未來版四年級(jí)上品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

1、品德與社會(huì)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校：大城小學(xué)年級(jí)：四年級(jí)授課教師：20142015學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)進(jìn)度周次單元課題課時(shí)備注1第一單元1、游戲里的規(guī)則222、學(xué)校里的規(guī)則233、社會(huì)生活中的規(guī)則244、國(guó)家的規(guī)則255、國(guó)際交往中的規(guī)則26國(guó)慶放假7第二單元6、怎樣面對(duì)煩惱287、怎樣面對(duì)困難298、怎樣面對(duì)壓力2109、怎樣面對(duì)失敗211 期中考試12第三單元10、愛惜自己的名譽(yù)21311、維護(hù)自己的尊嚴(yán)214第四單元12、走進(jìn)購(gòu)物場(chǎng)所1513、這些東西哪里買1614、購(gòu)物的學(xué)問1715、維護(hù)我們的合法權(quán)益18-19 期末復(fù)習(xí)20 期末考試品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)一、學(xué)生情況分析本教材以四年級(jí)

2、兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。

3、因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。二、教材分析本教材共有四個(gè)單元，分別為：做守規(guī)則的人、做樂觀向上的人、做自尊自愛的人、做聰明的購(gòu)物者。教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿灰龑?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀

4、及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成懂規(guī)則、守規(guī)則的態(tài)度，幫助學(xué)生了解簡(jiǎn)單國(guó)際交往中的規(guī)則。知道遵守國(guó)際交往規(guī)則的重要性。(2) 具有面對(duì)困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)克服困難的合適做法。聯(lián)系生活實(shí)際，明白面對(duì)困難前進(jìn)和退縮的不同結(jié)果，樹立“困難面前不低頭”的信心。(3) 能夠從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，鍛煉意志，不怕摔跤。2、行為與能力目標(biāo)： (1) 讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長(zhǎng)，不注意分清是非，就可能犯錯(cuò)誤，就會(huì)做有損自己名譽(yù)的事。 (2) 知道一些懂得維護(hù)自己名譽(yù)的人物的事跡。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：體會(huì)家長(zhǎng)掙錢的辛苦，體會(huì)家庭責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)

5、生家庭理財(cái)能力，做父母的小幫手。引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中積極感受生活、體驗(yàn)生活、勇于實(shí)踐，增強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、合理的消費(fèi)觀念。通過觀察活動(dòng)，了解、認(rèn)識(shí)商品的各項(xiàng)信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購(gòu)物的生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的觀察意識(shí)以及分析、比較的綜合能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。四、教學(xué)措施1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝灰儭澳恐袩o(wú)人”為有人。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

6、要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童

7、的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。4、改革教學(xué)方式教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)

8、，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。第一周課題：第一單元 做守規(guī)則的人主備人：朱廷維 初審人： 復(fù)審人： 游戲里的規(guī)則學(xué)習(xí)目標(biāo)：   1通過做游戲，幫助學(xué)生體驗(yàn)和了解規(guī)則的意義。   2初步懂得為什么要遵守規(guī)則。   3知道規(guī)則可以修改，嘗試修改規(guī)則。 學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)及過程：第一課時(shí)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)規(guī)則    

9、   導(dǎo)入：我們來了解和學(xué)習(xí)身邊的規(guī)則。學(xué)習(xí)做一個(gè)守規(guī)則的人。    提問：  請(qǐng)學(xué)生看單元導(dǎo)圖，有哪些人遵守了規(guī)則?他們遵守了什么規(guī)則?    討論：你們知道什么是規(guī)則嗎?用自己的話說一說。活動(dòng)二：關(guān)于導(dǎo)言    引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文以后，再來討論導(dǎo)言中的含義。   活動(dòng)三：游戲里有哪些規(guī)則    選擇一兩個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生一做。     討論：1剛剛玩的游戲里有什么規(guī)則? 

