廣東省示范性高中高考模擬考試題(卷)

1、廣東省示范性高中高考模擬考試題（卷）語(yǔ) 文本試卷分第、卷兩部分，共五道大題，共13頁(yè)，滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。第卷為必考題（133分），第卷選考題（17分）。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的班級(jí)、試室號(hào)、姓名、考生號(hào)和座位號(hào)分別填寫(xiě)在答題卷的相應(yīng)位置上。2考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案不能答在試卷上，必須寫(xiě)在答題卷的各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。3考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將答卷交回。卷 必考題（133分）一、現(xiàn)代文閱讀（15分）閱讀下

2、面現(xiàn)代文，完成14題。"中國(guó)龍"沒(méi)必要改稱(chēng)LOONG國(guó)內(nèi)有人建議要修正龍作為中國(guó)國(guó)家的形象標(biāo)志，由此引起網(wǎng)上沸沸揚(yáng)揚(yáng)的爭(zhēng)論。主張棄龍的人認(rèn)為，龍?jiān)谖鞣绞澜绫徽J(rèn)為是一種充滿(mǎn)霸氣和攻擊性的龐然大物，其形象往往會(huì)讓部分西方人武斷地產(chǎn)生一些不符合實(shí)際的聯(lián)想，容易招致誤讀、誤解或別有用心的歪曲。記者在美國(guó)即興作了小范圍調(diào)查，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)美國(guó)人在把龍和中國(guó)聯(lián)系起來(lái)時(shí)產(chǎn)生了不符合實(shí)際的聯(lián)想，也沒(méi)有誤讀、誤解或別有用心的歪曲。是不是如果西方有人因?yàn)辇埖陌詺夂凸粜远鴮?duì)中國(guó)產(chǎn)生誤解，我們就應(yīng)該棄龍而就溫順的熊貓或其他什么無(wú)攻擊性的動(dòng)物呢？記者為此采訪了長(zhǎng)期從事東西方文化研究的美國(guó)舊金山矽谷時(shí)報(bào)副

3、社長(zhǎng)諾曼。他說(shuō)，現(xiàn)在中國(guó)人太在乎西方人的看法，特別是美國(guó)人的看法。且不說(shuō)大多數(shù)西方人都接受了龍作為中國(guó)的形象，即便真的有別有用心的人按圖索驥，用西方傳說(shuō)中的惡龍來(lái)影射攻擊中國(guó)，中國(guó)也不能因此而亂了方寸，腰腿發(fā)軟，把自己民族的精粹舍棄了。諾曼說(shuō)，中國(guó)龍和西方龍完全是兩碼事，此中國(guó)龍非西方龍。從外形上說(shuō)，中國(guó)龍是由九種圖騰組成的新圖騰，龍嘴上有胡須。而西方神話傳說(shuō)中的龍雖然跟中國(guó)龍有些相像，但它更像恐龍或蜥蜴，身上長(zhǎng)著翅膀，嘴上沒(méi)胡須。從象征意義上說(shuō)，中國(guó)龍是吉祥的象征，是風(fēng)調(diào)雨順的保證，是民族和諧的標(biāo)志。而西方的龍?jiān)谑ソ?jīng)里是魔鬼和撒旦，迷惑普天下，是邪惡和暴力的象征。如果因?yàn)槲鞣烬埗釛壷袊?guó)龍，

4、那好比 。諾曼說(shuō)，或許是因?yàn)橹袊?guó)龍和西方龍都沒(méi)有真正存在過(guò)，是人們想象中的產(chǎn)物，這兩種龍?jiān)谟⑽膯卧~里都被稱(chēng)為DRAGON。這種張冠李戴是歷史造成的，也是東西方文化差異的產(chǎn)物。然而不管怎么說(shuō)，當(dāng)今天人們把龍和中國(guó)聯(lián)系起來(lái)時(shí)，多數(shù)西方人心目中龍的形象是人們熟悉的中國(guó)龍，而非圣經(jīng)里的惡龍，否則就不會(huì)有那么多西方人喜歡中國(guó)的舞龍表演，也不會(huì)有西方人在自己身上刻上龍的文身，NBA多倫多猛龍隊(duì)也不會(huì)堂而皇之地把龍作為其形象標(biāo)志。諾曼說(shuō)，任何一個(gè)國(guó)家的形象都不是完美的。美國(guó)把極具霸氣和攻擊性而且極為貪婪的食肉動(dòng)物禿鷹作為國(guó)家形象，難道美國(guó)會(huì)因?yàn)槎d鷹會(huì)引起別國(guó)誤讀、誤解或別有用心的歪曲而把它換成松鼠嗎？代表俄

5、羅斯的北極熊給人愚笨呆傻的印象，但別人也不會(huì)因此而小看了俄羅斯。在談到是否有必要將DRAGON一詞改為L(zhǎng)OONG來(lái)稱(chēng)呼中國(guó)龍時(shí)，諾曼說(shuō)，既然多數(shù)西方人已經(jīng)習(xí)慣用DRAGON一詞來(lái)表述中國(guó)龍，那么有什么必要去通過(guò)改名來(lái)迎合一小撮別有用心的人呢？諾曼認(rèn)為，中國(guó)之所以有人提出要棄龍，其實(shí)這是一種傳統(tǒng)的崇洋媚外和恐外懼外的心理在作祟。他說(shuō)，中國(guó)在向世界開(kāi)放的過(guò)程中，一方面不要把孩子和洗澡水一起倒掉，另一方面也要警惕一切唯西方馬首是瞻的心態(tài)。主張棄龍的人還認(rèn)為，把龍作為中國(guó)的形象會(huì)助長(zhǎng)西方國(guó)家對(duì)中國(guó)崛起的擔(dān)心。按此理論，是否把龍換成溫順的熊貓，中國(guó)威脅論就壽終正寢了呢？其實(shí)，鼓吹中國(guó)威脅論的人并不在乎中

