《教育教學知識與能力》小學模擬試卷【精】精心總結

1、2017小學教師資格證教育知識與能力沖刺卷（2）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1 .下列哪個觀點屬于“遺傳決定論” ?（）A.威爾遜的“成熟勢力說”B.洛克的“白板說”C.茍子的“性惡論”D.高爾頓的“優(yōu)生學”2 .有關研究表明教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高。這說明教育具有（）。A.政治功能B.經濟功能C.科技功能D.文化功能3.布魯納認為.無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依 此而建立的課程理論為（）。A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論4 .我國小學階段。德育內容主要體現在（）中。 生活不會辜

2、負努力的人A.班級管理活動B.思想品德課C.全校思想政治教育活動D.班會和校會5 .美育是運用藝術美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和 感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育，就是對學生進行（）。A.美好思想教育B.五講四美教育C.美好生活教育D.審美教育6 .為了便于學生記誦，教師經常要求學生，多次重復背誦學習內容，這種學 習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略7 .委托任務和組織活動屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.陶冶教育法8 .我國學校的校長負責制不包括哪個方面的內涵 ？（）A.校長職位B.校長職權C.校長職責D.校長職

3、級9 .王老師在教學十里長街送總理一課時，先出示周總理遺像，然后用幻 燈放映一組組感動人心的畫面，讓學生整體感知，再配以富有感情色彩的課文誦 讀。最后，教師啟發(fā)學生放開歌喉，唱唱有關周總理的歌，有了初步感知后，才 導入新課。請問，王老師采用了 （）。A.直接導入B.直觀導入C.情境導入D.復習導入10 .小學生品德形成的基礎是（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為11 .一位教師經常會反思同事們怎樣看自己，領導覺得自己干工作怎么樣， 這個教師目前處于（）階段。A.關注學生B.關注生存C.關注情境D.虛擬關注階段12 .當一個學生能夠自律并客觀評價他自己的和集體的行為標準時，便意

4、味 著能夠為新的更好的集體標準的發(fā)展做出貢獻，同時也標志著學生的成熟水平大大提局了 一步。這是（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律13 .無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中國的國旗看作是鮮紅色的， 這是知覺的（）。A.恒常性B.選擇性C.理解性D.整體性14.兒童在知道“蘋果”“菠蘿”是“水果”后，再學習“橘子”也是一種“水果”，這種學習叫作（）。A.派生歸屬學習B.相關歸屬學習C.上位學習D.并列結合學習15 .下列關于班集體的形成與發(fā)展，說法錯誤的是 （）。A.班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的社會心理共 同體B.健全的組織機

5、構和堅強的領導核心是良好班集體的基本特征之一C.學生個性的充分發(fā)展是成熟班集體的主要標志D.在班集體組建階段，同學們盡管形式上同屬一個班級，實際上都是一個個 孤立的個體16 .杜威在民主主義與教育中提出“教育的過程，在它自身以外沒有目 的，它就是它自己的目的”。從教育目的的理論來看，這屬于 （）。A.宗教本位論B.社會本位論C.個人本位論D.教育無目的論17 .教育情境中，主要由教育實踐者進行的改善教育專業(yè)實踐的一種研究是 （）。A.教育敘事研究B.教育行動研究C.實驗室研究D.調查研究18 .紅、橙、黃色往往使人產生暖的感覺，綠、青、藍色使人產生冷的感覺 這種現象是（）。A.感覺適應B.感覺

6、對比C.聯(lián)覺D.錯覺19 .提出多元智力理論的心理學家是（）。A.斯騰伯格B.瑟斯頓C.吉爾福特D.加德納20 .“桃李不言，下自成蹊”體現的教師勞動特點是 （）0A.復雜性B.長期性C.延續(xù)性D.示范性二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21 .簡述課堂紀律的類型。22 .簡述小學生情緒情感發(fā)展的特點。23 .如何激發(fā)和培養(yǎng)小學生的學習興趣？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）24 .材料：一次教師在課堂上要求學生根據句子的意思在括號中填寫成語。有一條是“思想一致，共同努力”，一位女生寫的是“齊心協(xié)力”，老師判錯，因為答案 是“同心協(xié)力”。還有一條是“刻畫

