八年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷

1、.2019八年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷【】多做練習(xí)題和試卷,可以使學(xué)生理解各種類(lèi)型的題目，使學(xué)生在數(shù)學(xué)中做到舉一反三。在此查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供2019八年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷，希望給您學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，使您學(xué)習(xí)更上一層樓!2019八年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷一、選擇題本大題共8小題，每題3分，共24分，每題僅有一個(gè)答案正確，請(qǐng)把你認(rèn)為正確的答案前的字母填入下表相應(yīng)的空格 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8答案1.在以下永潔環(huán)保、綠色食品、節(jié)能、綠色環(huán)保四個(gè)標(biāo)志中，是軸對(duì)稱(chēng)圖形是A、 B、 C、 D、2.在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)P2，-3在A、第一象限 B、第二象限 C、第三象限 D、第四象限3.有一

2、個(gè)數(shù)值轉(zhuǎn)換器，原理如下：當(dāng)輸入的x=64時(shí)，輸出的y等于 A、2 B、8 C、 D、4.假如等腰三角形兩邊長(zhǎng)是6cm和3cm，那么它的周長(zhǎng)是 A、9cm B、12cm C、15cm或12cm D、15cm5.如圖，梯形ABCD中，ADBC，點(diǎn)M是AD的中點(diǎn)，且MB=MC，假設(shè)AD=4，AB=6，BC=8，那么梯形ABCD的周長(zhǎng)為 A、22 B、24 C、26 D、286.一次函數(shù)y=kx+b的圖象經(jīng)過(guò)第一、二、三象限，那么b的值可以是 A、2 B、-1 C、0 D、27.如圖，在RtABC中，ACB=90，A=30，BC=2，將ABC繞點(diǎn)C按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)n度后，得到EDC，此時(shí)，點(diǎn)D在AB邊

3、上，斜邊DE交AC邊于點(diǎn)F，那么n的大小和圖中陰影部分的面積分別為 A、30，2 B、60，2 C、60， D、60，8.在平面直角坐標(biāo)系中，ABCD的頂點(diǎn)A、B、C的坐標(biāo)分別是0，0、3，0、4，2那么頂點(diǎn)D的坐標(biāo)為 A、7，2 B、5，4 C、1，2 D、2，1二、填空題本大題共10小題，每題3分，共30分，把答案填在題目中的橫線上9.：一個(gè)正數(shù)的兩個(gè)平方根分別是2a2和a4，那么a的值是 .10.函數(shù) 中，自變量x的取值范圍是 .11.函數(shù)y=3x-2的y值隨自變量x值的增大而 增大或減小.12.在梯形ABCD中，ADBC，中位線長(zhǎng)為5，高為6，那么它的面積是 .13.如圖，點(diǎn)P在AOB

4、的平分線上，PE丄OA于E，PF丄OB于F，假設(shè)PE=3，那么PF= .14. 如圖，在梯形ABCD中，ABDC，ADC的平分線與BCD的平分線的交點(diǎn)E恰在AB上.假設(shè)AD=7cm，BC=8cm，那么AB的長(zhǎng)度是 cm.15.如圖，由四個(gè)邊長(zhǎng)為1的小正方形構(gòu)成一個(gè)大正方形，連接小正方形的三個(gè)頂點(diǎn)，可得到ABC，那么ABC中BC邊上的高是 。16.如圖是三種化合物的構(gòu)造式及分子式，那么按其規(guī)律第4個(gè)化合物的分子式為 .17.如圖，菱形ABCD，其頂點(diǎn)A，B在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的數(shù)分別為-4和1，那么BC= .18.如圖，在AOB中，AOB=90，OA=3，OB=4.將AOB沿x軸依次以點(diǎn)A、B、O為旋轉(zhuǎn)

5、中心順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，分別得到圖、圖、，那么旋轉(zhuǎn)得到的圖的直角頂點(diǎn)的坐標(biāo)為 .三、解答題本大題共10小題，共96分，解容許寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明、證明過(guò)程或演算步驟19.此題總分值8分1計(jì)算： ; 2： ，求x的值。20.此題總分值8分一個(gè)長(zhǎng)方體的三視圖如下圖，假設(shè)其俯視圖為正方形，那么這個(gè)長(zhǎng)方體的外表積為多少?21.此題總分值8分如圖，以下網(wǎng)格中，每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)都是1.1分別作出四邊形ABCD關(guān)于x軸、y軸、原點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)圖形;2求出四邊形ABCD的面積.22.此題總分值8分如圖，點(diǎn)E是正方形ABCD內(nèi)一點(diǎn)，CDE是等邊三角形，連接EB、EA，延長(zhǎng)BE交邊AD于點(diǎn)F.1求證：ADEBCE;2求AFB的度