10、;   2我們平時(shí)還常常做什么游戲?這些游戲的規(guī)則是什么?    引導(dǎo)學(xué)生就一個(gè)熟悉的游戲及其規(guī)則填寫教材第3頁(yè)的表格。第二課時(shí)活動(dòng)四：違背規(guī)則會(huì)怎樣    提問：在我們和同學(xué)們玩游戲的時(shí)候，有沒有人違反了游戲的規(guī)則?    討論：1在游戲中，要是有人違反了規(guī)則，你們會(huì)怎么做?為什么?    2你們會(huì)不會(huì)違反游戲規(guī)則?為什么?    3為什么要遵守游戲規(guī)則?活動(dòng)五：規(guī)則可以修改嗎在生活中，由于時(shí)間、地點(diǎn)、人員等原因，我們常常覺

11、得根據(jù)原來的游戲規(guī)則玩游戲會(huì)不太適合。你們考慮過修改游戲的規(guī)則嗎?是怎么修改的? 引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第6頁(yè)的表格。和學(xué)生一起玩一玩修改過規(guī)則的游戲，驗(yàn)證新規(guī)則是否更合理、更方便?；顒?dòng)六：結(jié)束語(yǔ)    提問：通過學(xué)習(xí)，你們對(duì)規(guī)則有了什么新的認(rèn)識(shí)?為什么說規(guī)則“既是為人們服務(wù)的，也是要約束大家行為的”?誰(shuí)能舉例說明?    通過學(xué)習(xí)，我們知道，就像玩游戲一樣，要想公平、順利、開心，每個(gè)人都應(yīng)該遵守規(guī)則并且盡自己的力量去維護(hù)規(guī)則的公正性。課后反思：學(xué)校里的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)： 1、道德認(rèn)知目標(biāo)：初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在學(xué)校里的作用。 2、道德情感目標(biāo)：

12、初步形成規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生明白規(guī)則存在的意義。 3、道德行為目標(biāo)：熟悉本校生活的規(guī)則，制定出大家應(yīng)該遵守的班規(guī)，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評(píng)和勸阻。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解學(xué)校里的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)活動(dòng)一：談話激趣，游戲體驗(yàn)1、我知道大家都愛玩游戲，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“拍皮球”游戲，誰(shuí)愿意參加？ （男女同學(xué)各三名參加游戲）2、我們分組拍皮球，先請(qǐng)男同學(xué)，然后再請(qǐng)女同學(xué)，拍得多的小組獲勝。沒有參加游戲的同學(xué)認(rèn)真觀察游戲，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（男生組老師給5秒鐘就叫停，女生組老師給10秒，結(jié)果女生組獲勝。）3、不用數(shù)都知道，女生拍

13、得多，女生獲勝。（男生急得大聲說：不公平。師追問：為什么？）4、原來問題出在我們沒有給這個(gè)游戲制定出明確的游戲規(guī)則。那你們能說說玩“拍皮球”時(shí)應(yīng)注意遵守哪些具體的游戲規(guī)則嗎？（生講規(guī)則）5、誰(shuí)愿意按照游戲規(guī)則再玩一次？（重玩游戲）6、游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，它是參加游戲的人必須共同遵守的要求，否則，游戲就進(jìn)行不下去。沒有規(guī)則，我們連一個(gè)小小的游戲都無(wú)法進(jìn)行?？磥硪?guī)則真的挺重要。剛才咱們通過游戲，知道了規(guī)則在我們的游戲中。那么，這節(jié)課我們就一起來找找：學(xué)校里的規(guī)則。（板書：學(xué)校里的規(guī)則）活動(dòng)二：我調(diào)查，我了解 1、尋找學(xué)校里的規(guī)則。講述：課前，老師請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)以小記者的身份參加一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查

14、咱們學(xué)校有哪些規(guī)則。小記者們，快拿出你們的調(diào)查報(bào)告，先相互說說你們的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生分小組討論、交流。（同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了調(diào)查，所以討論交流時(shí)特別積極）上下樓梯靠右行；上學(xué)、放學(xué)要排好隊(duì)。上課要注意聽講，不交頭接耳，不左顧右盼。要愛護(hù)學(xué)校的花草、桌椅板凳。圖書室看書要保持安靜，不大聲喧嘩現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，有哪些同學(xué)遵守了這些規(guī)則，有什么感受？（生交流）2、尋找與學(xué)生緊密聯(lián)系的規(guī)則。生活中處處有規(guī)則，那與我們大家緊密聯(lián)系的學(xué)校規(guī)則有哪些呢？與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則有：小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范3、幻燈片展示學(xué)校規(guī)則：老師也像你們一樣在課前進(jìn)行了調(diào)查，那老師調(diào)查到了哪些學(xué)校規(guī)則呢？咱們一起來看一看吧?。ㄕn件出示