7、描摹得非常逼真”，這位女生填了 “栩栩如 生”，老師也判錯，因為答案是“惟妙惟肖”。問題：（1）評價案例中教師的做法。（8分）（2）結合教育評價改革的有關理論，談談你對學生評價的理解。（12分）25 .材料：小學二年級的劉銘是這樣的學生，當其他孩子們已經能用英語簡單對話的時 候，他還讀不準26個字母，每次留學生單獨輔導，一定會有他，從此他成為班 主任老師特別“關注”的學生之一。老師嘗試用各種方法提高他的英語成績，提 問、溝通、輔導甚至批評，但始終沒有成效，讓老師頭痛極了。一次，在與 任課老師溝通之后，班主任老師突然意識到一個非常嚴重的問題， 除了知道劉銘 在學校的一些基本情況以外，其他一無所知

8、，作為老師犯了很大的錯誤，即只重 視學生的學習，實際上，一個孩子的成長要受到很多因素的影響。問題：你認為 案例中的這位班主任應該怎么做呢？四、教學設計題（本大題有3小題，請任選1小題作答。全部作答只按前1小題 計分.40分）26 .請閱讀下列材料，并按要求作答。草蟲的村落今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?？臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。 一只小蟲，一只生著 堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧 ！你看它雖然迷了路， 仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我目光跟著它的腳步， 它走著

9、，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄 一下，可惜我不懂它們的語言。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。 這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地 往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小 的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞 穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓 蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多生活不會辜負努力的人少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。 它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?？春?！蜥蜴好像

10、忘記了旅途的勞倦， 它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面 這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神 貫注地振著翅膀。優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂 優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動生活了。它們一隊 隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧 ？現在它們歸來了，每一個都 用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么 勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少

11、智慧班看見測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設計各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。我還看見了許多許多我悠悠忽忽地漫游了 一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲 才把我的心靈喚回來。我發(fā)現了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊 ！我愿意牽著你的手。一起到草蟲的村落里去散散步。請根據上述材料完成下列任務：(1)簡要分析該文本的寫作特點。(10分)(2)如何指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)(3)依據教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。(20分)27 .請閱讀下列材料，并按要求作答1）數據收集整理峰田 一t充率姿而. W5.+秦外小口學校員甜同學歸訂做校眼，有下

12、面4翱則色,苣蜉牌顛色合適？, 一 一 .f!但立同X.白怎么知道貨種色是大務效同事族的足）小蛆的人數多，叁）小型的ifiai 4 f ! +pr -H +m r brr 石一 qi . . - 41s - - - i.g -,N調參本班同學最喜歡等一個季節(jié).把結*填入下疆U）再敢撲鬼搴節(jié)畫人敷0# ?（2）出果泥稅同學1去游瓊,最好安排在羈個季節(jié)（蓊你區(qū)能提出其他歿學問盟游解答叫中（2）這個月共有事少夫？ O 比洋塞幾天，毋）這個月是度天還是冬天？檢選這種翻色做校服合適嗎？為什幺？請根據上述材料完成下列任務:（1）依據義務教育數學課程標準（2011年版），本材料的教學應注重學生哪些方面的發(fā)展

13、？（10分）（2）若指導二年級學生學習本課，擬定教學目標。（10分）（3）依據擬定的教學目標，設計教學過程。（20分）28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。 Ask and answer請根據上述材料完成下列任務：(1)設計本課的教學目標。(10分)(2)分析本節(jié)課的教學重難點。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)與操練環(huán)節(jié)，并分別說明 理由。(20分)一、單項選擇題1 .【答案】D。專家解析：高爾頓的“優(yōu)生學”強調遺傳在個體身心發(fā)展中 的重要性，是一種典型的“遺傳決定論”觀點。2 .【答案】Bo專家解析：由“教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高” 可知，題干涉及的是教