6、數(shù).23.此題總分值10分如圖，一次函數(shù)y= 的圖象分別與x軸、y軸交于點(diǎn)A、B，以線段AB為邊在第一象限內(nèi)作等腰RtABC，BAC=90，求過(guò)B、C兩點(diǎn)直線的解析式.24.此題總分值10分某班環(huán)衛(wèi)小組為了宣傳環(huán)保的重要性，隨機(jī)調(diào)查了本班10名同學(xué)的家庭在同一天內(nèi)丟棄垃圾的情況.經(jīng)統(tǒng)計(jì)，丟垃圾的質(zhì)量如下單位：千克： 2 3 3 4 4 3 5 3 4 5根據(jù)上述數(shù)據(jù)，答復(fù)以下問(wèn)題：1寫(xiě)出上述10個(gè)數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù);2假設(shè)這個(gè)班共有50名同學(xué)，請(qǐng)你根據(jù)上述數(shù)據(jù)的平均數(shù)，估算這50個(gè)家庭在這一天丟棄垃圾的質(zhì)量.25.此題總分值10分如圖，在ABCD中，AB=3，AD=4，ABC=60，過(guò)BC的中

7、點(diǎn)E作EFAB，垂足為點(diǎn)F，與DC的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)H，求DEF的面積。26.此題總分值10分閱讀材料：小明在學(xué)習(xí)二次根式后，發(fā)現(xiàn)一些含根號(hào)的式子可以寫(xiě)成另一個(gè)式子的平方，如3+2 =1+ ，擅長(zhǎng)考慮的小明進(jìn)展了以下探究：設(shè)a+b =m+n 其中a、b、m、n均為正整數(shù)，那么有a+b =m2+2n2+2mn ，a= m2+2n2，b=2mn.這樣小明就找到了一種把部分a+b 的式子化為平方式的方法.請(qǐng)你仿照小明的方法探究并解決以下問(wèn)題：1當(dāng)a、b、m、n均為正整數(shù)時(shí)，假設(shè)a+b =m+n ，用含m、n的式子分別表示a、b，得：a= ， b= ;2利用所探究的結(jié)論，找一組正整數(shù)a、b、m、n填空：

8、 + = + ;3假設(shè)a+4 =m+n ，且a、m、n均為正整數(shù)，求a的值.27.此題總分值12分為提醒人們節(jié)約用水，及時(shí)修好漏水的水龍頭，兩名同學(xué)分別做了水龍頭漏水實(shí)驗(yàn)，他們用于接水的量筒最大容量為100毫升.實(shí)驗(yàn)一：小王同學(xué)在做水龍頭漏水實(shí)驗(yàn)時(shí)，每隔10秒觀察量筒中水的體積，記錄的數(shù)據(jù)如下表漏出的水量準(zhǔn)確到1毫升：時(shí)間t秒 10 20 30 40 50 60 70漏出的水量V毫升 2 5 8 11 14 17 201在圖1的坐標(biāo)系中描出上表中數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的點(diǎn);2假如小王同學(xué)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，懇求出多少秒后量筒中的水會(huì)滿(mǎn)面溢出;準(zhǔn)確到1秒3按此漏水速度，一小時(shí)會(huì)漏水_千克準(zhǔn)確到0.1千克實(shí)驗(yàn)二：小李同學(xué)

9、根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫(huà)出的圖象如圖2所示，為什么圖象中會(huì)出現(xiàn)與橫軸平行的部分?28.此題總分值12分如圖1，矩形MNPQ中，點(diǎn)E，F(xiàn)，G，H分別在NP，PQ，QM，MN上，假設(shè) ，那么稱(chēng)四邊形EFGH為矩形MNPQ的反射四邊形.圖2，圖3，圖4中，四邊形ABCD為矩形，且AB=4，BC=8.“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連

10、用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。理解與作圖：1在圖2，圖3中，點(diǎn)E，F(xiàn)分別在BC，CD邊上，試?yán)谜叫尉W(wǎng)格在圖上作出矩形ABCD的反射四邊形EFGH.計(jì)算與猜測(cè)：“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