蘇幕遮學(xué)案及答案

1、高二語文教學(xué)案備課人審核人授課時間2012課 型新課第1課時課 題蘇幕遮學(xué) 習(xí)1、感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。目 標2、了解作者及其作品風(fēng)格，體會詞中作者的情感。3、培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。學(xué) 習(xí)1、感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。重難點2、培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。自學(xué)導(dǎo)航作者簡介：周邦彥是北宋后期著名的婉約派詞人，字美成，號清真居士。錢塘（今浙江杭州）人。歷官太學(xué)正、廬州教授、知漂水縣等。他少年時期個性比較疏散，但相當(dāng)喜歡讀書，宋神宗時，他寫了一篇汴都賦，贊揚新法，徽宗時為徽猷閣待制，提興大晟府。妙解音律，善于作詞，作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。他的詞富艷精工，自成一家，有“

2、詞家之冠”、“詞中老杜”之稱。有清真居士集，后人改名為片玉集。合作探究1、 . 上闋寫了那些景, 作者的心情有什么變化明確：煩悶 - 歡快2、作者感情的變化主要是通過哪個字或哪幾個字表現(xiàn)出來的分析這幾個字的妙處.明確：“呼”和“語”。A擬人：“呼”字，極為傳神，充滿人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴?！扒謺愿Q檐語”，更是鳥雀多情，窺檐而告訴人以新晴之歡，生動而有風(fēng)致。B反襯：“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”的以鬧寫靜寫法，3、賞析一下這一首詞的中的名句“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！泵鞔_：清新的綠荷葉面上昨夜雨后水珠仍在。但作者仔細的觀察水珠被蒸發(fā)的過程，形象細微之致，并且其后荷花荷葉搖動，這一

3、定有響動，因此又引出音樂的效果了，手法超凡。一“舉”字，寫出了荷葉雨后挺立水面的勃勃生機，動景如生，令綿綿的上片有了風(fēng)骨，而又不失風(fēng)韻。視點上，作者是很考究的。先一個雨珠，后擴大、降低到水面，最后遠望整個池塘，仿佛在攝影一樣。從不同的角度，不同的側(cè)面，運用不同的鏡頭攝下了荷花豐富多彩、栩栩如生的形象。4、下闋寫了什么情明確：對家鄉(xiāng)朋友的濃烈思念。5、蘇幕遮上片寫景，下片抒情，體會一下這景和情聯(lián)系的紐帶是什么，是通過哪個意象反映出來的“風(fēng)荷”。詞人由眼前的荷花聯(lián)想到故鄉(xiāng)錢塘，由寫景很自然地過渡到抒發(fā)思鄉(xiāng)之情6、誦讀這首詞的上闋你將用一種什么樣的語氣和語調(diào)誦讀“風(fēng)荷舉”三字是輕讀還是重讀下闋誦讀時

4、你將用怎樣的語氣和語調(diào)誦讀上闋格調(diào)活潑，誦讀時有一種歡快之感。“風(fēng)荷舉”要重讀，體現(xiàn)出荷花英姿颯爽的樣子。下闋要抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，格調(diào)輕柔，語速要慢，應(yīng)該充滿深情。7、王國維認為這首詞中“水面清園，一一風(fēng)荷舉”兩句，“最能得荷之神理者”，你如何理解王國維的這句評價這寥寥數(shù)語就描繪出荷花的風(fēng)姿。特別是“舉”字，仿佛使我們看到風(fēng)荷亭亭出水的婀娜風(fēng)姿。王國維稱之為“最能得荷之神理者”是極其恰當(dāng)?shù)脑u價。三課堂練案：（一）登柳州城樓寄漳汀封連四州登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。柳州：今