14、育和經濟之間的關系，教育對經濟增長的貢獻有明顯作用， 說明教育有經濟功能。3 .【答案】Do專家解析：美國教育學家布魯納提出了結構教學理論。他認 為無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。4 .【答案】Bo專家解析：小學思想品德課主要是針對兒童各個年齡階段開 展的一門專門對小學生進行思想品德教育的課程。思想品德課能夠比較集中地、 系統(tǒng)地進行思想品德教育，其重點是系統(tǒng)地提高認識、培養(yǎng)情感、指導行為。雖 然課時不多，但它是學校對小學生進行思想品德教育的主要途徑之一。5 .【答案】Do專家解析：美育就是培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能 力的教育，也稱審美教育。6 .【答案】Ao專家

15、解析：復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用 內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的策 略。此題采取多次重復背誦學習內容的方式便于學生記誦。7 .【答案】Co專家解析：實踐鍛煉法是教育者組織學生參加多種實際活動， 在行為實踐中使學生接受磨練和考驗，以培養(yǎng)優(yōu)良思想品德的方法。8 .【答案】Do專家解析：校長全面負責，包括校長職位、職責、職權三個內涵。校長職位由上級政府或上級教育行政部門任命， 校長是學校行政系統(tǒng)的最 高領導人，是學校的法定代表人，在學校領導關系中處于中心地位： 校長職責包 括工作任務和承擔的責任；校長職權包括決策權、指揮權、人事權和財務權。ABC

16、三項均是校長負責制的內涵。9 .【答案】Co專家解析：情境導入是指教師在上課時利用現有的綜合媒體 如幻燈片、錄音、課件、視頻或圖片等.帶學生進人情境，引起學生的共鳴。10 .【答案】Ao專家解析：道德認識是人們對是非善惡的認識和評價以及 在此基礎上形成的品德觀念.包括品德知識和品德判斷兩個方面，道德認識是學 生品德形成的基礎。11 .【答案】Bo專家解析：處于關注生存階段的老師一般都是新老師，他們 非常關注自己的生存適應性。最擔心的問題就是與學生、同事、領導的關系，因 此，這位教師處于關注生存階段。12 .【答案】Do專家解析：學生將外部的紀律控制內化為個體的自覺行為， 所以是自我促成紀律。1

17、3 .【答案】Ao專家解析：知覺的恒常性是指知覺條件在一定范圍內變化 時，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性。 雖然時間發(fā)生了變化，但國旗的顏 色并沒有發(fā)生改變，這體現了知覺的恒常性。14 .【答案】Bo專家解析：下位學習分為派生性的和相關性的歸屬學習。派 生性的歸屬學習指新學習的知識從屬于原有認知結構中的某一觀念，且僅是這個觀念的一個特例或是先前學過的命題中的一個例證，新知識只是舊知識的派生 物，并不擴充、限制或改變原有知識的內涵。相關性的歸屬學習指新學習的知識 從屬于原有認知結構中的某一觀念， 但并非完全包含于原有觀念之中，并且也不 能完全由原有觀念所代表。因此，答案選 Bo15 .【答案

18、】Co專家解析：形成正確的輿論和良好的班風，是成熟班集體的 重要標志。16 .【答案】D。17 .【答案】Bo專家解析：教育行動研究是由教育實踐者 (一般是老師)進行 的教育研究，目的是為了改善教學。18 .【答案】Co專家解析：聯(lián)覺是一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起 另一種感覺的現象。19 .【答案】D。專家解析：加德納的多元智力理論明確了七大智力領域： 語言、數理邏輯、空間、音樂、身體動覺、自知自省和交流交往智力。20 .【答案】D。專家解析：這句話的意思是，桃樹李樹有芬芳的花朵、甜 美的果實，雖然不會說話，但仍然能吸引許多人到樹下賞花嘗果， 以至于樹下走 出一條小路出來。比喻為老師給

