小學(xué)一年級(jí)全冊(cè)生命安全教育教案

1、最新資料推薦1、我從哪里來(lái)一、教學(xué)目標(biāo)(-)情感態(tài)度培養(yǎng)1、感受生命世界的奇妙，激發(fā)對(duì)生命的喜愛(ài)之情。2、激發(fā)孩子對(duì)爸爸媽媽的喜愛(ài)和感激之情。(-)行為技能訓(xùn)練1、初步學(xué)習(xí)探究問(wèn)題的能力。2、初步學(xué)習(xí)用文字或繪畫(huà)表達(dá)思想感情的能力。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累1、了解自己的生命由爸爸媽媽共同給予。2、知道媽媽?xiě)烟?月辛苦孕育了自己。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解生命是爸爸媽媽給予，知道媽媽辛苦孕育了自己。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的喜愛(ài)之情和時(shí)爸爸媽媽的感激之情。三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。(一)引言內(nèi)容分析：引言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接問(wèn)出孩子們存在心中的疑問(wèn)“你們知道自己是從哪 里來(lái)到這個(gè)

2、美麗世界的嗎？ ”引發(fā)學(xué)生思考實(shí)際上，“我從哪里來(lái)”是幼兒時(shí)期孩子們一 直存在心中的疑問(wèn)，家長(zhǎng)們?cè)诨卮疬@個(gè)問(wèn)題的時(shí)候一般都會(huì)含糊其辭，甚至給孩子們以誤導(dǎo)。 本課就是要孩子們清荒明白地知道自己的生命是爸爸媽媽共同給予的，媽媽辛苦孕育了自 己。教學(xué)建議：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理與認(rèn)知特點(diǎn)，可先采用播放小動(dòng)物繁殖的視頻導(dǎo)入， 然后引發(fā)學(xué)生思考：我的生命是誰(shuí)給予的，我從哪里來(lái)？(-)平安童話內(nèi)容分析：平安童話根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，講了萌小兔種胡蘿卜引發(fā)淘氣猴思考 的故事。孩子們一般都知道植物由種子發(fā)芽而來(lái)，但是自己是從哪里來(lái)的呢？很多孩子都不 清是。西游記里孫悟空是從石頭里蹦出來(lái)的，引起淘氣猴的誤解。

3、淘氣猴知道自己是媽 媽生出來(lái)的，但是還想知道媽媽肚子里的自己是從哪里來(lái)的。淘氣猴的疑問(wèn)也引發(fā)了學(xué)生們 的思考：小孩子是從哪里來(lái)的？教學(xué)建議：1、鼓勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和圖片讀懂平安童話，可采用同宸互助方式來(lái)讀。讀完故事后， 老師請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，故事講了什么？2、啟發(fā)學(xué)生思考：我們從哪里來(lái)的？(三)平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航這一板塊解決的是“是什么”、“為什么”、“怎么力J的問(wèn)題。 根據(jù)低段學(xué)生的特點(diǎn)，將爸爸媽媽結(jié)婚一直到媽媽孕育孩子9個(gè)月的過(guò)程展示出來(lái)。將生命 的誕生給孩子們做了比較詳細(xì)的說(shuō)明，讓學(xué)生知道是爸爸和媽媽共同給予了自己生命，媽媽 辛苦孕育了自己。教學(xué)建議：“平安導(dǎo)航”是學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀國(guó)，知道爸爸媽媽在結(jié) 始以后，爸爸身體里的精細(xì)胞和媽媽身體里的卵細(xì)胞相遇，精細(xì)胞進(jìn)入卵細(xì)胞，新的生命誕 生了。小小的生命在媽媽的肚子里慢慢長(zhǎng)大，受到爸爸媽媽的共同呵護(hù)。教師在這里可引導(dǎo) 學(xué)生思考，生命的誕生和孕育是奇妙和美好的事情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的喜愛(ài)之情。讓學(xué)生明 白沒(méi)有爸爸媽媽就沒(méi)有自己的存在，激發(fā)孩子們對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)與感激之情。（四）平安童謠內(nèi)容分析：將“生命從哪里來(lái)”通過(guò)四句七字的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的欹謠呈現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)潔、 押韻，朗朗上口，孩子們?cè)谡f(shuō)、唱、讀、背的過(guò)程中，明白自己從哪里來(lái)。教學(xué)建議：“平安童謠”是說(shuō)唱活動(dòng)，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手唱、配樂(lè)讀等多種形式加 深認(rèn)知和情

5、感。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操中的“做一做”讓孩子模擬媽媽?xiě)言械臉幼?，走一走，做做操，體 會(huì)媽媽孕育自己的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激之情。“貼一貼”讓孩子貼出一家三口照片， 說(shuō)說(shuō)父母和自己相似之處，感受自己的生命是父母生命的延續(xù)。“想一想”讓孩子開(kāi)始思考 回報(bào)父母之愛(ài)。教學(xué)建議：創(chuàng)設(shè)情境，讓每個(gè)孩子都參與到模擬活動(dòng)中，親身體臉感悟媽媽孕育自己的 不易。引導(dǎo)學(xué)生感恩父母并用具體的行動(dòng)感恩。四、平安童操與建議“平安童操”版塊里有以下三項(xiàng)活動(dòng)：1、“做一做”是實(shí)踐活動(dòng)。讓孩子模擬媽媽?xiě)言械臉幼樱咭蛔?，做做操，體會(huì)媽媽 孕育自己的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激之情。建議讓學(xué)生將書(shū)包背在胸前，并多裝

6、書(shū)（與 孕媽媽的肚子大約相當(dāng)?shù)捏w積和容量），再來(lái)感受，效果更好。2、“貼一貼”是交流活動(dòng)。讓孩子貼出一家三口照片，說(shuō)說(shuō)父母和自己相似之處，感 受自己的生命是父母生命的延續(xù)。同時(shí)，在這里注意激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的喜愛(ài)之情。3、“想一想”是拓展活動(dòng)。讓孩子開(kāi)始思考回報(bào)父母之愛(ài)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà) 或文字表達(dá)自己的對(duì)爸爸媽媽的喜愛(ài)和感激之情，也可以引導(dǎo)學(xué)生將這種情感用擁抱、為家 人做力所能及的事等方式表達(dá)出來(lái)。五、教學(xué)資源鏈接2身體里的''小樂(lè)隊(duì)教材分析：本課主要講的是人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、腸胃，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)不 同內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音來(lái)了解它們的位置、形態(tài)、功能等。學(xué)情分析：一

7、年級(jí)的學(xué)生由于年紀(jì)小，接觸的知識(shí)少。這一課的教學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，說(shuō) 難也不難，他們雖然對(duì)于人體主要內(nèi)臟器官說(shuō)不出來(lái)，即使有的學(xué)生知道，但對(duì)于各內(nèi)臟器 官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)難以理解。但是，一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，直觀性強(qiáng)。教 學(xué)中，我盡量避免過(guò)多的繁復(fù)的講述，利用多媒體課件和做活動(dòng)，讓學(xué)生以看、做、說(shuō)相結(jié) 合，形象了解人體主要內(nèi)臟器官的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱(chēng)、 位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的 奇妙、和諧。3、引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官

8、運(yùn)動(dòng)的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體內(nèi)臟 器官的好奇和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱(chēng)、位置、 形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。難點(diǎn)：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人類(lèi)生命體 構(gòu)成的奇妙、和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：1、“呼噌呼噌”、“咚咚咚咚”、“咕噌咕噌”的聲音錄音2、人體主要內(nèi)臟器官圖紙3、聽(tīng)診器4、多媒體課件教學(xué)方法：1、結(jié)合多媒體課件學(xué)習(xí)，直觀性強(qiáng)。2、組織學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做相結(jié)合。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、播放“呼噌呼噌”、“咚咚咚咚”、“咕噌咕噌”的聲音錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一