15、：見到師長(zhǎng)的規(guī)則、進(jìn)校門的規(guī)則、回答問題的規(guī)則、讀書的規(guī)則、小組討論的規(guī)則、寫字的規(guī)則、上下樓梯的規(guī)則、課間活動(dòng)的規(guī)則、勞動(dòng)的規(guī)則、集會(huì)的規(guī)則等。）4、通過大家共同的努力，我們發(fā)現(xiàn)，規(guī)則與我們的生活密不可分，規(guī)則在家庭生活中，規(guī)則在學(xué)校生活中，規(guī)則在社會(huì)生活中，真是生活中處處有規(guī)則。活動(dòng)三：我假設(shè)，我認(rèn)識(shí)1、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題：她就是我們學(xué)校的規(guī)則小天使。你們看她多快樂呀！可是今天她怎么也快樂不起來？因?yàn)樗吹搅诉@樣一件事：師播放幻燈片。規(guī)則小天使聽了非常傷心，她想離開學(xué)校。你們同意嗎？假如規(guī)則小天使離開了學(xué)校，學(xué)校沒有了規(guī)則，會(huì)出現(xiàn)什么情況？2、學(xué)生演一演，沒有規(guī)則會(huì)怎樣請(qǐng)學(xué)生分組討論并表演

16、沒有規(guī)則后：自習(xí)課上的情境、飲水處的情境、樓梯口的情境、課間十分鐘的情境。3、教師小結(jié)：看來學(xué)校規(guī)則的作用真大呀！我們能讓規(guī)則天使離開學(xué)校嗎？那我們趕緊把她請(qǐng)回來吧！師板貼圖片。（師演示幻燈片，規(guī)則天使回到學(xué)校）。第二課時(shí)活動(dòng)四：我參與 我體驗(yàn)1、我們?yōu)槭裁匆贫ㄟ@些規(guī)則？2、在集體中每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)人擁護(hù)的規(guī)則。那我們生活在四年級(jí)二班這個(gè)大家庭，怎樣才能使我們的學(xué)習(xí)生活更美好呢？3、給我們班定個(gè)班規(guī)。4、同學(xué)們討論一下，怎樣才能制定出好的班規(guī)呢？ 小組討論，匯總意見： ：各小組討論班規(guī)應(yīng)該有哪些方面的內(nèi)容。（衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律等。）

17、 ：各小組派代表歸納整理、補(bǔ)充修改。 ：班委會(huì)初步篩選，征求同學(xué)和老師的意見，再進(jìn)一步修改。 ：全班同學(xué)討論通過，謄寫張貼?；顒?dòng)五：做卡片，送提示教師引語(yǔ)：小朋友，你曾經(jīng)有過不守規(guī)則的行為嗎？你知道我們身邊的同學(xué)有不遵守規(guī)則的行為嗎？請(qǐng)你當(dāng)回“規(guī)則小天使”，把你的“溫馨小提示”寫在卡片上， 送給自己或同學(xué)，提醒自己或同學(xué)今后要怎樣守規(guī)則。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生動(dòng)筆寫“溫馨小提示”。 2、學(xué)生走出座位，把“溫馨小提示”送給同學(xué)。教師小結(jié)：學(xué)校處處有規(guī)則，每一項(xiàng)規(guī)則都非常重要，只要人人自覺遵守規(guī)則，我們?cè)趯W(xué)校就能健康、安全、有序、愉快地學(xué)習(xí)和生活。社會(huì)生活中的規(guī)則教學(xué)目標(biāo)  

18、60; 1引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活中規(guī)則的作用，初步懂得規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。    2知道要遵守社會(huì)生活中的各項(xiàng)規(guī)則。    3初步形成規(guī)則意識(shí)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過程第一課時(shí)活動(dòng)一：觀察和發(fā)現(xiàn)    指導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行觀察；找一找身邊有沒有規(guī)則。    1誰(shuí)知道教材上的四幅圖上有哪些規(guī)則?    2你是怎么知道這些規(guī)則的?    3這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的?  (

19、有的以提示語(yǔ)的形式，如草坪上的提示標(biāo)牌和動(dòng)物園動(dòng)物喂養(yǎng)的提示；有的以標(biāo)志圖示的形式，如銀行工作臺(tái)前的一米線；還有的以條款的形式，如圖書借閱規(guī)則。)    4除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則?    活動(dòng)二：思考和辨析    討論法：人們說“生活處處有規(guī)則”，有規(guī)則就有約束，有人說，有約束不自由，規(guī)則太多不方便，你是怎么看這個(gè)問題的?    辯論法：以“規(guī)則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場(chǎng)辯論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度充分發(fā)表意見，最終統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)活動(dòng)三：調(diào)查和走

