0812音樂(lè)課堂有效教學(xué)探索研究劉玉蘭

1、音樂(lè)課堂追求有效教學(xué)探索單位：銀川市第二十中學(xué)姓名：劉玉蘭 一、音樂(lè)課堂教學(xué)的發(fā)展基本思想是:總體目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，懂得鑒賞音樂(lè)，懂得享受音樂(lè)，進(jìn)而熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。教師主要以音樂(lè)為主題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，能夠鑒賞美與丑，對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展都有益。具體操作：七、八年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)依教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)。拓展教育教學(xué)范圍，力爭(zhēng)在實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，達(dá)到新目標(biāo)。從七年級(jí)開(kāi)始，主要教學(xué)目標(biāo)是完成知識(shí)與技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容是專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的音樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。如：節(jié)奏型訓(xùn)練；音準(zhǔn)訓(xùn)練；自創(chuàng)簡(jiǎn)單的樂(lè)句、樂(lè)段；簡(jiǎn)單的視譜練習(xí)；聲樂(lè)演唱的簡(jiǎn)單技巧訓(xùn)練；表演練習(xí)等。八年級(jí)的教學(xué)主要體現(xiàn)出教學(xué)的過(guò)

2、程與方法，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生心理上逆反期的到來(lái)，教學(xué)方法的運(yùn)用至關(guān)重要，教學(xué)方法主要采取引導(dǎo)，朋友間的語(yǔ)言交流，不斷地給予鼓勵(lì)。提高他們表演時(shí)的模仿能力。教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生編排出簡(jiǎn)單的音樂(lè)?。荒軌蜃龅接谜_的狀態(tài)演唱聲樂(lè)作品；自創(chuàng)主題并設(shè)計(jì)出表演過(guò)程。九年級(jí)的教學(xué)以賞析作品為主，體現(xiàn)出情感教學(xué)。在七、八年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)提高學(xué)生的情商。教學(xué)內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生大量欣賞中，外優(yōu)秀的音樂(lè)劇。如：美國(guó)電影音樂(lè)劇音樂(lè)之聲，中國(guó)的音樂(lè)劇雪狼湖；精典的交響樂(lè)作品，如通過(guò)欣賞捷克作曲家斯美塔那的交響詩(shī)我的祖國(guó)中的第二樂(lè)章沃爾塔瓦河，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。為了讓學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)京劇，增強(qiáng)民族自豪感，安排學(xué)生學(xué)唱戲

3、歌唱臉譜走近京劇大師梅蘭芳。幽默搞笑的音樂(lè)小品的欣賞，可調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)的欣賞教學(xué)可陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，給學(xué)生增添無(wú)限的樂(lè)趣，使學(xué)生能夠身心得到健康的發(fā)展。二、課堂教學(xué)采用快樂(lè)教學(xué)法：1.精心設(shè)計(jì)教案，靈活運(yùn)用教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要上好一堂音樂(lè)課就必須精心設(shè)計(jì)教案，靈活運(yùn)用教法。如中學(xué)八年級(jí)下冊(cè)中藝苑風(fēng)景線(xiàn)一課，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的：(1) 抒情式導(dǎo)言。(2)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。如音樂(lè)與意境，播放風(fēng)景畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中都有哪些美麗的景色，活躍學(xué)生的思維。(3)欣賞為教材中的圖片配置的每段音樂(lè)，感受音樂(lè)的整體藝術(shù)形象，聽(tīng)后

