第二章幼兒園的目標管理

1、第二章第二章 幼兒園的目標管幼兒園的目標管理理 幼兒園管理的目標和任務幼兒園管理的目標和任務第一節(jié)第一節(jié)一、幼兒園的目標及目標確立一、幼兒園的目標及目標確立幼兒園管理的總體目標教育目標管理目標教育目標游戲活動教學活動生活安排教育目標的內(nèi)容教育目標的內(nèi)容管理活動管理活動的內(nèi)容的內(nèi)容1.建立組織機構(gòu)建立組織機構(gòu)2.確定園長、教師及各類工作人員的職責確定園長、教師及各類工作人員的職責3.制定規(guī)章制度制定規(guī)章制度4.實施計劃管理實施計劃管理5.開展評估活動開展評估活動6.加強師資隊伍建設加強師資隊伍建設7.改善辦園條件改善辦園條件教育目標和管教育目標和管理目標的關系理目標的關系1.兩者都是園所全部工作

2、中的兩個方面，二者之間必兩者都是園所全部工作中的兩個方面，二者之間必然緊密聯(lián)系。然緊密聯(lián)系。2.教育目標是園所全部工作的核心，是確定管理目標教育目標是園所全部工作的核心，是確定管理目標的依據(jù)；管理目標是實現(xiàn)教育目標的保證和前提。的依據(jù)；管理目標是實現(xiàn)教育目標的保證和前提。3.教育目標的實現(xiàn)又體現(xiàn)出全部管理工作的結(jié)果，二教育目標的實現(xiàn)又體現(xiàn)出全部管理工作的結(jié)果，二者統(tǒng)一在教育目標的實現(xiàn)上。者統(tǒng)一在教育目標的實現(xiàn)上。4.確立幼兒園的總體目標，應有正確的辦園指導思想，確立幼兒園的總體目標，應有正確的辦園指導思想，應注重管理目標與教育目標的整合一致。應注重管理目標與教育目標的整合一致。 1.國家大政方

3、針國家大政方針 2.科學理論科學理論 3.社會環(huán)境的影響社會環(huán)境的影響 4.幼兒園的實際情況幼兒園的實際情況1.堅持實事求是，一切從實際出發(fā)堅持實事求是，一切從實際出發(fā)2.保證充分的信息量保證充分的信息量3.體現(xiàn)辦園的特色體現(xiàn)辦園的特色二、幼兒園管理的任二、幼兒園管理的任務務 1.幼兒園的雙重任務幼兒園的雙重任務 幼兒園的任務是實行保育與教育相結(jié)合的原幼兒園的任務是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體智德美全方面發(fā)展的教育，則，對幼兒實施體智德美全方面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。促進幼兒身心和諧發(fā)展。 幼兒園又是一種社會公共育兒機構(gòu)，具有幼兒園又是一種社會公共育兒機構(gòu)，具有福利性，擔

4、負著其他學校教育機構(gòu)所沒有的為福利性，擔負著其他學校教育機構(gòu)所沒有的為家長服務的特殊任務。家長服務的特殊任務。（1） 幼兒園對幼兒實施保育和教育幼兒園對幼兒實施保育和教育 體育、智育、德育、美育體育、智育、德育、美育（2）幼兒園為家長工作、學習提供便利條件）幼兒園為家長工作、學習提供便利條件 2.幼兒園管理的任務幼兒園管理的任務 通過計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制通過計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理職能合理的組織利用幼兒園建設等管理職能合理的組織利用幼兒園建設與事業(yè)發(fā)展的各種教育資源，確保與事業(yè)發(fā)展的各種教育資源，確保保教保教質(zhì)量質(zhì)量的提高，較好的實現(xiàn)預期的的提高，較好的實現(xiàn)預期的教育培教育培

5、養(yǎng)目標養(yǎng)目標和和服務家長服務家長的雙重任務的雙重任務。3.新時期幼兒園雙重任務的特點新時期幼兒園雙重任務的特點 （1）對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求）對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求 （2）為家長服務的范圍不斷擴大）為家長服務的范圍不斷擴大 （3）家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒）家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量。園具有更高的教育質(zhì)量。第二節(jié)第二節(jié) 幼兒園管理原則幼兒園管理原則一、管理的基本原理一、管理的基本原理 1.系統(tǒng)原理系統(tǒng)原理 (認清管理系統(tǒng)的集合性、結(jié)構(gòu)性、目的性、全局性、層次認清管理系統(tǒng)的集合性、結(jié)構(gòu)性、目的性、全局性、層次性等基本特點性等基本

6、特點) 2.人本原理人本原理 (激勵原則、行為原則、能級原則、動力原則、紀律原則激勵原則、行為原則、能級原則、動力原則、紀律原則) 3.動態(tài)原理動態(tài)原理 (用運動的觀點看待管理中的問題用運動的觀點看待管理中的問題) 4.效益原理效益原理 (價值原則、投入產(chǎn)出原則、邊際分析原則價值原則、投入產(chǎn)出原則、邊際分析原則)二、幼兒園管理活動所涉及的關系二、幼兒園管理活動所涉及的關系 1.幼教機構(gòu)與社會的關系幼教機構(gòu)與社會的關系 2.工作與工作之間的關系工作與工作之間的關系 3.人與人之間的關系人與人之間的關系 4.資源的投入與工作效果的關系資源的投入與工作效果的關系三、幼兒園管理應遵循的主要原則三、幼兒