20、訪    安排學(xué)生對(duì)身邊的從事不同行業(yè)的人進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)他們的了解，自己行業(yè)的主要規(guī)則是什么。再把調(diào)查結(jié)果以表格的形式加以整理?；顒?dòng)四：討論    不同的行業(yè)有不同的規(guī)則，你認(rèn)為這些行業(yè)為什么要制定這些規(guī)則?    你走訪的人對(duì)各自行業(yè)的規(guī)則有什么看法?為什么會(huì)有這樣的看法?    你認(rèn)為這些行業(yè)規(guī)則對(duì)從業(yè)者本人、對(duì)行業(yè)、對(duì)行業(yè)所面對(duì)的人群、對(duì)社會(huì)上其他人群有什么積極的意義?    你認(rèn)為制定這些行業(yè)規(guī)則有必要嗎?國(guó)家的規(guī)則教學(xué)目標(biāo) &

21、#160;  1要培養(yǎng)學(xué)生初步形成法制觀念，初步養(yǎng)成守法意識(shí)。    2學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。    3簡(jiǎn)單了解義務(wù)教育法  未成年人保護(hù)法 預(yù)防未成年人犯罪法等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及過程第一課時(shí)活動(dòng)一：什么是法律    教師可以利用導(dǎo)言給出的概念講述，幫助學(xué)生懂得法律是國(guó)家的規(guī)則?？梢宰寣W(xué)生通過查詞典理解相關(guān)詞語(yǔ)。    活動(dòng)二：

22、了解法律    教師可以引領(lǐng)學(xué)生翻看準(zhǔn)備好的法律文本，使其對(duì)法律條文有感官的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生說說還知道什么法律法規(guī)。    活動(dòng)三：專門為我們未成年人制定的法律    在教材第17頁(yè)里，我們知道了我國(guó)有未成年人保護(hù)法  義務(wù)教育法  預(yù)防未成年人犯罪法等法律，這些都是國(guó)家為了保護(hù)未成年人專門制定的法律。    活動(dòng)四：與法律專家面對(duì)面    可以請(qǐng)專家就學(xué)生中的具體問題，聯(lián)系法律條文進(jìn)行教育。第二課時(shí)活動(dòng)五：模擬小法庭

23、0;   活動(dòng)六：我做普法宣傳員    可以組織學(xué)生將所了解的有關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)進(jìn)行歸納、整理，然后向身邊的人宣傳。 宣傳的形式可以是：向家長(zhǎng)宣傳、向親友宣傳、向其他同學(xué)宣傳、組織宣傳隊(duì)在公共場(chǎng)所宣傳、制作宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼、制作宣傳單散發(fā)國(guó)際交往中的規(guī)則教學(xué)目標(biāo) 1幫助學(xué)生了解簡(jiǎn)單國(guó)際交往中的規(guī)則。 2知道遵守國(guó)際交往規(guī)則的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備 1我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人出訪其他國(guó)家，受到禮貌接待的圖像或圖片。 2外國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人訪問我國(guó)，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人接待的圖像或圖片。 3有關(guān)禮賓部門接待的資料。 4有關(guān)國(guó)際交往規(guī)則的資料。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)及過程第一課時(shí) 活動(dòng)

24、一：我所知道的國(guó)際交往中的規(guī)則 播放資料片或展示資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說圖像(圖片)里表現(xiàn)了哪些國(guó)際交往的規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些國(guó)際交往規(guī)則。 活動(dòng)二：為什么要遵守國(guó)際交往的規(guī)則 教師講一兩個(gè)遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則造成不同后果的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么會(huì)有不同的結(jié)果，從中知道了什么，認(rèn)識(shí)到什么。 引導(dǎo)學(xué)生通過討論，知道遵守國(guó)際交往規(guī)則是一個(gè)國(guó)家文明進(jìn)步的標(biāo)志， 會(huì)獲得更多的國(guó)際間的支持與合作，會(huì)促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。第二課時(shí)1、對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、回顧。2、明辨導(dǎo)行，怎樣才能成為守規(guī)則的人。第二單元 做樂觀向上的人6、怎樣面對(duì)煩惱教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生懂得：在學(xué)習(xí)和生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到煩惱。遇到煩

