩爾、哈達姆會談。 第一步，對所要表述內(nèi)容形成一個總的概念，從而確定句子的骨架。 第二步，把相關(guān)的內(nèi)容分層次依附在句子的骨架上。 最后，如果附加語的層次多，還要仔細推敲附加語的位置和它們之

12、間的順序。第43頁/共122頁第四十四頁，共122頁。22.將下面(xi mian)的句子改寫成幾個短句（可調(diào)整語序、適當增減詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。（4分） 事實證明，各級領(lǐng)導干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實情況，把領(lǐng)導經(jīng)驗和群眾智慧結(jié)合起來，傾聽群眾的呼聲，調(diào)動和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，使領(lǐng)導干部增長知識才干，從而使決策嚴格的做到科學和從實際出發(fā)一種很好的方法和制度。 （2005年全國高考山東卷）例1事實證明，各級領(lǐng)導干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種(y zhn)很好的制度，也是了解真實情況的好方法。它把領(lǐng)導經(jīng)驗和群眾智慧結(jié)合起來，既能傾聽群眾的呼聲，調(diào)動廣大人民群眾的積極性

13、和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導干部增長知識才干，還可以使領(lǐng)導決策嚴格地做到科學和從實際出發(fā)。 例2各級領(lǐng)導干部經(jīng)常到基層調(diào)研，可以把領(lǐng)導經(jīng)驗和群眾智慧結(jié)合起來，既能傾聽群眾的呼聲，調(diào)動廣大人民(rnmn)群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導干部增長知識才干，從而使決策嚴格地做到科學和從實際出發(fā)。事實證明，這是一種很好的制度，也是了解真實情況的好方法。 事實證明，各級領(lǐng)導干部經(jīng)常到基層調(diào)研，是了解真實情況，傾聽群眾呼聲，調(diào)動和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性的好方法、好制度，是把領(lǐng)導經(jīng)驗和群眾智慧結(jié)合起來，使領(lǐng)導干部增長知識才干，從而使決策嚴格的做到科學和從實際出發(fā)的好方法、好制度。 第44頁/共122頁第四

14、十五頁，共122頁。 把下面的長句改寫成4個較短的句子，使意思表達得更清楚。(可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意)（2005年高考廣東卷22題） 俄羅斯科學家最近玻計出一種外形為不透先的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強的特點和數(shù)字攝像、使航天器準確識別方向等功能(gngnng)你新型星際“指南針”。第45頁/共122頁第四十六頁，共122頁。 俄羅斯科學家最近設(shè)計出一種新型星際“指南針”。這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。它具有重量輕、能耗小、精確度高和抗干擾能力強的特點。它還具有數(shù)字攝像、使航天器準確識別方向(fngxing)等功能。 第46頁/共1

15、22頁第四十七頁，共122頁。先把一個意思分解成若干再考慮這些點的先后順序組織一個個句子加以表述將長修飾語析出，使之獨 立成 句或成為分句重新(chngxn)劃分思維單位，組織 思 路，改寫成幾個句子把長聯(lián)合結(jié)構(gòu)改成疊用的 并列形式利用擴展的句子成分，把 有關(guān)的內(nèi)容作為附加語依 附在句子的主干上。 利用聯(lián)合成分，同類歸納， 把幾句合成一句1長句(chn j)化短的原則 2長句(chn j)化短的方法3短句化長的方法加強語言的清晰性第47頁/共122頁第四十八頁，共122頁。先把一個意思分解成若干再考慮這些點的先后順序組織一個個句子加以表述將長修飾語析出，使之獨 立成 句或成為分句重新劃分思維單

16、位，組織 思 路，改寫成幾個(j )句子把長聯(lián)合結(jié)構(gòu)改成疊用的 并列形式利用擴展的句子成分，把 有關(guān)的內(nèi)容作為附加語依 附在句子的主干上。 利用聯(lián)合成分，同類歸納， 把幾句合成一句1長句(chn j)化短的原則 2長句(chn j)化短的方法3短句化長的方法加強語言的清晰性第48頁/共122頁第四十九頁，共122頁。第49頁/共122頁第五十頁，共122頁。 突出主要(zhyo)信息 強調(diào)第50頁/共122頁第五十一頁，共122頁。同學甲缺少刻苦的學習(xux)精神，針對這種情況，班主任老師對他說（表示二者缺一不可） ：“既要有刻苦的學習(xux)精神，又要有科學的學習(xux)方法” 把下面

