七年級(jí)第一階段考小說閱讀

1、七年級(jí)上學(xué)期語文小說閱讀訓(xùn)練班級(jí)： 姓名：一、小說的基本內(nèi)容：1、小說是以塑造（人物形象 ）為中心，通過完整的（故事情節(jié)）的敘述和（ 環(huán)境 ）描 寫來反映社會(huì)生活。2、刻畫人物形象的方法有： （語言描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫，神態(tài)描寫）3、故事情節(jié)分（ 開端 ）、（ 發(fā)展 ）、（ 高潮 ）、（ 結(jié)果 ）四部分，有時(shí)為了介紹 人物和背景，在開頭加上（ 序幕 ）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（ 尾聲 ），故事 情節(jié)是（ 虛構(gòu) ） 的。4、環(huán)境描寫分為（自然 ）環(huán)境和（社會(huì)）環(huán)境，其作用在于。 社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生的時(shí)代背景） ：交待人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社 會(huì)關(guān)系； 交代

2、人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；揭示社會(huì)本質(zhì)特征， 揭示主題。自然環(huán)境基本作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)的背景；、渲染氣氛， 烘托襯托心理（心情） 。、襯托（表現(xiàn)）人物品質(zhì)伏筆、鋪墊或推動(dòng)故事情節(jié) 發(fā)展（場景轉(zhuǎn)換）作為線索貫穿全文情節(jié)。表達(dá)、暗示、揭示或深化主題，寄托、 、增強(qiáng)5 表現(xiàn)方法：倒敘、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合、先抑后揚(yáng)6 表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情文段一 集中營的課堂（作者： 程剛） 納粹德國攻占波蘭，控制著華沙。沙寧是剛來的老師，正給孩子們上課，幾個(gè)納粹兵來 到學(xué)校，大聲地對(duì)她說：“沙寧，跟我們走一趟吧，你還要藏到什么時(shí)候”說完，他們

3、便涌上 來，將沙寧摁到了車上。 孩子們都嚇哭了，只有謝達(dá)快速跑回家，告訴爸爸賽夫，沙寧老師被抓走了。賽夫聽到 這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著 第二天早上，謝達(dá)悄悄地來到集中營門口，他不知從哪里找到了一枚手雷，然后大叫著沖 向納粹看守，他很快被制服，投進(jìn)了集中營。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng)，始終咬定手雷是撿來的，納粹只 好把他關(guān)起來。看守每天鞭打他，讓他干著與年齡不相稱的活，可他似乎能承受一切，他只 想知道，沙寧老師是否還在這里，是否還活著。 這天早上，謝達(dá)被驚醒，幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來，謝達(dá)一看，這 不是沙寧老師嗎他突然一陣狂喜，和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上，沙寧傷得太重，

4、一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價(jià)值的消息，還不想讓她死，便給她醫(yī)治。沙 寧醒后，第一眼便看見了謝達(dá)。她有些激動(dòng)，想問謝達(dá)怎么進(jìn)來的?？伤龢O度虛弱說不出話， 聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說： “沙寧老師，我來上課。 ”沙寧一怔 沙寧成了集中營里的老師。 納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向， 希望能從沙寧的講課中找到破綻。 另外，這十幾個(gè)孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時(shí)候，孩子們卻很安靜。為了讓他們安 靜些，納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好，除了給他上課，有時(shí)還教 他畫畫 這一天，幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死，然后再被吊起來，暴露在陽光 下一直以來，納粹就是這樣沒有人性，

5、凡是想逃跑的人，都會(huì)被處死并吊在營門外。每 每看到這種場景，謝達(dá)心中充滿了仇恨。 這一天早上，天還沒亮，謝達(dá)偷偷地走出房間，悄悄爬向納粹士兵的油庫，可就在他準(zhǔn) 備點(diǎn)燃火柴時(shí)，被納粹哨兵發(fā)現(xiàn)，一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛，謝達(dá)當(dāng)即倒下，然后被 拖出門外吊起來示眾。第二天中午，賽夫打通了關(guān)節(jié)，把謝達(dá)抱回家。他要給謝達(dá)穿上新衣 服再埋葬，為此，他幾度昏厥。 四天后，盟軍報(bào)紙大幅報(bào)道了賽夫送出情報(bào)，納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點(diǎn)紛紛被摧毀的消 息。如果再晚幾天，這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線，將會(huì)有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個(gè) 月后，沙寧被解救出來，她和賽夫都成了大英雄，一個(gè)催人淚下的故事也被披露出來。 原來，沙

