朱自清《春》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上朱自清春優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝朱自清春優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)朱自清春優(yōu)質(zhì)課教案【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)與能力：1、指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，整體感知課文內(nèi)容，把握文章感情脈絡(luò)。2、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，掌握比喻、擬人的修辭手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。3、體會(huì)作者細(xì)致觀察，抓住特征，多角度描寫景物的方法，培養(yǎng)朗誦能力。(二)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然、追求未來、積極進(jìn)取的思想感情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、積累詞語，培養(yǎng)學(xué)

2、生朗誦能力、想象能力。2、了解春天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！窘虒W(xué)方法】1、情境教學(xué)法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。2、朗讀教學(xué)法。每一個(gè)步驟都注意突出朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中學(xué)、在學(xué)中悟，學(xué)會(huì)朗讀抒情散文，體會(huì)春的優(yōu)美意境。3、自主探究教學(xué)法。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在合作探究中會(huì)的研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品味文中傳神的語句?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。第一課時(shí)：主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受散文的意境美;整體把握課文感情學(xué)生自主掌握課文構(gòu)架。第二課時(shí)：深入學(xué)習(xí)課文的表現(xiàn)手法(情與景關(guān)系)、修辭手法

3、(比喻、擬人);重點(diǎn)語句解析(結(jié)合課后練習(xí)題);課文結(jié)構(gòu)。課后實(shí)踐：如果有條件，教師可選擇帶領(lǐng)學(xué)生集體春游，以拍照、寫生、唱歌、野炊等多種形式，讓學(xué)生親近自然、感受自然、回歸生活?！窘虒W(xué)過程】課堂導(dǎo)入：同學(xué)們好!今天我們進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)。春天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。聽到“春”這個(gè)詞，大家腦海里會(huì)閃現(xiàn)什么詞語、色彩、詩句、景象呢?(調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性)，根據(jù)同學(xué)們的回答做出引導(dǎo)和評價(jià)。詞語：草長鳶飛、風(fēng)和日麗、陽光明媚、暖洋洋、軟綿綿色彩：綠色(柳樹、小草)、紅色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)詩句：孟浩然春曉“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！贝?/p>

4、雨 春聲 春鳥賀知章詠柳“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳.。不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀?！贝毫猴L(fēng)杜甫春夜喜雨“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！贝河甏猴L(fēng)杜甫江畔獨(dú)步尋花“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低.。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”春花春蝶韓愈早春呈水部張十八員外“天街小雨細(xì)無聲，草色遙看近卻無。”春雨春草蘇軾惠崇春江晚景“竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知。”春桃 春江春鴨大家都從不同的方面表達(dá)了自己對于春天的感覺和印象?，F(xiàn)在呢，我們來一同學(xué)習(xí)朱自清的一篇散文春。看看我們剛剛說的和朱自清筆下的春有什么異同。 板書：春課前預(yù)習(xí)：水漲(zhàng) 醞釀(y

5、ùn niàng) 應(yīng)和(hè) 巢(cháo)口籠(lng)著一層薄(bó)煙 黃暈(yùn) 蓑(su)衣抖擻(du su)精神 嘹(liáo)亮作者簡介：朱自清(18981948)，字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東?？h人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授?？箲?zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任

6、教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國*黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有荷塘月色、背影、綠等。感知課文：現(xiàn)在我們先聽一段朗讀錄音，然后再跟著音樂一起朗讀一遍課文，注意朗讀的語調(diào)、停頓、感情。教師播放錄音，全班一起靜聽或是跟讀錄音朗誦。請大家放松心情，發(fā)揮想象，春天就在我們身邊。聽完錄音，播放音樂(班得瑞春野)，創(chuàng)設(shè)舒緩的情境，全班齊讀課文，引導(dǎo)