19、學生樹立了好的榜樣，學生就會記住老師的舉動， 并且向老師學習。揭示了身教重于言教的道理，體現了教師勞動的示范性。二、簡答題21.【專家解析】(1)教師促成的紀律。指教師為學生的學習和工作設置一個有結構的情境， 即組織一個良好的集體結構。(2)集體促成的紀律。指由群體壓力而形成的紀律。從入學開始，同輩人的 集體在學生社會化方面起著越來越大的作用。(3)任務促成的紀律。每一次任務都有其特定的紀律，有時某項任務會引起 學生的高度注意，使他對其他誘人的活動置之不理。 任務促成的紀律是以個人對 活動任務的充分理解為前提的。(4)自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個體內化成為個體自覺的行為準 則時，自律就

20、出現了。22 .【專家解析】(1)小學生情緒情感的豐富性不斷擴展對于小學生來說，學習成了他們的主導活動，完成各項學習任務成為小學生 最主要的需要，這些與學習活動和學校生活相關的事物內容構成了小學生情緒的 主要內容。通過集體活動，兒童的集體觀念得到增強.產生了集體榮譽感；同伴交往的增加、同伴交往的深入，使兒童產生了友誼感。止匕外，小學生的各種高級情 感的不斷發(fā)展也在豐富小學生的情感世界。(2)情緒情感的穩(wěn)定性逐漸增強隨著兒童進入小學，在集體生活和獨立學習生活的影響下， 兒童控制情緒的 能力逐漸提高。雖然與成年人相比，小學生的情緒仍然具有很大的沖動性， 還不 善于掩飾、控制自己的情緒，但他們的情緒

21、已開始逐漸內化.小學高年級學生已逐漸能意識到自己的情緒表現以及隨之可能產生的后果，情緒的穩(wěn)定性和平衡性日益增強.沖動性和易變性逐漸消失。(3)情緒的深刻性不斷增加小學生的情緒與學前兒童相比，不但在內容上豐富多彩了，而且其情緒體驗 也更加深刻了。隨著兒童年齡的增長，兒童的歸因能力不斷得到提高，情緒體驗 逐步深刻，憤怒的情緒開始逐漸減少，并更加現實化。23 .【專家解析】(1)建立積極的心理準備狀態(tài)。(2)充分利用本學科的特點優(yōu)勢，激發(fā)學生學習興趣。(3)創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣。(4)改進教學方法，增強學生學習興趣。(5)根據學習結果的反饋，激發(fā)學生進一步學好的愿望。三、材料分析題24 .

22、【專家解析】(1)案例中教師的做法僅僅以單的所謂標準答案去衡量學生的學業(yè)效果， 忽視了學生的求異思維和創(chuàng)新意識，會挫傷學生的學習積極性。(2)新課改強調要通過評價發(fā)現學生的潛能，發(fā)展學生特長，讓他們建立自信，促進全面發(fā)展。因此，對學生評價方面主要在評價內容、評價方式及評價關注點進行轉變。具體來說，有三點轉變：變革分數評價為發(fā)展評價：優(yōu)化對學生的評價方式，促進學生主動發(fā)展；注重促進學生個性的發(fā)展和弘揚學生人 格的主動精神。25 .【專家解析】作為班主任，其工作的前提和基礎就是了解和研究學生。 材料中的班主任只 關注學生的學習情況，而忽略了學生的家庭生活、情緒情感等，必然無法做到全 面了解學生，進

