通用技術(shù)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度與穩(wěn)定性教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題名稱：第四章 展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果 材料與工藝秋千模型的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度與穩(wěn)定性學(xué)校：北航附中學(xué)科 通用技術(shù) 年級 高一 二教師姓名王海浩教材版本 地質(zhì)版 教學(xué)背景分析（一） 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在本教材及單元中的地位：教材分析（二） 本節(jié)是“地質(zhì)出版社”出版的教材技術(shù)與設(shè)計(jì)2中第一章第三節(jié)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。 “結(jié)構(gòu)”與“設(shè)計(jì)”是該章的兩個(gè)核心概念，我從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)把設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，在設(shè)計(jì)中體會(huì)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和穩(wěn)定性則是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中需要考慮的重要因素之一，是對結(jié)構(gòu)及受力認(rèn)識的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)。本章作為技術(shù)與設(shè)計(jì)1的第四章，對于其他章節(jié)而言，突出的特點(diǎn)是實(shí)操性強(qiáng)，同時(shí)兼顧了材料的識別與應(yīng)用，對于學(xué)生綜

2、合技能的提高起到了舉足輕重的作用，本課時(shí)重點(diǎn)在于材料的選取和加工工藝相結(jié)合，不單獨(dú)把材料或是工藝拿出來進(jìn)行講解，而是結(jié)合本課課堂任務(wù)，對于材料的選取和材料的加工工藝按需講解和實(shí)踐，對于有助于學(xué)生對整體認(rèn)知是很有幫助的的把握。（三） 學(xué)生情況分析：對于通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生是好奇的。但是對于枯燥的理論知識同學(xué)們接受起來還是比較吃力，而且知識的運(yùn)用也不是很到位，這就要求老師要把課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)好，盡量在實(shí)際操作實(shí)際應(yīng)用中融入理論知識，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)理解理論知識在實(shí)際設(shè)計(jì)中體會(huì)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度與穩(wěn)定性的相關(guān)知識（四） 教學(xué)方式：體驗(yàn)啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)、自主探究、合作探究討論（四）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、課

3、件，實(shí)物展示教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1、理解內(nèi)力、強(qiáng)度、應(yīng)力的概念，掌握應(yīng)力和強(qiáng)度的關(guān)系。 2、通過設(shè)計(jì)，明確強(qiáng)度與材料、強(qiáng)度與物體的形狀及連接方式的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，對身邊事物的觀察能力。 3、理解穩(wěn)定性的概念，及影響穩(wěn)定性的因素。(1)知道按照材料的來源可分為天然材料，人造材料，和混合材料(2)理解一般木材的分類(3)了解工藝的基本知識及木工的加工方法 （二）過程與方法：通過秋千的設(shè)計(jì)使學(xué)生在解決實(shí)際問題中了解懂得應(yīng)用相關(guān)的理論知識(1)創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析案例。(21) 了解常用的材料性能及工藝方法(32) 掌握木工加工工藝的基本方法（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生親

4、身體驗(yàn)注重交流，通過分析討論得到結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，合作交流能力。（1）讓學(xué)生形成對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，培養(yǎng)對待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技術(shù)的意識。（2）激發(fā)學(xué)生對技術(shù)的興趣，使學(xué)生能從以人為本的思想出發(fā)，去理解技術(shù)與人的關(guān)系，通過技術(shù)與人文的融合，提升學(xué)生的人文精神，樹立“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念以及對待技術(shù)的積極情感和正確使用技術(shù)的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的主要因素。 木工(1）材料的特點(diǎn)及工藝加工的選擇（二）教學(xué)難點(diǎn)（難點(diǎn)：應(yīng)力的計(jì)算，強(qiáng)度與應(yīng)力的關(guān)系，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要在容許應(yīng)力范圍之內(nèi)。1）對材料特點(diǎn)的把握（2）現(xiàn)有條

5、件下對工藝的全面認(rèn)識教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入:問題提出：你知道的錘柄的材質(zhì)有哪些？新課引入:通過一些高科技材料視頻引出研究材料的必要性問題提出：你知道的錘柄的材質(zhì)有哪些女兒提出要玩秋千，我打算做一個(gè)，請同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)秋千？通過一些高科技材料視頻引出研究材料的必要性標(biāo)明各個(gè)部分的材質(zhì)和連接方式聽講，回答問題思考回答問題，引出新課。 新課講解新課講解：通過視頻讓學(xué)生了解材料的分類：天然材料，合成材料，復(fù)合材料由木制工藝品引出木材的分類介紹天然材料中的木材的分類： 質(zhì)地較軟的木材杉木、松木 軟硬適中的木材樟木、株木、梓木 質(zhì)地較硬的木材黃花梨、紫檀、酸枝