25、惱并不可怕，關(guān)鍵是敢于面對(duì)它，解決問題。2學(xué)習(xí)消除煩惱的方法。3初步形成面對(duì)煩惱的正確心態(tài)和積極調(diào)整的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及過程第一課時(shí)活動(dòng)一：勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的人關(guān)于單元導(dǎo)圖可先出示單元導(dǎo)圖，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察大背景圖和左上角近圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說一說作為一個(gè)樂觀向上的人應(yīng)具有哪些品質(zhì)：正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的煩惱、困難、壓力和失敗，并積極尋求有效的辦法，形成良好心態(tài)。活動(dòng)二：煩惱來了教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中我們會(huì)經(jīng)常遇到煩惱，你們平時(shí)是怎么對(duì)待它的? 活動(dòng)三：與李艷(張華)說說心里話要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談自己的看法和感受。鼓勵(lì)學(xué)生說出真實(shí)的想法，說出自己的話。對(duì)話要

26、真誠(chéng)，突出對(duì)個(gè)性的獨(dú)特看法。第二課時(shí)活動(dòng)四：實(shí)話實(shí)說教師要引導(dǎo)學(xué)生說真話，吐露真情，把自己學(xué)習(xí)和生活中的煩惱說出來， 這樣才能更好地幫助學(xué)生消除煩惱。課堂上，不妨模仿中央電視臺(tái)的實(shí)話實(shí)說節(jié)目，開展一次互動(dòng)交流。 也可以制作“實(shí)話實(shí)說”卡片，將不愿意當(dāng)眾說出的煩惱寫下來，或者交給老師，或者交給好朋友，以尋求幫助?；顒?dòng)五：他們是怎么做的訪問 引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“煩惱”話題訪問身邊的老師、家長(zhǎng)，了解大人也有煩惱。了解大人們是如何面對(duì)煩惱的，他們解決煩惱有什么有效的好辦法。 活動(dòng)六：交流 怎樣面對(duì)煩惱這一環(huán)節(jié)可檢驗(yàn)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)7、怎樣面對(duì)困難 教學(xué)目標(biāo) 1聯(lián)系生活實(shí)際，明白面對(duì)困難前進(jìn)和

27、退縮的不同結(jié)果，樹立“困難面前不低頭”的信心。 2知道在生活和學(xué)習(xí)中，誰(shuí)都會(huì)遇到困難， 了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發(fā)。 3具有面對(duì)困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)克服困難的合適做法。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一：利用導(dǎo)言引入課前導(dǎo)言揭示了學(xué)習(xí)本課的認(rèn)知目標(biāo)：一是“在學(xué)習(xí)和生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到困難”，指出了困難無(wú)處不在，我們要敢于去克服的必要性；二是指出了面對(duì)困難的兩種不同態(tài)度及帶來的后果，這就要求我們要尋求克服困難的辦法?；顒?dòng)二：發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在生活和學(xué)習(xí)中的困難，教育學(xué)生要正視這些困難，這也是對(duì)待困難的一種科學(xué)態(tài)度?？勺寣W(xué)生說一說：“你是怎樣面對(duì)困難的?”活動(dòng)三

28、：講故事，談體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的兩則故事。還可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)后的感受，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。第二課時(shí)活動(dòng)四：辨析根據(jù)文中的幾個(gè)事例，還可列舉生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生辨析討論：面對(duì)困難不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致什么樣不同的結(jié)果?活動(dòng)五：我想這樣做可以效仿魯迅先生用“早”字自律的做法，引導(dǎo)學(xué)生將誓言寫在文具盒、書本上或貼在墻上，時(shí)刻提醒自己為達(dá)成目標(biāo)而努力。8、怎樣面對(duì)壓力教學(xué)目標(biāo) 1懂得辯證地看待壓力在一個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的壓力。 2學(xué)會(huì)減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力，鞭策自己不斷頂著壓力前進(jìn)。 3知道在生活和學(xué)習(xí)中，誰(shuí)都會(huì)有壓力。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)活

29、動(dòng)及過程第一課時(shí) 活動(dòng)一：關(guān)于導(dǎo)言 本課的導(dǎo)言比較簡(jiǎn)單，引導(dǎo)學(xué)生勇敢地、無(wú)拘無(wú)束地將心里的壓力講出來。每個(gè)學(xué)生都有話可說，組織學(xué)生交流、討論時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生明白：把壓力說出來就走出了面對(duì)壓力的第一步。然后將自己的壓力寫下來。 活動(dòng)二：我們一起來討論 請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，自由發(fā)表自己的看法，不受形式和時(shí)間的約束，相互間可補(bǔ)充完善；可結(jié)合同學(xué)的觀點(diǎn)和自己對(duì)壓力的認(rèn)識(shí)，將“觀點(diǎn)”和“理由”寫在書上指定的位置。第二課時(shí) 活動(dòng)三：怎樣面對(duì)壓力 教師要從積極的一面去引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)壓力。 1要引導(dǎo)學(xué)生形成平和的心態(tài)。凡事要切合實(shí)際，符合事物的發(fā)展規(guī)律。強(qiáng)求未必有好結(jié)果，沒有必要給自己過重地施加

