2018江蘇高考英語全方位分析

1、2018江蘇高考英語全方位分析（40頁）閱讀和任務型閱讀理解一、寫在閱讀理解前面的心得一、理解課標的說明：要理解閱讀理解的命題趨勢，必須先認真研讀最新課標說明對語篇知識的內(nèi)容要求，可能一說到語篇，總有點高深的樣子，其實，真正落實到操作中，就是課標里的措施，請看下面加粗部分文字。關(guān)鍵還是實踐，實踐多了，根本不需要記憶這些，一切自然發(fā)生。課程類語篇知識內(nèi)容要求別1 1 .記敘文和說明文語篇的主要寫作目的（如：再現(xiàn)經(jīng)歷、傳遞信息、說明事實、想象創(chuàng)作）以及這類語篇的主需語篇結(jié)構(gòu)征（如：該類語篇的必要組成部分和可選組成部分、各組成部分的順序等）；2 2 . .日常生活中常見應用文的基本格式、結(jié)構(gòu)及語言特

2、點；3 3 . .新聞報道的常見語航結(jié)構(gòu)、標思特征和語言特點；必修4 4 . .語篇中的顯性銜接和連手段，如：通過使用代詞、連接詞、省略句、替代等手段來實現(xiàn)的指代、連接、省略、替代等銜接關(guān)系；5 5 . .語篇中段首句、主題句、過渡句的作用、位置及行文特征；6 6 . .語境在語篇理解和語篇產(chǎn)出過程中的作用；語境與話篇結(jié)構(gòu)、語篇內(nèi)容的關(guān)系，比如，通過語境預測語篇內(nèi)容，通過語篇的內(nèi)容推測語篇發(fā)生的語境。1 1 . .散文、歌、廣告、訪談等語篇的主要目的（如：表達情感、娛樂、獲取或傳造信息）以及這些語篇類的的語篇結(jié)構(gòu)特征；2 2 . .論文語篇的主零寫作目的及其主要語篇結(jié)構(gòu)特征和論證方法；選擇性

3、3.3.文學語篇的寫作風格和主語言特征；必修 4 4.正式與非正式語篇、口頭與書面語篇的語言特征及差異；5 5 . .語篇中的信息組織方式。如：語篇中新舊信息的布局及承接關(guān)系；6 6 . .語法結(jié)構(gòu)在組織語篇中的作用，如：通過使用被動語態(tài)或調(diào)整主從復合句中主和從句的位置。在句子中合理安排重要信息的位置，以提高語篇的連貫性；7 7 . .語意成分（如：句子、句群、段落）之間的語義邏輯關(guān)系，如：次序關(guān)系、因果關(guān)系、概括與例證關(guān)系。1 1 . .公文、社論、書評等語篇類型的主要寫作目的（如：傳遞信息、論證觀點、評析事實）和語篇結(jié)構(gòu)特征；2 2 .實用類正式文體（如，提議、建議、工作計劃、工作報告）的

4、語篇結(jié)構(gòu)、語言特征和行文格式；3 3 . .專愿講座、演講、辯論等正式口語篇的結(jié)和語言特征；選修（提 4.4.語篇中話語標記語的語篇功能及常見用法；高類）5 5.比喻、擬人、強調(diào)、反諷、張、對仗等修辭手段在語篇中的表意功能及常見用法；6 6 . .語篇中的隱性銜接和連貫手段，比如，在不使用 butbut 和 howeverhowever 等連接性詞語的情況下實現(xiàn)轉(zhuǎn)折、對比等語義邏輯關(guān)系；7 7 .多模態(tài)語篇的呈現(xiàn)形式和手段，如：語篇中的非文字表意形式和手段（圖片、表格、語音和語調(diào)）的表意功能。二、理解考試說明對閱讀的要求考試說明里這幾條，也是命題人擺在案頭上的：考生應能：（1）理解語篇主旨要義

5、；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文提供的線索推測生詞的詞義；（4）根據(jù)文中事實和線索作出簡單的判斷和推理；（5）理解文章的宏觀結(jié)構(gòu)和文脈邏輯關(guān)系；（6）理解作者的觀點、意圖和態(tài)度；（7）提煉文章提綱、概況主要內(nèi)容、理解關(guān)鍵信息。三、關(guān)注文體特征不同的文體有不同的語篇模式，因此閱讀策略也會有相應的變化。對于語篇模式我已有不少文章了，我在3月份衡水中學的講座里講到這些，這里直接附上。學術(shù)的東西應該讓廣大老師自由使用，以提高教學水平，后面我會對此加以更深入的研究，請讀者關(guān)注：記敘類：敘事結(jié)構(gòu)（起承轉(zhuǎn)合，注意人物關(guān)系、作者看法）議論文：主張-反應（反應有：支持、反對。若為支持，那就是觀點解釋型