6、國(guó)的形象是龍還是其他的什么動(dòng)物。（2006-12-15 新華網(wǎng)）1、文章一開(kāi)始說(shuō)到“國(guó)內(nèi)有人建議要修正龍作為中國(guó)國(guó)家的形象標(biāo)志”在外國(guó)人看來(lái)這其中主要的原因是（ ）（3分）A擔(dān)心龍作為中國(guó)的形象會(huì)助長(zhǎng)西方國(guó)家對(duì)中國(guó)崛起誤解。B傳統(tǒng)的崇洋媚外和恐外懼外的心理作祟。C怕讓部分西方人武斷地產(chǎn)生一些不符合實(shí)際的聯(lián)想，容易招致別有用心的歪曲。D、中國(guó)龍是由九種圖騰組成的新圖騰，龍嘴上有胡須，比較兇猛，是暴力的象征。2、根據(jù)文意，在劃?rùn)M線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)“如果因?yàn)槲鞣烬埗釛壷袊?guó)龍，那好比 。（ ）（3分）A削足適履 B、買(mǎi)櫝還珠 C、畫(huà)蛇添足 D井底之蛙3、文中兩次提到“別有用心的人”，根據(jù)文意，下列不

7、能解釋“別有用心的人”的含義是（ ）（3分）A 那些武斷地產(chǎn)生一些不符合實(shí)際聯(lián)想的人 B用西方傳說(shuō)中的惡龍來(lái)影射攻擊中國(guó)的人C是指那些不懂得東西方文化差異的人 D一些鼓吹中國(guó)威脅論的人4、結(jié)合全文和你的認(rèn)識(shí)，談?wù)剬?duì)劃線句子的理解，并說(shuō)明理由。（60字左右）（6分） 二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）閱讀下面一段文言文，完成58題。（18分) 班超，字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細(xì)節(jié)，然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書(shū)傳。永平五年，兄固被召詣校書(shū)郎，超與母隨至洛陽(yáng)。家貧，常為官傭書(shū)以供養(yǎng)，久勞苦。嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無(wú)他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以

8、取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉？”其后行詣相者，曰：“祭酒，布衣諸生耳，而當(dāng)封侯萬(wàn)里之外?！背瑔?wèn)其狀。相者指曰：“生燕頷虎頸，飛而食肉，此萬(wàn)里侯相也?！本弥?，顯宗問(wèn)固：“卿弟安在？”固對(duì)：“為官寫(xiě)書(shū)，受直以養(yǎng)老母?！钡勰顺瑸樘m臺(tái)令史。后坐事免官。十六年，奉車(chē)都尉竇固出擊匈奴，以超為假司馬，將兵別擊伊吾，戰(zhàn)于蒲類(lèi)海，多斬首虜而還。固以為能，遣與從事郭恂俱使西域。超到鄯善，鄯善王廣奉超禮敬甚備，后忽更疏懈。超謂其官屬曰：“寧覺(jué)廣禮意薄乎？此必有北虜使來(lái)，狐疑未知所從故也。明者睹未萌，況已著耶？”乃詔侍胡詐之曰：“匈奴使來(lái)數(shù)日，今安在乎？”侍胡惶恐，具服其狀。超乃

9、閉侍胡，悉會(huì)其吏士三十六人，與共飲，酒酣，因激怒之日：“卿曹與我俱在絕域，欲立大功以求富貴。今虜使到裁數(shù)日，而王廣禮敬即廢，如今鄯善收吾屬送匈奴，骸骨長(zhǎng)為豺狼食矣。為之奈何!”官屬皆日：“今在危亡之地死生從司馬。”超日：“不入虎穴，不得虎子。當(dāng)今之計(jì)，獨(dú)有因夜以火攻虜使，彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也。滅此虜則鄯善破膽，功成事立矣?！北娙眨骸爱?dāng)與從事議之?！背唬骸凹獌礇Q于今日。從事文俗吏，聞此必恐而謀泄，死無(wú)所名，非壯士也?！北娙眨骸吧?。” 初夜，遂將吏士往奔虜營(yíng)。會(huì)天大風(fēng)，超令十人持鼓，藏虜舍后。約曰：“見(jiàn)火然，皆當(dāng)鳴鼓大呼?！庇嗳讼こ直髪A門(mén)而伏，超乃順風(fēng)縱火，前后鼓噪。虜眾驚亂，超

10、手格殺三人，吏兵斬其使及從士三十佘級(jí)，余眾百許人悉燒死。明日乃還告郭恂恂大驚既而色動(dòng)超知其意舉手曰掾雖不行班超何心獨(dú)擅之乎恂乃悅。超于是召鄯善王廣，以虜使首示之，一國(guó)震怖。超曉告撫慰，遂納子為質(zhì)。還奏于竇固，固大喜。具上超功效，并求更選使使西域。帝壯超節(jié)，詔固曰：“吏如班超，何故不遣，而更選乎?今以超為軍司馬，令遂前功。” 選自中華書(shū)局標(biāo)點(diǎn)本后漢書(shū)5對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )(3分) A兄固被召詣校書(shū)郎 詣：到。 B常為官傭書(shū)以供養(yǎng) 書(shū)：書(shū)籍。 C受直以養(yǎng)老母 直：通“值”。 D遣與從事郭恂俱使西域 從事：官名。6下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）(3分)A