7、學(xué)生進(jìn)入課文。(教師給予評價(jià))全班朗讀完畢之后，再請學(xué)生舉手分段朗讀。(教師給予評價(jià))學(xué)生讀完教師點(diǎn)評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。教師提示：朗讀本文的感情基調(diào)是充滿喜悅和希望?；菊Z調(diào)是輕柔、緩慢、語句清晰、自然。語音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)。要讀準(zhǔn)字音，口齒清楚，吐字有力，而且是自然流暢地讀出。體會(huì)感情，把握重音、停頓、速度、抑揚(yáng)等。朗讀時(shí)語勢多揚(yáng)少抑，用聲多輕少重。開頭要讀得欣喜，充滿生機(jī)。中間部分則需要精雕細(xì)刻：“小草偷偷地從土里鉆出來”這段可以讀得俏皮、活潑?！帮L(fēng)里帶來新翻的泥土的氣息”“鳥兒將巢安在繁花綠葉中”“牛背上牧童的短笛”這幾句要調(diào)動(dòng)各種感官來體驗(yàn)春天的味道、春天的聲響。結(jié)尾的三段是

8、文章的點(diǎn)睛之筆，作者謳歌春天、熱愛生命的思想在這里得到升華。因此，“娃娃”要讀得輕些、高些，略有虛聲?！靶」媚铩眲t用高而明亮的聲音來表現(xiàn)她的快樂、活潑。最后一段，要加強(qiáng)吐字的力度和氣勢，聲音洪亮、有力。教師示范重點(diǎn)語句的朗讀。課文整體把握：這一部分主要是學(xué)生自主探究開展。把學(xué)生分成五個(gè)小組(第一小組負(fù)責(zé)課文1-3自然段;第二小組第4自然段;第三小組第5自然段;第四小組第6自然段;第五小組第七段;8-10自然段。)提問：1.讀完課文，大家說一下朱自清都寫了春天的哪些景色?以小組為單位，請同學(xué)們互相探討總結(jié)，并把本小組的成果寫在黑板上。五分鐘后。請各小組代表呈現(xiàn)本組答案。2.作者又是怎樣形容他們的

9、呢?(這個(gè)問題教師要根據(jù)學(xué)生寫在黑板搬上的點(diǎn)小組回答并，要小組派一個(gè)人到黑板上寫出。)第一組山：朗潤 水：漲 太陽：臉紅小草：鉆 嫩嫩的綠綠的第二組桃樹、杏樹、梨樹：紅的像火 粉的像霞白的像雪蜜蜂：嗡嗡地鬧著 蝴蝶：飛來飛去 野花：像眼睛 像星星還眨呀眨的第三組春風(fēng)：“吹面不寒楊柳風(fēng)” 像母親的手 鳥兒：賣弄清脆的喉嚨牧童：短笛成天嘹亮地響著第四組春雨：像牛毛 像花針像細(xì)絲 農(nóng)民：披著蓑 房屋：稀稀疏疏 靜默第五組風(fēng)箏：漸漸多了孩子：也多了 家家戶戶、老老少少：趕趟兒似的“一年之計(jì)在于春”要求每個(gè)小組讀出所找詞語的句子。3.請每個(gè)小組標(biāo)出的課文線索。每個(gè)小組把自己的結(jié)構(gòu)圖寫在黑板上，并解釋原因

10、。合并同類項(xiàng)。教師要給予指正和肯定。線索： 盼春繪春頌春找出線索圖，使學(xué)生理清課文脈絡(luò)。為第二節(jié)課的深入解析做準(zhǔn)備。4.最后我們再一聽一段朗誦錄音，播放PPT，讓學(xué)生邊看邊聽(也可以跟讀)，把春天的氣息帶入課堂。要求每一個(gè)小組認(rèn)真聽，稍后要每一個(gè)小組朗誦自己負(fù)責(zé)的部分。全班一起聽錄音。5.各小組按次序，有感情地朗誦。配樂(班得瑞春野)。6.布置作業(yè)：大聲朗誦，熟練課文。各小組在找出自己所負(fù)責(zé)段落中找出，自己認(rèn)為好的句子?？梢詮男揶o方法、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)、詞語特點(diǎn)等多角度分析。下節(jié)課我們繼續(xù)探討。建議：大家如果感興趣，課下可以自己家里拍攝的關(guān)于春天的DV、照片或是繪畫拿過來分享一下。 .本節(jié)課