6、；若為反對，就是主張反主張）觀點論證：提出觀點、論證觀點（分論點）說明文：1.問題解決（對象，分層（從哪幾個方面解答或解決），（實驗目的和結(jié)論），評價2.現(xiàn)象解釋：現(xiàn)象-分析（實驗目的以及結(jié)論；對實驗結(jié)論的解釋）-分析影響/評論3.事物說明（對象，分層（從哪幾個方面說明），評價和建議）?經(jīng)常會分為多概念，但都會有主次之分，可細分：抽象事物（學術(shù)上的）、具體事物、自然現(xiàn)象4.人物及作品介紹：介紹作品內(nèi)容、評價作品優(yōu)缺點-介紹作品亮點-評價語篇結(jié)構(gòu)模式實際上還可以有更細致的分類，最佳的途徑是讓學生自己根據(jù)個人的理解進行語篇模式內(nèi)化建模。建模最大的好處是快速定位信息和宏觀俯瞰式理解。關(guān)于語篇的簡要梗

7、概：1、如何理解信息點之間的聯(lián)系一、銜接（語法銜接和詞匯銜接，補充：語義場詞匯鏈）二、連貫三、邏輯關(guān)系語2、語法銜接（1）時間關(guān)聯(lián)成分（timerelator）先時性關(guān)聯(lián)（former,earlier,previous,formerly,beforethat,bythen）同時性關(guān)聯(lián)（contemporary,meantime,meanwhile）后時性關(guān)聯(lián)（following,later,next,after,afterwards,finally）（2）地點關(guān)聯(lián)成分地點關(guān)聯(lián)成分（也稱空間關(guān)聯(lián)成分）主要指能用來表示位置、方向、地點等意義的詞語。下面這些詞語（有的要和其他詞語連用）都可用作地點關(guān)

8、聯(lián)成分above,around,before,below,beyond,beneath,closeto,down,here,infrontof,nearby,nextto,ontheleft,ontheright,ontopof,over（3）照應指用代詞等語法手段來表示語義關(guān)系，又分：人稱照應（he,his）、指示照應（this,the,here,there,now,thensuch,similarly,otherwise說明一下比較照應：表示異同、相似、差別、量與質(zhì)的優(yōu)劣等詞語JohntookfourhourstoreachLondon.Bill,ontheotherhand,wasdri

9、vingmoreslowly.注：比較照應尤其在命題中用來設(shè)陷阱，錯位比較分句照應（某些詞語的所指對象不是詞或短語，而是分旬、句子、句組或語篇）here,it,this;asfollows,thefollowing,below,thusManystudentsneverimprove.Theygetnoadviceandthereforetheykeeprepeatingthesamemistakes.Itsaterribleshame.思考：it代指什么？（前面的兩個句子）注：分句照應是命題中比較突出的其它：theformer,thelatter（4）替代用替代形式（pro-form）去替代

10、上下文所出現(xiàn)的詞語.使用替代既是為了避免重復，也是為了連接上下文。要理解含有替代形式的句子的意義，必須從上下文中尋找被替代的詞語。分三類：名詞性替代，動詞性替代，分旬性替代IwishIdboughtafewjarsofhoney.Didyounoticetheonestheyweresellingbytheroadside?same,so,as,equal,）、分旬照應Ithinkso/not.（分旬）3、詞匯銜接復現(xiàn)關(guān)系（1）原詞復現(xiàn)，（2）同義詞、近義詞復現(xiàn)，（3）上下義詞重現(xiàn)，（4）概括詞復現(xiàn)。Everythingfadedintomist.Thepastwaserased,theera

11、surewasforgotten,theliebecametruth.在這里faded,erased,forgotten是近義詞，因向形成近義詞復現(xiàn)關(guān)系同現(xiàn)關(guān)系同指的是詞匯共同出現(xiàn)的傾向性（co-occurrencetendency）,在語篇中，圍繞著一定的話題，一定的詞就往往會同時出現(xiàn)，而其他一些詞就不大可能會出現(xiàn)或根本不會出現(xiàn)。詞匯的同現(xiàn)關(guān)系包括反義關(guān)系，互補關(guān)系等。4、如何理解連貫連貫指的是語篇中語義的關(guān)聯(lián)，連貫存在于語篇的底層，通過邏輯推理來達到語義連接，它是語篇的無形網(wǎng)絡。例如：A:Thatsthetelephone.B: IminthebathA:O.K.5、段內(nèi)連貫：三種模式：問

12、題-解決；假設(shè)-實（觀點：別人的觀點一一自己的觀點）；一般-特殊（舉例）八種邏輯：遞進；并列；對比；因果；轉(zhuǎn)折；對應；解釋；順序注：研究句際關(guān)系是設(shè)問的題眼的關(guān)鍵二、2018閱讀理解分析（一）總體分析一、從歷年文章話題看：A篇都是應用文，不歸類了。年份B篇C篇/rrhlD篇2018飯店魅力小農(nóng)個體網(wǎng)絡社交工具2017鳥類胎教數(shù)據(jù)壟斷氣候變化2016人類合作基因厄爾尼諾奧運冠軍2015電子垃圾招募志愿者自由和責任2014機會成本憤怒的危害寫給女兒的信2013市場競爭與道德減壓病的成因馬克吐溫小說評論從話題看，今年涉及到經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)、網(wǎng)絡，任務型閱讀涉及到藝術(shù)，應該說都是和熱點密切相關(guān)的。而體裁歷年

