《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，仲秋節(jié)剛剛過(guò)去，還記得合家團(tuán)圓，共賞圓月，共吃月餅，共享家庭的美滿與幸福的情景嗎？是呀！天上月圓，人間團(tuán)圓！但是，仲秋佳節(jié)里有的家庭因?yàn)槿鄙倌澄挥H人不夠團(tuán)圓，讓全家人感到遺憾！我們班同學(xué)有沒(méi)有這種情況？指名說(shuō)：引導(dǎo)說(shuō)出缺少誰(shuí)？家里誰(shuí)心情最不好？教師總結(jié)：在許許多多美好的節(jié)日里，有許許多多的人為了生活，為了家庭，為了國(guó)家，甚至為了整個(gè)世界的和平放棄了與家庭團(tuán)圓的機(jī)會(huì)！我們不會(huì)忘記他們！其實(shí)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子在靜靜的夜晚，尤其在月圓之夜，常常會(huì)勾起他們對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的思念！古往今來(lái)，許多詩(shī)人把這種思鄉(xiāng)之情融進(jìn)詩(shī)歌，成為千古絕唱！象以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)靜夜思，齊背，師背。

2、北宋政治家、思想家、文學(xué)家王安石也寫(xiě)過(guò)這樣一首思鄉(xiāng)詩(shī)，（簡(jiǎn)介作者王安石課件投示王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家,是唐宋八大家之一。他提倡國(guó)家改革，列寧稱贊他是“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。神宗時(shí)期深得皇上賞識(shí)任宰相，為官清正廉明。他提出變法主張，推行富國(guó)強(qiáng)兵政策，抑制官僚地主的兼并，強(qiáng)化國(guó)家力量,史稱“王安石變法”。因保守派反對(duì)，新法遭到失敗。熙寧七年辭官。次年被皇上召回任宰相；兩年后再辭，居住江蘇南京，封舒國(guó)公，世稱荊公。）我們一起體會(huì)他的思鄉(xiāng)情懷。二、板書(shū)課題、自讀古詩(shī)：1、“泊”讀什么？還讀？在這首詩(shī)中讀？齊讀課題。 2、學(xué)習(xí)古詩(shī)你有什么方法？明確讀對(duì)讀通讀懂讀美。打開(kāi)書(shū)，自己把詩(shī)讀正確。

3、（教師板書(shū)古詩(shī)，要寫(xiě)美）3、指名讀，正音；點(diǎn)明五個(gè)多音字。4、再讀，結(jié)合注釋猜猜每句詩(shī)的意思，用“？”畫(huà)出不懂的地方，討論。5、說(shuō)說(shuō)不懂的地方，鼓勵(lì)并點(diǎn)明七個(gè)字一句，共有四句的古詩(shī)為七言絕句，七個(gè)字你懂了幾個(gè)，只有幾個(gè)不懂，大膽猜猜！實(shí)在不懂可以找人幫助。三、集體初讀古詩(shī)：1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)“泊船瓜洲”的意思？教師在“古詩(shī)”左側(cè)畫(huà)“瓜洲”。2、第一句“京口瓜洲一水間”的意思？教師引導(dǎo)學(xué)生在“瓜洲”下畫(huà)“京口”。 3、“鐘山只隔數(shù)重山”的意思？教師引導(dǎo)學(xué)生在“京口”左畫(huà)“鐘山”，并說(shuō)明這是王安石的家。4、“春風(fēng)又綠江南岸”的意思？特別引導(dǎo)學(xué)生注意落實(shí)“又綠”的字面意思。5、“明月何時(shí)照我還”的

4、意思？特別引導(dǎo)學(xué)生注意落實(shí)“照”的字面意思，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，如：“陪、伴、帶、領(lǐng)”。明確古詩(shī)的解釋是靈活的，沒(méi)有固定的答案，大意對(duì)就行。6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。 四、初步悟情導(dǎo)讀：1、我們讀懂了古詩(shī)，您知道這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么思想感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“思鄉(xiāng)”。2、古詩(shī)中哪句話最能表現(xiàn)“思鄉(xiāng)”之情？哪個(gè)字最能表現(xiàn)“思鄉(xiāng)”之情？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“還”。3、那么古詩(shī)的前幾句和“思鄉(xiāng)”、“還”有什么關(guān)系？4、引導(dǎo)學(xué)生感悟第一句詩(shī)情：教師補(bǔ)充說(shuō)明，王安石從宋朝京都現(xiàn)在的開(kāi)封走了一千多里路，來(lái)到瓜洲。這時(shí)離家已經(jīng)很引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“近”。應(yīng)該回家看看就是“應(yīng)該還”！從哪些詞句體會(huì)離家近？引

5、導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一水”，教師導(dǎo)讀第一句，說(shuō)明要讀出離家近，強(qiáng)調(diào)“一水”二字。5、小結(jié)：那么古詩(shī)的這句和“思鄉(xiāng)”、“還”有什么關(guān)系？離家近，應(yīng)該還！6、那么古詩(shī)的第二、三句和“思鄉(xiāng)”、“還”有什么關(guān)系？討論。7、檢查：那么古詩(shī)第二句和“思鄉(xiāng)”、“還”有什么關(guān)系？也是“離家近，應(yīng)該還！”從哪些詞句體會(huì)離家近？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“只隔”，教師導(dǎo)讀第二句，說(shuō)明要讀出離家近，強(qiáng)調(diào)“只隔”二字。8、檢查：那么古詩(shī)第三句和“思鄉(xiāng)”、“還”有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生理解是“離家久，更（早）該還！”從哪些詞句體會(huì)離家久？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“又綠”，教師導(dǎo)讀第三句，說(shuō)明要讀出離家久，強(qiáng)調(diào)“又綠”二字。9、為什么王安石不回家？他不想家么