11、小結(jié)：這節(jié)課主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，用范讀、配樂、圖片展示等創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生充分感受大自然的魅力。采用分小組的形式，發(fā)揮大家分工合作的積極性，通過幾個(gè)問題由淺入深引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行探討。朱自清春優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo)一、素質(zhì)教育目標(biāo)1.知識(shí)認(rèn)知目標(biāo)：A.識(shí)記掌握生字詞的音、形、義；綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。B.理解體會(huì)本文寓情于景，情景交融的寫作特點(diǎn)。C.應(yīng)用學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察，抓住景物的主要特征進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。D.綜合通過學(xué)習(xí)本文，能夠基本掌握景物描寫的方法，將情感寓于寫景之中，活用各種修辭手法。2.能力形成目標(biāo)：E.通過學(xué)習(xí)本文，體會(huì)本文寓情

12、于景、情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和審美能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。3.素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：F.通過學(xué)習(xí)本文，領(lǐng)略春天的美。引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛大自然、熱愛生活的意識(shí)。要讓孩子們關(guān)注自己周圍的事物，善于在平凡的生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，擁抱大自然。二、達(dá)成目標(biāo)策略突出文章“細(xì)”和“美”的特點(diǎn)。初進(jìn)中學(xué)的學(xué)生在閱讀和寫作方面時(shí)常比較粗疏，課文中的細(xì)筆細(xì)繪可作為范例，給學(xué)生以啟發(fā)。適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)文章的形象美、語言美、結(jié)構(gòu)美、情味美。教師重點(diǎn)講讀一兩段作為示范，幫助學(xué)生理解描寫的對象、描寫的順序、描寫的方法、描寫的語言，在這個(gè)基

13、礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析，鍛煉分析能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：揣摩文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語和句子，體悟作者語言表達(dá)的巧妙。2.難點(diǎn)：結(jié)合課文實(shí)例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點(diǎn)和作用。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過程與步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了春夜喜雨：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！表n愈在初春小雨中說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！倍拍恋慕洗褐杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

14、”這些詩句都是古人對春的描寫和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。二、題目解說這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春，本來是自然界的一個(gè)季節(jié)概念，本文卻賦予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了大地回春，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象，抒寫出作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一首春的贊歌。三、知識(shí)回顧朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬字。散文代表作有背影、綠、荷塘月色等。四、范讀、疏通字詞1.教師范

15、讀2.學(xué)生齊讀3.掌握課文中的生字詞水漲(zhng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應(yīng)和(hè)薄(bó)煙黃暈(yùn)蓑(su)衣巢(cháo)五、整體把握，理清思路1.結(jié)合課后練習(xí)一，讓學(xué)生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2-7段)：繪春第三部分(第810段)：贊春2.默讀課文，找出你認(rèn)為寫得最美的句子畫出來，體會(huì)美在哪里？3.找出本文的比喻句、擬人句。六、布置作業(yè)要求課后反復(fù)朗讀，達(dá)到熟練程度。第二課時(shí)一、齊讀課文二、講讀示范1.講讀第一部分：盼春作者以怎樣的心情

16、迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？-“盼望著”；“近”“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？-這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。輕聲讀第節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。2.講讀第二部分：繪春總括輪廓春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠(yuǎn)近不同的三種事物-山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。春草圖春草圖，著力描寫春草勃發(fā)的景色。這里有草的動(dòng)態(tài)：“偷偷地從土里鉆出來”；質(zhì)地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長勢：“園子里，田野里

17、，瞧去，一大片一大片滿是的?！睆牟煌慕嵌瓤坍嫶禾炀G草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對比。接著寫人在草地上的活動(dòng)與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。春花圖春花圖，著力描寫春花競放。作者選擇開花時(shí)節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對象，先用擬人寫出它們的爭相盛開，再通過三個(gè)比喻-“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭春比美，互不相讓。接著，作者由群花的爭芳吐艷展開聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的

18、手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。(4)春風(fēng)圖春風(fēng)圖，著力描寫春風(fēng)的和暖與清新?！按得娌缓薄跋衲赣H的手”，通過觸覺寫它的和煦、輕柔；微微潤濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過嗅覺寫出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過視覺和聽覺繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風(fēng)描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。第三課時(shí)一、齊讀課文，回顧上節(jié)課所講內(nèi)容二、獨(dú)立分

