人教版九上致女兒的信教學(xué)案例

1、第】頁(yè)人教版九上致女兒的信教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、理解這個(gè)民間故事的巧妙構(gòu)思，理解文中個(gè)別語(yǔ)句 的含義。2、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的好處。3、多角度、有創(chuàng)意地解讀故事。4、了解爰情的真諦，感受偉大爰情的美好5、進(jìn)行爰情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把 握萌動(dòng)的情感。教學(xué)設(shè)想：學(xué)生有對(duì)課文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，因此課堂上教師應(yīng)該把 這一主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教給學(xué)生一些方法，讓學(xué)生自 己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題深入理解，當(dāng)然在這一過(guò)程中 教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理自己所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。教師要引發(fā)學(xué)生從另外的角度解讀課文，在此基礎(chǔ)上 形成自己的觀點(diǎn)。這篇課文是蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的信，是作者對(duì)女 兒進(jìn)行的一次生動(dòng)的

2、爰情教育。教師可以利用這篇文童 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的爰情觀。教師準(zhǔn)備:摘錄三個(gè)片斷制成投影片。學(xué)生準(zhǔn)備：第2頁(yè) 看至少一部古今中外爰情名篇。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境課一開(kāi)始，我作了如下設(shè)計(jì)：無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，爰情一 直是人類(lèi)傳唱不衰、古老而新鮮的話題。歌德也曾說(shuō)過(guò):哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春。但正處花季年齡 的你真正懂得爰情的真諦嗎？到底什么是爰情？或許我 們能從蘇霍姆林斯基的致女兒的信中得到些啟示。受我的問(wèn)題的觸動(dòng)，學(xué)生開(kāi)始思考了。二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課文在學(xué)生思考時(shí)我適時(shí)提出了如下要求：請(qǐng)你從課文中 的字詞句、文章表述形式的技巧、文章所表達(dá)的思想感 情及自己對(duì)文章的感悟等方面理解、體會(huì)本文，嘗

3、試運(yùn) 用假如、列舉、比較、替代、除了、可能、想象等方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。于是學(xué)生開(kāi)始閱讀課文，尋找問(wèn)題。在留給學(xué)生10分鐘閱讀思考時(shí)間后，我提醒學(xué)生在學(xué) 習(xí)小組內(nèi)與同學(xué)交流自己的疑惑或看法，并對(duì)本組的問(wèn) 題進(jìn)行歸納、整理。學(xué)生討論時(shí)，我旁聽(tīng)了幾個(gè)小組的討論，發(fā)現(xiàn)由于前 一段時(shí)間的訓(xùn)練培養(yǎng)，詵多學(xué)習(xí)小組都注意到了對(duì)本組 同學(xué)所提的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，小組的記錄員也都作了 記錄。第3頁(yè) 三、組織學(xué)生討論疑問(wèn)各學(xué)習(xí)小組討論整理問(wèn)題之后，我讓小組的記錄員把 本組的問(wèn)題寫(xiě)到黑板上去。去掉相同的問(wèn)題，學(xué)生共提 出了這樣七個(gè)問(wèn)題：1、作者為什么不直接告訴女兒什么是爰情，而是給女兒講了一個(gè)故事呢？2、通過(guò)這個(gè)故事作者告

4、訴了女兒什么是爰情？3、爰情、忠誠(chéng)、心靈的追念這三者之間有什 么聯(lián)系？4、怎樣理解但做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為智 慧的人的時(shí)候 ？5、上帝由駁然大怒、怒不可遏到久久地佇立 凝視的變化說(shuō)明了什么？6、為什么說(shuō)爰情高于上帝 ？7、爰情除了 忠誠(chéng)，死后會(huì)有心靈的追念，是否 還有其他？在學(xué)生板書(shū)時(shí)，我一邊看一邊迅速歸納、整理學(xué)生的 問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)這七個(gè)問(wèn)題，其中第4題是文中句子的理 解，第2、3、5、6題是對(duì)文中故事內(nèi)容的理解，第1 題汲及表達(dá)技巧，第7題是文中故事的拓展理解。于是 我讓學(xué)生先說(shuō)對(duì)第4題的理解。在三位同學(xué)的互相補(bǔ)充 后，學(xué)生有了以下的理解：這句話意思是只有智慧的人 才懂得什么是幸福，