17、加點句子的內(nèi)容放入A、B 兩種不同的語言環(huán)境中進行變換。 要求：原意不變，但強調(diào)(qing dio)的重點可以不同；要用復句表述。在偏正復句(fj)的主句上 當然要有科學的學法，但是還要有刻苦的學習精神。 A 同學乙片面地認為只要學習方法科學，有沒有刻苦的學習精神并不重要。于是，班主任老師對他說（表示強調(diào)科學的學習方法）_ B 同學丙學習非常刻苦，但學習方法不太科學，于是，班主任老師對他說（表示婉轉(zhuǎn)地強調(diào)學習方法） ：_ 固然要有刻苦的學習精神，但也要有科學的學習方法。第51頁/共122頁第五十二頁，共122頁。C 在語氣詞關(guān)聯(lián)(gunlin)的位置第52頁/共122頁第五十三頁，共122頁。

18、戰(zhàn)爭(zhnzhng) 了他的 。 被戰(zhàn)爭(zhnzhng)毀去了。 把他的雙腿 了。 ，戰(zhàn)爭(zhnzhng)毀去了雙腿。雙腿他的雙腿戰(zhàn)爭(zhnzhng)毀去誰說戰(zhàn)爭沒有毀去他的雙腿?他毀去在單句的主干上 在句頭在單句變式句的移位部分或句尾第53頁/共122頁第五十四頁，共122頁。一般來說，肯定句語氣(yq)重些，否定句語氣(yq)輕些雙重(shungchng)否定句較肯定句語氣又強。但雙重否定句有時(yush)語氣更委婉。白楊不是平凡的樹白楊是不平凡的樹 從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。 從前線回來的人說到白求恩，所有的人都佩服，所有的人都感動。

19、我要講的，是共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)問題。現(xiàn)在來講講這個問題，對于黨的建設(shè)和鞏固，不是沒有益處的。第54頁/共122頁第五十五頁，共122頁。這場兩點鐘開始的籃球比賽將決定(judng)誰是冠軍。 側(cè)重比賽的時間，組成單句 這場決定誰是冠軍的籃球比賽將在兩點鐘開始。 側(cè)重比賽的重要，組成復句。這場籃球比賽兩點鐘開始，將決定誰是冠軍。 側(cè)重比賽的時間，組成復句。 這場籃球比賽決定誰是冠軍，將在兩點鐘開始。第55頁/共122頁第五十六頁，共122頁。 天黑定之后，來看電影(dinyng)的男女老少搶占完了打谷場上正對銀幕擺著的大大小小的椅子、凳子。 改：天黑定之后，打谷場上正對銀幕(ynm)擺著的大大小小的

20、椅子、凳子，已被來看電影的男女老少搶占完了。第56頁/共122頁第五十七頁，共122頁。 主要的和首先的任務，是趕快(gnkui)扔那些又長有臭的懶婆娘的裹腳到垃圾桶里去。 改：主要(zhyo)的和首先的任務，是把那些又長有臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。第57頁/共122頁第五十八頁，共122頁。強調(diào)點在句中的位置1在單句的主干上2在句頭或句尾3在單句變式句的移位(y wi)部分4在偏正復句的主句上5在偏正復句變式句的從句上6在語氣詞關(guān)聯(lián)的位置第58頁/共122頁第五十九頁，共122頁。練習一 比較下列(xili)幾組句子的強調(diào)點我們(w men)要認真我們(w men)讀書要讀書(d

