五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)與能力要點(diǎn)梳理

1、五年級(jí)下冊(cè)教材知識(shí)與能力要點(diǎn)梳理整理者:溫州蒼南縣教研室 何必鉆 蒼南縣龍港五小 李嬌嬌說明：此材料側(cè)重“知識(shí)與能力”“過程與方法”這兩個(gè)目標(biāo)維度，請(qǐng)各位教師結(jié)合本冊(cè)教材、教師教學(xué)用書、語文課標(biāo)做進(jìn)一步的調(diào)整、梳理；僅供老師們?nèi)粘＝虒W(xué)與期末復(fù)習(xí)時(shí)參考。 教材概貌全冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文略讀課文各14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)安排了綜合性學(xué)習(xí)兩次，“資料袋

2、”五次，“閱讀鏈接”兩次。安排“口語交際·習(xí)作”、“回顧·拓展”各七次?！盎仡?#183;拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3 000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫150個(gè)字。認(rèn)真抄寫，及時(shí)檢測(cè)，提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。能通過“詞語

3、盤點(diǎn)”鞏固生字和文中出現(xiàn)的新詞。2憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字等寫字教材，進(jìn)行書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)較濃厚的書寫興趣和書法愛好。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀，加快默讀速度，能邊讀邊思考，在默讀中學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難，抓住主要意思，理解內(nèi)容，體悟感情，增強(qiáng)語感的能力。4靈活掌握概括主要內(nèi)容的方法，具有一定的概括能力。5在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6能聯(lián)系上下文和自己的積累（生活實(shí)際和時(shí)代背景）理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句深入理解課文，體會(huì)表情達(dá)意上的表達(dá)效

4、果。7學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，能根據(jù)需要搜集信息。擴(kuò)大閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字。8能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。學(xué)寫信、發(fā)言稿、研究報(bào)告，有興趣嘗試學(xué)寫兒童詩。 9習(xí)作有一定的速度，40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。 10聽人說話能抓住要點(diǎn)，表達(dá)能有中心、有條理，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見；規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。11能策劃并開展簡(jiǎn)單的活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 具體板塊·識(shí)字寫字單元識(shí)字寫字（200個(gè)）詞語（335個(gè)）認(rèn)識(shí)會(huì)寫（150個(gè)）讀讀寫寫

5、（182個(gè)）讀讀記記（153個(gè)）12720292722230321631120195432262728536233419619/722142027831172131備注：生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3 000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。教師要正確把握兩類字詞在掌握上的度，該記住的一定要記住，會(huì)寫的一定要會(huì)寫。注意詞語的理解與靈活運(yùn)用。·課文中的語言積累教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種：背誦、抄寫。14篇精讀課文中，有6篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部

6、分。精讀課文中有9篇提出了抄寫的要求；14篇略讀課文沒有提出抄寫要求。一般是讓學(xué)生找出好句，多讀讀，體會(huì)后再抄下來。（具體如下）要求篇目及要求背誦精讀課文8篇1草原背誦第一、二段（指定段落）3白楊背誦爸爸介紹白楊的那段話（指定部分）5古詩詞三首全文（指定部分）6冬陽 童年 駱駝隊(duì)背誦自己喜歡的部分（自定）10楊氏之子背誦全文（指定）14再見了，親人背誦自己喜歡的段落（自定）25自己的花是讓自己看的背誦課文第三段（指定段落）26威尼斯的小艇背誦課文第4至6段。（指定段落）抄寫課文8篇1草原第2題，抄寫寫得美的句子（指定句子）3白楊第3題，抄寫含義深刻的句子。（指定句子）6冬陽 童年 駱駝隊(duì)抄寫喜

