七年級(jí)下冊(cè)生命教育教案

1、生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)第一課 心中的秘密花園導(dǎo)言：我們的心里都放著一些心事，無(wú)論悲喜。我們的心中都有一座秘密花園，里面的快樂(lè)是任何人都奪不走的。我們的秘密小花園是粉紅的，粉紅的天、粉紅的地，粉紅的大樹(shù)、粉紅的花草，粉紅的風(fēng)雷和雨雪，這些，都隨著時(shí)間慢慢沉淀,感受自我1、 你認(rèn)為下列屬于個(gè)人隱私的有 。A.日記B.作業(yè) C.姓名 D.性別E.病歷卡F.私人照片G.QQ聊天和交友記錄 H. 試卷2、當(dāng)我們的個(gè)人隱私被公開(kāi)后，正確的做法是 。 A. 不計(jì)較，順其自然B.找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)侵犯者C. 運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益D. 向侵犯者妥協(xié)，私下解決3 、你認(rèn)為日常生活中可能會(huì)泄露個(gè)人信息的渠道有 。 A.

2、 網(wǎng)上注冊(cè) B. 問(wèn)卷調(diào)查 C. 購(gòu)房登記表格 D. 填寫(xiě)病歷卡4、假如你發(fā)現(xiàn)你的日記或者手機(jī)短消息被父母查看過(guò)，你會(huì) 。A. 與父母約法三章，日記加鎖，手機(jī)加密碼B. 提出抗議，列舉相關(guān)法律條文C.拿未成年人保護(hù)法給他們看，讓父母道歉，并告之以后不要再看D. 進(jìn)行溝通，告訴他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)你的同意偷看日記或手機(jī)短信是對(duì)子女的不尊重E. 看就看了，無(wú)所謂 F. 很無(wú)奈，不再寫(xiě)日記G.在日記中夾紙條，示意他們不要看H.活動(dòng)廣場(chǎng)一、青春心事 姍姍喜歡在網(wǎng)上和她的同學(xué)或朋友閑聊，父母知道后，為了了解姍姍的“動(dòng)向”，非要讓姍姍說(shuō)出她的QQ密碼，想查看她的聊天記錄。姍姍為此心情很不好 假如你是心理輔導(dǎo)老師，

3、你會(huì)給姍姍什么建議呢？ 二、自由暢想讓你感覺(jué)隱私受到保護(hù)的詞語(yǔ)有： 讓你感覺(jué)隱私被泄露的詞語(yǔ)有： 自我訓(xùn)練 一、 “一米線”的啟示若要締造高質(zhì)量的生活空間，給自己留一片藍(lán)色的天空，保護(hù)好自己的隱私，我們就需要在日常生活中保持適當(dāng)?shù)纳缃痪嚯x和情感距離。銀行、郵局等窗口服務(wù)行業(yè)設(shè)置的“一米線”有什么作用？這對(duì)你有什么啟示？ 二、大大和小小大大和小小是好朋友。一天，大大無(wú)意中得知了小小的 QQ號(hào)碼和密碼，于是大大 將小小QQ里的一些聊天記錄復(fù)制粘貼到學(xué)生的QQ群里，很多同學(xué)都知道了小小的秘密，這給小小的學(xué)習(xí)生活造成了很大的影響。1、你是怎么看待大大的這種行為的？2、你認(rèn)為小小應(yīng)該怎樣來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利

4、？3、結(jié)合案例，說(shuō)一說(shuō)我們未成年人應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的隱私？生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)第二課 青春的洗禮導(dǎo)言：青春的洗禮，人生之花的蓓蕾；青春少男，人生之樹(shù)的嫩枝。青春的詩(shī)歌是酸甜的，充滿(mǎn)花季的快樂(lè)；青春的詩(shī)歌是苦澀的，包含成長(zhǎng)的煩惱。讓我們?cè)谄肺度松校邮芮啻旱南炊Y！ 感受自我1、你是否認(rèn)為青春期每個(gè)人會(huì)經(jīng)歷同樣的變化？為什么？ 2 、你喜歡自己青春期的變化嗎？3、你更關(guān)心或想更多地了解青春期的哪些變化？4、你認(rèn)為青春期的哪個(gè)變化最能代表你發(fā)育成熟？這個(gè)變化對(duì)于你意味著 什么？ 5、如果你對(duì)青春期的變化有疑慮，你通常會(huì)到哪里去尋找答案？活動(dòng)廣場(chǎng) “唉，不知道為什么，最近我總是夢(mèng)到和大力一起去郊游，還有

