《什么比獵豹的速度更快》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、什么比獵豹的速度更快教學(xué)設(shè)計(jì)蘿北縣江濱學(xué)校：王虹霞教材分析：課文選自閱讀策略單元，單元語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”。 本篇課文是本單元的第三篇課文，前兩篇課文已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了 “跳讀”“不 回讀”等提高閱讀速度的方法。本篇課文繼續(xù)學(xué)習(xí)“借助關(guān)鍵詞句”的方法 提高閱讀速度。本篇課文是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說(shuō)明文，節(jié)選自美國(guó)作家羅伯特-E 威爾斯的妙想科學(xué)中的一篇，譯者是于姝。課文從人們最熟悉的自身奔 跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動(dòng)物的速度，接著談到天空中的 飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度，最后說(shuō)到光速。課文的寫法上具有獨(dú)特之處：一是題目設(shè)問(wèn)，激發(fā)讀者的閱讀期待；二 是段落的表達(dá)

2、方式相似，運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，借助比較、說(shuō)明，每個(gè)自然段基 本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)情分析：關(guān)于閱讀方法：學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，己初步具備一定默讀能力， 概括能力。其中結(jié)合課題，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括課文的方法并不陌生，為本單 元的策略教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。關(guān)于文體：學(xué)生從三年級(jí)開始接觸說(shuō)明文，對(duì)本課中出現(xiàn)的幾種基本的 說(shuō)明方法也有所掌握，在教學(xué)中能更好地掌握閱讀策略。教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)“鴕、贏”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”。2 .能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。3 .能針對(duì)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。4 .快速默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄清楚課文

3、主要介紹了哪些事 物的速度，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。5 .感受說(shuō)明文的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 .能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。2 . 了解課文的主要內(nèi)容，弄清楚課文主要介紹了哪些事物的速度，運(yùn)用 了哪些說(shuō)明方法。教學(xué)過(guò)程：一、研讀課題，資料引入1 .今天我們學(xué)習(xí)第七課什么比獵豹的速度更快，齊讀課題。你應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀更合適呢？讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么疑問(wèn)？預(yù)設(shè)：課題采用了設(shè)問(wèn)的方式，激發(fā)了我們讀者的期待。（板書方法： 設(shè)問(wèn)式的題目）2 .同學(xué)們了解獵豹嗎？學(xué)生交流課前搜集的資料。教師補(bǔ)充獵豹的資料：獵豹是貓科獵豹屬的一種動(dòng)物，棲息在溫帶、熱 帶的草原、沙漠和有稀疏樹木的大草原

4、。獵豹為食肉動(dòng)物，主要食物為各種 羚羊。獵豹的腿長(zhǎng)，身體瘦，脊椎骨十分柔軟，容易彎曲，像一根大彈簧一 樣。獵豹跑起來(lái)的時(shí)候前肢和后肢都在用力，而且身體也在奔跑中一起一伏； 在急轉(zhuǎn)彎時(shí)，大尾巴可以起到平衡的作用，不至于摔倒。身體的特殊結(jié)構(gòu)使 得獵豹奔跑的速度極快，最大速度可以達(dá)到110千米每小時(shí)。3.過(guò)渡：同學(xué)們，獵豹是著名的健將，它奔跑的瞬間時(shí)速可達(dá)no千米 每小時(shí)，獵豹厲害吧，可是還有比獵豹速度更快的，它們是誰(shuí)呢？讓我們一 起走進(jìn)課文。二、明確學(xué)標(biāo)，初試身手L本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是：（出示學(xué)標(biāo)）我會(huì)認(rèn)：4個(gè)生字。我了解：每一個(gè)自然段在表達(dá)上的特點(diǎn)，把握段落的主要內(nèi)容。我練習(xí)：用較快的速度默讀課文

5、，注意力集中，不回讀。我分析：文中出現(xiàn)的數(shù)字，比較了解“速度”的概念。我體會(huì)：科學(xué)世界的神奇，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。2 .閱讀方法回顧：本單元的主題是什么？一一閱讀策略通過(guò)前兩篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些提高閱讀速度的方法？學(xué)生匯報(bào)，教師歸納梳理：不出聲，不指讀；計(jì)時(shí)閱讀；集中注意力；遇到不懂的詞語(yǔ)不要停下來(lái)，不回讀；盡量連詞成句的讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀。3 .閱讀方法指導(dǎo)：這節(jié)課，老師向大家介紹的閱讀方法是：借助關(guān)鍵詞句默讀課文。嘗試運(yùn)用這樣的方法概括歸納段落的內(nèi)容：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一 些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人