23、而對該學生的教育就缺乏針對性，勢必達不到理想的效果。這位班主任首先應該保持對該學生的教育熱情，不能因為暫時沒有效果就此 放棄對該生的教育。其次.協(xié)調多方面的教育力量，做好該生的教育工作。具體 來說，可以多多與其他科任教師溝通，了解該生在其他學科學習中的表現；把學生在學校的情況和家長進行溝通和交流；采取家訪、電話訪問等形式來了解學生 在家庭中的具體情況。唯有通過家長和老師的齊心協(xié)力，改變學生的學習習慣和 學習方式，才能幫助他提高解決問題的能力。 最后，在深入了解學生真實情況的 基礎上，采取針對性措施，以實現教育目標。四、教學設計題26 .【專家解析】(1)本文筆調優(yōu)美，采用了擬人和比喻的修辭手法

24、把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得極具情趣，通過豐富的聯(lián)想和想象給人以身臨其境、樂而忘返之感。(2)教學目標：知識與技能目標：會寫11個字，正確讀寫“靜謐、俏麗、烘烤、音韻、演 奏、勤勉、漫游”等詞語，積累“左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆” 等成語。過程與方法目標：通過合作閱讀，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象 表達獨特的感受。情感態(tài)度與價值觀目標：隨作者進行一次奇異的游歷。從中感受作者熱愛自 然、熱愛生靈的情懷。(3)練習題設計：設計題目一：觀察一種小蟲子，仿照本課的寫作方法寫一篇觀察日記。(設計意圖：通過讓學生去觀察小蟲子，培養(yǎng)學生的集中注意力，并運用所積累的詞匯、學到的修辭手法

25、等提高自己的寫作水平。)設計題目二：通過圖片或視頻記錄一種小動物的“家”或者“事情”。(設計意圖：給學生提供機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造性并鍛煉學生的動手實踐能力，借助這個課后拓展練習，讓學生能夠充分感受到大自然的神奇。)設計題目三：學生分小組角色扮演，編一個昆蟲歷險記的短劇。(設計意圖：通過角色扮演、編短劇，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生與人合作的能力。)27 .【專家解析】(1)通過本材料教學，可以促進學生知識技能、數學思考、問題解決、情感 態(tài)度四個方面的發(fā)展。知識技能：經歷在實際問題中收集和處理數據、 利用數據分析問題、獲取信 息的過程，掌握統(tǒng)計的基礎知識和基本技能。數學思考：體會統(tǒng)計方法的意義、發(fā)展

26、數據分析觀念，在參與觀察、實驗、綜合實踐等數學活動中，清晰地表達自己的想法。問題解決：初步學會從數學角度發(fā)現問題與提出問題， 綜合運用數學知識解 決簡單實際問題的能力。情感態(tài)度：積極參與數學活動，對數學有好奇心與求知欲。(2)教學目標知識與技能目標：學生學會用調查法進行數據統(tǒng)計，初步了解統(tǒng)計表。過程與方法目標：學生在與他人交流、合作的過程中感受統(tǒng)計過程，發(fā)展自 己與他人的合作能力與問題解決能力。情感態(tài)度與價值觀目標：學生在調查自己感興趣的事情的過程中， 增強對于 數學知識的好奇心與求知欲，并密切數學知識與生活的聯(lián)系。（3）教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課教師出示幻燈片：我們要訂校服啦！有紅、藍、

27、白、黃四個顏色。你們喜歡哪一種？校服該訂哪個顏色呢？我們應該怎樣選擇？二、研討實踐.獲得新知（一）確立方案28 什么顏色好？29 怎樣知道什么顏色適合做校服？（全校調查，先在全班做調查）30 怎么在班級里做調查？（舉手表決）（二）統(tǒng)計數據教師繪制統(tǒng)計表顏色紅色藍色白色黃色人數 XXXXXXXX（三）觀察結果師：通過統(tǒng)計表格，你得到哪些信息？（四）解決問題1 .全班共有多少人？2 .喜歡什么顏色的同學最多？3 .我們班選什么顏色訂校服最合適？要是學校也訂這個顏色的校服合適嗎？三、鞏固新課開展活動：請全班同學調查本班最喜歡的興趣小組。四、總結提高同學們.我們今天學習了哪些知識？請同學做練習一第1題和第2題。28.【專家解析】教學