6、寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后，來到華沙想與賽夫接頭，因泄密她被捕了。焦急 的賽夫本想自己進(jìn)集中營和沙寧接頭，可他是地下組織的負(fù)責(zé)人，不能離開。便想出了讓謝 達(dá)攻擊哨兵而進(jìn)入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報(bào)圖一直記在腦海里，她便偷偷地教 謝達(dá)畫畫，不久，謝達(dá)便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報(bào)送出呢就在這時(shí)，謝達(dá)見到 逃跑的人都會(huì)被處死吊在營門外，于是，他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法，悄悄地把地圖畫 在了衣服里面他知道，爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家，肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬， 肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖 謝達(dá)消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們，那個(gè)集中 營的課堂里，上的

7、是這世界上最感人的一課。1、根據(jù)小說的情節(jié)，以謝達(dá)為陳述對(duì)象，完成下列表格。 （4 分）地點(diǎn)情節(jié)主要事件學(xué)校開端看見沙寧老師被捕。集中營門口發(fā)展（1）集中營門口高潮（2）2、聯(lián)系上下文，任選一句賞析其中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。 （4 分）（A）賽夫聽到這個(gè)消息，不禁一驚，焦急地在屋里來回走著（B）聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說： “沙寧老師，我來上課。 ”沙寧一怔3、你認(rèn)為謝達(dá)是個(gè)怎樣的人請(qǐng)結(jié)合課文簡要分析。 （4 分）4、“集中營的課堂”有什么深刻含義文章以此為標(biāo)題有什么作用請(qǐng)作簡要分析。 （4 分）雪花的心跳 楊琳芳 雪花是一種精靈、一種凄美。喜歡雪花飛揚(yáng)的姿態(tài)，喜歡雪花清純的模樣，總之

8、，方醫(yī)生 認(rèn)為一年四季，雪是世間最美麗的景致。 當(dāng)方醫(yī)生在晨幕四罩中打開房門，想融進(jìn)雪兒飛舞的歡樂之中去感受雪花的心跳時(shí)，不遠(yuǎn) 處雪光映照下有一個(gè)黑影一閃不見了。方醫(yī)生的神經(jīng)一緊，低頭發(fā)現(xiàn)自家的門口臺(tái)階上放著 一個(gè)長長的軟軟的包裹，方醫(yī)生馬上意識(shí)到這里邊包的是一個(gè)孩子，他急忙把包裹抱到房屋 溫暖的火爐旁，掀開褥子一角，一個(gè)大約三個(gè)月大的可愛女嬰還在甜甜地睡著。醫(yī)生本能的 責(zé)任，促使他快速對(duì)小女孩做了一個(gè)身體檢查，五官端正，心肺跳動(dòng)正常。此時(shí)，小女孩睜 開紫葡萄一樣的雙眼，綻開一臉玫瑰般的笑靨。 可當(dāng)方醫(yī)生扯下套在小女孩腳上的毛襪時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)女孩的腳有殘疾，他無奈地苦笑，誰 讓自己被人稱作針灸大

9、師呢方醫(yī)生喜歡雪，從此就給小女孩起名叫雪兒，把揀到雪兒這一天 的日子定為她的生日。 三年過去，雪兒在方醫(yī)生的精心治療下，腳已基本正常。活潑可愛的雪兒在房間里奔來跑 去，不時(shí)給方醫(yī)生一家和病人帶來陣陣的笑聲。但讓方醫(yī)生感到困惑的是，三年來，他總是 感到有個(gè)黑影幽靈一般在他周圍徘徊，這個(gè)黑影到底是誰呢他究竟要做什么 又是一個(gè)雪天， 方醫(yī)生一家正給雪兒過生日， 一對(duì)中年夫婦提著一大兜禮品來到方醫(yī)生家。 中年男人說：“方醫(yī)生，去年冬天我來城里辦事，突然犯了胃病，是你一針扎下去，治好了我 的病，還沒要我一分錢，你瞧，一直到今天，我才來向您表示感謝。 ”方醫(yī)生搜尋了所有的記 憶，最后還是記不起來，只好很含