9、說(shuō)，這是 人體內(nèi)什么器官發(fā)出的聲音？2、你有什么辦法能聽(tīng)到它們發(fā)出的聲音？這節(jié)課，我們一起來(lái)共同學(xué)習(xí)。3、點(diǎn)題【設(shè)計(jì)理念：上課開(kāi)始，教師為了吸引學(xué)生的注意力，播放人體內(nèi)臟器官發(fā)出的這幾種 聲音，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。二、生命小問(wèn)號(hào)1、觀看課件插圖，關(guān)注身體里的聲音。引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊看圖，思考：從圖中發(fā)現(xiàn) 了什么？（圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來(lái)體檢的是聽(tīng)診器，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)身體里的聲音 診斷人的內(nèi)部器官是否健康。）2、活動(dòng)一：（出示聽(tīng)診器）誰(shuí)愿意來(lái)黨小醫(yī)生？用聽(tīng)診器聽(tīng)一聽(tīng)別人的心臟、肺上的 士* 嚴(yán)京。a.學(xué)生舉手，躍躍欲試。b.說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音？c.我們還有什么方法來(lái)感受心臟

10、的跳動(dòng)？3、同桌交流脈搏的跳動(dòng)。老師教孩子們?cè)趺疵}搏，學(xué)生自己相互感受?！驹O(shè)計(jì)理念】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主當(dāng)小醫(yī)生，聽(tīng)一聽(tīng)別人內(nèi)臟器官發(fā)出的聲音, 學(xué)生積極、大膽，氣氛活躍，興趣濃厚。三、生命小秘密1、（課件出示：心臟、肺、腸胃的人體內(nèi)臟器官構(gòu)造圖）a.說(shuō)一說(shuō)它們是什么形狀？b.說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谌梭w的什么位置？c.對(duì)照?qǐng)D片，摸一摸自己的心粒、肺、腸胃的位置。d.觀看三幅圖讀文字，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：它們發(fā)出的聲音和功能。2、身體里的器宜協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動(dòng)處于正常狀態(tài)。 觀看插圖，你看懂了什么？3、活動(dòng)二：（心臟）：a、做一做，運(yùn)動(dòng)一下，聽(tīng)聽(tīng)心臟的''鼓聲

11、學(xué)生用手捂住心臟部位，感受 心臟的運(yùn)動(dòng)；b、用拳頭模仿，想象心臟的收縮與舒張，感受心臟的運(yùn)動(dòng)：c、聽(tīng)老師介紹，感受心臟對(duì)人體的重要作用。（肺）：a.學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動(dòng)。b.大口吸氣、呼氣，體會(huì)肺在呼吸時(shí)發(fā)出的聲音c.介紹相關(guān)知識(shí)，理解呼吸器官對(duì)人體的重要性。（腸胃）：a.肚子餓了時(shí)，聽(tīng)一聽(tīng)它的''音樂(lè)"b.（課件出示）寶寶喝水，人體消化系統(tǒng)動(dòng)畫(huà)圖片，用紅線標(biāo)明所經(jīng)過(guò)哪些器官, 并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng)。【設(shè)計(jì)理念】：這一環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W，課堂上盡量少說(shuō)教，多做活動(dòng), 讓學(xué)生自己動(dòng)手摸一摸心臟、肺的跳動(dòng)來(lái)感知這些器官對(duì)人體的

12、重要性，出示消化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 的圖片，形象直觀，學(xué)生更容易接受。四、生命小智慧1、畫(huà)一畫(huà)在人體主要內(nèi)臟器官圖紙中身體的相應(yīng)位置畫(huà)出心臟、肺和胃。2、說(shuō)一說(shuō)，找一找：a.同桌交流脈搏的跳動(dòng)，數(shù)一數(shù)，一分鐘大約跳動(dòng)了多少下？b.教師計(jì)時(shí)，學(xué)生各自計(jì)數(shù)。c.交流3、唱一唱（出示“平安童謠”）心臟咚咚咚咚地跳，腸胃咕噌咕嚕地叫：肺里呼噌呼噌地響，身體樂(lè)隊(duì)真呀真奇妙。d.邊拍手邊誦讀b.齊讀童謠五、拓展延伸想一想：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待心臟、肺和腸胃呢？【設(shè)計(jì)理念】：通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手摸一摸自己的脈搏，聽(tīng)一聽(tīng)心臟的跳動(dòng), 讓學(xué)生親身實(shí)踐，加深了對(duì)人體主要內(nèi)臟器官的了解，在主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的過(guò)程中，了

13、解了人體的秘密，并對(duì)生命奧秘的進(jìn)一步了解與學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、身體里的“小樂(lè)隊(duì)”心臟咚咚咚咚肺 呼嚕呼噌腸胃咕噌咕嚕3.肚子里的西瓜子一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度培養(yǎng)1、感受自然界其他生命的存在。2、激發(fā)對(duì)自然界里各種動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。（二）行為技能訓(xùn)練1、指導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的種植方法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。3、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的習(xí)慣培養(yǎng)。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累1、初步了解植物生長(zhǎng)所需要的環(huán)境和條件。2、知道不同的動(dòng)植物適宜生存的環(huán)境各有不同。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)史點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受自然界存在的其他生命，知道不同的動(dòng)植物需要不同的生存環(huán) 境。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界里存在的各種動(dòng)植物的喜愛(ài)之

14、情，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的 習(xí)慣。三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。（一）引言內(nèi)容分析：“課題引言”告訴孩子們，美麗多彩的植物和活潑可愛(ài)的動(dòng)物都和我們一樣 是有生命的，點(diǎn)出本課的教學(xué)目標(biāo)之一：感受生命存在的其他形式。然后直接說(shuō)出疑問(wèn)：動(dòng) 植物生長(zhǎng)需要什么樣的環(huán)境？引發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)建議：建議用看錄像的方式，讓每個(gè)孩子都能感受到生命的成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ?索動(dòng)植物生長(zhǎng)的秘密。（-）平安童話內(nèi)容分析：平安童話講了口水狼、萌小兔和淘氣猴吃西瓜的故事。口水很不小心吞下了 西瓜子，大家都很擔(dān)心西瓜子會(huì)在他肚子里發(fā)芽，想辦法幫助口水狼。最后，山羊爺爺讓大 家不要擔(dān)心0教學(xué)建議：盡量讓學(xué)生自己通過(guò)拼音

15、和圖片讀懂平安童話。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考：西 瓜子為什么不能在肚子里發(fā)芽呢？（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航分兩部分，第一部分跟著西瓜子去旅行，介紹了西瓜子在胃、大腸、 土地的不同感受，這里都不適合西瓜子生長(zhǎng)，最后他來(lái)到土地上，終于可以發(fā)芽了；重點(diǎn)指 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)需要的環(huán)境。第二部分介紹了在寒冷的地方、炎熱的地方、陸地和水里 等不同的環(huán)境下生活著不同的動(dòng)植物；更點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同動(dòng)植物需要不同的生存環(huán)境。教學(xué)建議：“平安導(dǎo)航”是學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。第一部分，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，知道西 瓜子在肚子里旅行的經(jīng)歷。教師在這里可引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么在胃里翻來(lái)滾去？為什么在 大腸里又悶又黑？為什么看到