11、 為人有大志 B 不修細(xì)節(jié)常為官傭書(shū)以供養(yǎng) 帝壯超節(jié)C 因激怒之曰 D 超問(wèn)其狀獨(dú)有因夜以火攻虜 超密知其狀7、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和慨括，不正確的一項(xiàng)是( )(3分) A班超，宇仲升，是扶風(fēng)郡平陵縣人，是徐令彪的小兒子。他為人不拘小節(jié)，品 德好，喜歡讀書(shū)。 B有個(gè)看相的先生曾告訴班超，說(shuō)他現(xiàn)在是一個(gè)平平常常的讀書(shū)人，將來(lái)一定會(huì) 建功立業(yè)封侯。 C班超在戰(zhàn)場(chǎng)上的出色表現(xiàn)贏得了主將的信任與器重，此后被派遣出使西域，未 雨綢繆，顯示出過(guò)人才干。 D班超出使西域的出色表現(xiàn)，漢明帝非常贊賞，提拔他作軍司馬，并讓他繼續(xù)完 成出使的任務(wù)。8、斷句和翻譯。(9分) (1)給選文最后一個(gè)自然段劃線部分加標(biāo)

12、點(diǎn)。(3分) 明 日 乃 還 告 郭 恂 恂 大 驚 既 而 色 動(dòng) 超 知 其 意 舉 手 曰 掾 雖 不 行 班 超 何 心 獨(dú) 擅 之 乎 恂 乃 悅 (2)翻譯下面的句子。(6分)然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱 小子安知壯士志哉 余人悉持兵弩夾門(mén)而伏，超乃順風(fēng)縱火，前后鼓噪 （二）、古詩(shī)文閱讀（17分）名句默寫(xiě)（六選四，做五句以上者只改前四句）。（8分）9、 ，不能十步；駑馬十駕， 。荀子勸學(xué)）10、 ， ，蓋竹柏影也。 (蘇軾記承天寺夜游)11、 ， 。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 (劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng))12、冰泉冷澀弦凝絕， 。 ，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。(白居易琵琶行)1

13、3、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ ， ？（論語(yǔ)）14、窮則獨(dú)善其身，_。（孟子.盡心上）詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面古詩(shī)，完成1516題。題揚(yáng)州禪智寺杜牧雨過(guò)一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿(mǎn)階砌，白鳥(niǎo)故遲留。暮靄生深樹(shù)，斜陽(yáng)下小樓。誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。15對(duì)這首詩(shī)嬋解不正確的一項(xiàng)是( )(3分) A首聯(lián)從“蟬”和“秋”可以推知時(shí)為初秋，詩(shī)人用意遣詞十J分精細(xì)。秋雨秋風(fēng) 烘托出禪智寺的冷寂。 B頷聯(lián)采用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出寺內(nèi)白鳥(niǎo)徘徊，不愿離去，實(shí)則寫(xiě)出寺雖冷 寂人稀，但詩(shī)人依然戀戀不舍。 C頸聯(lián)從明暗的變化寫(xiě)靜。透過(guò)暮靄深樹(shù)，看到一抹斜陽(yáng)的余暉，使人覺(jué)得彈智 寺冷而不寒，幽而不暗。 D身處如此歌

14、舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州，卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，此 詩(shī)在寫(xiě)景中晴含著詩(shī)人多少身世感受、凄涼情懷。16回答下列問(wèn)題。(6分) 試析“暮靄生深樹(shù)，斜陽(yáng)下小樓。”一聯(lián)運(yùn)用的修辭手法及表達(dá)效果。(2分)三、語(yǔ)言文字表達(dá)（23分）17. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（ ）(3分)A.諦(dì)聽(tīng) 褒(bo)貶 丟三落(luò)四 B.沮(j)喪 窺(ku)視 寧(nìn)缺毋濫 C.橫(hén)禍 透辟(pì) 卓(zhuó)爾不群 D.當(dāng)(dàn)真 牽掣(chè) 屢見(jiàn)不鮮(xin)18、下列各句中，

15、加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）(3分)A廣東是外向型省份，人民幣會(huì)繼續(xù)升值，這會(huì)帶來(lái)更多外來(lái)資源涌入國(guó)內(nèi)，沖擊國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，所以郎咸平教授認(rèn)為人民幣升值帶來(lái)的影響，廣東首當(dāng)其沖。（對(duì)）B他就是這么樣的一個(gè)人：有事情要他幫忙，他總是找借口推脫；有責(zé)任要他負(fù)責(zé)，他總是找理由推托。C只有戰(zhàn)略正確，細(xì)節(jié)才會(huì)有意義。如果只顧細(xì)節(jié)，忽視戰(zhàn)略，盲目執(zhí)行，不管方向，那就是只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。D“日本右翼所擔(dān)心的是被孤立，而不在乎被我們批判”，如果我們?cè)诙窢?zhēng)中擴(kuò)大了批判范圍，那對(duì)右翼勢(shì)力來(lái)說(shuō)則是“正中下懷”。19、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）(3分)A各高等院校為了杜絕投機(jī)取巧的現(xiàn)象不再發(fā)生，紛紛貼出告示

16、：考試作弊者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律開(kāi)除學(xué)籍。（ ）B在現(xiàn)代信息化條件下，為了減少戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)城市的損毀和交戰(zhàn)雙方人員的傷亡，所以心理戰(zhàn)、輿論戰(zhàn)等更應(yīng)該受到重視。（ ）C滿(mǎn)城盡帶黃金甲片名從唐末農(nóng)民起義領(lǐng)袖黃巢的一首詩(shī)不第后賦菊中“透天香鎮(zhèn)襲長(zhǎng)安，滿(mǎn)城盡帶黃金甲！”中獲得靈感，從而體現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)史詩(shī)場(chǎng)面。D學(xué)術(shù)腐敗存在的主要原因是學(xué)術(shù)資源分配體制不夠合理、社會(huì)風(fēng)氣不佳和個(gè)人品行不良造成的。（ ）20、閱讀下面這段評(píng)價(jià)霍英東先生一生的話。請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)段開(kāi)頭的中心句。(要求不超過(guò)30字) 。他愛(ài)國(guó)至誠(chéng)、愛(ài)港至深，堅(jiān)持真理、愛(ài)憎分明，不畏邪惡、光明磊落，是愛(ài)國(guó)愛(ài)港的杰出代表；他面對(duì)逆境勇于拼搏，鍥而不舍終至成功的傳奇奮斗