19、析，教師點(diǎn)撥1.講讀第二部分：繪春春雨圖春雨圖，著力描寫春雨的細(xì)密輕柔、潤澤萬物。春雨的特征是，一多二細(xì)。先說雨多、雨細(xì)，一連用了三個(gè)比喻，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。這三個(gè)比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對春雨的喜愛。然后順著春雨寫雨中的樹葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草，無一不帶著雨中植物的主要特征。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫“傍晚時(shí)候”的景象，用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫行人，寫農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或“披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧

20、靜氣氛互相照應(yīng)。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細(xì)雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。迎春圖迎春圖，著力寫春早人勤。文章由“天上的風(fēng)箏”引出地上迎春的孩子，進(jìn)而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫。然后作者巧妙地點(diǎn)出寓意：“一年之計(jì)在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！鼻八姆嬅嬷饕獙懘禾斓淖匀幻?，這一幅由景及人，頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對美好生活的憧憬。2.講讀第三部分：贊春結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作”剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律?/p>

21、”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因?yàn)樗浅！皨擅馈保话汛禾毂茸鳌敖训那嗄辍?，因?yàn)樗小盁o窮活力”。這正是對五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長進(jìn)程。最后說“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風(fēng)來了”的“來”字相呼應(yīng)。開頭是在盼春中到來，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。三、齊讀課文四、歸納寫作特點(diǎn)1.觀察細(xì)致，描述生動(dòng)真切；2.詩情畫意相融合；3.文章語言樸實(shí)清新，準(zhǔn)確生動(dòng)。五、布置作業(yè)1.完成課后練習(xí)二、三；2.完成課后練習(xí)四；3

22、.背誦全文。朱自清春優(yōu)質(zhì)課教案第一課時(shí)單元導(dǎo)語接下來我們將進(jìn)入新一單元的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們翻到課本的61頁，第三單元的導(dǎo)語部分。這一單元主要是一些寫景詩文，這些詩文以優(yōu)美的語言，描繪了大自然的美景。那么我們在品讀這些優(yōu)美詩文的時(shí)候要注意反復(fù)的朗讀，通過朗讀加深對課文的理解，從而深入地體會(huì)作者傳達(dá)的微妙情感。我們還要揣摩品味那些富有特色的語言，積累精彩的語句。一、導(dǎo)入今天我們先來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文春。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，很多文人都寫過很多詩文來吟詠、歌頌春天。同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過哪些有關(guān)春的詩詞?

23、(同學(xué)們一起來完成下面的填空)PPT展示：1. 野火燒不盡, 春風(fēng)吹又生 。2. 春色滿園關(guān)不住, 一枝紅杏出墻來。3. 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。4. 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。5. 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。以上這些詩句，都是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來學(xué)春的，容量有限，今天我們要學(xué)的散文春寫的景物可就多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等，總之體現(xiàn)春天的景物的作者都真切地描繪了出來。那么春天在朱自清筆下是怎樣的呢?我們一起來學(xué)習(xí)。首先我們來了解一下作者朱自清。大家對他有什么了解嗎?二、作者簡介在學(xué)習(xí)一篇課文之前，要先了解這篇課文的作者。我們就請同學(xué)來說一說你所了解的朱自清。(學(xué)

24、生回答，PPT展示作者簡介)朱自清不僅是一位優(yōu)秀的散文家、詩人，更是一位有骨氣的民主戰(zhàn)士。1948年在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)際斗爭中，朱自清身患重病，但他至死也不領(lǐng)取美國的救濟(jì)糧，臨終前還不忘囑托家人千萬不能買美國的救濟(jì)糧。我們偉大的毛澤東主席曾稱贊過他的骨氣說：“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧?！?朱自清不僅體現(xiàn)了一位中華民族優(yōu)秀知識(shí)分子的尊嚴(yán)和氣節(jié)，也體現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。作為詩人和散文家，朱自清對中國現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他的散文樸素樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗練，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。朱自清以他獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩。他的比較出名的散文代表