7、歡的句子。（自定）14再見了，親人抄寫感動(dòng)的詞句。（自定）18將相和抄寫喜歡的詞語和句子。（自定）19草船借箭新學(xué)到的詞語。（指定詞語）25自己的花是讓自己看的抄寫花美的句子。（指定句子）26威尼斯的小艇抄寫喜歡的語句。（自定）備注：從背誦內(nèi)容看，6篇課文是統(tǒng)一要求的，其中只有兩篇是自定的；從抄寫的句子看，基本集中在句子表達(dá)的“美”自己喜歡的句子。教師可以從教材要求摘錄的句子中發(fā)現(xiàn)摘錄的類型：描寫生動(dòng)、用詞豐富、含義深刻、描寫有特色可以作為學(xué)生摘錄好詞好句的范例。·閱讀教學(xué)中滲透的讀寫內(nèi)容與要求單元單元學(xué)習(xí)要求課次課題課文滲透的讀寫要求朗讀和默讀1把握主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美的

8、語言和含義深刻的句子，想想這樣寫有什么好處。1草原找出寫得美的句子（比喻句），揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。有感情朗讀2*絲綢之路獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法。自由讀，多讀3白楊有感情朗讀，抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。有感情朗讀4*把鐵路修到拉薩去自由讀文，了解課文的敘述順序，體會(huì)條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。自由讀2感受童年生活的情趣，體會(huì)詞句表達(dá)的感情，并學(xué)習(xí)留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。5古詩詞三首看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，并能用自己

9、的話講述詩句的意思。選一首詩改寫成短文。有感情背誦課文6冬陽 童年 駱駝隊(duì)找出文中印象深刻的一些場(chǎng)景和畫面，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。有感情朗讀7*祖父的園子默讀課文，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。快速默讀8童年的發(fā)現(xiàn)默讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。有感情朗讀、默讀9*兒童詩兩首朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)可以試著寫首詩。有感情朗讀3感受語言表達(dá)的藝術(shù)，并通過綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)，搜集、積累用得精妙的語言，以不斷豐富我們的語言，并學(xué)習(xí)用得體的

10、語言進(jìn)行表達(dá)。10楊氏之子參考注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，交流體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。流利朗讀、會(huì)誦11*晏子使楚體會(huì)晏子幾次巧妙應(yīng)對(duì)楚王，體會(huì)他每次說的話妙在哪里，并領(lǐng)悟文章開頭、中間、結(jié)尾的表達(dá)方法。分角色朗讀課文12*半截蠟燭自由讀劇本，想想劇中講的是件什么事，說說你最欣賞誰的語言；分角色演；討論劇本和一般寫人文章有何區(qū)別。自由讀13*打電話學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法，體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。瀏覽4閱讀中了解可歌可泣的事，要入境入情，抓住感動(dòng)人的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。交流搜集的感人故事。14再見了，親人找出表達(dá)了強(qiáng)烈的思想感情的句子，仔細(xì)體會(huì)；朗讀前三個(gè)

11、段在表達(dá)上有何共同之處，并交流。挑選一件志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事，展開想象寫下來。有感情朗讀、背誦15*金色的魚鉤練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事；學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法?？焖倌x、有感情朗讀16橋找到交代老漢和小伙子的關(guān)系和多處描寫大雨 和洪水的描寫，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的三大特色。有感情朗讀17*夢(mèng)想的力量默讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事；領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。默讀5去親近，去感受，去細(xì)細(xì)品位名著，體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、體驗(yàn)閱讀名著興趣。18將相和默讀課文，通過小標(biāo)題概括主要事件

12、，再說各個(gè)故事間的聯(lián)系；感受人物形象，體會(huì)人物的思想品質(zhì)。有感情朗讀、默讀19草船借箭默讀課文，想想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用自己的話講講這個(gè)故事。分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。分角色朗讀、默讀20*景陽岡朗讀課文，講講武松打虎的故事，談?wù)剬?duì)武松的印象。自由多讀21*猴王出世認(rèn)真閱讀課文，了解石猴從哪里來，又怎樣成為猴王的，體會(huì)作者在語言表達(dá)的簡(jiǎn)短和對(duì)仗來表現(xiàn)石猴的性格特點(diǎn)。認(rèn)真閱讀6學(xué)習(xí)搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。開展調(diào)查，了解現(xiàn)今是通過哪些途徑獲取信息的，認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系；選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。7

