高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建的建設(shè)路徑研究

1、高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建的建設(shè)路徑研究摘要：隨著我國(guó)的高等教育進(jìn)入發(fā)展的新時(shí)期，尤其是最近幾年的咼校擴(kuò)招，招收的學(xué)生良莠不齊，使咼校的學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題、新矛盾。認(rèn)真研究新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，對(duì)于加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)創(chuàng)建的實(shí)效性和針對(duì)性，培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有現(xiàn)實(shí)的意義。關(guān)鍵詞：高校學(xué)風(fēng)；建設(shè)；路徑、八、刖言人才培養(yǎng)是學(xué)校教育的終極目標(biāo)之一，作為學(xué)校教育的一大主體和教育“產(chǎn)品”的學(xué)生，其求學(xué)之風(fēng)和廣大教師的治學(xué)之風(fēng)恰是學(xué)校學(xué)風(fēng)的集中體現(xiàn)。為加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨員發(fā)展工作，培養(yǎng)更多政治堅(jiān)定、學(xué)業(yè)優(yōu)異、服務(wù)同學(xué)的高素質(zhì)學(xué)生黨員，探索實(shí)施學(xué)生黨建導(dǎo)師工作制度是必要的。1學(xué)風(fēng)的概念釋義何謂學(xué)風(fēng)？在教育學(xué)上

2、的定義為：學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)氣，是學(xué)生的思想、道德、興趣、素質(zhì)等內(nèi)在品質(zhì)在學(xué)習(xí)上的外部表現(xiàn)，可以促進(jìn)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。就其產(chǎn)生的作用來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)不僅影響當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量，影響高校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃以及學(xué)生的全面發(fā)展都有不可忽視的作用。2新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)創(chuàng)建的問(wèn)題2.1學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正醫(yī)一論文發(fā)袤專(zhuān)家一J中國(guó)黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang.nel在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于教育的力度不夠，價(jià)值觀的功利取向與實(shí)用取向已成為許多大學(xué)生的主要價(jià)值取向。在就業(yè)壓力下，很多學(xué)生更加熱衷于考證、考級(jí)、考研，浮躁的學(xué)風(fēng)和新一輪的“讀書(shū)無(wú)用論”正在悄悄地影響

3、著年輕一代。2.2學(xué)習(xí)紀(jì)律松散，違紀(jì)現(xiàn)象屢有發(fā)生目前，各高校都在加強(qiáng)學(xué)生管理的工作，但學(xué)生違紀(jì)、違紀(jì)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，這嚴(yán)重影響和破壞了高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。2.3普遍輕視思想道德教育，人文精神教育嚴(yán)重缺失大學(xué)里面的德育課程主要是指“兩課”教育。“兩課”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本常識(shí)教育的課程，是高校德育工作的主要渠道。但長(zhǎng)期以來(lái)，“兩課”教學(xué)在指導(dǎo)思想和主題要求上，存在側(cè)重書(shū)本、忽視育人的傾向，素質(zhì)教育觀念淡薄，老師講課照本宣科,學(xué)生則帶著抵觸情緒聽(tīng)課。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于，“兩課”教學(xué)沒(méi)有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不能幫助大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，只是死板地講授原理，自然不吸引人。人文精神是指人類(lèi)對(duì)人世的探索和對(duì)人世

4、活動(dòng)價(jià)值和理想的追求，這種探索和追求以真善美等崇高的價(jià)值理想為核心，以人的自由和全面發(fā)展為終極目的。3新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)創(chuàng)建問(wèn)題的原因剖析3.1中國(guó)國(guó)情的變化大學(xué)生是對(duì)社會(huì)變化感知能力最強(qiáng)的一群人，極易受到社會(huì)大環(huán)境的影響，社會(huì)道德風(fēng)氣的狀況直接影響著學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的效果。'論文發(fā)表專(zhuān)家一J中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)%ww.qikanwangPnei執(zhí)政黨的黨風(fēng)又是社會(huì)風(fēng)氣的核心，正因如此，黨和國(guó)家才提出在新的歷史條件下，加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)，以人為本，執(zhí)政為民，構(gòu)建和諧社會(huì)。如果黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣差，那么學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)就很難收到良好的效果。所以我們不能回避黨風(fēng)以及整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的問(wèn)題，社會(huì)背景的大環(huán)境對(duì)學(xué)校小環(huán)境中的

5、學(xué)風(fēng)好壞起關(guān)鍵作用3.2黨建觀念問(wèn)題存在誤區(qū)目前高校的教師分工比較細(xì)，有相當(dāng)一部分高校教師在思想上還存在著誤區(qū)，他們認(rèn)為只要上好自己的課就可以了，至于學(xué)生的思想教育工作則是思想政治工作者的任務(wù)，黨建任務(wù)更是專(zhuān)職人員的工作，這些與自己無(wú)關(guān)。3.3學(xué)生和教師的問(wèn)題從學(xué)生方面來(lái)看，入學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)教育沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的要求和效果。學(xué)生一旦缺乏意志力，就會(huì)感到迷茫，最終無(wú)法確立專(zhuān)業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。而且很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)的差距較大，原來(lái)大學(xué)生活并不是自己期望的那樣。從教師方面來(lái)看，教師的師德對(duì)學(xué)風(fēng)有很大的影響作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，有些教師沒(méi)有把主要精力放在教學(xué)上，導(dǎo)致了教學(xué)態(tài)度敷衍，責(zé)任心不強(qiáng)，以致對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。4新時(shí)期創(chuàng)建高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的路徑學(xué)風(fēng)建設(shè)是