6、木、雞翅木、花梨木 人造板材膠合板、其他人造板（纖維板、刨花板）、飾面板。工藝：是生產(chǎn)過程中的程序、方法和技巧，它體現(xiàn)了生產(chǎn)活動(dòng)中的技術(shù)和知識經(jīng)驗(yàn)，并且把這種體現(xiàn)分解落實(shí)到了每道工序、每個(gè)操作步驟木材的加工工藝木工工藝包括鋸割、刨削、鑿削、砍削、鉆削等加工方法，釘聯(lián)接、榫聯(lián)接、膠聯(lián)接、活動(dòng)聯(lián)接等聯(lián)接方法，以及畫線、測量、制作等方面的一些操作方法，適用于一切木制品的生產(chǎn)制作。 木工的常用工具一 量具二 畫線工具 三 砍削、鋸割工具 四 刨削工具五 鑿孔工具 六 鉆孔工具 七 其他手工機(jī)具1學(xué)生設(shè)計(jì)秋千的制作草圖，標(biāo)明材料和連接方式 事先說明安放條件和環(huán)境2找學(xué)生展示設(shè)計(jì)圖紙，讓其說明設(shè)計(jì)理由，尤

7、其是材料的選擇秋千的形狀。3通過展示提取相關(guān)信息引出本課理論知識強(qiáng)度，內(nèi)力，應(yīng)力；明確結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的三要素：材料，形狀，連接方式穩(wěn)定性及影響穩(wěn)定性的因素4結(jié)合知識點(diǎn)修改設(shè)計(jì)草圖，完善設(shè)計(jì)。 5 展示完善后的設(shè)計(jì)草圖6秋千設(shè)計(jì)評價(jià)表秋千的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度4分秋千的穩(wěn)定性4分外觀2分通過視頻讓學(xué)生了解一.材料的分類：天然材料，合成材料，復(fù)合材料由木制工藝品引出木材的分類二.介紹天然材料中的木材的分類： 質(zhì)地較軟的木材杉木、松木 軟硬適中的木材樟木、株木、梓木 質(zhì)地較硬的木材黃花梨、紫檀、酸枝木、雞翅木、花梨木 人造板材膠合板、其他人造板（纖板、刨花板）、飾面板。三.工藝：是生產(chǎn)過程中的程序、方法和技巧，它體現(xiàn)

8、了生產(chǎn)活動(dòng)中的技術(shù)和知識經(jīng)驗(yàn)，并且把這種體現(xiàn)分解落實(shí)到了每道工序、每個(gè)操作步驟四.木材的加工工藝木工工藝包括鋸割、刨削、鑿削、砍削、鉆削等加工方法，釘聯(lián)連接、榫連聯(lián)接、膠連聯(lián)接、活動(dòng)連聯(lián)接等聯(lián)接方法，以及畫線、測量、制作等方面的一些操作方法，適用于一切木制品的生產(chǎn)制作。 五.木工的常用工具1 量具2 畫線工具 3 砍削、鋸割工具 4 刨削工具5 鑿孔工具 6 鉆孔工具 7其他手工機(jī)具維觀看，聽講，簡單歸類草圖設(shè)計(jì)討論，設(shè)計(jì)，展示初稿設(shè)計(jì)聽講，提取相關(guān)信息，提煉知識點(diǎn)觀看，聽講，簡單歸類應(yīng)用知識，完善設(shè)計(jì)講解，展示觀看，聽講，簡單歸類歸納總結(jié)材料的特性由任務(wù)引入，在設(shè)計(jì)中尋找問題觀察學(xué)生是否有選

9、擇材料的意識和對結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的初步認(rèn)識讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)領(lǐng)會(huì)結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的概念和用途能夠把學(xué)習(xí)掌握的知識運(yùn)用的自己的設(shè)計(jì)中推出完善的設(shè)計(jì)，樹立標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平系統(tǒng)了解木材分類、工藝及工具為實(shí)際操作做鋪墊利用錘柄的材質(zhì)引發(fā)學(xué)生思考，材料的選擇是和環(huán)境和工作特點(diǎn)緊密聯(lián)系的提問：為什么圓頭錘多數(shù)都是木柄的？（減震，緩沖，增加舒適度）利用錘柄的材質(zhì)引發(fā)學(xué)生思考，材料的選擇是和環(huán)境和工作特點(diǎn)緊密聯(lián)系的提問：為什么圓頭錘多數(shù)都是木柄的？（減震，緩沖，增加舒適度）觀看，思考，發(fā)言引出本課的主要制作內(nèi)容，木制錘柄實(shí)際操作木制錘柄的制作要領(lǐng)（學(xué)案：圖紙，工具的使用方法）實(shí)際操作六.木制錘柄的制作要領(lǐng)（學(xué)案：圖紙，工具的使用方法）.增加一個(gè)課上評價(jià)量化表觀看制作實(shí)際操作減少制作難度練習(xí)掌握木工幾種工藝課堂小結(jié)小結(jié)：材料的分類：材料的分類(補(bǔ)全)5.材料與工藝最終是為人服務(wù)，設(shè)計(jì)要符合人體工程學(xué)，要盡量讓使用者感覺到便捷和舒適 進(jìn)行知識建構(gòu)。放在這里有點(diǎn)晚,小結(jié)的作用已經(jīng)不是知識的建構(gòu)而是知識的梳理和歸納，提升等課后反思：教學(xué)效果評價(jià)采用