13、感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。22人物描寫一組正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。有感情朗讀23*刷子李熟讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝表現(xiàn)在哪里，繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。熟讀24*金錢的魔力認(rèn)真讀文，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，想想可以用哪些詞語托德和老板的性格特點(diǎn)，哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。認(rèn)真閱讀8抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法。注意積累課文中的優(yōu)美語言。多途徑搜集

14、資料，豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。25自己的花是讓別人看的默讀課文，想一想德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)；結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句；有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。有感情朗讀、默讀26威尼斯的小艇朗讀課文，背誦第46自然段，積累喜歡的語句；領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情相結(jié)合描寫的表達(dá)方法。朗讀、默讀27*與象共舞默讀課文，想一想人和象的關(guān)系是怎樣的，了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好；和上文比較在寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。默讀、多讀28*彩色的非洲閱讀課文，想一想非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

15、閱讀備注：1.每組有相對(duì)集中的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，在整組教材的教學(xué)中始終給予滲透。2.本冊(cè)主要讀寫訓(xùn)練點(diǎn)為：學(xué)習(xí)理清文章脈絡(luò)；理解含義深刻的句子并會(huì)總結(jié)方法；熟練掌握概括課文主要內(nèi)容的方法（小標(biāo)題）；借助重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，體會(huì)表情達(dá)意上的作用；體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。這些內(nèi)容與要求，需要教師在每課的教學(xué)工作中扎實(shí)地落實(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步形成能力，在考試中能靈活運(yùn)用。·綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)。分別在第三組“語言的藝術(shù)”和第六組“走進(jìn)信息世界” 安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容?！白哌M(jìn)信息世界”這個(gè)專題，采用的是圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”

16、和“閱讀材料”兩大部分。隨著學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強(qiáng)，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高。根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行開展活動(dòng)的過程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，該怎么做；要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開展的情況，及時(shí)表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。·口語交際和習(xí)作單元口語交際內(nèi)容口語交際要求習(xí)作內(nèi)容習(xí)作要求備注1（1）教師要營(yíng)造氣氛，激發(fā)起學(xué)生參加“手拉手”活動(dòng)的熱情。（2）提出討論要求，小組討論后進(jìn)行策劃。分組后各小組成員做好明確分工?！傲?xí)作”是口語交際的延續(xù)，口語交際之后，

17、可讓學(xué)生趁熱打鐵寫下來。在動(dòng)筆前要復(fù)習(xí)書信的格式，要求按格式書寫。說寫合一2難忘童年把童年生活中難忘的事說出來，要說清楚，說具體?？磮D作文或童年趣事（1）看圖作文，注意觀察，展開合理的想象，把你看到的，想到的內(nèi)容具體寫下來，并加上題目。（2）也可以寫自己童年趣事，要過程清楚具體，有真情實(shí)感。說寫分開3勸說你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說，再商量怎么勸說更有效。小組交流后，模擬表演，評(píng)議誰的勸說效果好。發(fā)言稿（1）根據(jù)某種需要，想象當(dāng)時(shí)的情境，寫一份發(fā)言稿。（2）內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。（3）寫好后，聽取別人意見認(rèn)真修改。說寫分開4（1）選一件令你感動(dòng)、使你難忘的事講給同學(xué)聽。（2）要充滿感

18、情，把事情說清楚，說具體，讓聽者被你講的故事所打動(dòng)。（1）在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令你感動(dòng)的事寫下來。（2）內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。3、題目自擬。寫完后，要認(rèn)真修改。說寫合一5讓名著中的人物走上舞臺(tái)（演課本?。?）商量選定課本劇本。（2）商量怎么演。修改劇本，添加表情動(dòng)作，準(zhǔn)備道具服裝，怎樣上下場(chǎng)。（3）分角色排練。（4）在班上表演，互相觀摩、評(píng)議?？s寫（1）要把課文讀熟，讀懂內(nèi)容，抓住要點(diǎn)；（2）根據(jù)主要內(nèi)容，想清楚必須保留，可以刪減的內(nèi)容，并連綴成文。（3）再和原文比較，是否保留了主要內(nèi)容，意思是否準(zhǔn)確完整，語句是否通順連貫。說寫分開6/嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。/7講人物故事（1）