5、就是參加燭光舞會(huì)這些荒唐的事情，而且在夢(mèng)里他還牽著我的手，我心里可高興了！等夢(mèng)醒了卻誰(shuí)也不在，只有我自己，好無(wú)聊??！還不如在夢(mèng)里幸福呢！你說(shuō)我是不是生病了呀？”這是一個(gè)不愿透露自己姓名的初一女生寫(xiě)給心理輔導(dǎo)老師的信。青春期一系列生理上的變化給我們帶來(lái)了成長(zhǎng)的信息，帶來(lái)了驚喜，但也或多或少給我們心理上帶來(lái)沖擊，讓我們經(jīng)受青春的洗禮。如果你是心理輔導(dǎo)老師，你想怎么寫(xiě)回信呢？自我訓(xùn)練一、誰(shuí)的青春沒(méi)有問(wèn)號(hào)青春的我，腦海里寫(xiě)滿(mǎn)了大大的問(wèn)號(hào)；青春的我，心理上經(jīng)歷著微妙的體驗(yàn)。 1 、青春的我，有太多的問(wèn)號(hào)和困惑。它們是： 2 、青春的我，有太多的體驗(yàn)和變化。它們是：二、悄悄話十四五歲開(kāi)始跨入青年時(shí)期，人的

6、身體在這個(gè)年齡大多漸漸成熟，人們對(duì)自己身體的變化充滿(mǎn)好奇，有些人還會(huì)用手淫來(lái)體驗(yàn)快感，小易就是其中的一個(gè)。但小易總覺(jué)得手淫是見(jiàn)不得人的，他擔(dān)心這樣對(duì)身體不好，怕同學(xué)知道后出丑，怕爸媽發(fā)現(xiàn)后責(zé)罵，往往手淫的快感消失后，悔恨、緊張、害怕、疑慮、自責(zé)便源源不斷地涌上來(lái)，長(zhǎng)此以往，他陷入了深深的痛苦之中。你是怎樣看待青春期手淫現(xiàn)象的？如果你是小易的好朋友，你想對(duì)他說(shuō)些什么悄悄話？成長(zhǎng)絮語(yǔ)青澀年華，我們猶如在花季中等待陽(yáng)光照耀、在風(fēng)雨中呼喚雨露滋潤(rùn)的樹(shù)苗，每一次有了新的突破時(shí)，陪伴我們的有歡笑也有淚水，感謝上天讓我們經(jīng)歷了青春的洗禮！生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)第三課 拒絕抽第一口煙導(dǎo)言：性格，是若干習(xí)慣的組合體，

7、成功或失敗，有時(shí)僅緣于習(xí)慣。沒(méi)有改變不了的命運(yùn)，只有你不怎么想改變的命運(yùn)。沒(méi)有改變不了的性格，只有你不怎么想改變的性格。沒(méi)有改變不了的習(xí)慣，只有你不怎么想改變的習(xí)慣。一旦你養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，成功也許就在不遠(yuǎn)處朝你揮手。 感受自我1、你認(rèn)為吸煙對(duì)健康的影響如何？A. 無(wú)害 B. 輕度有害 C. 重度有害 D. 不知道 2 、煙草中的有害成分有哪些？A. 尼古丁 B. 煙焦油 C. 一氧化碳 D. 氫氰酸 E. 其他 3 、你的家人中有人吸煙嗎？ A. 有 B. 沒(méi)有4、家長(zhǎng)經(jīng)常在你面前提到的是吸煙的好處還是壞處？A. 好處 B. 壞處 C. 沒(méi)提到5、未成年人是否很容易買(mǎi)到香煙？A.