13、來無非議論文或說明文，偶爾穿插記敘文。文章的用詞沒有超綱，都在3500之內(nèi)，長度上分別：339、430、658個詞匯，和往年保持一致，其中B篇詞匯量和往年相比略有下降。今年閱讀難度也比去年低，一是話題大家不陌生，從而減少了信息差帶來的閱讀困難；二是設(shè)題基本都是細節(jié)理解題，只要找到定位句，題目答案就出來了。二、從語篇結(jié)構(gòu)看如果再縱向結(jié)合最近三年的閱讀，會發(fā)現(xiàn)語篇結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)是相當有規(guī)律，主要三大塊：論點一一論據(jù)（實驗或例子）；論點一一論據(jù)（多方面層次分析）；問題一一分析一一解決。當然文學記敘文和應用文還可以探索。為什么要重視語篇結(jié)構(gòu)？能夠最短時間內(nèi)把握大意。像D篇，很長，但我們只要知道通過語篇結(jié)構(gòu)特

14、征就可以快速做題定位原文。語篇結(jié)構(gòu)知識如銜接有助于我們把握作者的字里行間的意思，從而有利于準確答題。下面我會結(jié)合題目具體演示給大家看看。語篇結(jié)構(gòu)如何習得？功夫在平時。鼓勵學生對于質(zhì)量比較靠譜的說明文和議論文進行語篇歸類，可以采取思維導圖填空或選擇形式，然后過渡到獨立總結(jié)。三、從命題技術(shù)看先看命題人如何設(shè)問：B篇：58.Theunderlinedphrasenonethewiserinparagraph3mostprobablyimpliesthatthecustomerswere.59.Howcouldafinediningshopmakemoreprofit?60.Whatdoesthela

15、stparagraphtalkabout?針對句子的理解；對文章說的方法的考查；對段落大意的考查；C篇：61.Theauthormentionscarindustryatthebeginningofthepassagetointroduce.62.Whatdoestheauthorwantto川ustratewiththeexampleinparagraph2?63.Whatisthedifficultyforthosenewfamers?64.Whatshouldfarmersdoforamoresustainableandfairfarmeconomy?針對寫作目的；例子說明什么？新農(nóng)民面

16、臨的苦難；采取的措施是什么？可見基本上問題串聯(lián)起來就一個問題鏈了：例子說明什么一一困難時什么一一措施是什么？D篇：65.Whydidsomesecondaryschoolstudentsfeeltoomuchpressure?66.Somesocialappcompaniesweretoblamebecause.67.Childrenscomparingthemselvestoothersonlinemayleadto.68.AccordingtoLifeinLikes,aschildrengrew,theybecamemoreanxiousto.69.Whatshouldparentsdot

17、osolvetheproblem?70. Whatdoesthepassagemainlytalkabout?針對學生為什么壓力？為什么社交媒體要承擔責任？孩子們的行為的結(jié)果；孩子長大后會怎樣？父母應該怎樣做？文章中心?？梢姡簡栴}就是文章段落的中心，針對現(xiàn)象、原因、建議來命題，這符合要求的,而且串聯(lián)問題題干就會發(fā)現(xiàn)這是一個邏輯鏈了。由于科普文是江蘇高考熱點，也是難點。我這里大概介紹這種文章的行文圖式和命題特點。科普說明文分為兩部分：1、新發(fā)明的介紹2、新現(xiàn)象的介紹行文特點：1-新發(fā)明中的名詞概念一具體解釋一實驗一實驗結(jié)果一可能問題一未來展望2-新現(xiàn)象中的名詞概念一具體解釋一實驗或調(diào)查一總結(jié)命題

18、特點：1、對名詞概念的理解（詞義題或細節(jié)理解題）2、名詞概念有分身，對每個分身的特征的理解或辨認3、實驗的目的是什么4、實驗過程的程序辨認5、實驗結(jié)果的理解或概括6、實驗手段的理解或數(shù)據(jù)獲取來源7、實驗對象的特征和原因構(gòu)成8、實驗結(jié)果的展望9、文章的主旨以下為數(shù)據(jù)：TheunderlinedphraseinParagraph1means.WhatareKleindorfersfindings2017Bbasedon?EmbryoniclearninghelpsmotherbirdstoidentifythebabybirdswhichWhatcanwelearnfromtheexperimen

19、twithchimps?2016CMichaelstestsonyoungchildrenindicatethatthey.Thepassageismainlyabout.1. WhatcanwelearnaboutElNi?oin2016BParagraph1?年份題目命題點總結(jié)1、猜測詞義2、實驗的手段3、實驗的結(jié)果的理解（theobservationhints）1、實驗對象的特征推測2、實驗的目的（文章的主題）1、實驗對象2、實驗結(jié)果2.WhatmayElNi?obringabouttothecountriesaffected?3.ThedataprovidedbyODIinParagr