17、人生，是中華民族自強(qiáng)不息精神的典型寫(xiě)照；他 樂(lè)善好施，熱心公益慈善事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，是服務(wù)社會(huì)的楷模；他為人謙厚，處事低調(diào)，生活儉樸，胸襟品格令人敬佩。他將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家民族的興衰融為一體，他的愛(ài)國(guó)精神和高尚品格永遠(yuǎn)值得人們尊敬和懷念。(4分)21廣州被稱(chēng)為“五羊城”,2010年第16屆亞運(yùn)會(huì)將在廣州舉行,下面是本屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽。請(qǐng)介紹描述會(huì)徽?qǐng)D案（60字內(nèi)）為宣傳2010年廣州亞云會(huì)，請(qǐng)你擬一句宣傳口號(hào)（20字內(nèi)）(6分) 22、許多問(wèn)題從反向思考，常常會(huì)有新的收獲，請(qǐng)仿照示例從下面所給成語(yǔ)中選擇一個(gè)進(jìn)行逆向思考，寫(xiě)一段話。 (5分) 示例：良藥苦口利于病是說(shuō)正確的批評(píng)往往使人感到不舒服，不樂(lè)

18、意接受，但它對(duì)于治病大有好處。逆向思考就是良藥不見(jiàn)得苦口，自從出現(xiàn)糖衣藥片后，這個(gè)問(wèn)題就不存在了，正確的批評(píng)并非是急風(fēng)暴雨，為了治病救人選擇正確的方法就不見(jiàn)得苦。 供選擇詞語(yǔ)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓 當(dāng)一天和尚撞一天鐘 東施效顰 杞人憂天答 四寫(xiě)作（60分）23閱讀下面這一段材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）美國(guó)總統(tǒng)布什和許多世界著名的企業(yè)家案頭都放著這樣一本書(shū)，名字叫把信送給加西亞。書(shū)中寫(xiě)了這樣的故事：1898年美國(guó)和西班牙的戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國(guó)軍情局想與古巴起義軍領(lǐng)袖加西亞取得聯(lián)系，了解他是否能與美國(guó)軍隊(duì)合作。當(dāng)時(shí)美國(guó)總統(tǒng)麥金萊急需一名合適的特使去完成這項(xiàng)重要的任務(wù)，于是軍情局推薦了

19、西點(diǎn)軍校畢業(yè)生安得魯·羅文中尉。這位名叫羅文人在接到總統(tǒng)麥金萊要他給加西亞送去那封決定戰(zhàn)爭(zhēng)命運(yùn)的信時(shí)，沒(méi)有任何推委，他沒(méi)有問(wèn)：“誰(shuí)是加西亞？”他在那里？”“他長(zhǎng)的什么樣子？”“怎樣與他聯(lián)系？”“我如何才能到達(dá)？”“為什么別人不去？”而是孤身一人鉆進(jìn)茂密的叢林，克服蚊蟲(chóng)的叮咬，繞過(guò)敵人的巡邏，終于把信送給了加西亞將軍。這位羅文英雄以其絕對(duì)的忠誠(chéng)、責(zé)任感和創(chuàng)造奇跡的主動(dòng)性完成了這件“不可能完成的任務(wù)”，他的事跡一百年來(lái)全世界廣為流傳，人們永遠(yuǎn)記住了他。正如本書(shū)的作者哈伯德在書(shū)的結(jié)論中說(shuō)：“文明就是孜孜不倦地尋求這種人才的一段歷程。這種人的所有要求都會(huì)得到滿(mǎn)足世界強(qiáng)烈地需要這種人，那個(gè)能把

20、信送給加西亞的人；太需要，太需要了?！比姘盐找陨喜牧希x取一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。卷 選考題（17分）請(qǐng)?jiān)谝韵挛?、六兩大題中任選一大題作答。不跨大題選做小題。五文學(xué)類(lèi)文本閱讀（17分）以下兩類(lèi)文本閱讀題，任選且只選一類(lèi)作答，多選作答，只給文學(xué)類(lèi)分?jǐn)?shù)。閱讀下面文章，完成2325題。折斷一半的蘋(píng)果枝 院子里的蘋(píng)果樹(shù)剛開(kāi)始掛果，其中一根樹(shù)枝。卻不知為何竟然折斷了，說(shuō)是“折斷”，其實(shí)并不確切，因?yàn)闃?shù)枝的一半還和樹(shù)干連接著，使得這根遭遇不幸的樹(shù)枝，多少還擁有一點(diǎn)“折而未斷”的幸運(yùn)。 在這根折斷了一半的樹(shù)枝上，長(zhǎng)著一百多粒小蘋(píng)

21、果，粉嫩粉嫩的，說(shuō)它們是新生的嬰兒，或者巢中的幼鳥(niǎo)，都應(yīng)該是很生動(dòng)的比喻。這些剛剛綻出的小蘋(píng)果，在蘋(píng)果樹(shù)這個(gè)大家庭里，原本與其他樹(shù)枝上的蘋(píng)果并無(wú)二致，所得到的來(lái)自大地的養(yǎng)分也是相差無(wú)幾的?？墒?，也許是半夜里的一陣風(fēng)，也許是哪個(gè)無(wú)聊住戶(hù)的攀爬，總之，這根蘋(píng)果枝折斷了一半，原先伸向天空的枝條，現(xiàn)在向地面低垂下去，掛在上面的小蘋(píng)果，與其他枝條上的蘋(píng)果弟妹，因此就不免有了一些區(qū)別。如果這根蘋(píng)果樹(shù)枝完全折斷，掉落地上，那情形自然另當(dāng)別論：一根蘋(píng)果樹(shù)枝死了，倚靠它供給養(yǎng)分的小蘋(píng)果，便不會(huì)有任何一粒幸免。中國(guó)古語(yǔ)“覆巢之下，無(wú)復(fù)完卵”所蘊(yùn)含的生存哲理，適用于殘酷的社會(huì)政治，但是用來(lái)喻指遭遇厄運(yùn)的蘋(píng)果枝，也同