16、土她很高興？通過(guò)對(duì)比，了解植物的種子需要什么樣的生存環(huán) 境。第二部分，除了教材中的動(dòng)植物，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，還有哪些動(dòng)物喜歡生活在 寒冷的地方、炎熱的地方、陸地上、海洋和淡水里。（四）平安童謠內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)植物生存在世界各地，他們都很重要，也 都很可愛(ài)。教學(xué)建議：“平安童謠”是說(shuō)唱活動(dòng)，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手讀、配樂(lè)讀、比賽讀等多 種形式加深認(rèn)知和情感。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容，“試一試”讓孩子們體臉?lè)N植西瓜子，照顧它直到發(fā) 芽的經(jīng)歷?！安乱徊隆弊尯⒆觽兡７孪矏?ài)的動(dòng)物?！跋胍幌搿弊尯⒆觽冮_(kāi)始思考，怎樣對(duì)待 不同的生命。“連一連”是將不同的動(dòng)植物和

17、他們的生存環(huán)境連起來(lái)。教學(xué)建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機(jī)滲入教學(xué)過(guò)程之中，不需要按部就班逐一按順 序演練?！霸囈辉嚒笨勺鳛榧彝プ鳂I(yè)，要求學(xué)生在家完成，教師注意在課堂上提出清晰的要 求，并注意課后的檢查督促。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊，“平安童操”版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：1、“試一試”是實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)0讓孩子自己試著種植一顆西瓜子，教師簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生 種植的方法：準(zhǔn)備帶土的花盆，將西瓜子埋在土壤的表層，澆透水。每天現(xiàn)察，保持土壤的 濕泗等。2、“猜一猜''是模仿體臉活動(dòng)。讓孩子模仿喜愛(ài)的動(dòng)物，在模仿的過(guò)程中，孩子們會(huì) 享受到樂(lè)趣。教師在這里要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物

18、的喜愛(ài)之情。3、"想一想''是思考拓展活動(dòng)。大自然存在許許多多的動(dòng)植物，有很多就在我們身邊， 路邊的小花小草、小螞蟻小蝸牛，他們都和我們一樣，都是有生命的。引發(fā)學(xué)生思考：應(yīng)該 怎么對(duì)待它們？教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待其他生命，比如：看到美麗的花兒不去摘，觀察螞 蟻等小動(dòng)物時(shí)不動(dòng)手。4、“連一連''是交流鞏固活動(dòng)。讓孩子將動(dòng)植物與它們適宜生長(zhǎng)的地方連接起來(lái)，進(jìn) 一步鞏固孩子們對(duì)動(dòng)植物生存環(huán)境的認(rèn)識(shí)。4.身體里的時(shí)鐘一、教學(xué)目標(biāo)（-）情感態(tài)度培養(yǎng)1、感受生物體內(nèi)生物鐘的奇妙。2、初步培養(yǎng)遵循生物鐘規(guī)律的健康生活態(tài)度。（-）行為技能訓(xùn)練1、初步學(xué)習(xí)利用生物鐘安排

19、自己的作息時(shí)間。2、知道違反生物鐘規(guī)律的事情不要做。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累1、了解生命的生長(zhǎng)是有節(jié)奏和規(guī)律的。2、知道遵循生物鐘可以使身體更健康。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解生命的成長(zhǎng)是有節(jié)奏和規(guī)律的，教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受生物鐘的奇妙，遵循生物鐘的規(guī)律安排作息時(shí)間。三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。（一）引言內(nèi)容分析：引言引導(dǎo)學(xué)生回憶和思考卜鳥(niǎo)總愛(ài)在清晨開(kāi)始唱歌，牽牛花在中午的時(shí) 候合上花瓣，而我們也會(huì)在天黑的時(shí)候想睡覺(jué)，萬(wàn)物的生長(zhǎng)到底有什么節(jié)奏和規(guī)律呢？直接 點(diǎn)明課題和教學(xué)重點(diǎn)，動(dòng)植物生長(zhǎng)有節(jié)奏和規(guī)律。教學(xué)建議：建議用看圖片討論的方式，讓學(xué)生了解萬(wàn)物生長(zhǎng)都有一定的節(jié)奏和規(guī)律，

20、這 就是生物鐘。（-）平安童話內(nèi)容分析：平安童話講了口水狼、萌小兔和淘氣猴在學(xué)校里發(fā)生的故事。淘氣猴昨晚看 電視到深夜，違反了生物鐘的規(guī)律，上課沒(méi)精打采。萌小兔午休時(shí)間背書(shū)，違反了生物鐘的 規(guī)律，總是背不好。下午放學(xué)，口水狼的肚子已經(jīng)餓的咕咕叫，這是生物鐘在提醒身體要吃 飯了。教學(xué)建議：盡量讓學(xué)生自己通過(guò)拼音和圖片讀懂平安童話。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考：淘 氣猴為什么上課沒(méi)精神？萌小兔為什么記不??？ 口水狼的肚子為什么咕咕叫？初步了解生 物鐘的規(guī)律。（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航分兩部分，第一部分介紹了人身體里的生物鐘。生物鐘每天提醒大 家起床、吃飯、睡覺(jué)。第二部分介紹了動(dòng)植物的生物鐘：夜來(lái)香晚

21、上開(kāi)花，貓頭國(guó)晚上活動(dòng) 等。教學(xué)建議：“平安導(dǎo)航”是學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。老師注意指導(dǎo)學(xué)生看圖思考，知道我們身體 里的生物鐘日復(fù)一日，有規(guī)律有節(jié)奏地指引著我們的生活和學(xué)習(xí)。教師可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，如： 每個(gè)人的生物鐘都一樣嗎？你一般是幾點(diǎn)起床？中午什么時(shí)候肚子就咕咕叫了？晚上幾點(diǎn) 想睡覺(jué)呢？引導(dǎo)學(xué)生明白，每個(gè)人都有生物鐘，但是每個(gè)人的生物鐘也會(huì)有所不同。在引導(dǎo) 遵循生物鐘的規(guī)律生活時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：中午背書(shū)，為什么不容易記住？晚上玩太晚， 為什么第二天就想睡覺(jué)？使學(xué)生明白，遵循生物鐘的規(guī)律作息，可使身體健康，提高學(xué)習(xí)效 率。（四）平安童謠內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語(yǔ)言描寫(xiě)人和動(dòng)植物的生物鐘。所有生

22、物的作息都是 遵循著生物鐘的規(guī)律，生命的這種周而復(fù)始的節(jié)奏非常奇妙。教學(xué)建議：“平安童謠”是說(shuō)唱活動(dòng)，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手唱、配樂(lè)讀等多種讀形式 明白：在所有的生物身體里都有生物的時(shí)鐘，這是非常奇妙的事情，生物鐘悄悄安排好了我 們每日的生活和學(xué)習(xí)。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容?！白鲆蛔觥庇衫蠋熈?xí)r間卡，學(xué)生表演對(duì)應(yīng)的起床、 睡覺(jué)等動(dòng)作?！皩?xiě)一寫(xiě)”讓孩子們寫(xiě)出自己的作息時(shí)間，找到自己的生物鐘，進(jìn)一步鞏固孩 子們對(duì)動(dòng)植物生物鐘的認(rèn)識(shí)?！跋胍幌搿弊尯⒆娱_(kāi)始思考，違反了生物鐘的規(guī)律有什么后果。教學(xué)建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機(jī)滲入教學(xué)過(guò)程之中，不需要按部就班逐一按順 序演練。“連一連”