20、aph4suggestthat4.Whatistheauthorspurposeinwritingthepassage?Accordingtotheauthor,whichofthefollowingisatypicalsymptomsofthebends?ThepurposeofRothschildsstudyistosee.RothschildsfindingstatedinParagraph4.Rothschildmighthaveconcludedthatichthyosaurs.Accordingtothepassage,whichofthefollowingcouldbethebe

21、sttrigger?WhyisONBunsatisfactory?Whichwordcanbeusedtocompletethefollowingprocessofchanges?TheHywindprojectusetotallynewtechnologytoensurethestabilityof.Tobalanceabiggerturbinehighonafloatingspar,anewtypeofturbineistobedesignedwithitsgearboxsitting.Wideapplicationsofdeepwaterwindpowertechnologycan.Th

22、elayerofsoilthatprovidesnecessarynutrientsforplantgrowth2013C2012C2011B2009D3、文章主旨1、實驗對象（或現(xiàn)象問題）的特點2、實驗目的3、實驗的結(jié)果：和實驗的假設(shè)的吻合4、實驗的結(jié)果：對實驗對象的結(jié)論1、多個實驗手段的區(qū)分（通過對比法引出：now,but的標識詞）2、實驗過程的辨別3、 對實驗結(jié)果的原因的推測1、實驗的目的2、實驗手段（為了實現(xiàn)某個目的）3、實驗成果的運用（未來展望）1、科普對象多層次的作用辨認（涉及到不同的對iscalled.Accordingtothetext,whichofthefollowingi

23、sNOTtrue?Wecaninferfromthepassagethatwatertablelies.象的作用，要求辨認它們）2、科普對象多層次的特the征辨認（涉及到不同的對象的特征，要求辨認它們）3、詞義辨析matterandmineralsfromsoilareAccordingtothepassage,therootcauseforweatherchangesontheEarthis.OnlyasmallpartoftheSunsenergyreachestheEarthssurfacebecausemostofitis.Welearnfromthepassagethat（二）逐篇解

24、析A篇此篇比較簡單，可以直接根據(jù)應用文的解題策略：讀標題了解大意；讀題干關(guān)鍵詞定位標題段找答案即可。B篇語篇結(jié)構(gòu)和命題原理因果解釋；事實和觀點解釋（一般多例子和論點）；對比說明。這兩個方面把握好了，閱讀的過程就是解題的過程。高考命題者都是針對段落的焦點信息和文章的焦點信息進行命題，而焦點信息和語篇結(jié)構(gòu)、寫作手法有很大關(guān)系，語篇結(jié)構(gòu)是為了一種有序的形式呈現(xiàn)觀點，寫作手法是為了更加有邏輯地論證觀點。一、總體說明大意：本篇閱讀先說MathurinRoze的兩個特點：湯和飯店就餐的標準的創(chuàng)建。然后圍繞后者，說明了它的獨到的研究，分視覺、光線、音樂、氣味、糾正一些錯誤的看法來具體說明。語篇結(jié)構(gòu)：中心串聯(lián)

25、，也可以說是概括具體。寫作手法：對比和舉例。命題處都在中心概括和對比細節(jié)處的理解。二、段落分析第一段：IntroductionofMathurinRoze。介紹這家店的特色：soup,setanewstandardfordiningout.路標詞：also暗示兩個特點。第二段：首句為主題句，說明的這家店的指導性的研究：instructiveresearchTheunderlinedword“dissolve”isusedtoexpresstheideathatorganic1、科普對象的作用反向推測（A導致B,問什么導致了B?）2、科普對象的特征的原因（對topicsentence的提問）3、

26、科普對象的作用正向推測（A導致B的概括）2008B本段先講了研究成果之一一一視覺暗示：visualhints。注意作者的評價是：customersrecognizeditassweeterandmoretasty。作者用了對比手法,即darkcolor和brightcolor。第三段：說的是研究的第二點：lighting。路標詞：too說明承接上文，另說一層。第四段：說的是研究的第三點：classicalmusic;particularscents。路標詞：also,承接前文，另說一個特點。作者用的是對比手法(comparison):classicalmusic和popmusic的對比；par

27、ticularscents(lavender和lemon對比)。命題角度剖析：注意，一般有對比的地方都有設(shè)題，角度是各自的作用。例如59題：Howcouldafinediningshopmakemoreprofit?此題正確選項是說classicmusic的優(yōu)點，干擾項是把對比方的特點拿過來進行混淆，譬如：說lightcolor促進食欲，而實際上是darkcolor。第五段：說的是研究的第四點：thingsthatyoumightexpecttodiscouragespendingdontnecessarily.歹！J舉了badtables,crowding,highprices。命題角度剖析