8、是 B. 不是6、你想過(guò)要去嘗試一下抽煙嗎？A. 有 B. 沒(méi)有7、你有吸煙的習(xí)慣嗎？A. 有 B. 沒(méi)有（請(qǐng)回答“有”的同學(xué)再做下面的題。 ） 8 、你從何時(shí)開(kāi)始吸煙的？ A. 小學(xué) B.初中 C. 高中 9 、你在什么場(chǎng)所吸煙？A. 在家里 B. 在校園 C. 在校外 D. 在娛樂(lè)場(chǎng)所E. 在聚會(huì)時(shí) F. 在其他場(chǎng)所10、 你每天的吸煙量是多少？ A. 一支 B.25 支 C.610 支及以上 11 、 你最初開(kāi)始吸煙的原因是什么？A. 嘗試 B. 時(shí)髦 C. 享受和表示成熟D. 消遣、解除煩惱和壓力、提神 E. 社交活動(dòng)天地一、個(gè)中滋味我來(lái)說(shuō) 煙，是人們熟悉的東西，也是陌生的東西。有些人

9、認(rèn)為，煙是無(wú)聊之際打發(fā)時(shí)間的 好玩意兒；有些人認(rèn)為，它是一種會(huì)上癮的毒品。一名得了肺癌的 70 歲老人，“煙齡”長(zhǎng)達(dá)近40 年。他 13 歲的孫子看了爺爺?shù)?X 光片簡(jiǎn)直嚇壞了?！昂诹?！全黑了！爺爺?shù)姆尾坎畈欢嗳诹?！我哭了，因?yàn)獒t(yī)生說(shuō)，再過(guò)幾個(gè)月最多不超過(guò)一年，爺爺就會(huì)離我們而去！我愛(ài)我的爺爺，現(xiàn)在我真的不知道如何形容我心里的感受。”你認(rèn)為小男孩心中是一種怎樣的感受？二、吸煙危害人們哪些器官的健康面對(duì)下列情境，你能逐一拒絕別人遞上的煙，拒絕抽第一口煙嗎？ 1 、“香煙吸一兩次不會(huì)上癮”?！俺闊煹母杏X(jué)多棒！試試吧，沒(méi)關(guān)系?！?2 、免費(fèi)嘗試。 3 、“不抽煙就不是男生?！薄安怀闊熅筒荒茏鑫覀兊?/p>

10、朋友?！薄澳悴怀槲疫f給你的煙就是不給我面子。” 4 、“有錢(qián)人才抽煙?！碑?dāng)你在感知到同伴的吸煙壓力時(shí)，可以在以下拒絕的方法中選擇12 種進(jìn)行訓(xùn)練，還可在同學(xué)中征集其他的拒絕方法。請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?1 、直接而簡(jiǎn)單地拒絕。2、說(shuō)明不吸煙的理由，拒絕吸煙并提出替代性活動(dòng)。 3 、避而不談吸煙的事。 自我訓(xùn)練一、算一算吸煙賬調(diào)查家長(zhǎng)或親戚中吸煙的情況，為他們算一算吸煙賬。調(diào)查有吸煙史的家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩、親友的煙齡，每天吸煙的量，平時(shí)所吸香煙的煙價(jià)；計(jì)算他們已經(jīng)有多少錢(qián)用于吸煙；若從現(xiàn)在起開(kāi)始戒煙，按平均壽命70 歲計(jì)算，后半生可以節(jié)省多少錢(qián)；若以300 元/ 年可以資助一名貧困生讀書(shū)計(jì)，這筆錢(qián)可以資助多少名