4、討論音樂(lè)情緒的表達(dá)和圖片的意境有什么聯(lián)系，聽(tīng)后有何感想？(4)學(xué)生課堂練習(xí)：<1>先用詩(shī)歌，語(yǔ)言描述四幅畫(huà)面。<2>聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)在黑板上根據(jù)音樂(lè)畫(huà)面。<3>音樂(lè)與人物形象教學(xué)時(shí)，安排學(xué)生的表演活動(dòng)，在音樂(lè)的啟發(fā)下，自己設(shè)計(jì)劇情、人物、對(duì)白，用音樂(lè)劇的形式來(lái)表現(xiàn)人物形象及性格特征。通過(guò)上述教學(xué)，同學(xué)們?cè)谟淇斓臍夥罩?，領(lǐng)悟了音樂(lè)與意境，音樂(lè)與人物的關(guān)系。這種將討論、欣賞、情境表演等方法穿插于教學(xué)的課堂形式，使同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境下學(xué)到了知識(shí)，得到了美的享受。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用本人通過(guò)教學(xué)總結(jié)得出:在教學(xué)中，要把學(xué)生當(dāng)做朋友，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)

5、生學(xué)習(xí)興趣，把教師學(xué)習(xí)興趣，把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生樂(lè)意學(xué)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。3、重視情緒在音樂(lè)教學(xué)中的作用現(xiàn)代教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)情緒在教學(xué)中的作用，是符合生理學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)的。這里需要強(qiáng)調(diào)的是在音樂(lè)教學(xué)中作為起主導(dǎo)作用的教師的情緒更為重要。許多優(yōu)秀的音樂(lè)課范例有一個(gè)共同的特點(diǎn)便是：執(zhí)教老師都是全身心地投入并充滿(mǎn)激情地進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的，學(xué)生在這種情緒的感染下，也都愉快地與教師配合。課堂氣氛愉悅、寬松，學(xué)生思維活躍。4、適當(dāng)?shù)赜闷鳂?lè)演奏來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)活動(dòng)中，為了讓學(xué)生盡快掌握新歌，教師常采取反復(fù)練唱的方法，這樣學(xué)生極易疲勞，失去興趣。如果在這時(shí)候適當(dāng)?shù)卮┎迤鳂?lè)演奏，可

6、以重新喚起學(xué)生的興趣。如我在教中學(xué)七年級(jí)下冊(cè)的中國(guó)娃時(shí)，為了鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，在讓部分學(xué)生演唱時(shí)，安排了一部分學(xué)生用鈴鼓和碰鈴伴奏。熟悉掌握后，互相交換。學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下，很快地學(xué)會(huì)了這首歌。“音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。”在教學(xué)中，若能遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生的生理、心理出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，這便是科學(xué)。若能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，運(yùn)用恰當(dāng)合理設(shè)計(jì)方法從“知、情、意、行”四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這便是藝術(shù)。只有將“科學(xué)”與“藝術(shù)”二者完美結(jié)合，才能進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)的自由王國(guó)。下面以節(jié)奏與生活的音樂(lè)教學(xué)案例加以說(shuō)明：(1)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：節(jié)奏與生活是一節(jié)創(chuàng)新課，選

7、取和創(chuàng)編的內(nèi)容主要從能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)音樂(lè)性、人文性這幾方面入手。在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求延展和突破原有教學(xué)模式，關(guān)注對(duì)人的教育，活化教材，從文本向人本轉(zhuǎn)化，創(chuàng)設(shè)更多學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)，表現(xiàn)和創(chuàng)作的空間和機(jī)會(huì)；追求課的邏輯關(guān)系，提高密度，時(shí)效度。設(shè)計(jì)的基本思路：一是了解，二是創(chuàng)作，三是表現(xiàn)，了解是創(chuàng)作表現(xiàn)的前提，創(chuàng)作表現(xiàn)是了解掌握的提升，這個(gè)關(guān)系是本課教學(xué)的主線(xiàn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，以學(xué)生以主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。教學(xué)一開(kāi)始在復(fù)習(xí)掌握各種節(jié)奏型之后，教師不做任何講解，提出問(wèn)題“為什么有這些節(jié)奏型，他們從哪來(lái)？”讓