28、：作者的寫作手法是：舉例說明。舉例的地方往往也會設(shè)問，角度是：例子說明了什么。尤其要關(guān)注本段里的研究成果的路標詞：concluded,foundthat例如：60.Whatdoesthelastparagraphtalkabout?考生很可能誤選A項，它是例子可能暗示的意思，但和主題句沒有關(guān)系，例子主要是為了解釋主題句。三、語篇結(jié)構(gòu)示意圖：中心串聯(lián)方式即：段與段之間的銜接依靠全文中心思想來串聯(lián)，也即在文章一開始，用一句話，一般是文章中心思想句，把下面幾段要說的內(nèi)容先歸納以下，猶如一根線把各段用了起來，同時在思想上讓讀者從一開始就對文章的發(fā)展有所了解。示意圖：鏈接：2017閱讀D篇OldProb

29、lem,NewApproachesOldProblem,NewApproaches1Whilecleanenergyisincreasinglyusedinourdailylife,warmingwillcontinuefbrsomedecadesafterCO2emissionpeak.Soevenifemissionweretobegindecreasetoday,wewofacethechallengeofadaptingtoclimate.HereIwillstres7Moreordinaryformsofadaptationarehappeningeverywlfriendofmin

30、eownsanareaoflandinwesternVittoria.2015閱讀C篇四、解析：58.Theunderlinedphrasenonethewiserinparagraph3mostprobablyimpliesthatthecustomerswere.A.notawareofeatingmorethanusualB.notwillingtosharefoodwithothersC.notconsciousofthefoodqualityD.notfondofthefoodprovided58.A詞義猜測題。定位句：butwerenonethewisertheydidntfeel

31、fuller,andtheywerejustasreadyfordessert,破折號smarterandmorecreativeex；jjplesofclimateadaptation.2Whenitcomestoadaptioitisimportanttounderstaclimatechangeisaessmentsaysthat:one sizefitJltherearesomeacti(offermuchandcacrj疝供risKofco5Cx黃edamagingirfxBaiigladeshinrecentdecel/vesinamountainousregioninIndia,

32、wisknownasthIceMan.5 InsouthernSpain6 InPeruflocalfarmersaroundamountainwithaglaciertalreadyfallenvictim.r3Floodshave4ChewangI的意思：他們感覺不至U飽了，很愿意吃甜點。再結(jié)合前面半句：thosegivenextra-largesharesatemorethaneveryoneelse,即：那些被給了超大份額者吃的比其他人都多。綜合起來就是：吃得很多，但感覺不到飽，還要吃。只有A項符合。59.Howcouldafinediningshopmakemoreprofit?A.

33、playingclassicalmusic.B.Introducinglemonscent.C.Makingthelightbrighter,D.Usingplatesoflargersize.59.A細節(jié)理解題。文章分別從visualhints,lighting,time來說明，在time這段，作者說Whenclassical,ratherthanpopmusicwasplaying,dinersspentmore,即： 當古典音樂而非流行音樂響起的時候， 就餐者花錢更多。命題特點： 本題是利用文章comparison處的句子， 因此讀者尤其要關(guān)注它們。 干擾項D項利用次要信息進行混淆，文章

34、說的是在昏暗的飯店里，吃得更多（即通過更大的盤子的分量），而不是說更大的盤子會促進食欲。60.Whatdoesthelastparagraphtalkabout?A.Tipstoattractmorecustomers.B.Problemsrestaurantsarefacedwith.C.Waystoimproverestaurantsreputation.D.Commonmisunderstandingsaboutrestaurants.60.D主旨大意題。文章前幾段說的都是如何增加飯店的收入和顧客回頭率，第一句為主題旬：thingsthatyoumightexpecttodiscoura

35、gespendingdontnecessarily,即： 有些你可能以為阻止顧客消費的東西不一定會這樣。后文都是舉例解釋這個主題句。D項符合，即常見的對飯店的誤解。干擾項A項說的是吸引更多顧客的技巧，本段說的badtable（差的餐桌）等不一定就會阻止顧客，而并非說要增加badtable等來吸引顧客。這個邏輯是這樣的：這樣做也不一定有問題，但不等于要求都這樣做。所以這一段并非是說如何吸引更多顧客。C篇語篇結(jié)構(gòu)和命題原理一、總體說明文章屬于問題解決方式，先提出觀點：小個人農(nóng)業(yè)公司可以戰(zhàn)勝大的企業(yè)，然后說明農(nóng)業(yè)個體面臨的挑戰(zhàn)：一個是獲得土地，另一個是年輕人從事農(nóng)業(yè)，最后總結(jié)我們的團體致力于解決這兩

36、個挑戰(zhàn)，但需要廣泛的支持才能通過國會議案。二、段落分析第一段：個體小農(nóng)因為其自身的特點也可以領(lǐng)先于大的對手，主題句：smallfarmerscankeeponestepaheadofthebigguys。其特點有二：直接聯(lián)系消費者；快速應對變化。最后作者介紹了自己的身份，代表改變工業(yè)的小農(nóng)。寫作手法：對比法。路標詞：Butinagriculture。對比處一般都會設(shè)問， 譬如：61.Theauthormentionscarindustryatthebeginningofthepassagetointroduce.這題問的是對比的目的，自然是強調(diào)主題句。第二段：本段舉例說明小農(nóng)業(yè)個體如何在和大的