30、壓力。 2有了壓力不能無(wú)視壓力，漠然處之。要適時(shí)、適當(dāng)?shù)蒯尫艍毫Γ?想辦法給自己減壓。 3成長(zhǎng)的過程中，不能一點(diǎn)壓力沒有；要積極地將壓力變成前進(jìn)的動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。 4遇到壓力樂觀看待，從容面對(duì)，用積極的行動(dòng)轉(zhuǎn)化壓力。健康的心態(tài)勢(shì)必會(huì)帶來健康的行動(dòng)，有利于樂觀向上的品質(zhì)形成。9怎樣面對(duì)失敗教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)失敗，認(rèn)識(shí)失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。 2能夠從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，鍛煉意志，不怕摔跤。3了解諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經(jīng)歷中得到啟示，培養(yǎng)克服困難，獲得成功的意志。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及過程第一課時(shí) 活動(dòng)一：關(guān)于導(dǎo)言 活動(dòng)二：

31、談話 通過談話，啟發(fā)學(xué)生說說自己經(jīng)歷過怎樣的失敗。讓學(xué)生知道，失敗并不是什么丟臉的事。 如：說一次失敗。你們有過失敗嗎?是什么時(shí)候，什么事情上失敗了?對(duì)于失敗，你當(dāng)時(shí)是怎么想的，怎么做的? 活動(dòng)三：交流和談話從失敗中學(xué)到了什么 鼓勵(lì)學(xué)生把失敗經(jīng)歷講出來，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把當(dāng)時(shí)的做法、想法以及為什么會(huì)失敗說清楚；然后，要請(qǐng)學(xué)生靜下心來想一想：經(jīng)歷了這次失敗后，你有哪些思考，甚至是收獲?接著就同學(xué)談到的失敗經(jīng)歷討論：你從失敗中明白了什么?活動(dòng)四：讀故事，談感受 文中的諾貝爾發(fā)明雷管和炸藥的故事比較簡(jiǎn)單，教師還可進(jìn)一步充實(shí)故事情節(jié)，這樣更容易使學(xué)生體會(huì)諾貝爾面對(duì)一次次失敗后的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力(詳見參

32、考資料)；還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解成功人士、運(yùn)動(dòng)員面對(duì)失敗，敢于挑戰(zhàn)，走向成功的故事。 教師要引導(dǎo)學(xué)生從眾多由失敗最后走向成功的故事中，歸納出其中的秘訣：首先要敢于面對(duì)失敗，不要怕失?。蝗缓蠓e極地調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真分析失敗的原因；總結(jié)出失敗的教訓(xùn)后，要敢于向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，大膽地邁出失敗后的第一步；在行動(dòng)中，既要擺脫失敗的陰影，又要時(shí)刻記住失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，敢于探索，堅(jiān)持不懈，大膽地向成功邁進(jìn)。第二課時(shí) 1、對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行回顧、總結(jié)。 2、談?wù)勅绾尾拍艹蔀闃酚^向上的人？10 愛惜自己的名譽(yù)教學(xué)目標(biāo) 1敬佩愛惜自己尊嚴(yán)的人。 2讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長(zhǎng)，不注意分清是非，就可能犯錯(cuò)誤，就會(huì)做有損

33、自己名譽(yù)的事。 3有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動(dòng)地去做；不對(duì)的事，再小也不鉸。能夠結(jié)合實(shí)際例子區(qū)分自尊與不自尊的行為。4知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及過程第一課時(shí) 活動(dòng)一：引入新課 引入導(dǎo)言時(shí)可結(jié)合其中學(xué)生比較容易理解的“好名聲”一詞，問一問學(xué)生是怎樣做來給別人留下好印象的。 活動(dòng)二：講故事，知名譽(yù) 教師可以借助一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，幫助學(xué)生了解什么是“名譽(yù)”，為什么要愛惜自己的名譽(yù)? 活動(dòng)三：討論 借助儀表與名譽(yù)的三幅圖來引導(dǎo)學(xué)生展開討論和評(píng)價(jià)： 1誰(shuí)的儀表美?為什么? 2為什么儀表美是自尊自愛的體現(xiàn)?儀表和名譽(yù)之間有什么關(guān)系? 3自己的儀表美不美?