5、才能明第4頁(yè)白自己是否幸福，作者這樣說(shuō)是在提醒女兒當(dāng)爰 來(lái)臨時(shí)需要保持理解，這樣才能享受到爰情帶給你的幸 福。接著我又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解故事來(lái)思考2、3、5、6 題。四、課外資料延伸課文學(xué)生有了共識(shí)后，我又補(bǔ)充問(wèn)學(xué)生故事為何要把這 對(duì)男女的爰情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)？ ，學(xué) 生王促晨說(shuō)這正好說(shuō)明真正的爰情是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn) 的。我接著他的話說(shuō)王促晨說(shuō)得真好。是啊，真正的 爰情是一輩子的忠誠(chéng)，是即使一方死了另一方也會(huì)時(shí)時(shí) 心中追念，但是除了這以下還有其他嗎？作者在最后提 到以人的方式去爰必然還包括其他故事所沒(méi)有提到的 爰。處在花季年齡的你們必然有一些關(guān)于'愛(ài)胄的看法, 你能說(shuō)說(shuō)你的爰

6、情觀嗎？ 不知是由于羞怯，還是由于希望自己的回答不令同學(xué) 哄笑,學(xué)生們都低著頭，靜靜地不發(fā)一言。為了使學(xué)生 不感到尷尬，我出示了三段文字（三篇小說(shuō)（白馬嘯西 風(fēng)、射雕英雄傳、笑傲江湖）中的關(guān)于爰情的 片斷），并對(duì)學(xué)生說(shuō)：其實(shí)在坐的每一位同學(xué)將來(lái)都會(huì)經(jīng) 歷爰,所以關(guān)于爰情的思考并不是什么見(jiàn)不得人的，古 今中外的許多小說(shuō)都在探討這個(gè)話題，你們爰看的武打 小說(shuō)里也有許多爰情觀。大家看看投影片上的三段文字， 這是金庸先生三部作品中的爰情觀，看看你欣賞哪一種？ 你是否還另外的見(jiàn)解？你能結(jié)第5頁(yè)合其它爰情作品談你的觀點(diǎn)嗎？由于這些片斷 出自學(xué)生最喜歡看、最熟悉的作品，因此看完后，大家 都開(kāi)始了議論。五、寫(xiě)

7、箴言拓展課文最后我又讓學(xué)生把自己的觀點(diǎn)用箴言的形式寫(xiě)出來(lái)作 為禮物送給同學(xué)。六、總結(jié)看了一些同學(xué)的箴言，在下課前一分鐘，我作了總結(jié)： 老師今天從同學(xué)們中了解了許多爰情的箴言。最后我想 把英國(guó)作家狄更斯的一句話送給大家：成熟的爰情并不 輕易表現(xiàn)出來(lái)，它的聲音是低的，它是謙遜的、退讓的、 潛伏的，等待了又等待。附投影資料：瓦耳拉齊又問(wèn)：剛才我叫你出去，你為什么不聽(tīng)話？ 要是你出去了唉。李文秀輕輕的道：師父，你得不到心爰的人，就將她 殺死。我得不到心爰的人，卻不忍心讓他給人殺了。白馬嘯西風(fēng)郭靖絲毫不懂這種女兒情懷，只覺(jué)這個(gè)黃賢弟的 舉動(dòng)很是特異,當(dāng)下問(wèn)她道：你說(shuō)有要緊事對(duì)我說(shuō)，是甚么事？ 黃蓉笑道：

8、我要跟你說(shuō)，我不是;1=1是蓉兒，這不是要緊事么？ 郭靖也是微微一笑，說(shuō)道: 你這樣多好看，干么先前扮成個(gè)小叫化？ 黃蓉側(cè)過(guò)了頭，道：第6頁(yè)你說(shuō)我好看嗎？ 郭靖嘆道：好看極啦，真 像我們雪山頂上的仙女一般黃蓉笑道：你見(jiàn)過(guò)仙女 了 ? 郭靖道：我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)了那還有命活？ 黃蓉奇 道：怎么？ 郭靖道：蒙古的老人家說(shuō)，誰(shuí)見(jiàn)了仙女， 就永遠(yuǎn)不想再回到草原上來(lái)啦，整天就在雪山上發(fā)癡， 沒(méi)幾天就凍死了。黃蓉笑道：那么你見(jiàn)了我發(fā)不發(fā)癡？ 郭靖臉一紅，急道：咱們是好朋友，那不同的。黃蓉 點(diǎn)點(diǎn)頭，正正經(jīng)經(jīng)的道：我知道你是真心待我好，不管 我是男的還是女的，是好看還是丑八怪。隔了片刻，說(shuō) 道：我穿這樣的衣服，誰(shuí)都會(huì)對(duì)我討好，那有甚么希罕?我做小叫化的時(shí)候你對(duì)我好，那才是真好。射雕英雄傳令狐沖雙目凝視著她。盈盈的眼光慢慢移動(dòng)，和他相對(duì)。兩人相隔丈許