37、企業(yè)競爭中保持優(yōu)勢：小額貸款；價格優(yōu)勢；新鮮產(chǎn)品。寫作手法：舉例和對比法：forexample,before，butnow舉例子的地方一般多有例證題的出現(xiàn)，即這個例子說明了什么。但是本段的論點在第一段：smallfarmerscankeeponestepaheadofthebigguys,但本段也在很多地方照應了論點，例如：Itenablessmall-scalefarmersto和makingitpossibleforthelittleguystocompetewithlargefarmsofCalifornia。第三段：本段主題句是第一句，即小農(nóng)要想獲得成功必須有工業(yè)的根本變革，然后說到小

38、農(nóng)個體遇到的第一個困難：獲得土地。并通過數(shù)據(jù)來論證土地的價值。路標詞：thougho第四段：本段講的是第二個問題：如何讓合格的農(nóng)場工人和經(jīng)理獲得公民身份(citizenship)。寫作手法：通過數(shù)據(jù)列舉來論證。路標詞：anotherchallenge?？粗罸another可以確定第五段：本段是總結(jié)，說明解決以上兩個問題的途徑，即：支持我們的NYFO出的改革方案。路標詞：but,說明的是農(nóng)民不要只是把問題呈現(xiàn)給我們，而是支持。本段信息比較復雜，特別是but前后有多層意思。第一層：小農(nóng)不能做的事情；第二層：我們需要支持；第三層：我們?yōu)槭裁葱枰С?。命題人會針對第二層進行命題，例如64.Whatsh

39、ouldfarmersdoforamoresustainableandfairfarmeconomy?三、語篇結(jié)構(gòu)示意圖：主題關(guān)聯(lián)方式，或者問題解決，又稱主題推進模式即：段與段之間的銜接依靠各段中的主題句思想或第一句思想的關(guān)聯(lián)。每一段第一句都是主題句，你如果把主題句單拿出來，組成一段，不知道的人很難看出它們原來不是上下聯(lián)系的句子。一般問題解決或問題原因類文章屬于這種。示意圖：1Ifyouwantrodisturbtliecarindustry,youdbetterhaveafewbilliondollars:Mom-aiidgpp矣iinl永elytQ_包jthebiggestcarcompa

40、nies/Butinagriculture,smallfannerscangettliebestofthemajorplayers二二一一一一2(ForexampleuictCutGreensHarvester.,withasmallIoanfr65alocalSlowMoneygroup.Itenablessmall-scaleformersto.,.Beforethetoolcameout,smallfarmerscouldnt.Butnow,witlitheconciliationofabetterpricepointandagenerallyfresiierproduct,theyst

41、ayinbusiness,一 -=- 工-a3 Tiie；sustainablesucsafsucsafsinallfanners,though,though,wonthappenwithoutfiinainental/liangestothendUStry*OiindUStry*OiiecrucialfactorecrucialfactorissecureacceitolancK.4AnotherfhalkugeAnotherfhalkugeformorethanamillionofthemostqualifiedfarmworkersndmanagersisanon-existentpat

42、htocitizenship,5 butfijinerscantclumsilyputthemtogetherbeforeus.Weatq醫(yī)NYFCneedbroadsuppoilaWithanewfarmbilltobe一_-/JM-二一一-一一debatedinCongress,consumersmusttakeastandwithyoungfanners.概括一下示意圖:land;citizenshipSolution鏈接：主題關(guān)聯(lián)模式在歷年閱讀理解都有，屬于主要閱讀結(jié)構(gòu)，而且命題點也極其相近：2017江蘇卷閱讀理解CSmallfarmers1advantageTopicExampleC

43、hallenge主題關(guān)聯(lián)現(xiàn)象Concerns:giantsdealindata影響原因措施callsforthetechgiantstobebrokenupButthereiscausefbiconcernfirst;second現(xiàn)象影響原因措施中心串聯(lián)Whyacall?Whatistheconcern?Thepurpose?主題關(guān)聯(lián)2015江蘇卷閱讀理解B2. poisonous；3.creatingprocess普及一下主題關(guān)聯(lián)模式的主要類型：1 .問題解決（對象，分層（從哪幾個方面解答或解決），（實驗目的和結(jié)論），評價2.現(xiàn)象解釋：現(xiàn)象-分析（實驗目的以及結(jié)論；對實驗結(jié)論的解釋）-分析影

44、響/評論3.事物說明（對象，分層（從哪幾個方面說明），評價和建議）概念分：抽象事物（學術(shù)上的）、具體事物、自然現(xiàn)象現(xiàn)象electronicwaste1.valuable;(als例證題：實驗說明4 4TJJTJJ措施Lindividuals:ducers:responsibility責任歸誰9原因money;transferthecost解釋2121影響（好/壞）四、解析：61.Theauthormentionscarindustryatthebeginningofthepassagetointroduce.A.theprogressmadeincarindustryB.