21、 sh)認真第59頁/共122頁第六十頁，共122頁。 ， 是濟南的三大(sn d)名勝。 是千佛山、 大名湖和趵突泉。 練習一 比較下列(xili)幾組句子的強調(diào)點千佛山、大名(dmng)湖和趵突泉濟南的三大名勝第60頁/共122頁第六十一頁，共122頁。練習(linx)一 比較下列幾組句子的強調(diào)點 突然跳進我的腦子，我得到一幅(y f)畫的構(gòu)思。一個(y )念頭我腦子里突然產(chǎn)生一個念頭，我得到一幅畫的構(gòu)思。第61頁/共122頁第六十二頁，共122頁。練習一 比較下列幾組句子(j zi)的強調(diào)點 今晚卻很好，雖然月光(yugung)也還是 。淡淡的今晚卻很好，雖然也還是(hi shi)淡淡的

22、月光。第62頁/共122頁第六十三頁，共122頁。練習(linx)一 比較下列幾組句子的強調(diào)點 黎老的身影在我的視網(wǎng)膜上，他好像(ho xin)他像 呢？不，誰像 呢？ ，中華的健兒！ ，江南的田野！誰他晨安(chn n)呵晨安呵第63頁/共122頁第六十四頁，共122頁。二 指出下列句子的強調(diào)點 ，他不相信。 我想，倘若作為肖像畫的模范，倒是很出色的。女人看出他笑得不平常， “ ，你？” ，從人們的傳說里我找出了答案。 春天去了大半了，還是冷；加上整天的下雨， ，深夜獨坐，聽得令人有些(yuxi)凄涼 上好的蠶子(cnz)！會沒有人要 雪白(xubi)的須發(fā)，健康的血色，和氣的面貌，怎么了很

23、快第64頁/共122頁第六十五頁，共122頁。二 指出(zh ch)下列幾組句子的強調(diào)點 歷史賦予昆明的任務， ，我 們昆明的青年必須完成這個任務！ ，在好些人的行動(xngdng)里我發(fā)現(xiàn)了這個信條。民主(mnzh)和平朋友是暫時的，家庭是永久的二 指出下列幾組句子的強調(diào)點第65頁/共122頁第六十六頁，共122頁。 ，我和他相識(xingsh)了。 兩岸山上布滿了舊時的堡壘， ，他們就這樣放開喉嚨高聲歌唱。 的下場可以看到。 二 指出(zh ch)下列幾組句子的強調(diào)點 在哀牢山中某三營營部(yn b)，在趙蒙生的辦公室里高高下下的，錯錯落落的，斑斑駁駁的。歡快地、爽朗地、激昂地他活著別人就

24、不能活的人，他 不調(diào)查，不研究，提起筆來“硬寫”, 就是不負責任的態(tài)度。這第66頁/共122頁第六十七頁，共122頁。 三 指出下列復句的強調(diào)點 因為加工廠接受(jishu)了一批急件， 這些零件要過三四天才能做好，總之，倘是咬人之狗，我覺得都在可打之列，不過，我還是用原稿去印單行本，這些零件(ln jin)要過三四天才能做好。因為加工廠接受(jishu)了一批急件。無論它在岸上或在水中。為的是保存原來面貌。第67頁/共122頁第六十八頁，共122頁。四 按要求把A、B、C、D四句話組成(z chn)因果復句。A 新加坡的旅游業(yè)在全世界享有盛譽B 新加坡的旅游業(yè)具有良好的天然條件C 新加坡的旅

25、游部門工作認真、細致D 新加坡的旅游部門與有關(guān)方面協(xié)調(diào)合作1 強調(diào)“工作的認真、細致”和有關(guān)方面的“協(xié)調(diào)合作”新加坡的旅游業(yè)之所以在全世界享有盛譽，固然在于它具有良好的天然條件，但更得力于新加坡的旅游部門工作的認真、細致以及有關(guān)方面的協(xié)調(diào)合作。2 強調(diào)“天然條件”新加坡的旅游業(yè)之所以在全世界享有盛譽，除了旅游部門工作的認真、細致以及有關(guān)方面的協(xié)調(diào)合作外，更得力于它具有良好的天然條件。3 將原因歸結(jié)為對等的兩個方面新加坡的旅游業(yè)之所以在全世界享有盛譽，一方面是它具有良好的天然條件，另一方面也得力于旅游部門工作的認真、細致以及有關(guān)方面的協(xié)調(diào)合作。第68頁/共122頁第六十九頁，共122頁。 五 （