23、可由學(xué)生或老師收集和介紹更多的動(dòng)植物的生物鐘，拓寬學(xué)生知識(shí)。 四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊，“平安童操”版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：1、“做一做”是游戲體驗(yàn)活動(dòng)0同學(xué)們根據(jù)老師亮出的時(shí)間卡，分別表演“起床伸懶 腰”、“上課聽(tīng)講”、“課外游戲”、“晚上上床睡覺(jué)”的動(dòng)作童操。讓孩子們?cè)谟腥さ膭?dòng) 作表演中，加深對(duì)生物鐘的認(rèn)識(shí)。2、“寫(xiě)一寫(xiě)”是鞏固活動(dòng)。讓學(xué)生將每天起床、吃飯、睡覺(jué)的時(shí)間記錄下來(lái)，這實(shí)際 上就是每個(gè)人自己的生物鐘。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么要到點(diǎn)起床、吃飯、睡覺(jué)？ 換個(gè)時(shí)間行嗎？使學(xué)生明白，按照生物鐘的規(guī)律去生活和學(xué)習(xí)，效果更好、更健康。3、“練一練”是拓展活動(dòng)。教

24、師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多動(dòng)植物的生物鐘，感受自然 界生物鐘的奇妙。4、“想一想”是判斷思考活動(dòng)©教師注意培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度，不要隨意打破自 己的生物鐘規(guī)律，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中真實(shí)的案例，指導(dǎo)學(xué)生遵循生物鐘的規(guī)律生活和學(xué)習(xí)。 五、教學(xué)資源鏈接1、教師可參考：百度百科一生物鐘、花鐘5.讓我們感受世界一、教學(xué)目標(biāo)(-)情感態(tài)度培養(yǎng)1、感受身體感覺(jué)器官的奇妙。2、激發(fā)對(duì)身體感覺(jué)器官的喜愛(ài)之情。(-)行為技能訓(xùn)練1、利用各種感覺(jué)器官去感知世界。2、初步引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的感覺(jué)器官。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累1、知道我們通過(guò)各種器官來(lái)感受世界。2、知道感覺(jué)疼痛是身體要提醒和保護(hù)自己。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)

25、史點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解我們通過(guò)各種器官來(lái)感受世界，知道感覺(jué)疼痛是身體要提醒和 保護(hù)自己。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受身體感覺(jué)器官的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)身體感覺(jué)器官的喜愛(ài)之情。 三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。(一)引言內(nèi)容分析：課題引言直接說(shuō)出疑問(wèn)世界上美麗的景物，悅耳的聲音，好吃的食物， 都是怎么被我們感受的呢？引發(fā)學(xué)生思考平時(shí)不會(huì)被注意到的問(wèn)題，明白萬(wàn)事萬(wàn)物都是我們 靠身體里的感覺(jué)器官去感知的。而這正是本課的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生知道我們是通過(guò)身體里 的感覺(jué)器官去了解這個(gè)美麗的世界的。教學(xué)建議：建議用看錄像討論的方式，讓學(xué)生了解身體里的感覺(jué)器官幫助我們感知美麗 的世界。(-)平安童話內(nèi)容分析：平安

26、童話講了口水狼、萌小兔和淘氣猴郊游時(shí)的故事，他們看到美麗的花兒， 聽(tīng)到好聽(tīng)的鳥(niǎo)叫，吃到美味的食物，口水狼還嘗到了疼痛的滋味，體會(huì)到了世界的美好，而 這些美好正是通過(guò)他們的感覺(jué)器官去感受的。教學(xué)建議：盡量讓學(xué)生自己通過(guò)拼音和圖片讀懂平安童話。教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考：他 們看到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？(三)平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航告訴學(xué)生，我們主要依靠看、聽(tīng)、聞、嘗、摸來(lái)了解和探索周?chē)?世界。并介紹了身體的五種也要感覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)，他們?cè)谏眢w里不同 的部位。幫助我們認(rèn)識(shí)世界，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)建議：“平安導(dǎo)航”是學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，知道我

27、們每個(gè)人都 是通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、嘗一嘗、摸一摸來(lái)了解和探索周?chē)氖澜?。教師在這里可 引導(dǎo)學(xué)生思考：我們能夠感受到這個(gè)美好的世界，離不開(kāi)身體里的每一個(gè)感覺(jué)器官，就連疼 痛的感覺(jué)都是感覺(jué)器官在提醒我們要保護(hù)自己，激發(fā)學(xué)生對(duì)身體感覺(jué)器官的喜愛(ài)之情。（四）平安童謠內(nèi)容分析：平安童謠主要用童趣的語(yǔ)言描寫(xiě)身體的各種感覺(jué)器官，它們給我們帶來(lái)了奇 妙的體驗(yàn)。教學(xué)建議：“平安童謠”是說(shuō)唱活動(dòng)，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手唱、配樂(lè)讀等多種讀形式 加深認(rèn)知和情感。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容?！白鲆蛔觥弊尯⒆芋w臉觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)?！安?一猜''讓孩子回憶味覺(jué)，并利用視覺(jué)猜出來(lái)。

28、“說(shuō)一說(shuō)”提醒孩子假如沒(méi)有各種感覺(jué)，后果 很?chē)?yán)重?！跋胍幌搿弊尯⒆又劳从X(jué)的需要，并學(xué)習(xí)怎么正確面對(duì)痛覺(jué)。教學(xué)建議：教師可將平安童操的內(nèi)容有機(jī)滲入教學(xué)過(guò)程之中，不需要按部就班逐一按順 序演練。教師還可設(shè)計(jì)五感的其他體驗(yàn)活動(dòng)，注意引導(dǎo)學(xué)生了解感覺(jué)器官對(duì)我們的重要作用。 四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這一模塊，“平安童操”版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：1、“做一做”是實(shí)踐活動(dòng)。在布袋里放進(jìn)玩具、鐘表、水果等各種物品。讓孩子們蒙 上眼睛，依靠自己的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)來(lái)猜出物品的名稱(chēng)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生猜對(duì)后，說(shuō)一 說(shuō)，是怎么猜出來(lái)的，體臉各種感覺(jué)器官的重要和奇妙。建議游戲分組進(jìn)行，讓每個(gè)孩子都 來(lái)體

29、臉身體的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)。2、“猜一猜”也是實(shí)踐活動(dòng)。讓孩子回憶味覺(jué)，通過(guò)表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)，再讓其他學(xué) 生通過(guò)視覺(jué)來(lái)猜。最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的各種事物的味道。教師在這里要引導(dǎo)學(xué)生了 解味覺(jué)的奇妙和重要。3、“說(shuō)一說(shuō)”是拓展活動(dòng)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生思考假如身體的這些感覺(jué)器官失去了 作用，對(duì)我們的生活會(huì)有什么影響？使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)身體感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)，知道每一種 感覺(jué)都不可少，都非常重要。這里，教師還要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始思考怎么愛(ài)護(hù)我們的這些感覺(jué)器 官。4、“想一想”是思考選擇活動(dòng)©主要引導(dǎo)學(xué)生明白痛覺(jué)的重要性。疼痛是身體對(duì)我們 發(fā)出的信號(hào)，告訴我們身體出現(xiàn)了問(wèn)題。教師注意引導(dǎo)學(xué)生知道正確

30、對(duì)待疼痛：在不明原因 疼痛的時(shí)候，不能忍著，要告訴老師和家長(zhǎng)；而在醫(yī)院打針的時(shí)候卻要忍受疼痛，不能哭鬧， 積極配合。五、教學(xué)資源鏈接6.上下樓梯靠右行一、教學(xué)目標(biāo)（-）情感態(tài)度培養(yǎng)感受到樓梯上行走不注意安全會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，樹(shù)立在樓梯上安全行走的意識(shí)。（-）行為技能訓(xùn)練在生活中養(yǎng)成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后行人行走的良好習(xí)慣。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累1 .知道樓梯上行走不注意安全的危害。2 . 了解樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)吏點(diǎn)：讓學(xué)生了解樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹(shù)立樓梯上安全行走的意識(shí)和養(yǎng)成良好的安全行走的習(xí) 慣。三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5