11、失學(xué)的學(xué)生讀書(shū)。二、角色扮演幾乎所有的人都知道吸煙對(duì)人體健康有害，可為什么我國(guó)吸煙的人還是很多？我們應(yīng)該怎樣做？就這些問(wèn)題，小組的每個(gè)組員扮演一個(gè)角色，用查到的資料闡述自己扮演的角色對(duì)吸煙問(wèn)題的看法，并提出可行性的策略方案與其他角色討論。 扮演的角色可以是腫瘤科醫(yī)生、肺癌專(zhuān)家，卷煙廠廠長(zhǎng)，擔(dān)任班主任工作的中學(xué)老師，學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)等。每個(gè)人都應(yīng)該用查閱到的資料為自己扮演的角色闡明觀點(diǎn)。成長(zhǎng)絮語(yǔ)“萬(wàn)種煙草，同種危害?！辈还苣銓?duì)自己的毅力和控制能力有多大的把握，都應(yīng)有所畏懼。拒絕別人遞來(lái)的一支煙，并非是一件壞事。重視煙草給身體健康帶來(lái)的嚴(yán)重危害，并以健康方式來(lái)抵制這種危害。拒抽第一口煙，做無(wú)煙新一代

12、。生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)第四課 校園，拒絕暴力導(dǎo)言：當(dāng)文明的曙光初現(xiàn)大地，人類(lèi)就試圖驅(qū)除暴力。然而貪婪和暴戾，卻如同陰霾揮之不去。當(dāng)歷史的長(zhǎng)河奔流到今，新世紀(jì)的太陽(yáng)已高高掛起。在人類(lèi)知識(shí)的啟蒙地，校園選擇了驅(qū)除暴力。 感受自我1、你是否看見(jiàn)或者聽(tīng)到過(guò)周?chē)膶W(xué)校發(fā)生學(xué)生打架、搶劫等暴力事件？ A. 有 B.沒(méi)有 C. 不清楚2、你有被高年級(jí)的學(xué)生或社會(huì)上的青年欺負(fù)或劫錢(qián)的經(jīng)歷嗎？ A. 有 B. 沒(méi)有3、作為學(xué)生，你覺(jué)得最可怕的事情是什么？A. 被老師批評(píng)B. 被爸媽責(zé)打 C. 被同學(xué)欺負(fù)，心理長(zhǎng)期受到傷害 4 、你曾經(jīng)因受到別的學(xué)生欺負(fù)而苦惱嗎？ A. 有 B. 沒(méi)有5、假如你被人欺負(fù)或劫錢(qián)，你覺(jué)得

13、最有用的辦法是什么？ A. 報(bào)告老師 B. 告訴父母 C.6、你認(rèn)為，為什么有些同學(xué)在遭受校園暴力的傷害后，卻忍氣吞聲？A. 怕遭到報(bào)復(fù) B. 怕被同學(xué)笑話C. 怕家人受牽連D. 怕告知家長(zhǎng)或校方后沒(méi)有作用 E. 活動(dòng)廣場(chǎng)一、小明的一天清晨，小明拿著媽媽給的 20 元錢(qián)，高高興興的去上學(xué)。誰(shuí)知在樓梯拐角處被幾個(gè)高個(gè)子男生給圍住了，幾個(gè)人不由分說(shuō)就搶走了錢(qián)。小明垂頭喪氣的走進(jìn)了教室，卻被學(xué)習(xí)委員又?jǐn)?shù)落了一頓：“李小明，你看看你的樣子，衣服穿臟了也不洗，學(xué)習(xí)又不用心，勞動(dòng)還不積極，我看你都對(duì)不起你那副眼鏡了。你的作業(yè)呢？全班就差你了。我們班就屬你最會(huì)拖大家的后腿了，真是一只蒼蠅壞了一鍋粥”1、你認(rèn)

14、為小明遭遇了哪些校園暴力行為？2、除了小明遭遇到的之外，你認(rèn)為哪些行為也屬于校園暴力？（ 1 ） （ 2） （ 3） （ 4） （ 5） （ 6） 二、頭腦風(fēng)暴午休的時(shí)候，小宇急沖沖地跑進(jìn)教室，聲稱(chēng)被隔壁班的同學(xué)欺負(fù)了，央求好朋友小勇和小鐵放學(xué)后幫他出口氣。小勇覺(jué)得應(yīng)該“為朋友兩肋插刀”，他決定召集人馬，放學(xué)后把隔壁班的那幾個(gè)小子痛打一頓。小鐵起先沒(méi)有說(shuō)話，一節(jié)課后，小鐵看小宇和小勇漸漸平靜下來(lái)了，才勸說(shuō)他們不要魯莽從事，應(yīng)仔細(xì)分析和考慮事情的后果。他們?nèi)思皶r(shí)向老師報(bào)告了情況，避免了一場(chǎng)可能發(fā)生的校園暴力事件。1、你認(rèn)為在預(yù)防校園暴力中需要注意哪些問(wèn)題？2、你認(rèn)為哪些方法可以保護(hù)自己不受校園