22、樣恰如其分，不同的是，這根樹(shù)枝并沒(méi)有完全折斷。它還頑強(qiáng)地活著，用僅剩一半的枝干，向依賴(lài)它生活、成長(zhǎng)的一百多粒小蘋(píng)果輸送養(yǎng)分?？吹贸鰜?lái)，它在忍著，熬著，苦苦支撐著，希望自己的兒女這一百多粒果子，也能和其他樹(shù)枝上的小蘋(píng)果一樣，平安地長(zhǎng)成紅潤(rùn)、飽滿(mǎn)且甘甜的大蘋(píng)果。但是，悲劇正在這里：這一百多粒小蘋(píng)果，每天都在長(zhǎng)大。盡管它們所得到的養(yǎng)分，很可能會(huì)少于那些沒(méi)有折斷的其他枝條上的蘋(píng)果，從而導(dǎo)致它們?cè)谏L(zhǎng)中多少會(huì)有一些營(yíng)養(yǎng)不良。但是，它們終究都在成長(zhǎng)，每一天下來(lái)，它們都在增加這根樹(shù)枝的負(fù)重。漸漸地，這根低垂的蘋(píng)果枝，朝地面垂得更低，快要支撐不住了。 蘋(píng)果究竟長(zhǎng)到多大時(shí)，這根半折的蘋(píng)果樹(shù)枝，才會(huì)承受不起自己兒

23、女的重負(fù)，因而徹底折斷，掉落地上?這根樹(shù)枝不懈于為兒女輸送愛(ài)，最終卻將導(dǎo)致自己的毀滅，從這種意義上講，大自然的任何悲劇，無(wú)論多么微小，甚至小到一粒螞蟻的遲歸、一枚青果的早墜，都可以是驚天動(dòng)地、驚心動(dòng)魄的。我坐在蘋(píng)果樹(shù)下，品茗，讀書(shū)，無(wú)須喧囂，不慕榮華，體味平安和寧?kù)o的生活，真有一種無(wú)言之大美，頭頂上這根半折的蘋(píng)果樹(shù)枝，將我的玄想引入渺遠(yuǎn)，我知道，我輕而易舉就能用繩子或鐵絲將這半斷的枝條捆綁結(jié)實(shí)，確保它能平安進(jìn)入秋天。同樣，我也深知，這種舉手之勞的援助和愛(ài)心，施之于人，尚且不易，施之于草木，可謂難矣!24下面對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，有誤的兩項(xiàng)是（ ）（ ）(4分)A作者從一根蘋(píng)果樹(shù)枝“折而未斷”

24、的不幸與有幸入手，實(shí)際上是為后文在更深層意義上展開(kāi)對(duì)幸與不幸的深刻思考張本。B作者對(duì)“折而未斷”的蘋(píng)果枝的生存狀態(tài)進(jìn)行描述，用以證明自己的預(yù)見(jiàn)事物發(fā)展的準(zhǔn)確程度之高，也間接表明自己對(duì)這一事件的關(guān)注程度之深。C作者由“折而未斷”的蘋(píng)果枝結(jié)局的悲慘推及一粒螞蟻遲歸、一枚青果早墜的“驚心動(dòng)魄”，深入展示了事件主體不幸遭遇的沉痛，也折射了社會(huì)生存法則的殘酷。D作者想要表達(dá)一種審視與思考，行文之中卻又時(shí)時(shí)透出一種置身事外的閑談；這與作者在文章后面部分提到的“玄想”一詞所包含的意義正好是相通的。E作者說(shuō)自己在“蘋(píng)果樹(shù)下”的生活“有一種無(wú)言之大美”，這其實(shí)是作者對(duì)生活中現(xiàn)實(shí)存在的一種生態(tài)狀態(tài)的解脫，其中包含

25、有批判與反思的意味。25文章中“但是，悲劇正在這里：這一百多粒小蘋(píng)果，每天都在長(zhǎng)大”，為什么“這一百多粒小蘋(píng)果，每天都在長(zhǎng)大”會(huì)成為悲劇? 如何理解這其中“悲劇”一詞的意思? (6分) 26文章最后一段，作者說(shuō)自己“輕而易舉就能用繩子或鐵絲將這半斷的枝條捆綁結(jié)實(shí)，確保它能平安進(jìn)入秋天”，可是又說(shuō)“這種舉手之勞的援助和愛(ài)心，施之于人，尚且不易，施之于草木，可謂難矣”，根據(jù)文意，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)此此問(wèn)題的看法。（7分） 六實(shí)用類(lèi)文本閱讀（17分）四所高校調(diào)查報(bào)告當(dāng)代大學(xué)生不能承受之重（調(diào)查報(bào)告) 對(duì)于那些新升入大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生活給了他們無(wú)限的美好遐想。但是，真實(shí)的大學(xué)校園，可能并不是他

26、們想象中的幸福樂(lè)園，這里的生活一樣緊張忙碌，還有來(lái)自各個(gè)方面的壓力，這些壓力可能會(huì)成為部分大學(xué)生一生不能承受之重。人們對(duì)大學(xué)生活美好的設(shè)想未能讓人們對(duì)大學(xué)生所承受的壓力引起足夠的重視，這又進(jìn)一步導(dǎo)致了大學(xué)生心理疾病頻發(fā)，有時(shí)還會(huì)釀成嚴(yán)重后果。今年6月，北京交通大學(xué)一名學(xué)生墜樓身亡，此前不久人民大學(xué)一名博士生也選擇了同樣方式結(jié)束了自己的生命。今年年初，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)曾在十天內(nèi)發(fā)生四起學(xué)生自殺事件。僅去年一年，北京高校就有超過(guò)15名大學(xué)生自殺身亡，這說(shuō)明目前大學(xué)生心理問(wèn)題已十分突出。大學(xué)生由于壓力而產(chǎn)生的心理問(wèn)題也不僅僅表現(xiàn)為自殺這一種形式，抑郁、自閉、強(qiáng)迫以及暴力傾向時(shí)有發(fā)生，震驚全國(guó)的“馬加爵事