6、？從哪句體會(huì)出想回家？“明月何時(shí)照我還”。是呀！想回家呀！而且不是一般的想！從哪個(gè)詞體會(huì)到的？“何時(shí)”?？梢泽w會(huì)出他思鄉(xiāng)情是急切的！可是能還嗎？思鄉(xiāng)切，不能還！教師導(dǎo)讀第四句，說(shuō)明要讀出思鄉(xiāng)切，不能還！強(qiáng)調(diào)“何時(shí)”二字。五、入境入情美讀：1、音樂(lè)圖片再現(xiàn)情景：作為大宋朝宰相王安石完全有權(quán)利有理由坐官船，乘駿馬，鳴鑼開(kāi)道，風(fēng)風(fēng)光光地回家呀！可是正在他提倡國(guó)家改革，推行富國(guó)強(qiáng)兵政策，強(qiáng)化國(guó)家力量,進(jìn)行“王安石變法”。哪有時(shí)間顧自己呀！他為了國(guó)家，舍棄了自己的小家！因此我們從這首詩(shī)中所體會(huì)的不僅僅是王安石的思鄉(xiāng)情懷，更體會(huì)到他沒(méi)有說(shuō)出的愛(ài)國(guó)情懷！靜靜的夜里，王安石孤獨(dú)地站在瓜洲渡口，面對(duì)長(zhǎng)江，他看到

7、近在眼前的家鄉(xiāng)，他會(huì)想起誰(shuí)？2、引導(dǎo)學(xué)生： 、他會(huì)想起老母親在擔(dān)心自己，在盼望兒子回家，自己作為兒子不能盡孝，現(xiàn)在家鄉(xiāng)近在咫尺，母親近在眼前，卻不能回家看望，他的心情，他只能對(duì)春風(fēng)說(shuō)（引讀）“春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還?”、他會(huì)想起老父親在擔(dān)心自己，在盼望兒子回家，自己作為兒子在父親生前不能盡孝，死后也多年沒(méi)有祭奠！現(xiàn)在家鄉(xiāng)近在咫尺，父親近在眼前，卻不能回家看望，他的心情他只能對(duì)春風(fēng)、對(duì)明月說(shuō)（引讀）“春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還?”、他會(huì)想起自己的妻子兒女在擔(dān)心自己，在盼望自己回家，自己作為丈夫不能盡責(zé)任，自己作為父親不能盡父親的義務(wù)，現(xiàn)在家鄉(xiāng)近在咫尺，妻子兒女

8、近在眼前，卻不能回家看望，他的心情，他只能對(duì)春風(fēng)說(shuō)（引讀）“春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還?”、作為大宋朝宰相他只會(huì)想起自己的家人嗎？他滿心憂慮的更是國(guó)家改革能否成功？國(guó)家何時(shí)富強(qiáng)，人民何時(shí)富裕？改革何時(shí)成功？他的心情，他只能對(duì)春風(fēng)說(shuō)（引讀）“春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還?”3、是呀！王安石此時(shí)的感情是復(fù)雜的，我們每人都有自己的理解，請(qǐng)你練習(xí)讀出自己的感情！指名讀，教師傾聽(tīng)評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出了您的感情，像春草（春風(fēng)）一樣4、范讀，我想同學(xué)們也會(huì)像老師一樣不看書(shū)，把詩(shī)的感情表達(dá)出來(lái)！齊誦！六、體會(huì)藝術(shù)特色：只有深入體會(huì)詩(shī)人的思想感情，才會(huì)把詩(shī)“讀美”了！這首詩(shī)寫(xiě)得詞美情深，說(shuō)

9、它詞美，詩(shī)中字字珠璣，句句精華！像“一水”“只隔”“何時(shí)”等含義深遠(yuǎn)，更有“春風(fēng)又綠江南岸”中這個(gè)“綠”字，據(jù)說(shuō)王安石在用這個(gè)綠字以前，曾先后用了十余字，然而作者始終感受到不滿，后來(lái)才改用了“綠”字，請(qǐng)您思考討論一下，他會(huì)用過(guò)哪些字？這一改不但寫(xiě)出了江南春景的美色，更富有一種動(dòng)態(tài)美，還寫(xiě)出了春天的一派生機(jī)，美不美家鄉(xiāng)水，月是故鄉(xiāng)明！更表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念！古人在寫(xiě)詩(shī)時(shí)的用字可以稱得上是千錘百煉，有人：吟安一個(gè)字, 捻斷數(shù)經(jīng)須。二句三年得，一吟雙淚流。語(yǔ)不驚人死不休！所以，我們賞析古詩(shī)時(shí)，千萬(wàn)不要疏忽這些精當(dāng)?shù)挠米郑瑴?zhǔn)確、生動(dòng)的修辭方法。更要學(xué)習(xí)這種嚴(yán)肅認(rèn)真的作文態(tài)度！ 七、讀寫(xiě)結(jié)合：1、這首詩(shī)寫(xiě)得詞美情深，說(shuō)它情深，有