45、aspecialfeatureofagricultureC.atrendofdevelopmentinagricultureD.theimportanceofinvestingincarindustry61.B推理判斷題。題干問的是首段舉例汽車工業(yè)的寫作目的，而首段這是一個對比的寫作手法，是為了突出butinagriculture后的觀點，即：Byconnectingdirectlywithcustomers,andbyrespondingquicklytochangesinthemarketsaswellasintheecosystems,smallfarmerscankeeponestep

46、aheadofthebigguys。即：個體小農(nóng)的自身兩個優(yōu)點使得小農(nóng)可以領(lǐng)先。B項說的是介紹農(nóng)業(yè)的一個專門的特征。這個feature指的就是主題句說明的觀點。干擾項C很有迷惑性，說的是農(nóng)業(yè)發(fā)展新趨勢。作者只是客觀介紹小農(nóng)的特點并可以獲取優(yōu)勢，這并非是趨勢。這種干擾手法就是利用錯誤概念trend來誤導讀者的推理。考生只要抓住事實（小農(nóng)的特點會帶來什么結(jié)果）和trend的含義的區(qū)別即可答出此題。其它各項都是對作者寫作手法的誤解，對比法突出的不是汽車工業(yè)，而是農(nóng)業(yè)個體。62.Whatdoestheauthorwantto川ustratewiththeexampleinparagraph2?A.Lo

47、anstosmalllocalfarmersarenecessary.B.Technologyisvitalforagriculturaldevelopment.C.CompetitionbetweensmallandbigfarmsisfierceD.Smallfarmersmaygainsomeadvantagesoverbigones.63.D推理判斷題。本段的例子是為了證明第一段的論點：smallfarmerscankeeponestepaheadofthebigguys,本段最后的對比也說明了小個體農(nóng)業(yè)如何會獲取優(yōu)勢。干擾項說明：A項中的loan是例子里面的內(nèi)容，例子本身的內(nèi)容不能作

48、為例子論證的論點；technology沒提及，故B項不對；C項說大小農(nóng)業(yè)工廠競爭激烈。這是客觀事實，但不是作者要論證的論點，作者要表達的是在激烈的競爭中，小公司如何保持優(yōu)勢。特別留意：可見區(qū)分作者的觀點和事實是十分重要的技能。64.Whatisthedifficultyforthosenewfamers?A.Togainmorefinancialaid.B.Tohiregoodfarmmanagers.C.Tohavefarmsoftheirown.D.Towinoldfarmerssupport.63.C細節(jié)理解題。本題很簡單。根據(jù)第三段的Onecrucialfactorissecureac

49、cesstoland可知最關(guān)鍵的要素就是成功獲得土地。64.Whatshouldfarmersdoforamoresustainableandfairfarmeconomy?A.SeeksupportbeyondNYFC.B.Expandfarmlandconservation.C.BecomemembersofNYFC.D.Investmoretoimprovetechnology.64.A推理判斷題。 根據(jù)末段的WeattheNYFCneedbroadsupport可知我們需要廣泛的支持， 我們是NYFC&織。其它各項很容易排除，例如B項把文末的increase換成了expand。

50、D篇語篇結(jié)構(gòu)和命題原理本文段落雖然很多，但是屬于現(xiàn)象類的結(jié)構(gòu)：現(xiàn)象一一問題一一原因一一建議文章大意：本文屬于新聞報告，講的是青少年越來越依賴社交媒體，以獲得自我價值感。這種現(xiàn)象也給他們帶來了情感風險，例如他們不能應對網(wǎng)上社交壓力等。最后，提出一些建議，家長、學校和社交媒體三方都要做出努力。第1段：提出現(xiàn)象，即：青少年越來越依賴社交媒體，以獲得自我價值感。關(guān)鍵詞是：dependentonsocialmedia,senseofself-worth.第2段：對第一段的study的結(jié)果進一步說明senseofself-worth的表現(xiàn)，即publicapproval.第3段：繼續(xù)就study說明社交媒

51、體給孩子們帶來的情感風險：沒有準備好應對網(wǎng)絡壓力。這三段都是圍繞一個核心：孩子依賴社交媒體帶來的風險和壓力。命題65.Whydidsomesecondaryschoolstudentsfeeltoomuchpressure?對現(xiàn)象原因入題。第4段：介紹社交媒體應用軟件的過失和青少年的求贊行為。第5段：研究發(fā)現(xiàn)青少年的壓力之一是感覺友誼有風險，因為即時回復。路標詞：foundthat第6段：解釋第五段的發(fā)現(xiàn)，采用對比手法來突出不同年齡的孩子的反饋，尤其是年齡大的孩子更要求社會認可。路標詞：however第7段：繼續(xù)承接上段，繼續(xù)說孩子們的焦慮心理的原因。路標詞：dueto第8段：引用證明上面的擔