26、1993年高考題）讀下面一則報道，本著語言文字要簡明的原則，完成文后兩題： 科學院舉行超對稱性和超引力學術(shù)討論會 為加強基礎(chǔ)理論工作和準備參加國際性粒子物理會議，中國科學院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學術(shù)討論會， 對超對稱性和超引力進行研究和探討。 “超對稱性”和“超引力” 是七十代在國際上才引入物理學中的新概念，在這次會上，介 紹了當前國內(nèi)外對于超對稱性和超引力問題研究的情況，展開 了熱烈、自由的學術(shù)討論，在某些問題上提出了一些新見解。 應刪去(shn q)的兩處語句是（寫畫線出的序號） 應簡略的一處語句是（寫畫線出的序號） 這句可改為: 對（于）這兩個(lin )問題第69頁/共

27、122頁第七十頁，共122頁。 學習目標 1 了解“連貫”的基本要求 2 運用“連貫”的知識解決(jiju) 寫作中語言不連貫的問題。 3 了解高考有關(guān)“簡明連貫” 類試題的特點。 4 掌握“簡明連貫”類試題的解題技巧第70頁/共122頁第七十一頁，共122頁。第一節(jié) 連貫(lingun)的基本要求學習目標 1 了解“連貫”的三個基本要求(yoqi)。 2 了解句子排列的四種順序。第71頁/共122頁第七十二頁，共122頁。a 四周(szhu)的景色秀麗異常1 共同(gngtng)的話題抬起頭來，第72頁/共122頁第七十三頁，共122頁。 指出下文語言運用上的毛病并修改 在我們中間，朋友和朋

28、友之間充滿真摯的友誼和情愛。正義是他們結(jié)合的鎖鏈。在為著共同的理想和艱難困苦的奮斗中鑄造起來的生死友情。他們之間對于錯誤的指正不是朋友隔閡而是友誼升級(shng j)，真正的人才就是這樣，他們不是依靠父母愛惜長大，而是在殘酷的現(xiàn)實下鍛煉成長的。他們具有堅強意志和無畏的精神。正像森林中堅忍不拔的一顆顆樹木。不經(jīng)烈日暴曬，就會依纏他人的干上或者躲在路旁。永遠接受不了陽光。第73頁/共122頁第七十四頁，共122頁。a 四周的景色秀麗(xil)異常1 共同(gngtng)的話題抬起頭來，第74頁/共122頁第七十五頁，共122頁。抓時間(shjin)詞 時間順序C b d a第75頁/共122頁第七

29、十六頁，共122頁。抓事物(shw)發(fā)展的過程線索 （2005高考全國卷）把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。(只寫句子的序號） 出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。 城中有一條小河流過，河水清澈見底。 到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。 白磚綠瓦的屋舍悠然的倒映在水中。 走出小城，郊外風景優(yōu)美，綠色的丘陵上長滿了柞樹。 叢生的柳樹散布在山丘腳下。 第76頁/共122頁第七十七頁，共122頁。2 空間(kngjin)順序按參照點描述的基本格式 一、讓先寫的事物依次(yc)成為后寫的事物的參照點 為下列句子排出合理的順序a橋的北面是太和門，一對威武的銅獅，守衛(wèi)在門的兩側(cè)。b走進午門，展現(xiàn)在

30、眼前的是一個寬廣(kungung)的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉橋。c午門俗稱五鳳樓，是紫禁城的正門d從天安門往里走，沿著一條筆直的大道穿過端門，就來到了午門的前面。d c b a第77頁/共122頁第七十八頁，共122頁。2 空間(kngjin)順序按參照點描述(mio sh)的基本格式 一、讓先寫的事物依次成為后寫的事物的參照點 二、所描述(mio sh)的事物共有一個參照點 建筑師站在這里，指著四周向我們介紹(jisho)了整個建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通向宴會廳；向南穿過長長的走廊，是全國人民代表大會常務委員會的辦公大樓。第78頁/共122頁第