27、件”就是一個(gè)典型案例。為了探求大學(xué)生所面臨壓力的成因，幫助大學(xué)生健康、順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)，渤海大學(xué)商學(xué)院學(xué)生于今年初對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生壓力主要來(lái)源于四個(gè)方面：就業(yè)、學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)和人際關(guān)系，這四方面壓力占大學(xué)生目前所面臨壓力的886。在學(xué)習(xí)方面，有839的學(xué)生感到日常學(xué)習(xí)有壓力，另有805的學(xué)生感到考試前有壓力。感覺(jué)日常學(xué)習(xí)比較緊張的學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績(jī)比轅優(yōu)異，而成績(jī)較差的學(xué)生則認(rèn)為日常學(xué)習(xí)很輕松。在面對(duì)考試的態(tài)度上，學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生考前都比較緊張，成績(jī)較好的學(xué)生感覺(jué)一般成績(jī)較差的學(xué)生考前感覺(jué)很輕松。因此，作為家長(zhǎng)，如果子女反映大學(xué)生活比較輕松的話，那就該留心一下他

28、的學(xué)習(xí)成績(jī)了。在就業(yè)方面，有843的學(xué)生會(huì)經(jīng)?？紤]畢業(yè)后的去向問(wèn)題而有366的學(xué)生希望畢業(yè)后的月薪達(dá)到3000元以上，這反映出大學(xué)生普遍關(guān)注就業(yè)問(wèn)題但有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)定位不準(zhǔn)確這可能會(huì)成為他們潛在的心理壓力。在期望的月薪標(biāo)準(zhǔn)上男女學(xué)生表現(xiàn)出明顯差異，女生期望的月薪標(biāo)準(zhǔn)普遍低于男生，這反映出女生在就業(yè)問(wèn)題上可能面臨比男生更大的壓力。另外，有61的學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)自己未來(lái)的期望會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生壓力：來(lái)自于農(nóng)村家庭的學(xué)生，認(rèn)為父母的期望對(duì)他們既有壓力又有動(dòng)力：父母是事業(yè)單位職員，他們的期望對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)主要是動(dòng)力；父母是企業(yè)高管的學(xué)生對(duì)父母的期望沒(méi)感覺(jué)。因此，家長(zhǎng)如何將自己對(duì)子女的期望轉(zhuǎn)化為子女前

29、進(jìn)的動(dòng)力，這是一個(gè)非常值得思考的問(wèn)題。在人際關(guān)系方面，有844%的學(xué)生認(rèn)為能夠很好地與周?chē)瑢W(xué)相處，有842的學(xué)生認(rèn)為自己有兩個(gè)以上知心朋友，這反映出獨(dú)生子女大多數(shù)有較好的人際交往能力。但在與異性交往時(shí),會(huì)有576的學(xué)生存在不同原因的壓力。學(xué)習(xí)成績(jī)狀況也會(huì)影響學(xué)生的人際關(guān)系，成績(jī)差的學(xué)生,與同學(xué)關(guān)系相對(duì)緊張，幾乎沒(méi)有知心朋友；成績(jī)較差的學(xué)生,與同學(xué)關(guān)系一般，知心朋友少于兩個(gè)；成績(jī)較好的學(xué)生，與同學(xué)關(guān)系融洽，知心朋友較多因此家長(zhǎng)除了要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)以外還應(yīng)該關(guān)注一下他們的人際關(guān)系情況。另外，調(diào)查表明：過(guò)度自信也會(huì)給學(xué)生的人際交往造成障礙。在經(jīng)濟(jì)方面，有經(jīng)濟(jì)壓力的學(xué)生在一些方面會(huì)表現(xiàn)出明顯差異。例

30、如：有經(jīng)濟(jì)壓力的學(xué)生，成績(jī)普遍好于其他組；考前感受普遍好于其他組：感受父母期望的壓力普遍高于其他組水平，而在就業(yè)、人際關(guān)系等方面與其他組無(wú)明顯差別。另外，盡管家庭經(jīng)濟(jì)條件各不相同，但仍有92.2%的學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)身邊同學(xué)的高消費(fèi)行為。因此，如何掌控學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況也值得家長(zhǎng)們深思。當(dāng)學(xué)生面臨壓力時(shí)，一般都會(huì)主動(dòng)尋求解壓辦法，但在面臨不同壓力時(shí)，解壓的方法也不盡相同，而且男女生的解壓方法也不同。有學(xué)習(xí)壓力時(shí)，男學(xué)生多選擇運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)、女學(xué)生多選擇傾訴和購(gòu)物來(lái)排解壓力，如果需要求助時(shí)，多數(shù)男女學(xué)生都會(huì)選擇求助朋友和家人。有就業(yè)壓力時(shí)，男學(xué)生多選擇運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)，女學(xué)生多選擇傾訴扣娛樂(lè)。其中在“發(fā)脾氣”和

31、“嫡哭”兩個(gè)選項(xiàng)上，只有女學(xué)生選，說(shuō)明在就業(yè)問(wèn)題上女生會(huì)感到更多的無(wú)奈。如果需要尋求幫助，男學(xué)生多會(huì)選擇求助異性朋友和不求人，女學(xué)生多會(huì)選擇家人和同性朋友。有人際關(guān)系壓力時(shí)，男學(xué)生多選擇購(gòu)物和娛樂(lè)，女學(xué)生多選擇傾訴和運(yùn)動(dòng)。男學(xué)生在人際關(guān)系壓力過(guò)大時(shí)也會(huì)選擇哭泣來(lái)解壓。如果需要尋求幫助，男學(xué)生多會(huì)選擇求助異性朋友和家人。女學(xué)生多會(huì)選擇同性朋友和不求人。有經(jīng)濟(jì)壓力時(shí)，男女學(xué)生排解方式無(wú)顯著差別，多會(huì)選擇娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)和埋藏心底等方式。如果需要尋求幫助，男學(xué)生多會(huì)選擇求助同性髓友和不求人，女學(xué)生多會(huì)選擇同性朋友。 對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，學(xué)校老師和家長(zhǎng)應(yīng)該多給予些幫助和關(guān)愛(ài)，少一些說(shuō)教和斥責(zé)。而且學(xué)校方