31、個(gè)模塊構(gòu)成。（一）引言內(nèi)容分析：引言從生活中同學(xué)們經(jīng)常行走的校園樓梯會(huì)發(fā)生安全事故引入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、 簡(jiǎn)明扼要地指明了本課課題的學(xué)習(xí)任務(wù)一注意上下樓梯的安全行走。教學(xué)建議：建議教師通過(guò)“上、下樓梯發(fā)生過(guò)哪些碰撞？ "、“怎樣避免安全事故的發(fā)生？ ” 的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生交流、思考上下樓梯的安全問(wèn)題，從而自然引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（-）平安童話內(nèi)容分析：平安童話呈現(xiàn)了淘氣猴因不聽(tīng)萌小兔的勸阻從樓梯上往下沖導(dǎo)致撞傷的故 事，旨在讓學(xué)生感受到樓梯上行走不注意安全容易發(fā)生危險(xiǎn)。教學(xué)建議：學(xué)生在看圖讀懂圖意后，引導(dǎo)學(xué)生交流淘氣猴和萌小兔不同做法背后的思考， 體會(huì)淘氣猴的做法為什么危險(xiǎn)？還會(huì)造成哪些后果

32、？（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航在圖片中呈現(xiàn)了關(guān)于如何安全上下樓梯的對(duì)話，讓學(xué)生生動(dòng)直觀地 了解安全上下樓梯的正確方法。教學(xué)建議：教師首先指導(dǎo)學(xué)生視察圖意、讀懂圖片中小動(dòng)物們上下樓梯的對(duì)話。然后， 師生在學(xué)習(xí)、交流中共同歸納、梳理出安全上下樓梯的正確方法，進(jìn)一步了解上下樓梯要遵 守的規(guī)則，強(qiáng)化安全意識(shí)。（四）平安童謠內(nèi)容分析：平安童謠用充滿童趣的語(yǔ)言進(jìn)一步提示學(xué)生上下樓梯安全行走的注意事項(xiàng)。教學(xué)建議：童謠朗朗上口，可以讓學(xué)生通過(guò)邊念邊演，多種形式的吟誦來(lái)記憶童謠，進(jìn) 一步牢記安全上下樓梯的知識(shí)要點(diǎn)。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容。做一做平安操：說(shuō)一說(shuō)來(lái)辨析圖中小朋友的行為是否 正

33、確：認(rèn)一認(rèn)中關(guān)注樓道安全標(biāo)志：想一想中關(guān)注生活中在樓梯上不安全行走的行為。教學(xué)建議：做一做平安操，建議老師讓學(xué)生在真實(shí)體驗(yàn)上下樓梯的過(guò)程中，掌握樓梯上 安全行走的正確方法。說(shuō)一說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析圖中小朋友的行為是否正確，進(jìn)一步強(qiáng)化 樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)。認(rèn)一認(rèn)樓道安全標(biāo)志，要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的安全提 示，提醒學(xué)生時(shí)時(shí)牢記安全。想一想，以學(xué)生生活中的不安全行為為例，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思 考：樓梯上守規(guī)則，才能保障自己和他人的安全。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊，"平安童操''版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：（-）“做一做”“做一做”是實(shí)踐活動(dòng)，教師要帶領(lǐng)

34、學(xué)生到校園樓梯間，開(kāi)展上下樓安全行走的演練活動(dòng)。 通過(guò)分小組比賽做到全員參與，人人體驗(yàn)。在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，建議老師先組織學(xué)生到校園樓梯間，觀察樓梯上行走的標(biāo)志，然后 分組進(jìn)行練習(xí)。每練習(xí)完一組要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，說(shuō)一說(shuō)：做的好在哪里？做的不好 在哪里？通過(guò)小組評(píng)比活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)。（-）“說(shuō)一說(shuō)”10 / 86最新資料推薦“說(shuō)一說(shuō)”是交流活動(dòng)，圖片中呈現(xiàn)了幾位小朋友正在上下樓梯的場(chǎng)景。其中，有守規(guī)則的 行為，也有不守規(guī)則的行為，還有不知道該遵守什么規(guī)則的行為。在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，建議老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流、辨析圖中小朋友的行為是否正確，進(jìn) 一步強(qiáng)化樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)

35、。(三)“認(rèn)一認(rèn)”“認(rèn)一認(rèn)”是辨析活動(dòng)，通過(guò)呈現(xiàn)淘氣猴在樓梯上茫然不知怎么走的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生 幫助淘氣猴學(xué)會(huì)在樓梯上安全、正確地行走。在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生視察樓梯上安全行走的提示牌，在圖片上標(biāo)出上下樓 梯箭頭的正確方向，掌握此知識(shí)點(diǎn)。強(qiáng)化在生活中按照樓梯上的安全標(biāo)志正確行走、遵守規(guī) 則，才能保障安全。(四)“想一想”“想一想”是拓展活動(dòng)，呈現(xiàn)了一個(gè)充滿趣味性的提問(wèn)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，建議老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考去解答萌小兔的疑惑：“小朋友，上樓梯 都靠右行，左邊留給迨走呢？ ”通過(guò)思考，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：上下樓梯時(shí)必須遵守規(guī)則才能 保障每一個(gè)人的安全, 五、教學(xué)資源鏈接1 .教師可參考網(wǎng)絡(luò)視須資

36、源：視頻“為什么上下樓梯時(shí)不要打鬧” (http:/v. youku. com/v_show/id_XNDk4NTgxNTY4. html)2.教師可讓學(xué)生觀察生活中樓梯上安全行走的提示語(yǔ)并記錄下來(lái)。7 .這種“滑梯”會(huì)傷人一、教學(xué)目標(biāo)(-)情感態(tài)度培養(yǎng)體會(huì)把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害，樹(shù)立“安全第一珍愛(ài)生命”的意識(shí)。(-)行為技能訓(xùn)練1 .學(xué)會(huì)在樓梯上安全文明地行走。2 .發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)在樓梯上行走時(shí)有危險(xiǎn)的舉動(dòng)不要模仿，要及時(shí)勸阻。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累知道將樓梯扶手當(dāng)滑梯容易發(fā)生危險(xiǎn)，知道上下樓梯要一步步地走臺(tái)階。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在樓梯上安全文明地行走。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形成在樓梯上自

37、覺(jué)按要求安全行走的習(xí)慣，樹(shù)立“安全第一珍愛(ài) 生命”的意識(shí)。三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。(一)引言內(nèi)容分析：引言從介紹“建筑物的'滑梯”入手開(kāi)門(mén)見(jiàn)J自然引出本課要更點(diǎn)關(guān)注的 安全問(wèn)題。教學(xué)建議：教師通過(guò)“這是一種什么“滑梯”呢？怎樣做才不會(huì)被它傷到呢？ ”的提問(wèn)， 讓學(xué)生在交流、思考后順勢(shì)引出課題一這種“滑梯”會(huì)傷人。此環(huán)節(jié)，學(xué)生要初步感知把 樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害。(-)平安童話內(nèi)容分析：平安童話呈現(xiàn)了萌小兔和淘氣猴下樓梯過(guò)程中發(fā)生的一幕。淘氣猴在下樓梯 的過(guò)程中不注意安全，從樓梯扶手上往下滑，導(dǎo)致受傷的故事提示學(xué)生將樓梯扶手當(dāng)“滑梯” 很危險(xiǎn)。教學(xué)建議：教師在課堂上組織學(xué)