31、七十九頁，共122頁。2 空間(kngjin)順序按參照(cnzho)點描述的基本格式 一、讓先寫的事物依次成為后寫的事物的參照(cnzho)點 二、所描述的事物共有一個參照(cnzho)點2005年高考（北京卷） 把3個備選的句子分別填入方括號（只填序號），使下面這段景物(jngw)描寫語意連貫，畫面完整。（3分）一陣陣的南風，吹著岸上的垂楊西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦?shù)搅说聞贅颉?，兩岸青石上幾個赤足的小孩子，低著頭，持著長細的竹竿釣那水里的小麥穗魚。 ，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中，幽美而殘忍的，等候著劫奪來往的小魚。北岸上一片綠瓦高閣，清攝政王的府邸

32、，依舊存著天潢貴胄的尊嚴氣象。 ，池中的綠蓋，搖成一片無可分割的綠浪，香柔柔的震蕩著詩意。就是盲人也可以用嗅覺感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住腳瞻覽一回。第79頁/共122頁第八十頁，共122頁。 辮子呢辮子？丈八蛇矛。一代不如一代！皇帝坐龍庭。破的碗須得上城去釘好。誰能抵擋他？書上一條(y tio)一條(y tio)寫著。入娘的！ （魯迅風波）第80頁/共122頁第八十一頁，共122頁。第81頁/共122頁第八十二頁，共122頁。 驕傲的人既然只看到自己的長處和優(yōu)點，也就必然夸大個人的主觀力量，認為只要他一出現(xiàn)，什么問題都會迎刃而解。這樣他就會自己蒙蔽自己的眼睛，看不到工作中的缺點和錯誤

33、，看不到已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的困難，當然,也就不會動員大家來改正缺點并認真克服困難或預作防范。無數(shù)經(jīng)驗證明：看不到缺點，看不到困難，因而疏忽大意(sh h d y)，一百件工作，九十九件沒有不失敗的。 第82頁/共122頁第八十三頁，共122頁。 劉家峧有兩個神仙，鄰近各村無人不曉：一個是前莊的二諸葛，一個是后莊的三仙姑。二諸葛原來叫劉修德，當年做過生意，抬手動腳都要論一論陰陽八卦，看一看黃道黑道。三仙姑是后莊于福的老婆，每月初一十五都要頂著紅布(hn b)搖搖擺擺扮天神。 第83頁/共122頁第八十四頁，共122頁。 在天山的高處，常?？梢钥吹骄薮蟮奶烊缓?。湖面明凈如鏡，水清見底。高空的白云和

34、四周的雪峰清晰地倒影水中，把湖光水色天影融為晶瑩的一體。在這幽靜的湖上，唯一活動的東西就是天鵝。天鵝的潔白增添了湖水的明凈，天鵝的叫聲增添了湖水的幽靜。人家說山色多變，而我看事實上湖色也是多變的。如果你站在高處望著湖面，眼前是一片賞心悅目的茫茫碧水，如果你再留意一看，接近你的視線的是那閃閃的鱗光，像千萬條銀魚在游動，而遠處平展如鏡。湖色越遠越深，由近到遠，是銀白、淡青、深青、墨綠，非常分明。傳說中有這么一個湖，湖水是古代一個不幸的哈薩克少女滴下的眼淚，湖色多變正是象征著那個(n ge)古代少女的萬種哀愁。第84頁/共122頁第八十五頁，共122頁。 手，偉大的手，神奇的手！人類靠著它，在觀賞峻

35、嶺開辟了道路，把蕩蕩平原變成了錦繡，建起了城市，疏浚了河流。偉大的手，神奇的手！人類靠著它，播種了谷物，馴養(yǎng)了家畜，燒制了陶器(toq)，冶煉了五金，創(chuàng)造出千千萬萬種產(chǎn)品，使生活變得文明和富裕起來。偉大的手，神奇的手！人類靠著它，制造了各種機械和儀表，可以窮究從“至大”到“至小”事物的奧秘。偉大的手，神奇的手！人類運用它，寫出了許多偉大的著作，繪出、雕塑了無數(shù)精美的藝術(shù)品。人們運用自己的手，甚至能夠為受傷致殘的人重續(xù)手臂手指，能夠進行開顱的手術(shù)，能夠為病人移植體內(nèi)器官。手的功能，真可以說是神妙莫測、巧奪天工了。第85頁/共122頁第八十六頁，共122頁。 2005年高考湖北卷我們都知道，門和窗