32、面還應(yīng)該及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置、教材以及提高，教師授課水平、因?yàn)橛胁糠謱W(xué)生正是基于以上原因才對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。學(xué)校和家長(zhǎng)還應(yīng)該提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確定位自己。針對(duì)現(xiàn)在男女就業(yè)機(jī)會(huì)不平等的現(xiàn)狀，學(xué)校與家庭應(yīng)給予更具針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)和教育，使得學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上少走些彎路、少遇些挫折。對(duì)于有經(jīng)濟(jì)壓力的學(xué)生，社會(huì)應(yīng)該多給予些切實(shí)的幫助少一些作秀的支持，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力已經(jīng)使他們面臨比其他學(xué)生更多的壓力，而那些看似堂皇的資助可能會(huì)進(jìn)一步增加他們的精神負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)更應(yīng)該重新審視與學(xué)生溝通交流的方式和方法，簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不會(huì)切實(shí)拉近彼此心理上的距離這也是為什么大學(xué)生很少向老師和家長(zhǎng)尋求

33、幫助的原因。大學(xué)生的心理健康關(guān)系著家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的未來(lái)。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!愿家鄉(xiāng)的學(xué)子們都能健康成長(zhǎng)！ (選自錦州晚報(bào)，有刪改)24根據(jù)調(diào)查結(jié)果，家長(zhǎng)和老師應(yīng)如何及時(shí)了解學(xué)生在校期間真實(shí)的心理狀態(tài)? (4分) 答： 25調(diào)查報(bào)告運(yùn)用材料說(shuō)明觀點(diǎn)，或用典型事例，或用對(duì)比方法，或用精確數(shù)字。請(qǐng)就本文的特點(diǎn)，選擇一種方法加以分析。(6分)答： 26作為一名中學(xué)生，你在人際關(guān)系方面有哪些壓力？你又是如何解壓的? (7分)答： 廣東省示范性高中高考模擬考試題語(yǔ) 文（參考答案）卷 必考題1、B 2、A 3、C 4、中國(guó)對(duì)外開(kāi)放要有自己的認(rèn)知和方向，特別是對(duì)待自己的文化上要有充分的把

34、握和正確的心態(tài)，千萬(wàn)不可盲從，人云亦云（只要圍繞“不要”和“警惕”來(lái)答，言之有理即可。）5B(書(shū)：抄書(shū)。)6 節(jié)操 （為：做、被；因：于是、趁機(jī)；狀：面相、情況） 7A(是徐縣縣令班彪的小兒子。)8(1)明日，乃還告郭恂。恂大驚，既而色動(dòng)，超知其意，舉手曰：“掾雖不行，班超何心獨(dú)擅之乎?”恂乃悅。 (2)但品德很好，在家中每每從事辛勤勞苦的粗活，一點(diǎn)不感到難為情。 凡夫俗子又怎能理解志士仁人的襟懷呢? 其余人都帶上刀劍弓箭，埋伏在門(mén)的兩旁。于是班超親自順風(fēng)點(diǎn)火，前后左右的人便一起擂鼓呼喊。翻譯班超，字仲升，扶風(fēng)郡平陵縣人，是徐縣縣令班彪的小兒子。他為人很有志向，不拘小節(jié)，但品德很好，在家中每每

35、從事辛勤勞苦的粗活，一點(diǎn)不感到難為情。班超很有口才，廣泛閱覽了許多書(shū)籍。 漢明帝永平五年，班超的哥哥班固受朝廷征召前往擔(dān)任校書(shū)郎，他便和母親一起隨從哥哥來(lái)到洛陽(yáng)。因?yàn)榧抑胸毢?，他常常受官府所雇以抄?shū)來(lái)謀生糊口，天長(zhǎng)日久，非常辛苦。他曾經(jīng)停止工作，將筆扔置一旁嘆息道：“身為大丈夫，雖沒(méi)有什么突出的計(jì)謀才略，總應(yīng)該學(xué)學(xué)在國(guó)外建功立業(yè)的傅介子和張騫，以封侯晉爵，怎么能夠老是干這筆墨營(yíng)生呢？”周?chē)耐聜兟?tīng)了這話都笑他。班超便說(shuō)道：“凡夫俗子又怎能理解志士仁人的襟懷呢？”后來(lái)，他去見(jiàn)一個(gè)看相先生，這人對(duì)他說(shuō)：“尊敬的長(zhǎng)者，你雖是一個(gè)平常的讀書(shū)人，但日后定當(dāng)封侯于萬(wàn)里之外?！卑喑雴?wèn)個(gè)究竟。這算命的指著

36、他說(shuō)：“你有燕子一般的下巴，老虎一樣的頭頸，燕子會(huì)飛，虎要食肉，這是個(gè)萬(wàn)里封侯的命相。”過(guò)了好久，明帝有一次問(wèn)起班固：“你弟弟現(xiàn)在在哪里？”班固回答說(shuō)：“在幫官府抄書(shū)，以此所得來(lái)供養(yǎng)老母?！庇谑敲鞯廴蚊喑瑸樘m臺(tái)令史，后來(lái)因犯了過(guò)失而被免官。 永平十六年，奉車(chē)都尉竇固帶兵去與匈奴作戰(zhàn)，任命班超為假司馬，讓他率領(lǐng)一支軍隊(duì)去攻打伊吾，雙方交戰(zhàn)于蒲類(lèi)海，班超殺死了很多敵人回來(lái)。竇固認(rèn)為他很有才干，便派遣他隨幕僚郭恂一起出使西域。班超到了鄯善國(guó)，國(guó)王廣接待他們禮節(jié)非常恭敬周到，但不久突然變得疏忽怠慢起來(lái)。班超對(duì)他的隨從人員說(shuō)：“你們難道沒(méi)覺(jué)察鄯善王廣的態(tài)度變得淡漠了么？這一定是北匈奴有使者來(lái)到這里，使