38、生分角色讀故事，交流淘氣猴被“滑梯”傷害的原因及 后果，讓學(xué)生真切感受到把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害。（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航將樓梯上安全行走的注意事項(xiàng)進(jìn)行了逐一說(shuō)明。教學(xué)建議：教師可指導(dǎo)學(xué)生思考：臺(tái)階上怎樣走最安全？樓梯扶手為什么不能當(dāng)“滑 梯”？進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在樓梯上安全行走的正確方法。（四）平安童謠內(nèi)容分析：童謠通過(guò)充滿趣味性的語(yǔ)言再次強(qiáng)調(diào)把樓梯扶手當(dāng)滑梯的危害。教學(xué)建議：教師可組織學(xué)生通過(guò)多種形式的誦讀，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在樓梯上安全行走的 自護(hù)意識(shí)。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四個(gè)內(nèi)容?！白鲆蛔觥保笇?dǎo)學(xué)生體臉樓梯上安全行走?！罢f(shuō) 一說(shuō)”，引導(dǎo)學(xué)生辨析在樓梯上行走的行為是否安全正確。

39、“認(rèn)一認(rèn)”、“想一想”，引導(dǎo) 學(xué)生關(guān)注樓道安全標(biāo)志的含義，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)校園生活中學(xué)生在樓梯上的一些不安全、不文明的 行為，提示學(xué)生不模仿危險(xiǎn)舉動(dòng)，及時(shí)勸阻不安全、文明的行為，保障身體健康。教學(xué)建議：“做一做”實(shí)踐活動(dòng)，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園的樓梯間讓學(xué)生親身體驗(yàn) 如何安全上下樓梯，避免受傷?！罢f(shuō)一說(shuō)”，教師可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中小朋友的行為是 否安全，通過(guò)辨析、交流提高學(xué)生在樓梯上安全行走的意識(shí)和能力?！罢J(rèn)一認(rèn)”安全標(biāo)志， “想一想”辨析圖片中學(xué)生的行為是否安全，旨在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，杜絕生活中存 在安全隱患的行為，提才學(xué)生高度重視、關(guān)注樓道行走的安全問(wèn)題。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容

40、在平安童操這塊，"平安童操''版塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：（-）“做一做”“做一做”是實(shí)踐活動(dòng)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到校園樓梯間，開(kāi)展上下樓安全行走的比賽活動(dòng)。 比賽分小組進(jìn)行，全員參與，人人體臉，小組成員之間互相評(píng)價(jià)，比一比哪一組做到了平安 導(dǎo)航中強(qiáng)調(diào)的要求。在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，建議老師組織學(xué)生到校園樓梯間時(shí)，先提出具體明確的要求，然后 組織學(xué)生分組開(kāi)展比賽。每組比賽完畢要開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。評(píng)比出最守秩序、最安全的 小組，頒發(fā)“安全小隊(duì)”的獎(jiǎng)拿。（-）“說(shuō)一說(shuō)”“說(shuō)一說(shuō)”是辨析、交流活動(dòng)，圖片中呈現(xiàn)了幾位小朋友正在下樓梯的場(chǎng)景，學(xué)生觀察、 判斷圖中小朋友的行為正確是否。組織這項(xiàng)活

41、動(dòng)時(shí)，建議老師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中小朋友們的行為正確與否，交流、 辨析圖中哪些小朋友的行為最安全，進(jìn)一步強(qiáng)化樓梯上安全行走，不能從欄桿上滑下去的注 意事項(xiàng)。（三）“認(rèn)一認(rèn)”“認(rèn)一認(rèn)”是拓展活動(dòng)，呈現(xiàn)了 “安全樓梯”、“上下樓梯小心滑倒” 2個(gè)安全標(biāo)志。教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察標(biāo)志的含義，提示學(xué)生：生活中，不同場(chǎng)合所樓道間均有類(lèi)似的安 全標(biāo)志，要關(guān)注這些標(biāo)志，做到樓道上安全行走的注意事項(xiàng)，體會(huì)樓道上安全行走的重要性 和必要性。（四）“想一想”“想一想”是拓展活動(dòng)，呈現(xiàn)校園樓道中小朋友采取的一些貌似取樂(lè)其實(shí)存在安全隱患的行 為提供學(xué)生思考、關(guān)注。在這項(xiàng)活動(dòng)中，建議老師分析圖片上小朋友從樓梯上滑行下來(lái)的

42、危險(xiǎn)后果，強(qiáng)調(diào)樓道“滑 梯”會(huì)傷人，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中存在安全隱患進(jìn)行更多的發(fā)現(xiàn)和思考。五、教學(xué)資源鏈接教師可參考網(wǎng)絡(luò)視頻資源：上下樓梯的安全8 .列隊(duì)行進(jìn)防意外一、教學(xué)目標(biāo)（-）情感態(tài)度培養(yǎng)1 .感受在隊(duì)列行進(jìn)中，不安全的行為會(huì)發(fā)生意外傷害，樹(shù)立隊(duì)列行進(jìn)時(shí)必須遵守要求的 意識(shí)。2 .在隊(duì)列行進(jìn)中，遇到意外能沉著冷料應(yīng)對(duì)。（-）行為技能訓(xùn)練按照科學(xué)、安全的方法學(xué)會(huì)避讓和處理行進(jìn)中的意外。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累3 .知道保證隊(duì)列行進(jìn)中的安全所必須遵守的要求。4 .知道嚴(yán)格遵守隊(duì)列行進(jìn)中的要求能防止危險(xiǎn)發(fā)生。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)史點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生按照科學(xué)、安全的方法學(xué)會(huì)避讓和處理行進(jìn)中的意外。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立

43、在隊(duì)列行進(jìn)中必須遵守要求的意識(shí)。三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。（一）引言內(nèi)容分析：引言從校園生活的常見(jiàn)場(chǎng)景導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指明隊(duì)列行進(jìn)中，如果不注意安全， 會(huì)發(fā)生一些危險(xiǎn)和意外。教學(xué)建議：教師可通過(guò)“在隊(duì)列行進(jìn)過(guò)程中要注意什么呢？ ”的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：如 何防止隊(duì)列行進(jìn)中的意外？自然揭示出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容列隊(duì)行進(jìn)，防意外。（-）平安童話內(nèi)容分析：呈現(xiàn)了一個(gè)小故事：萌小兔在隊(duì)列行進(jìn)過(guò)程中彎腰系鞋帶險(xiǎn)些發(fā)生危險(xiǎn)，引 發(fā)學(xué)生關(guān)注隊(duì)列行進(jìn)中的安全。教學(xué)建議：建議教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這則童話故事的過(guò)程中，引發(fā)學(xué)生思考：隊(duì)列行進(jìn) 過(guò)程中彎腰系鞋帶可能產(chǎn)生的后果。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在隊(duì)列行進(jìn)的過(guò)程

44、中，還有哪些 行為存在安全隱患，需要引起注意。（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：圖片中呈現(xiàn)了 “行進(jìn)中防意外的安全教育”班會(huì)中小動(dòng)物們的交流內(nèi)容，分 別從“聽(tīng)從指揮”、“禁止瘋鬧”、“大聲提醒”等方面將行進(jìn)中防意外的重要事項(xiàng)告知學(xué) 生。教學(xué)建議：“平安導(dǎo)航”是交流活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀袋鼠老師組織同學(xué)開(kāi)展“行進(jìn) 中防意外”的交流討論會(huì)中大家的發(fā)言內(nèi)容，幫助學(xué)生全面梳理隊(duì)列行進(jìn)中防意外的注意事 項(xiàng)。（四）平安童謠內(nèi)容分析：將隊(duì)列行進(jìn)中的安全注意事項(xiàng)通過(guò)童謠的方式呈現(xiàn)，朗朗上口，方便識(shí)記。教學(xué)建議：建議教師組織學(xué)生通過(guò)唱、讀的形式再次將隊(duì)列行進(jìn)中的安全注意事項(xiàng)進(jìn)行 強(qiáng)化。(五)平安童操內(nèi)容分析：平安童操有四