5、屬廣西。漳州、汀洲：今屬福建。封州、連州：今屬廣東。刺史：州的行政長官，相當(dāng)于后世的知府。接：連接。一說，目接，看到大荒：曠遠的廣野。驚風(fēng)：急風(fēng)；狂風(fēng)。亂飐（ zhn）：吹動。芙蓉：指荷花。薜荔：一種蔓生植物，也稱木蓮。重遮：層層遮住。千里目：這里指遠眺的視線。江：指柳江。九回腸：愁腸九轉(zhuǎn)，形容愁緒纏結(jié)難解。共來：指和韓泰、韓華、陳諫、劉禹錫四人同時被貶遠方。百越：即百粵，指當(dāng)時五嶺以南各少數(shù)民族地區(qū)。文身：古代南方少數(shù)民族有在身上刺花紋的風(fēng)俗。文：通“紋”，用作動詞。1 猶自：仍然是。音書：音信。滯：阻隔。1、這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情2、這首詩情景交融，結(jié)合詩的第二聯(lián)作具體分析。泗縣三

6、中高一語文教學(xué)案備課人楊凝芳審核人許 晴授課時間2012課 型新課第1課時課 題蘇幕遮學(xué) 習(xí)1、感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。2、了解作者及其作品風(fēng)格，體會詞中作者的情感。目 標3、培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。學(xué) 習(xí)1、感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。重難點2、培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。自學(xué)導(dǎo)航作者簡介：合作探究1、 . 上闋寫了那些景, 作者的心情有什么變化2、作者感情的變化主要是通過哪個字或哪幾個字表現(xiàn)出來的分析這幾個字的妙處.3、賞析一下這一首詞的中的名句“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！?、下闋寫了什么情5、蘇幕遮上片寫景，下片抒情，體會一下這景和情聯(lián)系的紐帶是什么，是通過

7、哪個意象反映出來的6、誦讀這首詞的上闋你將用一種什么樣的語氣和語調(diào)誦讀“風(fēng)荷舉”三字是輕讀還是重讀下闋誦讀時你將用怎樣的語氣和語調(diào)誦讀7、王國維認為這首詞中“水面清園，一一風(fēng)荷舉”兩句，“最能得荷之神理者”，你如何理解王國維的這句評價三課堂練案：（一）登柳州城樓寄漳汀封連四州登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。柳州：今屬廣西。漳州、汀洲：今屬福建。封州、連州：今屬廣東。刺史：州的行政長官，相當(dāng)于后世的知府。接：連接。一說，目接，看到大荒：曠遠的廣野。驚風(fēng)：急風(fēng)；狂風(fēng)。亂飐（

8、zhn）：吹動。芙蓉：指荷花。薜荔：一種蔓生植物，也稱木蓮。重遮：層層遮住。千里目：這里指遠眺的視線。江：指柳江。九回腸：愁腸九轉(zhuǎn)，形容愁緒纏結(jié)難解。共來：指和韓泰、韓華、陳諫、劉禹錫四人同時被貶遠方。百越：即百粵，指當(dāng)時五嶺以南各少數(shù)民族地區(qū)。文身：古代南方少數(shù)民族有在身上刺花紋的風(fēng)俗。文：通“紋”，用作動詞。1 猶自：仍然是。音書：音信。滯：阻隔。1、這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情2、這首詩情景交融，結(jié)合詩的第二聯(lián)作具體分析。高二語文教學(xué)案備課人審核人授課時間課 型新課第1課時課 題蘇幕遮學(xué) 習(xí)1、感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。目 標2、了解作者及其作品風(fēng)格，體會詞中作者的情感。

9、3、培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。學(xué) 習(xí)1、感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意。重難點2、培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。自學(xué)導(dǎo)航作者簡介：周邦彥是北宋后期著名的婉約派詞人，字美成，號清真居士。錢塘（今浙江杭州）人。歷官太學(xué)正、廬州教授、知漂水縣等。他少年時期個性比較疏散，但相當(dāng)喜歡讀書，宋神宗時，他寫了一篇汴都賦，贊揚新法，徽宗時為徽猷閣待制，提興大晟府。妙解音律，善于作詞，作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。他的詞富艷精工，自成一家，有“詞家之冠”、“詞中老杜”之稱。有清真居士集，后人改名為片玉集。合作探究1、 . 上闋寫了那些景, 作者的心情有什么變化明確：煩悶 - 歡快2、作者感情的變化主要是通過哪個字或