6、們 從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。生匯報(bào)。師歸納：這個(gè)句子里的“這就是搭石”，都是對(duì)前面文字的總結(jié)，這就 是“關(guān)鍵詞句”。抓住這些關(guān)鍵詞句，就能很快理解一句話或一段話的意思， 加快閱讀的速度。三、初讀感知，運(yùn)用方法1 .提出學(xué)習(xí)要求：讀：借助關(guān)鍵詞句，用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。圈：畫出生字新詞，不理解的詞語(yǔ)。標(biāo)：標(biāo)出自然段。想：嘗試找找文中的關(guān)鍵詞是什么？什么比獵豹的速度快？試解答自己提出的疑問(wèn)。2 .檢查字詞學(xué)習(xí)情況（1）看計(jì)時(shí)器，標(biāo)記自己的閱讀速度，了解學(xué)生的閱讀情況。（2）你覺得速讀課文有什么好處？能節(jié)省閱讀的時(shí)間 能盡快把握課文內(nèi)容 能把更多的時(shí)間用在對(duì)課文的理解上 能在做題

7、的時(shí)候，加快閱讀速度，提高效率（3）認(rèn)讀生字：鴕贏冠瀚 （4）認(rèn)讀多音字：冠（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)：鴕鳥輸贏冠軍浩瀚俯沖獵豹游隼噴氣式飛機(jī)流星體一枚火箭手電筒一束光柱赤道轉(zhuǎn)圈呼嘯難以置信（6）交流搜集的不理解的詞語(yǔ)的意思。教師補(bǔ)充介紹詞語(yǔ)的意思：浩瀚：本意為水盛大貌，引申為廣大、繁多之意。赤道：地球表面的點(diǎn)隨地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的軌跡中周長(zhǎng)最長(zhǎng)的圓周線。俯沖：以高速度和大角度向下飛。超音速：指超過(guò)聲音的傳播速度，即大于340米每秒的速度。3 .檢查課文了解。同學(xué)們帶著問(wèn)題有選擇地讀，很快就能找到每段話中重要的詞句，這些 詞句就是“關(guān)鍵詞句。借助關(guān)鍵詞句把握課文內(nèi)容，是提高閱讀速度的有 效方法。這個(gè)方法真巧妙，

8、我們一起試試吧。（1）學(xué)生匯報(bào)，找到的關(guān)鍵的詞語(yǔ)：（板書）人鴕鳥獵豹游隼噴氣式飛機(jī)火箭流星體光（2）完成課后的第二題的練習(xí)：（板書排序）課后練習(xí)2：根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動(dòng)速度的快慢給下面的事物排序，照樣 子填序號(hào)。光游隼火箭獵豹人流星體鴕鳥噴氣式飛機(jī)1 5368274（3）找一找，什么比獵豹的速度更快呢？游隼噴氣式飛機(jī)火箭流星體光四、品讀感悟品析寫法1 .本文是一篇說(shuō)明文，我們學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明方法？下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、作詮釋、列圖表、分類別、 摹狀貌、引用等。2 .提出合作學(xué)習(xí)要求：讀讀：快速默讀課文24自然段。想想：這一部分運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。劃劃：重點(diǎn)的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)：自己的感受

9、和體會(huì)，有什么疑問(wèn)？3 .學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)補(bǔ)充分析匯報(bào)。列數(shù)字人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到44千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕 鳥比起來(lái)差遠(yuǎn)了一一鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時(shí)。在兩條腿的動(dòng) 物里面，鴕鳥應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。比鴕鳥跑得更快的動(dòng)物就要屬獵豹了。獵豹的奔跑速度可達(dá)110千米每 小時(shí)。獵豹才是陸地上跑得最快的動(dòng)物。但是游隼向下俯沖時(shí)的速度更快，超過(guò)320千米每小時(shí)。這個(gè)速度是汽 車在高速公路上飛速行駛時(shí)速度的兩到三倍。它俯沖時(shí)的速度比任何一種動(dòng) 物奔跑時(shí)的速度都要快。（1）出示相關(guān)段落。（2）出示圖對(duì)比四組數(shù)字及事物速度的比較。（3）分析列數(shù)字的方法的好處：為了便于從數(shù)量上說(shuō)明