34、就討論的結(jié)果來填寫表格。第二課時(shí) 活動(dòng)四：討論和評(píng)價(jià) 借助教材41頁(yè)的四幅圖來引導(dǎo)學(xué)生展開討論： 1評(píng)價(jià)：他們的這些行為會(huì)得到別人的尊重嗎?為什么? 2在你的同學(xué)之間，還有哪些不尊重別人的行為?你怎么看這些行為? 3心理?yè)Q位想一想：被別人不尊重時(shí)會(huì)有什么樣的想法、做法? 4反思自己是否有不尊重他人的行為?談?wù)劕F(xiàn)在的感受。 就討論的結(jié)果來填寫表格。 活動(dòng)五：組織辨析 在課文提供范例的基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行擴(kuò)展。引導(dǎo)學(xué)生辨這樣做好不好，他們應(yīng)該怎樣做? 教師小結(jié)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不知羞恥的人，決不會(huì)有美德。 活動(dòng)六：選一選 教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活場(chǎng)景進(jìn)行行為的選擇練習(xí)

35、。 如果你遇到了這種情況，你會(huì)怎么做? 1跟著那名六年級(jí)的大同學(xué)打小同學(xué)，要小同學(xué)的錢。 ( ) 2站在旁邊看熱鬧。 ( ) 3趕快離開現(xiàn)場(chǎng)，免得找麻煩。 ( ) 4走上前去制止。 ( ) 5找別人來幫忙，救護(hù)小同學(xué)。 ( ) 活動(dòng)七：讀一讀 教師可以和學(xué)生一起讀名人名言，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。第三單元 做自尊自愛的人11 維護(hù)自己的名譽(yù)教學(xué)目標(biāo) 1敬佩敢于維護(hù)自己尊嚴(yán)的人。為自己是一名中國(guó)人而自豪。 2維護(hù)自己的尊嚴(yán)。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。 3在與外國(guó)人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。4知道一些懂得維護(hù)自己名譽(yù)的人物的事跡。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及過程第一課時(shí) 活動(dòng)一：談話

36、結(jié)合教材第47頁(yè)圖畫中創(chuàng)設(shè)的情境引導(dǎo)學(xué)生思考。 1你贊同誰(shuí)的做法?理由是什么? 2請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學(xué)交流。 3想一想：生活中還有哪些有失尊嚴(yán)的人和事? 4怎樣的人才是“堂堂正正的人”? 5為什么要時(shí)時(shí)維護(hù)自己的尊嚴(yán)? 活動(dòng)二：閱讀 閱讀古人自尊的故事，還可以拓展閱讀朱自清拒領(lǐng)救濟(jì)糧。 1談一談你對(duì)故事中人物的做法有什么看法?2你還知道哪些自尊的故事?這個(gè)故事給了你怎樣的啟示?第二課時(shí) 活動(dòng)三：辨析選擇 遇到這樣的情況怎么辦? 一天下午放學(xué)，一名六年級(jí)的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級(jí)的小同學(xué)要錢。當(dāng)時(shí)那名小同學(xué)兜里正好有平時(shí)積攢下來的10元錢(根據(jù)本地的實(shí)際情況

37、調(diào)整金額)零花錢，這名六年級(jí)的同學(xué)威脅說： “不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。假設(shè)你是那名四年級(jí)的小同學(xué)，你會(huì)怎樣做呢? 如果你遇到了這種情況，你會(huì)： 1立刻掏出所有的錢給他，免得找麻煩。 2謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。 3先給他錢，記住他的長(zhǎng)相，回頭告訴老師。 4誠(chéng)懇地表明自己的立場(chǎng)：兜里有錢，但不能給他，因?yàn)檫@是自己辛苦攢下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。 5不知所措地號(hào)啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。 6拒絕給他錢，并義正辭言地指責(zé)他。 學(xué)生要在選擇后說出自己的理由，大家共同討論哪種選擇最好。 活動(dòng)四：說一說，演一演 結(jié)合生活中的事例談一談你的感受： 演