7、園管理應遵循的主要原則1.方向性原則方向性原則2.整體性原則整體性原則3.民主管理原則民主管理原則4.有效性原則有效性原則5.社會協(xié)調(diào)性原則社會協(xié)調(diào)性原則6.從實際出發(fā)原則從實際出發(fā)原則民主管理民主管理原則注意：原則注意：1.要樹立群眾觀點，堅持群眾路線要樹立群眾觀點，堅持群眾路線2.在組織上要為群眾參與管理創(chuàng)造積極的條件在組織上要為群眾參與管理創(chuàng)造積極的條件 樹立正確的教育質(zhì)量觀、效益觀，應做好樹立正確的教育質(zhì)量觀、效益觀，應做好以下幾方面工作：以下幾方面工作：1.要有效組織和利用資源，實現(xiàn)經(jīng)濟效益優(yōu)化要有效組織和利用資源，實現(xiàn)經(jīng)濟效益優(yōu)化2.建立合理的組織與制度，使幼兒園工作制度化、規(guī)范化

8、建立合理的組織與制度，使幼兒園工作制度化、規(guī)范化課后討論課后討論： 幼兒園六大原則中，你認為哪個幼兒園六大原則中，你認為哪個原則最重要？除此之外你認為還原則最重要？除此之外你認為還有要堅持的其他管理原則嗎？有要堅持的其他管理原則嗎？第三節(jié)第三節(jié)幼兒園管理過程幼兒園管理過程 一、管理的基本過程一、管理的基本過程 1. 計劃計劃 2. 實行實行 3. 檢查檢查 4. 總結(jié)總結(jié)二、管理過程各環(huán)節(jié)之間關系的特點二、管理過程各環(huán)節(jié)之間關系的特點 1.目的性、程序性和整體性目的性、程序性和整體性 2.相關性、滲透性和反饋性相關性、滲透性和反饋性 3.遞進性和周期性遞進性和周期性三、幼兒園工作計劃的制訂三、

9、幼兒園工作計劃的制訂 （一）幼兒園計劃的任務（一）幼兒園計劃的任務 （1）做什么）做什么 （2）為什么做）為什么做 （3）何時做）何時做 （4）何地做）何地做 （5）怎樣做）怎樣做 （6）誰去做）誰去做（二）（二） 幼兒園計劃分類幼兒園計劃分類1.從時間上看從時間上看（長期計劃、中期計劃、短期計劃）（長期計劃、中期計劃、短期計劃）2.從計劃覆蓋的范圍來劃分從計劃覆蓋的范圍來劃分（全園工作計劃、各部門計劃和班級計劃）（全園工作計劃、各部門計劃和班級計劃）3.從工作性質(zhì)看從工作性質(zhì)看（常規(guī)性工作計劃、臨時性工作計劃）（常規(guī)性工作計劃、臨時性工作計劃）（三）幼兒園工作計劃制訂的程序（三）幼兒園工作計

10、劃制訂的程序 1、認識機會，預測環(huán)境、認識機會，預測環(huán)境 2、確立目標、確立目標 3、擬訂備選方案、擬訂備選方案 4、選擇方案、選擇方案 5、制定派生計劃、制定派生計劃四、幼兒園計劃實行階段的管理四、幼兒園計劃實行階段的管理 1.組織協(xié)調(diào)組織協(xié)調(diào) （健全組織機構(gòu)，發(fā)揮組織的作用、合理（健全組織機構(gòu)，發(fā)揮組織的作用、合理分配各種資源、協(xié)調(diào)各種關系）分配各種資源、協(xié)調(diào)各種關系） 2.指導、激勵和教育指導、激勵和教育 （思想動員、掌握進度、分析形勢、幫組（思想動員、掌握進度、分析形勢、幫組指導）指導） 3.應注意的問題應注意的問題 實行或執(zhí)行計劃的嚴肅性；考慮計劃的科實行或執(zhí)行計劃的嚴肅性；考慮計劃

11、的科學安排，加強時間觀念；注意發(fā)揮各級組學安排，加強時間觀念；注意發(fā)揮各級組織的職能作用?？椀穆毮茏饔?。計劃執(zhí)行情況的總結(jié)計劃執(zhí)行情況的總結(jié)1.總結(jié)的意義總結(jié)的意義2.總結(jié)的類型總結(jié)的類型3.總結(jié)階段應注意的問題總結(jié)階段應注意的問題第四章第四章 幼兒園目標管理幼兒園目標管理1.目標的含義目標的含義 目標是指一個組織、群體或個人在一定目標是指一個組織、群體或個人在一定時期內(nèi)進行各種活動所追求的最終目的、時期內(nèi)進行各種活動所追求的最終目的、預期結(jié)果，所要達到的標準、規(guī)格或狀態(tài)。預期結(jié)果，所要達到的標準、規(guī)格或狀態(tài)。一、目標一、目標2、目標的特征、目標的特征 1.層次性層次性 2.網(wǎng)絡性網(wǎng)絡性 3.多樣性多樣性 4.時間性時間性 5.可考核性可考核性二、目標管理的由來及含義二、目標管理的由來及含義 由來：由來： 含義：含義：管理者圍繞組織與個人制定目管理者圍繞組織與個人制定目標、實施目標、評估目標、更新目標標、實施目標、評估目標、更新目標所展開的一系列管理活動。所展開的一系列管理活動。三、幼兒園目標管理過程三、幼兒園目標管理過程 計劃計劃 執(zhí)行執(zhí)行 檢查檢查 總結(jié)總結(jié)四、幼兒園