15、暴力的傷害？自我訓(xùn)練一、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策生命是單行線，沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器明辨是非、保護(hù)自己、抵制暴力。校園，選擇了拒絕暴力！生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)第五課 敞開(kāi)急救之門(mén)導(dǎo)言：當(dāng)生命遭遇意外，不適、痛苦緊緊圍困著我，甚至死亡的陰影也尾隨而至。多么期盼白衣天使帶著圣潔的光環(huán)，將我擁入懷中，可時(shí)空卻將希望阻隔在門(mén)后，天使的翅膀也有不能眷顧之時(shí)。冷靜、理智，朦朧中突然看到一道曙光，你我用自己的雙手，敞開(kāi)了生命的急救之門(mén)。 感受自我1、任何重病或意外事故，都可撥打 急救電話請(qǐng)求急救。A.120 B.119 C.110 D.1222、搬運(yùn)交通事故傷員時(shí)， 是正確的。A. 隨意搬抬傷員 B. 兩

16、人或多人抬傷員 C. 首先固定傷者頸部，由 45 人同時(shí)平抬起傷者，使傷者脊椎姿勢(shì)固定不動(dòng)3、當(dāng)被燒傷時(shí)，正確的急救方法是 。A. 以最快的速度用冷水沖洗燒傷部位B. 立即用嘴吹灼傷部位C. 包扎后去醫(yī)院診治4、對(duì)于脊柱受傷的傷員，下列運(yùn)送方法中， 是正確的。A. 一人背負(fù)運(yùn)送B. 二人抬運(yùn)，一個(gè)抱頭，一個(gè)抬腿C. 多人搬運(yùn)，保持傷員身體平直，動(dòng)作均衡5、大型活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生突發(fā)事件，緊急疏散在場(chǎng)人員需要 。 A. 按順序迅速撤離現(xiàn)場(chǎng) B. 爭(zhēng)先恐后逃跑C. 圍觀看熱鬧 6 、緊急情況下，可以通過(guò)- 發(fā)出求救信號(hào)求援。A. 火焰、濃煙 B. 顏色鮮亮的旗子或布料C. 罐頭盒蓋、玻璃或金屬片 D.

17、聲音 7 、報(bào)警時(shí)，需告訴救援人員有關(guān)的情況有 。 A. 清醒程度 B. 呼吸狀況 C.脈搏情況 D. 是否出血 8 、制訂家庭應(yīng)急計(jì)劃應(yīng)包括 。A. 疏散路線 B. 家人之間的聯(lián)絡(luò)方式 C. 水、電、氣總閥的位置D. 急救常識(shí)及其活動(dòng)廣場(chǎng)一、第一目擊者的知識(shí)準(zhǔn)備在生活中，我們無(wú)法保證家人、朋友或者路人不會(huì)遇到意外事件，如觸電、嚴(yán)重外傷、心臟呼吸驟停、中暑等，而現(xiàn)場(chǎng)往往沒(méi)有醫(yī)護(hù)人員。一旦你周?chē)娜擞龅竭@些可能危及生命的意外事件，你作為第一目擊者，應(yīng)該如何給予他們幫助？你能判斷他們受傷和疾病的嚴(yán)重程度嗎？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。二、三角巾包扎法快速準(zhǔn)確地將傷口用紗布、繃帶、三角巾等包扎起來(lái)是外傷救護(hù)的重