37、他猶豫不決，不知道該服從誰(shuí)好的緣故。頭腦清醒的人能夠預(yù)見(jiàn)到還未發(fā)生的事情，何況現(xiàn)在已明擺著呢？！”于是班超找來(lái)一個(gè)服侍漢使的鄯善人，誑騙他說(shuō)：“我知道北匈奴的使者來(lái)了好些天了，現(xiàn)在住在哪里？”這侍者一慌張害怕，就將實(shí)情全都招認(rèn)了。班超便關(guān)押了這個(gè)侍從，將一起出使的三十六個(gè)人全部召集，與大家一同喝酒。等喝到非常痛快的時(shí)候，順勢(shì)用話煽動(dòng)他們說(shuō)：“你們諸位與我都身處邊地異域，要想通過(guò)立功來(lái)求得富貴榮華。但現(xiàn)在北匈奴的使者來(lái)了才幾天，鄯善王廣對(duì)我們便不以禮相待了。如果一旦鄯善王把我們縛送到北匈奴去，我們不都成了豺狼口中的食物了么？你們看這怎么辦呢？”大家都齊聲說(shuō)道：“我們現(xiàn)在已處于危亡的境地，是生是死

38、，就由你司馬決定吧?！卑喑阏f(shuō)：“不入虎穴，焉得虎子?，F(xiàn)在的辦法，只有乘今晚用火進(jìn)攻匈奴使者了，他們不知我們究竟有多少人，一定會(huì)感到很害怕，我們正好可趁機(jī)消滅他們。只要消滅了他們，鄯善王廣就會(huì)嚇破肝膽，我們大功就告成了。”眾人提議道：“應(yīng)當(dāng)和郭從事商量一下。”班超激動(dòng)地說(shuō)：“是兇是吉，在于今日一舉。郭從事是個(gè)平庸的文官，他聽(tīng)到這事必定會(huì)因?yàn)楹ε露┞段覀兊男袆?dòng)計(jì)劃，我們便會(huì)白白送死而落下不好的名聲，這就稱(chēng)不上是壯士了?！贝蠹艺f(shuō)：“好”。 天一黑，班超就帶領(lǐng)兵士奔襲北匈奴使者的住地。當(dāng)晚正好刮起大風(fēng)，班超吩咐十個(gè)人拿了軍鼓，隱藏在屋子后面。相約：“一見(jiàn)大火燒起，就立刻擂鼓吶喊。”其余人都帶上刀劍

39、弓箭，埋伏在門(mén)的兩旁。于是班超親自順風(fēng)點(diǎn)火，前后左右的人便一起擂鼓呼喊。匈奴人一片驚慌。班超親手擊殺了三人，部下亦斬得北匈奴使者及隨從人員三十多人，還有一百多人統(tǒng)統(tǒng)被燒死在里面。第二天一早，班超才回去告訴了郭恂。郭恂一聽(tīng)大驚失色，但一會(huì)兒臉色又轉(zhuǎn)變了，班超看透了他的心思，舉手對(duì)他說(shuō)：“你雖未一起行動(dòng)，但我班超又怎么忍心獨(dú)占這份功勞呢？”郭恂這才高興起來(lái)。接著，班超就把鄯善王廣請(qǐng)來(lái)，將北匈奴使者的頭顱給他看，鄯善舉國(guó)震恐。班超趁勢(shì)對(duì)鄯善王曉之以理，又安撫寬慰了他一番，于是接受鄯善王的兒子作為人質(zhì)。班超回去向竇固匯報(bào)，竇固十分高興，上書(shū)朝廷詳細(xì)報(bào)告班超的功勞，并請(qǐng)求另行選派使者出使西域。漢明帝很贊

40、賞班超的膽識(shí)，就下達(dá)指令與竇固：“象班超這樣得力的使臣，為什么不派遣他，而要另選別人呢？可以提拔班超作軍司馬，讓他繼續(xù)完成出使的任務(wù)。”9、騏驥一躍，功在不舍10、庭下如積水空明,水中藻荇交橫11、沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春12、凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生13、有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？14、達(dá)則兼濟(jì)天下15B(“詩(shī)人依然戀戀不舍”錯(cuò)，實(shí)則是表現(xiàn)寺的冷寂，突出其靜。)16反襯。透過(guò)暮靄深樹(shù)，看到一抹斜陽(yáng)的余輝，使人覺(jué)得禪智寺冷而不寒，幽而不 暗。然而，這畢竟是“斜陽(yáng)”，而且是已“下小樓”的斜陽(yáng)。這種反襯帶來(lái)的效果卻是意外的幽，格外的暗，分外的靜。首聯(lián)“蟬噪”反襯出禪智寺的靜，靜中見(jiàn)鬧，鬧中見(jiàn)靜。秋雨秋風(fēng)則烘托出禪智寺的冷寂。尾聯(lián)寫(xiě)靜坐寺中，秋風(fēng)傳來(lái)遠(yuǎn)處揚(yáng)州的歌吹之聲。歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州城相映襯，更顯禪智寺的凄清冷寂。這首詩(shī)寫(xiě)揚(yáng)州禪智寺的靜，開(kāi)頭用靜中一動(dòng)襯托，結(jié)尾用動(dòng)中一靜突出，一開(kāi)篇，一煞尾，珠