52、心：孩子們使用社交工具由playgames轉(zhuǎn)為pressure。路標詞：but第9段：繼續(xù)引用話，說明孩子們使用社交工具進行比較帶來的3個危害。第10段：繼續(xù)補充說明另外一個不利影響：必須保持在線才能表示你關(guān)心他人。第11段： 引用另外一個研究lifeinLikes說明年齡和使用媒體工具帶來的影響的關(guān)系。 本段說的8歲的孩子主要是為了玩。路標詞：found第12段：承接上文，繼續(xù)闡述上面的研究的發(fā)現(xiàn)：針對上面的八歲的孩子上網(wǎng)主要是玩，但年齡越大越焦慮。路標詞：however第13段： 承接上文， 年齡越大越意識到自己的網(wǎng)上形象和自己的發(fā)言是否繼續(xù)受到歡迎等壓力。第14段：年齡大了，但還是有壓力

53、，如何去回復路標詞：however,also。這兩句話很關(guān)鍵：HowevertheystilldidnotknowhowtocopewithThereportsaidtheyalsofacedpressuretorespondtomessages第15段 ： 本 段 講 應 對 措 施 ：schoolsandparents和socialmedia的責任路標詞：must;also;should閱讀理解中，情態(tài)動詞也是很關(guān)鍵的，尤其是should,must暗示了情感或措施的所在。以下是關(guān)鍵信息句：schoolsandparentsmustnowdomoretopreparechildrensoci

54、almediacompaniesmustalsotakemoreresponsibility.第16、17段：本兩段都是引用話證說明相關(guān)教育的重要性。路標詞：vital,should,also,hugelyimportant解析：66.Whydidsomesecondaryschoolstudentsfeeltoomuchpressure?A.Theywerenotprovidedwithadequateequipment.B.Theywerenotwellpreparedforemotionalrisks.C.Theywererequiredtogivequickresponses.D.Th

55、eywerepreventedfromusingmobilephones.65.B細節(jié)理解題。題干關(guān)鍵詞是secondaryschoolstudents,可以迅速定位到第三段的：Shesaidsocialmediafirmswereexposingchildrentomajoremotionalrisks,withsomeyoungstersstartingsecondaryschoolill-equippedtocopewiththetremendouspressuretheyfacedonline.主要是后半句的with結(jié)構(gòu)，說的孩子們沒有做好應對巨大壓力的準備。干擾項說明：A項把段中的i

56、ll-equipped等同于equipment,是概念混淆。C項中的require沒有提及；D項文中沒有提及。66.Somesocialappcompaniesweretoblamebecause.A.theydidntadequatelychecktheirusersregistrationB.theyorganizedphototripstoattractmoreyoungstersC.theyencouragedyoungsterstopostmorephotosD.theydidntstopyoungstersfromstayinguplate66.A細節(jié)理解題。題干關(guān)鍵詞是socia

57、lapp,可以在第四段找到定位句：Somesocialappswerepopularamongthechildreneventhoughtheysupposedlyrequireuserstobeatleast13,即：即使他們要求用戶至少十三歲，這些工具還是在孩子們中間很流行。A項說的是他們沒有充分檢查用戶登陸，符合段干擾下說明：B項是孩子們的行為，并非是軟件的行為，犯了張冠李戴的錯誤；C項和B錯誤一樣的；D項沒有提及。67.Childrenscomparingthemselvestoothersonlinemayleadto.A.lessfriendlinesstoeachotherB.l

58、owerself-identityandconfidenceC.anincreaseinonlinecheatingD.astrongerdesiretostayonline67.B細 節(jié) 理 解 題 。 由 題 干 關(guān) 鍵 詞comparing定 位 到 第 九 段 ：childrencomparedthemselvestoothersonlineinawaythatwashugelydamagingintermsoftheirself-identity,intermsoftheirconfidence,butalsointermsoftheirabilitytodevelopthemsel

59、ves。B項說失去個人身份感和自信，符合旬意。干擾項說明：C項沒有提及；其它各項都有提及，但都不是針對compare而言，譬如D項所有的強烈的保持在線欲望是對應第十段的Thenthereisthispushtoconnectifyougooffline,willyoumisssomething,willyoumissout。68.AccordingtoLifeinLikes,aschildrengrew,theybecamemoreanxiousto.A.circulatetheirpostsquicklyB.knowthequalitiesoftheirpostsC.usemobilepho

60、nesforplayD.getmorepublicapproval68.D細節(jié)理解題。根據(jù)LifeinLikes可以定位到第12段，但答案在第13段的feltunderhugepressuretoensuretheirpostswerepopular,thereportfound,即齡越大越意識到自己的網(wǎng)上形象和自己的發(fā)言是否繼續(xù)受歡迎等壓力。D項說的越來越受大眾認可，符合文意。干擾項說明：A項說讓說的話流傳更快，這不符合popular；B項沒有提及；C項說的是孩子8歲前行為。69.Whatshouldparentsdotosolvetheproblem?A.Communicatemorewithse