45、個(gè)內(nèi)容?！白鲆蛔觥笔蔷毩?xí)系鞋帶的實(shí)踐活動(dòng)，“說(shuō)一說(shuō)''旨 在指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)隊(duì)列行進(jìn)中的不同情況，教會(huì)學(xué)生采取不同的方式靈活應(yīng)對(duì)、處理。“認(rèn)一 認(rèn)”是辨析活動(dòng)。教學(xué)建議：“做一做”，建議教師讓學(xué)生通過(guò)讀、唱兒歌等形式，讓學(xué)生在充滿童趣的 氛圍中學(xué)習(xí)系鞋帶的方法，提高生活技能?！罢f(shuō)一說(shuō)”，教師引導(dǎo)學(xué)生分析隊(duì)列行進(jìn)中會(huì)最 容易發(fā)生意外的相關(guān)情況，交流如何避免意外發(fā)生的方法，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處 理能力?！罢J(rèn)一認(rèn)”，通過(guò)辨析隊(duì)列行進(jìn)的行為是否會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)，提示學(xué)生做到行進(jìn)中守規(guī) 則、保安全。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操這塊，"平安童操''版

46、塊有以下四項(xiàng)活動(dòng)：(-)“做一做”“做一做”是實(shí)踐活動(dòng)，呈現(xiàn)了系鞋帶的兒歌，為學(xué)生練習(xí)系鞋帶提供了趣味性的活動(dòng)場(chǎng)景。 建議教師通過(guò)唱兒歌、學(xué)系鞋帶等活動(dòng)，提高學(xué)生的生活技能。(-)“說(shuō)一說(shuō)”“說(shuō)一說(shuō)”是辨析、交流活動(dòng)，呈現(xiàn)了列隊(duì)行進(jìn)中的幾種情景，提供學(xué)生思考。建議教師針對(duì)這幾種情景，引導(dǎo)學(xué)生在分析、討論中，學(xué)會(huì)處理應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。 (三)“認(rèn)一認(rèn)”“認(rèn)一認(rèn)”，呈現(xiàn)了隊(duì)列行進(jìn)中的四幅情景圖片，提供學(xué)生思考、辨析。建議教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中學(xué)生隊(duì)列行進(jìn)中的行為是否存在危險(xiǎn)，提醒學(xué)生進(jìn)一步關(guān) 注隊(duì)列行進(jìn)中的安全。五、教學(xué)資源鏈接教師可參考網(wǎng)絡(luò)視頻資源：學(xué)系鞋帶。9紅燈停綠燈行一、教學(xué)目標(biāo)(-)情

47、感態(tài)度培養(yǎng)1、過(guò)馬路時(shí)要有安全意識(shí)。2、樹(shù)立以遵守交通規(guī)則為榮的觀念。(-)行為技能訓(xùn)練1、學(xué)會(huì)安全過(guò)馬路的技能。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累1、認(rèn)識(shí)人行橫道和人行橫道信號(hào)燈(紅綠燈)兩種常見(jiàn)的交通指示信號(hào)和標(biāo)識(shí)，懂得 它們的不同含義。2、知道安全過(guò)馬路的要求。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)史點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人行橫道和紅綠燈，理解“紅燈停 綠燈行”的交通規(guī)則，引發(fā) 學(xué)生對(duì)安全過(guò)馬路的思考，借助平安童謠引導(dǎo)學(xué)生掌握安全出行的規(guī)范做法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生操練安全過(guò)馬路的技能，牢記平安童謠提示的交通規(guī)則，養(yǎng)成從小 遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。（-）引言內(nèi)容分析：引言以提出問(wèn)題，引發(fā)思

48、考的方式導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際與體驗(yàn)，“你們平時(shí)怎樣 過(guò)馬路的？”揭示出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，即認(rèn)識(shí)斑馬線和紅綠燈，學(xué)會(huì)安全過(guò)馬路。教學(xué)建議：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理與認(rèn)知特點(diǎn)，可采用“猜謎語(yǔ)”的方式引入“紅綠燈”，借助學(xué) 生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他們談?wù)勗谀男┑胤揭?jiàn)到過(guò)紅綠燈及怎樣用它幫助自己安全過(guò)馬路。 （-）平安童話內(nèi)容分析：平安童話根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，把“不按照交通信號(hào)過(guò)馬路的危險(xiǎn)行為容易造成 交通事故，”以及“遵守交通規(guī)則很重要”等這些枯燥簡(jiǎn)單的道理，通過(guò)孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的 童話故事的形式呈現(xiàn)出來(lái)。情節(jié)充滿懸念，人物個(gè)性鮮明，語(yǔ)言富有童趣，淺顯易懂，能激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這則童話設(shè)計(jì)了淘氣

49、猴、萌小兔和口水狼三個(gè)人物形象。淘氣猴是急性 子，機(jī)靈調(diào)皮，過(guò)馬路時(shí)不遵守“紅燈停 綠燈行”的交通規(guī)則，后因目睹口水狼被撞的交 通事故而認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤；萌小兔膽小，乖巧聽(tīng)話，按照老師的教導(dǎo)耐心等待綠燈：口水狼膽大， 冒失莽撞，騎自行車(chē)橫穿馬路，不遵守交通規(guī)則，最終發(fā)生交通事故。孩子們讀完童話故事， 就會(huì)自然引發(fā)思考：想淘氣猴和口水狼這樣做太危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎樣過(guò)馬路呢？教學(xué)建議：1、提倡學(xué)生自己通過(guò)拼音和圖片讀懂平安童話，可以采用同桌互助方式來(lái)讀。讀完故 事后，老師引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課的教學(xué)更、難點(diǎn)，關(guān)注故事中的矛盾沖突：口水狼被撞的交通 事故以及為什么被撞。其次，弄清斐：萌小兔為什么能安全過(guò)馬路。2、

50、引導(dǎo)學(xué)生思考：淘氣猴和口水狼這樣過(guò)馬路太危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎樣過(guò)馬路呢？（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：平安導(dǎo)航這一板塊解決的是“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的問(wèn)題。根據(jù)低段學(xué) 生的特點(diǎn)，以“情境圖”再現(xiàn)的方式出現(xiàn)，借助淘氣猴、萌小兔之口揭示什么是紅綠燈、人 行橫道，它們有什么作用。教學(xué)建議：“平安導(dǎo)航”是學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖，引導(dǎo)學(xué)生交流：什么是紅綠燈、 人行橫道，它們各有什么作用。教師教學(xué)中還可引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出：只有按交通指示信號(hào)， 走人行橫道線過(guò)馬路，才能保證行人的生命安全的道理。（四）平安童謠內(nèi)容分析：把安全過(guò)馬路的規(guī)則和要點(diǎn)通過(guò)四句七字的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌謠呈現(xiàn)出來(lái)，押的有節(jié)

51、奏，朗朗上口，孩子們?cè)谡f(shuō)、唱、讀、背的過(guò)程中，把交通規(guī)則熟記于心。教學(xué)建議：“平安童謠”是說(shuō)唱活動(dòng)，老師指導(dǎo)學(xué)生采用拍手唱、配樂(lè)讀等多種讀形式將安全過(guò)馬 路的交通規(guī)則牢記于心。（五）平安童操內(nèi)容分析：平安童操有三個(gè)內(nèi)容?！白鲆蛔觥弊尯W(xué)生背童謠、編動(dòng)作、做童操，掌握過(guò)馬路的技 能。“說(shuō)一說(shuō)”讓學(xué)生在判斷圖中人物行為對(duì)錯(cuò)中，明辨正確過(guò)馬路的方法?！跋胍幌搿保?是本課的一個(gè)拓展，滲透車(chē)道信號(hào)燈的知識(shí)。教學(xué)建議：充分讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，體現(xiàn)“在體臉中收獲，在活動(dòng)中成長(zhǎng)”的理念。指導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行情境體驗(yàn)，交流討論，思考提升。四、平安童操與建議“平安童操”版塊里有以下三項(xiàng)活動(dòng)：1、“做一做”是一個(gè)實(shí)踐體臉活動(dòng)。