18、要環(huán)節(jié)，正確的包扎可以起到止血、保護(hù)傷口、防止感染的作用。大家練習(xí)以下幾種三角巾包扎法。將一塊四邊均長(zhǎng)130cM正方形的布對(duì)角剪開(kāi)成為兩塊三角形的布，在其頂角系一條長(zhǎng)45CM勺帶子即為三角巾。兩人一組，互相包扎。1、頭部包扎法：將三角巾底邊的中點(diǎn)放在前額弓上部，頂角拉到枕骨后，然后將底邊經(jīng)耳上向后扎緊壓住頂角，在枕骨后交叉，再經(jīng)耳上到前額部位扎緊打結(jié)，最后將頂角向上反折塞入底邊。2、前胸或背部包扎法：將三角巾的底邊向下，圍繞胸部于背后打結(jié)，將頂角繞過(guò)肩部并用一連接的帶子和底邊的結(jié)相連。3、上肢包扎法：將三角巾平鋪于傷員胸前，頂角對(duì)著肘關(guān)節(jié)外側(cè)，屈曲前臂并將三角巾壓在胸腹部。底邊兩頭從頸部?jī)蓚?cè)繞

19、向枕部并打結(jié)，肘部頂角反折用別針別住。4、手足包扎法：將手后足放在三角巾上，頂角往前拉至手背或足背，然后將底邊纏繞打結(jié)固定。三、練一練：搬運(yùn)“傷員”假如一個(gè)同學(xué)不慎從三樓的樓梯摔到二樓，腿和腰部感到劇烈的疼痛，如何將他用正確的方法抬到一樓？抬的過(guò)程中要注意什么事項(xiàng)？分小組模擬表演。成長(zhǎng)絮語(yǔ) 生命系于千鈞一發(fā)，我們必須轉(zhuǎn)變觀念意外發(fā)生時(shí)，第一時(shí)間為傷病者提供有效救護(hù)的人就是我們自己。贏得時(shí)間意味著留住生命。緊急救援是我們必備的一種生活技能，掌握更多急救自救的方法，讓脆弱的生命堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)第六課 民族團(tuán)結(jié)一家親導(dǎo)言：也許，我是漢族，你是滿(mǎn)族，他是朝鮮族，我們有著不一樣的語(yǔ)言、文字和習(xí)

20、俗，可我們生活在同一個(gè)過(guò)度，在同一片沃土中彈奏著生命的樂(lè)章。我們，親如一家人！ 民族團(tuán)結(jié)，是各族人民之福；民族離亂，是各族人民之禍。唯有各民族和平發(fā)展，人民才能安居樂(lè)業(yè)；唯有各民族攜手共進(jìn)，國(guó)家方能欣欣向榮，崛起振興；讓我們團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，共同生存，我們的明天會(huì)更燦爛輝煌！ 感受自我1、你有少數(shù)民族的朋友嗎？2、你知道的少數(shù)民族歌曲有那幾首？ 3 、你知道關(guān)于少數(shù)民族的哪些禮儀？ 4 、在黑龍江世局的少數(shù)民族有哪些？5、關(guān)于民族間的團(tuán)結(jié)與相互尊重，你覺(jué)得應(yīng)表現(xiàn)在哪些方面？活動(dòng)廣場(chǎng)一、去蒙古朋友家做客小宇的蒙古朋友巴圖近日準(zhǔn)備請(qǐng)小宇去他的家鄉(xiāng)杜爾伯特做客，為了能夠快樂(lè)地完成此次之旅，小宇應(yīng)該