36、有不同的 作用(zuyng)。窗子有時也可作為進出口用，譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。當然，門是造了讓人出進的。 a c b 第86頁/共122頁第八十七頁，共122頁。 共同的話題 時間順序連貫的要求(yoqi) 合理的順序 空間順序 銜接與呼應 心理順序 邏輯順序 第87頁/共122頁第八十八頁，共122頁。學習目標1 句子組織的原則 述位傳遞(chund) 2 句子移位的原則 重心承接 3 句式調(diào)整的原則 主位一致 第88頁/共122頁第八十九頁，共122頁。試把a、b、c、d四句話組成一段連貫的話。a我們歷來堅持集體領(lǐng)導b我們反對對個人進行不符 合實際的過分頌揚(sngyng

37、)，反對夸大個人的作用c我們重視領(lǐng)袖的作用d我們反對貶低領(lǐng)袖的作用 甲 我們(w men)重視領(lǐng)袖的作用，反對貶低領(lǐng)袖的作用；但我們(w men)歷來堅持集體領(lǐng)導，反對對個人進行不符合實際的過分頌揚，反對夸大個人的作用。 乙 我們(w men)歷來堅持集體領(lǐng)導，同時又重視領(lǐng)袖的作用；我們(w men)反對對個人進行不符合實際的過分頌揚，反對夸大個人的作用，同時又反對貶低領(lǐng)袖的作用。 丙 我們歷來堅持集體領(lǐng)導，但是反對貶低領(lǐng)袖的作用；我們重視領(lǐng)袖的作用，但是反對對個人進行不符合實際的過分頌揚反對夸大個人的作用。 ，第89頁/共122頁第九十頁，共122頁。 中學階段本來是打基礎(chǔ)階段，每個中學生都

38、應該打好基礎(chǔ)。但是，有的同學，甚至老師，對“基礎(chǔ)”的理解往往偏于狹窄?；A(chǔ)本來包括德育、智育、體育幾個方面(fngmin)，人們往往只看到了智育。智育包括書本知識、非書本知識的學習和諸種能力的培養(yǎng)，人們又往往只看到書本知識的學習。書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只看到了教科書。這樣來理解“基礎(chǔ)”，結(jié)果只能妨礙人才的成長。1 句子組織(zzh)的原則述位傳遞第90頁/共122頁第九十一頁，共122頁。楚山秦山皆白云， 白云處處(chch)長隨君。 長隨君， 君入楚山里， 云亦隨君渡湘水。 湘水長，女羅衣， 白云堪臥君早歸。 1 句子組織的原則(yunz)述位傳遞 第91頁/共122頁第

39、九十二頁，共122頁。 下面一段話有不連貫的毛病，請修改。 其次，在德國看到的中國(zhn u)人，最顯著的就是開飯店的了。每個大城市 。當你看到“大上海飯店”、“亞細亞酒家”、“遠東餐廳”之類的中心招牌時，當然會產(chǎn)生一種親切的心情。開設(shè)(kish)在繁華(fnhu)的商業(yè)區(qū)中國餐館差不多都有第92頁/共122頁第九十三頁，共122頁。乙甲乙為了保持語言的連貫性，把“象從前那樣”放在下邊句子(j zi)的 、 兩個空格處，哪一處最好。 這就是說，我須站在人民里邊(l bin)，而不該高高在上， 站在人民的上邊， 從前，雖然對人民也有同情，也想為他們(t men)說話，但是總以為自己的文化水平比

40、他們(t men)高，見識比他們(t men)的廣，我須幫助他們(t men)，他們(t men)幫助不了我。 甲乙乙甲甲第93頁/共122頁第九十四頁，共122頁。 2005年高考湖北卷 注意下列句子相互間用語(yngy)的邏輯照應，把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(3分)窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒有人進來出去。我們都知道，門和窗有不同的作用。窗子有時也可作為進出口用，譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。譬如從賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。當然，門是造了讓人出進的。 第94頁/共122頁第九十五頁，共122頁。 他會原諒我