52、教學(xué)時(shí)，教師可將教室布竟成十字路口的場(chǎng)景， 讓學(xué)生背童謠、編動(dòng)作、做童操一一模擬過(guò)馬路，掌握安全過(guò)馬路的技能?！?、 “說(shuō)一說(shuō)”是一個(gè)辨析活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生先看圖，看清圖中人物的行為， 然后請(qǐng)學(xué)生借助掌握的安全過(guò)馬路的知識(shí)，進(jìn)行判斷：圖中人物行為誰(shuí)對(duì)，雄錯(cuò)，明辨正確 過(guò)馬路的方法。3、“想一想”是一個(gè)拓展活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師可先出示車(chē)道信號(hào)燈圖，引導(dǎo)學(xué)生思考： 為什么有些路口設(shè)置了紅、綠、黃三種顏色的信號(hào)燈？相機(jī)滲透車(chē)道信號(hào)燈的知識(shí)。幫助學(xué) 生初步認(rèn)識(shí)并區(qū)分人行橫道信號(hào)燈和車(chē)道信號(hào)燈的用途，認(rèn)識(shí)多種交通語(yǔ)言，學(xué)會(huì)安全文明 出行。五、教學(xué)資源鏈接10走路莫分神一、教學(xué)目標(biāo)(-)情感態(tài)度培養(yǎng)

53、1 .在馬路上行走時(shí)要有安全意識(shí)。2 .從小養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣。(-)行為技能訓(xùn)練1 .了解走路的安全常識(shí)：走人行橫道，沒(méi)有人行橫道，要靠邊走。2 .學(xué)會(huì)避讓車(chē)輛。(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累1 .知道走路時(shí)不能分神。2 .知道走路分神會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)的后果。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)更點(diǎn)：了解走路的安全常識(shí)，學(xué)會(huì)避讓車(chē)輛。教學(xué)難點(diǎn)：做到走路時(shí)不分神，注意力集中。三、內(nèi)容分析及教學(xué)建議本課由5個(gè)模塊構(gòu)成。(一)引言內(nèi)容分析：本板塊以問(wèn)答的形式，告訴學(xué)生，走路時(shí)如果不留神，危險(xiǎn)就會(huì)找上你，引 發(fā)學(xué)生對(duì)行走安全的關(guān)注，并引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容即了解走路的安全常識(shí)，走路時(shí)不能分神。教學(xué)建議：可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)走路時(shí)

54、分神會(huì)帶來(lái)哪些危險(xiǎn)，提醒學(xué)生注意 走路時(shí)的安全。(-)平安童話內(nèi)容分析：借助一年級(jí)學(xué)生喜歡的童話故事，通過(guò)淘氣猴邊走路邊看書(shū)，沒(méi)留意身邊駛 過(guò)的車(chē)輛，因來(lái)不及避讓?zhuān)l(fā)生了車(chē)禍而受傷住院的事例，讓學(xué)生知道走路時(shí)別走神，走神 會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)。教學(xué)建議：放手讓學(xué)生自己通過(guò)看圖，借助拼音讀懂平安童話。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生 分析交流：淘氣猴受傷的原因是什么？我們?cè)谧呗窌r(shí)應(yīng)該怎樣避免危險(xiǎn)的發(fā)生。加強(qiáng)學(xué)生的 安全意識(shí)，從小養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣。（三）平安導(dǎo)航內(nèi)容分析：讓學(xué)生知道走路時(shí)能做什么，不能做什么，進(jìn)而了解走路有哪些安全規(guī)則。教學(xué)建議：平安導(dǎo)航是對(duì)平安故事中安全知識(shí)的提煉和延伸。教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察圖 意，

55、使學(xué)生通過(guò)萌小兔和黑熊警官的對(duì)話，了解走路時(shí)要注意的事項(xiàng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一 步思考交流：走路時(shí)，還要注意什么？讓學(xué)生了解更多的安全行走知識(shí)。（四）平安童謠內(nèi)容分析：主要用易懂、上口的語(yǔ)言，將安全行走的要點(diǎn)慨括其中，提醒學(xué)生走路時(shí)的 注意事項(xiàng)，加深學(xué)生對(duì)良好行走習(xí)慣的記憶。教學(xué)建議：童謠易懂易記，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀、記童謠，在吟誦童謠中， 讓學(xué)生牢固識(shí)記安全行走的要點(diǎn)。（五）平安童操內(nèi)容分析：通過(guò)做一做，涂一涂，說(shuō)一說(shuō)，找一找的形式，加深學(xué)生對(duì)平安童謠的理解， 進(jìn)一步幫助學(xué)生將安全行走要注意的事項(xiàng)銘記于心，并結(jié)合實(shí)際，找找身邊的安全隱患，從 小養(yǎng)成安全行走的意識(shí)。教學(xué)建議：教學(xué)中要結(jié)

56、合學(xué)生的生活，讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)做、涂、說(shuō)、 找的形式，將出行安全牢記于心，提高安全自護(hù)的能力。四、平安演練與建議平安演練主要內(nèi)容在平安童操版塊?！捌桨餐佟卑鎵K有三項(xiàng)活動(dòng)：“做一做”是實(shí)踐活動(dòng)。教師可以讓學(xué)生通過(guò)童謠內(nèi)容編、做童操，將安全行走規(guī)則牢 記心中。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生可以同桌為一組，互相檢查落實(shí)。教師也可參與其中。“涂一涂”和“找一找”是操練活動(dòng)。涂一涂讓學(xué)生對(duì)照自己日常的行為，通過(guò)給氣球 涂顏包的方式，如果自己做到了氣球里所說(shuō)的好習(xí)慣，就給這只氣球涂上自己喜歡的顏色， 從中發(fā)現(xiàn)自己已有哪些好的走路習(xí)慣，還有哪些有待改正。找一找則結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生 尋找身邊的安全隱患，畫(huà)

57、出“我的發(fā)現(xiàn)”卡，提醒大家行走時(shí)要注意的地方，養(yǎng)成安全行走 習(xí)慣。完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流。“說(shuō)一說(shuō)”是辨析活動(dòng)。借助兩幅圖，讓學(xué)生通過(guò)辨析，知道向別人學(xué)習(xí)安全的走路規(guī) 則，學(xué)會(huì)避讓車(chē)輛。教師盡量讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并適當(dāng)加以引導(dǎo)。五、教學(xué)資源鏈接教學(xué)中，可參考視頻小學(xué)生交通安全教育宣傳片，網(wǎng)址： http:/vAvw. 56. com/u37/v_MTAxNzllyMTM4. html （11會(huì)“說(shuō)話”的黃線一、教學(xué)目標(biāo)（-）情感態(tài)度培養(yǎng)1、在遇到黃線時(shí)，有保障自己和他人生命安全的意識(shí)。2、從小養(yǎng)成文明守規(guī)則的習(xí)慣。（-）行為技能訓(xùn)練1、識(shí)別黃線是危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)°2、了解黃線標(biāo)識(shí)具有警示的作用。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累1、知道黃線是安全線，更是生命線。2、知道越過(guò)黃線容易發(fā)生危險(xiǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)史點(diǎn)：識(shí)別黃線是危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)，了解黃線標(biāo)識(shí)具有警示的作用。教學(xué)難點(diǎn)