19、可以講課本里的，課本以外的，現(xiàn)實(shí)生活中的。 （2）評(píng)議誰講的故事給人的印象深。寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人（）寫身邊熟悉的人，偶爾見到的陌生人。（2）運(yùn)用課文中寫人的方法，寫出某一方面的特點(diǎn)。（3）同學(xué)互評(píng)互改，讓人物特點(diǎn)更突出。說寫分開（合）8聊聊熱門話題（1）聊最近大家關(guān)注的大事小事。（2）注意把事情的過程說清楚。（3）也可以談對(duì)某事的看法，把理由說充分。內(nèi)容不限（1）寫自己想寫的內(nèi)容，清楚先寫什么，試用這學(xué)期學(xué)到的表達(dá)方法。（2）內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，字?jǐn)?shù)不少于400字。（3）不滿意的地方認(rèn)真修改。說寫分開隨文安排4次小練筆課后習(xí)題中有4次明確提出“小練筆”即寫的要求。如第3課、第5課、第

20、14課、第26課的課后。1、白楊寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者，可以用上“哪兒哪兒”“不管不管總是”等詞語。2、古詩詞三首從三首詩詞中任選一首，改寫成一篇短文。3、再見了，親人挑選一件志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民所做的事，展開想象，再寫下來。4、威尼斯的小艇用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物，要寫出特點(diǎn)來?！靶【毠P”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中可以由讀到寫，不要受教材內(nèi)容安排的局限，可根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)安排的實(shí)際情況，布置一些適合高年級(jí)學(xué)生的練筆內(nèi)容?！靶【毠P”要以學(xué)生自主練習(xí)為主，可以隨堂練習(xí)，時(shí)間一般在半課時(shí)以內(nèi)或10分鐘左右，當(dāng)然也可以在課后練習(xí)，教師對(duì)此可

21、靈活處理。小練筆的要求不宜拔高，更不能將其和“習(xí)作”混同。在日常生活中經(jīng)常練筆，是一種日常的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見，所感記錄下來，以此提高學(xué)生的習(xí)作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣。備注：從八次習(xí)作安排和次隨文練筆看：1.本冊(cè)習(xí)作安排特點(diǎn)（1）有明確交際目的的實(shí)用性作文，體現(xiàn)了習(xí)作為日常學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的思想，加強(qiáng)了對(duì)習(xí)作基本技能的訓(xùn)練。（2）記實(shí)作文三次：寫童年趣事、寫一件令自己感到的事、寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人；應(yīng)用文三次：寫信、發(fā)言稿、研究報(bào)告；材料作文：看圖作文、縮寫訓(xùn)練（3）重視習(xí)作前的合作討論和準(zhǔn)備，習(xí)作后的交流和評(píng)改，注意養(yǎng)成學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣和能力。2

22、. 本冊(cè)習(xí)作重點(diǎn)與要求（1）進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作；是為了自我表達(dá)和與人交流。（2）寫人和記事是重點(diǎn)，過程要清楚，內(nèi)容要具體，情感要真實(shí)（如運(yùn)用課文中寫人的方法寫出人物某一方面的特點(diǎn)）；（3）嘗試寫信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用性強(qiáng)的習(xí)作，要考慮不同的目的和對(duì)象，能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫，注意和同學(xué)交流和評(píng)改。（4）養(yǎng)成修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。3. 本冊(cè)習(xí)作教學(xué)注意點(diǎn)（1）啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對(duì)寫充滿興趣；（2）感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣；（從閱讀中學(xué)方法）（3）讓學(xué)生有一定量的習(xí)作練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣；（4）習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在展示、鼓勵(lì)和分享。·回顧 .拓展“回顧.拓展”的設(shè)置是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)。主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解一些語言現(xiàn)象，學(xué)習(xí)語文閱讀知識(shí)，主動(dòng)積累和習(xí)得語言，初步掌握一些閱讀方法和寫作方法，開展課外閱讀和語文實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)在內(nèi)容安排上繼續(xù)