10、事物的特征，往 往用一些數(shù)字來(lái)準(zhǔn)確地、科學(xué)地加以說(shuō)明。（4）試著找一找課文5. 6. 7. 8自然段中運(yùn)用了列數(shù)字說(shuō)明方法的事物, 學(xué)生匯報(bào)，師出示歸納。作比較：(1)出示相關(guān)段落。(2)分析作比較的方法的好處：作比較是將兩種類別相同或不同的事物、 現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。(3)試著找一找課文5. 6. 7. 8自然段中運(yùn)用了作比較說(shuō)明方法的事物， 學(xué)生匯報(bào)，師出示歸納。4 .內(nèi)容小結(jié)：兩條腿的動(dòng)物里的世界冠軍是：鴕鳥；陸地上跑得最快的動(dòng)物是：獵豹； 我們知道了地球上的速度冠軍是一一噴氣式飛機(jī)；我們知道了最終的速度冠軍是一一光。五、拓展資料方法運(yùn)用1 .說(shuō)說(shuō)你們搜集到的有關(guān)感興趣

11、的事物速度的資料。2 .布置作業(yè)小練筆。運(yùn)用常見的說(shuō)明方法介紹自己熟悉的一種事物的速度，比如兔子奔跑的 速度、大雁飛行的速度、輪船航行的速度、衛(wèi)星繞地球運(yùn)行的速度等。方法說(shuō)明：(1)明確說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)：嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。(2)掌握運(yùn)用常見的說(shuō)明方法應(yīng)注意的問(wèn)題：運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法時(shí)， 所列舉的數(shù)字必須準(zhǔn)確無(wú)誤，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的依據(jù)；運(yùn)用舉 例子的說(shuō)明方法時(shí)，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性；運(yùn)用 作比較的說(shuō)明方法時(shí)，可以是同類相比，也可以是異類相比；運(yùn)用打比方的 說(shuō)明方法時(shí)，兩種不同的事物之間要有相似之處。什么比獵豹的速度更快教學(xué)反思本文是一篇科普性的說(shuō)明文，通俗易懂，

12、通過(guò)將獵豹與人、鴕鳥、游隼、 噴氣式飛機(jī)、聲音和火箭、流星體、光的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然 界的神奇及人類的無(wú)窮智慧。本單元語(yǔ)文要素為“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”，因此，在復(fù)習(xí)己經(jīng)學(xué)到 的一些默讀方法的基礎(chǔ)上，我將“借助關(guān)鍵詞句，提高閱讀速度”作為本節(jié) 課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生迅速把握課文內(nèi)容，從而提高閱讀速度。木節(jié)課的 教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，突出了閱讀策略單元的教學(xué)重難點(diǎn)。1 .這是一篇說(shuō)明文，同學(xué)們接觸的這類文體較少。因此，我先把教學(xué)的 重點(diǎn)放在對(duì)課文內(nèi)容的把握上。在課文內(nèi)容的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極主動(dòng)性，讓他們自己解決生字詞，效果較好。在指導(dǎo)同學(xué)們充分閱讀 課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)

13、生運(yùn)用把握關(guān)鍵詞句的方法，從而讓他們理解課文內(nèi) 容。2 .對(duì)于說(shuō)明方法教學(xué)。這篇文章主要使用的說(shuō)明方法：列數(shù)字和作比較。 我先以2.3.4三個(gè)自然段為例讓學(xué)生分析說(shuō)明方法，隨著學(xué)生的匯報(bào)，適時(shí) 告訴學(xué)生們關(guān)于列數(shù)字和作比較的定義及這種方法的好處，然后，讓學(xué)生們 快速找到文本中其他相關(guān)說(shuō)明方法的地方，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，他們掌握了這兩 種說(shuō)明方法，同時(shí)還明白了這兩種說(shuō)明方法的作用，達(dá)到了預(yù)期的效果。3 .讀寫結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力在小組交流環(huán)節(jié)結(jié)束之后，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊畫出文中含有數(shù)字的 語(yǔ)句。讓學(xué)生品讀這些語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)自己讀了這些語(yǔ)句之后的感受。然后滲 透這屬于列數(shù)字的說(shuō)明方法，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)用這種方法寫出來(lái)的句子