25、作品有：匆匆、背影、春、綠、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河。三、聽春1、現(xiàn)在聽課文朗讀錄音，標(biāo)出段序，注意生字詞以及朗讀的節(jié)奏。注意以下這些生字詞(PPT展示)，等一下老師要請同學(xué)到黑板上給紅色加深的生字詞注音。朗潤(lng) 鳥巢(cháo) 鉆(zun)出 婉(wn)轉(zhuǎn) 嫩(nèn)綠 稀疏(sh) 眨(zh)眼 抖擻(su)醞(yùn)釀(niàng) 披蓑(su)戴笠(lì)2、解釋詞語部分同樣讓學(xué)生起來回答，課本注釋有的讓生適當(dāng)?shù)貥?biāo)記。(明確答案之后讓生齊讀)四、讀春現(xiàn)在請同學(xué)們一起有感情的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不要讀得太快，注意停頓

26、。大家在朗讀的時(shí)候找出文中描寫了春天的哪些景物，找到了可以圈畫出來。再次強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，注意停頓。(朗讀完進(jìn)行簡單的評價(jià))五、析春現(xiàn)在給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，思考以下3個(gè)問題：1.請你找出文中描寫了春天的哪些景物?(花、草、風(fēng)、雨、人)2.分別給每一個(gè)畫面擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(師舉例：第3段“春草圖”，學(xué)生能回答出其他四個(gè)答案,“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”)3.將課文分成三部分，并用簡潔的語言概括內(nèi)容。(1)盼春(2-7)繪春 草 春草圖花 春花圖風(fēng) 春風(fēng)圖雨 春雨圖人 迎春圖(810)頌春小結(jié)：我們來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容。課文可以分為盼春、繪春、贊春三個(gè)部分，而其中的繪春部分分別寫了春

27、草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅美麗的圖畫。那么作者是怎樣具體描繪每一幅圖畫的呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。作業(yè)：1.預(yù)習(xí)課本66頁“研討與練習(xí)”1、2、3題，以及比喻手法2.“讀一讀、寫一寫”，每個(gè)生字詞抄寫兩遍，詞語解釋抄一遍3.找出春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖這五幅圖畫中精彩的語句，說說你認(rèn)為這些詞句精彩的理由。第二課時(shí) 賞春一、 導(dǎo)入我們上節(jié)課已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清的春，對文章的內(nèi)容也有了大概的了解，知道了作者在文中向我們我們描繪了一幅幅美麗的圖畫，現(xiàn)在我們就先來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。(作者簡介以及文章的基本結(jié)構(gòu))今天我們就繼續(xù)來跟春作親密的接觸，來深入感受那美麗的春景，

28、品味文中優(yōu)美的語言!二、品味賞析盼春(第一自然段)1、作者為什么要用兩個(gè)“盼望著” “盼望著”(與一個(gè)“對比”)明確：疊用，表達(dá)作者向往春天的急切、渴望2、為什么用“近”字，而不用春天快到了?明確：把春天擬人化3、第一段在全文中起著什么作用?明確：總領(lǐng)全篇，開啟下文總概輪廓(第二自然段)1、從這一段開始，作者已經(jīng)在描繪春天了，既然這樣，為什么不直接寫春天的一草一木?(把第二自然直接去掉行不行?)明確：對春天的整體描繪2、那作者是如何描繪這個(gè)整體的?“一切張開了眼” 擬人山(朗潤)水(漲)太陽(紅)春草圖1、想一想，作者是怎么描寫春天的小草?從文中找出關(guān)鍵字。質(zhì)感：“嫩嫩的”顏色：“綠綠的”生命力：“鉆”分布：“園子里，田野里”“一大片一大片滿是的”2、分析句子小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了春草破土而出的情態(tài)，寫出了不經(jīng)意間，春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺，顯示出小草頑強(qiáng)的生命力。3、描繪春草，為什么要穿插人的畫面?明確：表面寫草，實(shí)際寫草(側(cè)面描寫)重點(diǎn)：如何分析句子?(修辭 內(nèi)容