10、哪幾個字表現(xiàn)出來的分析這幾個字的妙處.明確：“呼”和“語”。A擬人：“呼”字，極為傳神，充滿人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴?！扒謺愿Q檐語”，更是鳥雀多情，窺檐而告訴人以新晴之歡，生動而有風(fēng)致。B反襯：“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”的以鬧寫靜寫法，3、賞析一下這一首詞的中的名句“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。”明確：清新的綠荷葉面上昨夜雨后水珠仍在。但作者仔細的觀察水珠被蒸發(fā)的過程，形象細微之致，并且其后荷花荷葉搖動，這一定有響動，因此又引出音樂的效果了，手法超凡。一“舉”字，寫出了荷葉雨后挺立水面的勃勃生機，動景如生，令綿綿的上片有了風(fēng)骨，而又不失風(fēng)韻。視點上，作者是很考究的。先一個雨珠，后

11、擴大、降低到水面，最后遠望整個池塘，仿佛在攝影一樣。從不同的角度，不同的側(cè)面，運用不同的鏡頭攝下了荷花豐富多彩、栩栩如生的形象。4、下闋寫了什么情明確：對家鄉(xiāng)朋友的濃烈思念。5、蘇幕遮上片寫景，下片抒情，體會一下這景和情聯(lián)系的紐帶是什么，是通過哪個意象反映出來的“風(fēng)荷”。詞人由眼前的荷花聯(lián)想到故鄉(xiāng)錢塘，由寫景很自然地過渡到抒發(fā)思鄉(xiāng)之情6、誦讀這首詞的上闋你將用一種什么樣的語氣和語調(diào)誦讀“風(fēng)荷舉”三字是輕讀還是重讀下闋誦讀時你將用怎樣的語氣和語調(diào)誦讀上闋格調(diào)活潑，誦讀時有一種歡快之感。“風(fēng)荷舉”要重讀，體現(xiàn)出荷花英姿颯爽的樣子。下闋要抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，格調(diào)輕柔，語速要慢，應(yīng)該充滿深情。7、王國維認為

12、這首詞中“水面清園，一一風(fēng)荷舉”兩句，“最能得荷之神理者”，你如何理解王國維的這句評價這寥寥數(shù)語就描繪出荷花的風(fēng)姿。特別是“舉”字，仿佛使我們看到風(fēng)荷亭亭出水的婀娜風(fēng)姿。王國維稱之為“最能得荷之神理者”是極其恰當(dāng)?shù)脑u價。三課堂練案：（一）登柳州城樓寄漳汀封連四州登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)。柳州：今屬廣西。漳州、汀洲：今屬福建。封州、連州：今屬廣東。刺史：州的行政長官，相當(dāng)于后世的知府。接：連接。一說，目接，看到大荒：曠遠的廣野。驚風(fēng)：急風(fēng)；狂風(fēng)。亂飐（ zhn）：吹動。芙蓉：指荷花。薜荔：一種蔓生植物，也稱木蓮。重遮：層層遮住。千里目：這里指遠眺的視線。江：指柳江。九回腸：愁腸九轉(zhuǎn)，形容愁緒纏結(jié)難解。共來：指和韓泰、韓華、陳諫、劉禹錫四人同時被貶遠方。百越：即百粵，指當(dāng)時五嶺以南各少數(shù)民族地區(qū)。文身：古代南方少數(shù)民族有在身上刺花紋的風(fēng)俗。文：通“紋”，用作動詞。1 猶自：仍然是。音書：