八年級下冊生物模擬試卷

1、.2019年八年級下冊生物模擬試卷2019年八年級下冊生物模擬試卷非選擇題每空1分，共40分31.12分在飼養(yǎng)和觀察蚯蚓的實驗中1你飼養(yǎng)蚯蚓時選用的土壤是 潮濕、松軟、富含有機物 富含腐殖質(zhì)的潮濕土壤 。2觀察蚯蚓的外部形態(tài)，發(fā)現(xiàn)其身體由許多彼此相似的環(huán)狀構(gòu)造構(gòu)成，這些環(huán)狀結(jié)構(gòu)是 蚯蚓的體節(jié) ;區(qū)別蚯蚓前后端的根據(jù)是 頭部靠近環(huán)帶 。3用手觸摸蚯蚓體壁，感到體表有 黏液 ;用手指來回觸摸蚯蚓的腹面，感覺有些粗糙不平的小突起，它們是 剛毛 。4蚯蚓運動時，可以觀察到它的運動是靠體內(nèi) 肌肉 的收縮和舒張及 剛毛配合作用完成的，身體前后端的運動是 交替 進展的。5取兩條蚯蚓，一條放在糙紙上，另一條放

2、在有水的玻璃板上，能正常爬行的是放在 糙紙上 的一條，另一條不能正常爬行的原因是 玻璃板過于光滑，阻礙了蚯蚓的運動 在光滑的玻璃板上剛毛無法支撐和固定身體 。6夏天的雨后，常常見到一些蚯蚓爬出地面，這是因為 雨水把土壤里的空氣排斥了出來 。7訓(xùn)練蚯蚓走迷宮的實驗，經(jīng)過屢次嘗試和錯誤后，蚯蚓能學(xué)會直接爬向另一邊潮濕的暗室，這屬于 學(xué)習(xí) 行為。32.12分如圖1表示一草原生態(tài)系統(tǒng)，請分析答復(fù)：圖1 圖21此生態(tài)系統(tǒng)中的消費者是 草 ;消費者中，草食動物是 兔和鼠 ，此圖生物部分中缺少 分解者 。2消費者與消費者之間主要是 吃與被吃 的關(guān)系，它們之間互相穿插形成了 食物鏈和食物網(wǎng) 食物網(wǎng)3此圖中含有

3、 5 條食物鏈，寫出其中最長的一條食物鏈：草鼠蛇鷹 。4此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在 相對穩(wěn)定 的狀態(tài)，這種現(xiàn)象被稱為 生態(tài)平衡 。5倘假設(shè)一些不法分子為了獲取毛皮而大量捕殺狐貍，那么會使 兔子 大量增多，導(dǎo)致 草大量減少 ，最終導(dǎo)致 生態(tài)失衡 生態(tài)平衡被破壞 。33.12分圖2 是人的屈臂、伸臂示意圖，請結(jié)合自己的運動答復(fù)以下問題。1當(dāng)【】 肱二頭肌 收縮時，可產(chǎn)生屈前臂。伸臂運動的產(chǎn)生可以看出，人體完成一個運動都要有 神經(jīng)系統(tǒng) 的調(diào)節(jié)，由 骨 、 骨骼肌 、和 關(guān)節(jié) 的共同參與，多組肌肉的 協(xié)調(diào) 作用，才能完成。2假如你手提一桶水，容易感到累，這是因為肱二頭肌處于 收縮

4、 狀態(tài)，肱三頭肌處于 收縮 狀態(tài)，這說明 任何一個動作都不是由一塊骨骼肌單獨完成的 。3由圖中可知，肱二頭肌的肌腱至少固定在 2 塊骨上;屈肘動作符合杠桿作用原理，起支點作用的是【 】 肘關(guān)節(jié) 。34.4分實驗探究題1.用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。2.換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。3.接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立即把大野蜂吐了出來。4.再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。5.改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。6.最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。問題：1實驗1、2、3說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是 先天性 行為。2實驗4說明了蟾蜍通過生活經(jīng)歷，對大野蜂有了識別，因此不再吞吃，這是學(xué)習(xí) 行為