21、從哪些方面做好準(zhǔn)備呢？ 二 、少數(shù)民族民俗文化調(diào)查調(diào)查一個(gè)在黑龍江省居住的少數(shù)民族，完成下列表格，并將調(diào)查結(jié)果在班級(jí)請(qǐng)給少數(shù)民族的同齡人寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)他們民族習(xí)俗和文化的感受及對(duì)民族團(tuán)結(jié)的看 法。 成長(zhǎng)絮語(yǔ) 兄弟同心，其利斷金。各民族兄弟姐妹們團(tuán)結(jié)起來(lái)，和平發(fā)展，同生共存，這是整 個(gè)中華民族乃至全世界的呼聲！生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)第七課 給生命一份從容導(dǎo)言：愛(ài)護(hù)花壇里的花草，體驗(yàn)綠的和諧；幫助摔倒的同學(xué)，體驗(yàn)心靈的溝通；照顧受傷的小鳥(niǎo)，體驗(yàn)愛(ài)的溫暖；攙扶盲人的手臂，體驗(yàn)情的愉悅。生活的天地，這樣遼闊；生活的快樂(lè)，這樣有趣。保護(hù)自己，讓生活更自由；文明安全，讓生活更美麗。熱愛(ài)生命，讓我們更從容地生

22、活感受自我1、火災(zāi)發(fā)生時(shí)，你會(huì)使用滅火器嗎？ 2 、你知道火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生的方法嗎？ 3 、你家的樓道或房屋附近有消防器材嗎？ 4 、你按照說(shuō)明書(shū)使用電器嗎？ 5 、你購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)會(huì)查看保質(zhì)期嗎？ 6 、在橫穿馬路時(shí)，你走人行橫道線嗎？ 7 、當(dāng)同學(xué)要求你騎車(chē)帶他時(shí)，你會(huì)同意嗎？8、你會(huì)在沒(méi)有人行橫道線的路段，為了方便翻越街道隔離欄桿嗎？你如果能明確地回答上面的問(wèn)題，恭喜你！你的安全意識(shí)很強(qiáng)。若大部分內(nèi)容還比較模糊，趕緊補(bǔ)充吧。平安意識(shí)需要牢樹(shù)于心！也許我們多學(xué)習(xí)一點(diǎn)安全知識(shí)，也許我們多了解一下自救，也許我們多一點(diǎn)責(zé)任，我們的生命就可以笑到明天！活動(dòng)廣場(chǎng) 一、認(rèn)標(biāo)志同學(xué)們以小組為單位，猜一猜這些標(biāo)

23、志分別表示什么意思。比一比哪個(gè)小組猜得多、 猜得準(zhǔn)確。二、傷害事故離我們遠(yuǎn)嗎？一、平安百分百以小組為單位，先討論我們生活的周?chē)€有哪些安全隱患，可以采取哪些安幾位學(xué)者游湖，他們問(wèn)劃船的老漢：“大叔，你會(huì)哲學(xué)嗎？”老漢搖搖頭。學(xué)者們嘆口氣說(shuō)：“那你就失去了生命的一半?！蓖蝗?，一陣巨浪掀翻了小船，老漢問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)游泳？”學(xué)者們說(shuō)：“不會(huì)”。老漢說(shuō)：“那你們就失去了生命的全部”。這則簡(jiǎn)短的故事蘊(yùn)含著什么耐人尋味的哲理？ 三、漫談“生命是第一位的” “生命是第一位的”，這不應(yīng)該僅僅成為一句口號(hào)，應(yīng)該落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)日常生活的方方面面。請(qǐng)結(jié)合自己每一天的學(xué)習(xí)和生活情況，談一談我們應(yīng)該如何做，以及從哪些方面去落實(shí)和體現(xiàn)“生命是第一位的”這句話。成長(zhǎng)絮語(yǔ)樹(shù)立“生命第一”的觀念，從日常生活做起，從一點(diǎn)一滴做起，學(xué)習(xí)更多的自我保護(hù)知識(shí)和技能，把平安的種子播撒在心田。生命教育教學(xué)設(shè)計(jì)第八課 金山銀山 . 綠水青山導(dǎo)言：我聽(tīng)到，小鳥(niǎo)在歌唱，河流在演奏，大風(fēng)在呼嘯；我看見(jiàn)，魚(yú)翔淺底，鷹擊長(zhǎng)空，駝走大漠；那東升的旭日，帶著新生的朝氣朝我微笑；那雨后的云彩，帶著突出重圍的喜悅向我揮手感受自我滇池位于云南省昆明市南面的西山腳下，有“高原明珠”之稱(chēng)。滇池不但是旅游的好去