8、學(xué)生帶著問(wèn)題去看、去想、去體驗(yàn)、去思考，經(jīng)過(guò)體驗(yàn)思考后向教師說(shuō)出自己的感受，然后通過(guò)從生活中提煉節(jié)奏，用節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)生活等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏與生活之間的關(guān)系產(chǎn)生新的理解和體驗(yàn)，并產(chǎn)生自己創(chuàng)作創(chuàng)新的愿望，自然引入創(chuàng)作階段。接著教師提供多種參與情景、條件使學(xué)生都有參與與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)不同的生活形象創(chuàng)作表現(xiàn)節(jié)奏。使學(xué)生對(duì)節(jié)奏有新的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。(2)教學(xué)目標(biāo)：<1>知識(shí)目標(biāo)：了解節(jié)奏和生活的關(guān)系，拓寬學(xué)生音樂(lè)文化視野。 <2>技能目標(biāo)：能根據(jù)生活中的不同形象來(lái)創(chuàng)編并表現(xiàn)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)新的能力。 <3

9、>情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神，在潛移默化中加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)與生活的熱愛(ài)。(3)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種手段讓學(xué)生了解節(jié)奏與生活的關(guān)系。(4)教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)孩子的興趣，使其充分發(fā)揮想象力創(chuàng)造力，根據(jù)生活形象創(chuàng)編并表現(xiàn)節(jié)奏。三、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)在音樂(lè)課堂有效的教學(xué)中占有很重要的地位，我認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：1.音樂(lè)學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)、 學(xué)生的學(xué)習(xí)情感應(yīng)作為音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)應(yīng)用以形成性評(píng)價(jià)為主、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的方式在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。比如：學(xué)期開(kāi)始，教師就制作一本“學(xué)生學(xué)習(xí)情感評(píng)價(jià)手冊(cè)”，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)記錄在冊(cè)；學(xué)期結(jié)束時(shí)，召開(kāi)“音

10、樂(lè)資料交流會(huì)”或“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”比一比誰(shuí)聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)多，誰(shuí)是“班級(jí)音樂(lè)之星”，把評(píng)比結(jié)果記錄在冊(cè)；兩項(xiàng)綜合作為學(xué)生的學(xué)習(xí)情感評(píng)價(jià)結(jié)果。2.音樂(lè)知識(shí)技能的評(píng)價(jià)普通中小學(xué)音樂(lè)教育的音樂(lè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)都是貫穿于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程之中，沒(méi)有獨(dú)立的分科，因此，音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能的評(píng)價(jià)應(yīng)與專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育相區(qū)別。以往那種把演唱、演奏、讀譜視唱割離開(kāi)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式是不可取的。筆者認(rèn)為，對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)中小學(xué)音樂(lè)教育的特點(diǎn)，綜合演唱、演奏、讀譜視唱、音樂(lè)欣賞等內(nèi)容進(jìn)行，避免單純的技能技巧考核。比如：選取一段欣賞過(guò)的樂(lè)曲主題讓學(xué)生視奏、視唱后說(shuō)出樂(lè)曲名或作曲家。3.音樂(lè)創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)根據(jù)新課標(biāo)的精神，音樂(lè)創(chuàng)

11、造能力應(yīng)作為音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分。中小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造主要包括：探索音響與音樂(lè)、即興創(chuàng)造、創(chuàng)作實(shí)踐等，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)可參照音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容采用量化測(cè)評(píng)。如：用生活中的材料自制一件吹管樂(lè)器；用人聲、樂(lè)器及其他音源作音響小品三個(gè)和尚沒(méi)水喝；改編地方民歌等。需要注意的是，音樂(lè)創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)有助于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造的積極性。由于學(xué)科的特殊性,音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：<1>營(yíng)造愉快和諧的評(píng)價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。<2>評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，重視學(xué)生的自評(píng)，應(yīng)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心、提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和音樂(lè)情感的表現(xiàn)。<3、要根據(jù)各學(xué)段不同的目標(biāo)及學(xué)生不