38、一演上面的“故事”。說一說如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎樣處理這件傷害你尊嚴(yán)的事情。第四單元 做聰明的購(gòu)物者12 走進(jìn)購(gòu)物場(chǎng)所教學(xué)目標(biāo) 1調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男┵?gòu)物場(chǎng)所，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同種類的購(gòu)物場(chǎng)所。 2比較不同購(gòu)物場(chǎng)所在商品種類、商品擺放、商品價(jià)格、營(yíng)業(yè)形式、購(gòu)物方式和付款方式等方面的區(qū)別，并交流自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及過程第一課時(shí) 活動(dòng)一：調(diào)查認(rèn)識(shí)各類購(gòu)物場(chǎng)所 教師在上本單元課前，提前布置讓學(xué)生調(diào)查、了解本地或家庭附近的購(gòu)物場(chǎng)所活動(dòng)。給學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片，指導(dǎo)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行記錄。 調(diào)查內(nèi)容包括： 1購(gòu)物場(chǎng)所的位置和數(shù)量。 2購(gòu)物場(chǎng)所的名稱及規(guī)模。 3出售商品的方式、商品的類

39、型和種類、商品的價(jià)格、營(yíng)業(yè)的時(shí)間等問題。 4針對(duì)同樣的問題對(duì)不同購(gòu)物場(chǎng)所進(jìn)行比較。 5調(diào)查形式可靈活多樣：訪問、談話、文字紀(jì)錄、上網(wǎng)調(diào)查活動(dòng)的記錄和呈現(xiàn)：讓學(xué)生采用多種方式紀(jì)錄和呈現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果。第二課時(shí)活動(dòng)二：匯報(bào)和交流購(gòu)物場(chǎng)所之我見 1讓各組學(xué)生將小組調(diào)查的購(gòu)物場(chǎng)所的名稱、地點(diǎn)、規(guī)模、商品等基本情況做成簡(jiǎn)介貼在黑板上或展板上。 2每個(gè)小組組員共同介紹、展示本組調(diào)查的內(nèi)容。 3比較不同購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)各購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)，最后由學(xué)生獨(dú)立或通過小組商定來填寫書上的表格。4總結(jié)活動(dòng)情況?；顒?dòng)表現(xiàn)突出的要給予表?yè)P(yáng)，存在問題的要揭示糾正和鼓勵(lì)。13 這些東西哪里買教學(xué)目標(biāo) 1體會(huì)家長(zhǎng)

40、掙錢的辛苦，體會(huì)家庭責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生家庭理財(cái)能力，做父母的小幫手。 2能夠綜合考慮各購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)，選擇方便、合理的購(gòu)物場(chǎng)所，并根據(jù)需要購(gòu)買商品。3知道花錢應(yīng)該有計(jì)劃，深入了解不同購(gòu)物場(chǎng)所的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 活動(dòng)一：引入新課 交流家庭購(gòu)物計(jì)劃。啟發(fā)談話：每個(gè)人，每個(gè)家庭都有購(gòu)物的需求，你會(huì)制定購(gòu)物計(jì)劃嗎?你知道怎樣選擇合理的購(gòu)物場(chǎng)所嗎? 活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制定購(gòu)物計(jì)劃訪問家長(zhǎng)，近期家庭需要購(gòu)買什么東西?了解每個(gè)人都有購(gòu)物的需求。根據(jù)實(shí)際需要，制定一份購(gòu)物計(jì)劃。教材留空讓學(xué)生把自己家近期的購(gòu)物計(jì)劃寫下來。第二課時(shí) 活動(dòng)三：你會(huì)選擇購(gòu)物場(chǎng)所嗎 1全班討論：根據(jù)購(gòu)物計(jì)劃上要買的商品說

41、一說要到哪里購(gòu)買商品，教師可組織全班學(xué)生討論。2教師與學(xué)生綜合考慮購(gòu)物需求和購(gòu)物場(chǎng)所的基本情況，一起總結(jié)買什么樣的商品選擇哪個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所最合理。教師要從大家的討論中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出帶有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)、道理。從而完成教材第59頁(yè)表格的填寫。 3學(xué)生在小組內(nèi)共同填寫書上提供的表格，這個(gè)表格可以活學(xué)活用。這一內(nèi)容教師可以靈活掌握，補(bǔ)充一些內(nèi)容。教師可根據(jù)教材已有的表格再制作一個(gè)空白的表格，商品名稱留空，以便學(xué)生把需要買的商品寫在紙板上，隨意粘貼在空格上，并組織其他學(xué)生填上購(gòu)物場(chǎng)所和理由。由全班同學(xué)判斷合理與否。14 購(gòu)物的學(xué)問教學(xué)目標(biāo) 1引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中積極感受生活、體驗(yàn)生活、勇于實(shí)踐，增強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、合理的消費(fèi)觀念。 2通過觀察活動(dòng)，了解、認(rèn)識(shí)商品的各項(xiàng)信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購(gòu)物的生活能力。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的觀察意識(shí)以及分析、比較的綜合能力