41、的匆忙的，因為我還要往前趕路(gn l)呀！前邊的路是這樣的長，在我們繁華似錦的祖國里，還有多少花朵待我去摘，多少信件等我去看呵。 2 句子移位的原則(yunz) 重心(強調(diào)點）承接第95頁/共122頁第九十六頁，共122頁。 有感情的人怎能抗拒感情？有回憶的人怎能抗拒回憶？ 沒有回憶的人是殘缺的人，干巴巴的人；人類和個人(grn)從本質(zhì)上說都是歷史的。人類的歷史意識給人類以智慧，使人類意識到自身在當前的處境，有利于展望未來?；貞浘褪莻€人(grn)的歷史意識活動。沒有這種活動的人，甚至無法欣賞許多文學藝術(shù)作品，更談不上去從事文學藝術(shù)創(chuàng)作。 回 憶就是(jish)個人的歷史意識活動。個人的歷史意

42、識匯聚起來，就構(gòu)成人類的歷史意識。這種意識給人類以智慧，使人類意識到自身在當前的處境，有利于展望未來。人類和個人從本質(zhì)上說都是歷史的。沒有回憶的人是殘缺的人，干巴巴的人；這種人甚至無法欣賞許多文學藝術(shù)作品，更談不上去從事文學藝術(shù)創(chuàng)作。第96頁/共122頁第九十七頁，共122頁。 選擇恰當?shù)囊痪涮钤跈M線上 A 物理(wl)懂得太多，而法律懂得太少 B 物理(wl)懂得太多，而法律懂得太少 “真可憐,”魯藝深表情，“你們_。如果沒有真的犯法，他們早晚得讓你走?！?A第97頁/共122頁第九十八頁，共122頁。把下列句子填在后面的橫線上，組成前后把下列句子填在后面的橫線上，組成前后銜接的一段話。（只

43、填句子的序號）銜接的一段話。（只填句子的序號）它們好像在外面等候了多時。它們好像在外面等候了多時。在這里看星星，星星在你眼前亮起在這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦后。，一直亮到腦后。滿天的星星肅然排列，迎面注視著滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。你。午夜午夜(wy)走出帳篷，我被眼前的景象驚走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了。呆了。_、_、_你仿佛把頭伸你仿佛把頭伸進一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星進一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星。我頓時明白了敕勒歌中為什么有。我頓時明白了敕勒歌中為什么有“天似穹廬天似穹廬”的句子。（的句子。（05高考全國卷）高考全國卷） 第98頁/共122頁第九十

44、九頁，共122頁。累累的果實(gush)把被果實累累，樹枝都蘋果 二諸葛老婆追出來， 二諸葛 擋了回去， 還罵個不休。 把她她被壓斷了，而大第99頁/共122頁第一百頁，共122頁。是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁(y y)的。 第100頁/共122頁第一百零一頁，共122頁。第101頁/共122頁第一百零二頁，共122頁。5把下面幾個句子組成語意連貫的一段話，排序正確的一組是（05高考遼寧卷）每一種話語體系，都代表了特定的視界。我們說了上千年的古話，說了上百年的洋話，被迫形成了一種優(yōu)勢：說洋話，古人說不過我們；說古話，洋人說不過我們。用洋人的視界看古事，用古人的視界看洋事，都可能看到當事

45、人看不到的東西。這是一個巨大的創(chuàng)新空間。我們可以有兩個視界，兩個既有重合之處，又有獨到之處。更何況還有他們未曾見過的中國新事。創(chuàng)新來源于新發(fā)現(xiàn)(fxin)，或者看到了新東西，或者看到了舊東西的新空間。B C D A 第102頁/共122頁第一百零三頁，共122頁。 2005年高考（湖南卷）年高考（湖南卷）填入下面畫橫線處的填入下面畫橫線處的語句，與上語句，與上家鄉(xiāng)有，而且只有文游家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺前面澄河臺前面澄河里有。里有。第103頁/共122頁第一百零四頁，共122頁?！?A 】第104頁/共122頁第一百零五頁，共122頁。5按順序排列下面的語句，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項是人類世界所創(chuàng)造出來的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖騰以一定的秩序排列著，構(gòu)成一個無言的小