10、糊地應(yīng)答： “那沒什么，那沒什么。 ”中年男人說：“是??！ 您看好了那么多的病人，記不住他們的情況了，可病人一輩子不會(huì)忘記您??！ ”末了，和中年 男人一塊來的女人抱起雪兒左看右看， 上看下看，眼里噙著淚水說：“你們的女兒可真漂亮呀！ 雪兒用手擦拭 著她的淚說：“阿姨，你哭了”女人放下雪兒，把臉扭了過去。 中年夫婦走后，心生竇疑的方醫(yī)生忙打開禮包，只見里面有三套不同季節(jié)的女孩服裝和一 些零食，下面還壓著一封信。他急忙展信細(xì)看，只見信中這樣寫道： 尊敬的方醫(yī)生，我是三王莊的一個(gè)養(yǎng)蜂人，幾年來，在你眼前晃動(dòng)的那個(gè)黑影就是我。三 年前女兒出生，我和妻子就發(fā)現(xiàn)了她的腳有殘疾，要治好女兒的病需要花很多的錢

11、。知道你 是方圓百里的針灸名醫(yī)，治好了不少有腳疾的人，于是我們心一橫，就做出了這樣不道德的 事，想再要個(gè)健康的男孩傳宗接代。之后，我們?nèi)缭敢詢敚蓛鹤硬痪们坝忠虿∝舱哿?，?們的生活灰暗到了極點(diǎn)。我無數(shù)次跑到您家門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著聰明、乖巧、跑來跑去的雪兒，還 無數(shù)次整晚守候在你家的窗前，聆聽雪兒的笑聲。有幾次，我甚至萌生了趁你們不注意偷走 她的念頭，但每當(dāng)聽到你們?nèi)胰说臍g聲笑語，看到雪兒幸福健康地成長，良心就會(huì)受到譴 責(zé)。我很慚愧，后悔自己無情地丟棄了義務(wù)和責(zé)任，從此永遠(yuǎn)失去了女兒方醫(yī)生，我已 和妻子訂好了南下的火車票，準(zhǔn)備到南方放蜂發(fā)展去，等到雪兒上大學(xué)的時(shí)候，為她準(zhǔn)備一 筆豐厚的學(xué)費(fèi)，也好彌

12、補(bǔ)我們一生的過失，彌補(bǔ)對(duì)您和雪兒的虧欠，這是我們夫妻唯一的心 愿了！王心悔。 未看完信， 方醫(yī)生早已淚盈眼眶。 雪兒像為親生母親擦試淚水一樣為方醫(yī)生擦去眼角淌下 的淚，稚氣地問：“爸爸，你為什么也哭啊紙上寫的什么，給我念念好嗎” 方醫(yī)生抱起雪兒緩緩站起來，凝望著窗外翩翩起舞的雪花，像往日感受雪花的心跳一樣， 感受著雪兒的心跳，他親了親雪兒紅蘋果般的臉說： “等到你考上大學(xué)的時(shí)候，一定會(huì)念給你 聽的。1、請(qǐng)從方醫(yī)生的角度，將小說的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。 （4 分）2、（1）困惑黑影（ 2）感受心跳2、仔細(xì)品味第段中劃線的句子，聯(lián)系上下文，揣摩“女人”此刻的心理活動(dòng)。 （4 分）3、聯(lián)系全文，說說你對(duì)

13、第段中劃線句子的理解。 （4 分）4、結(jié)合文章內(nèi)容，分析方醫(yī)生是一個(gè)怎樣的人。 （ 4 分）小小的桃樹徐博達(dá) 冬日到了，窗外一片蕭瑟。連同那棵小小的桃樹。我因?yàn)橄爰业木壒?，又兼情懷無所 寄托，心下一直懨懨，不由懷想起春天里那棵小桃樹的情態(tài)。 “陽春布德澤，萬物生光輝” ，初春的一日，當(dāng)我推開窗戶，百無聊賴地向外看去時(shí)， 眼前兀然一亮。在過道右側(cè)的低矮雜樹叢中，正俏生生地站著一棵小桃樹。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那桃 花開得正怒！一簇簇爭先恐后搶占了枝頭，一團(tuán)團(tuán)推推搡搡盤踞了枝干，一朵朵見縫插針綴 上了樹身，以致桃葉完全被粉紅的花朵淹沒，只在有風(fēng)的時(shí)候才略略探出。它也知道春天來 了嗎不然它何以歡喜得紅了臉頰春天

14、正寫在它臉上呢！ 驚喜的同時(shí)，我想：也許，當(dāng)初它只是被隨手扔出的一枚桃核，落在這雜樹叢中。泥 土掩蓋了它，它便在泥土里汲取養(yǎng)料，培植根系。待扎穩(wěn)馬步，蓄足勁力后，方一鼓作氣地 鉆出泥土，冒出新芽。它一面貪婪地沐浴陽光，吮吸雨露，一面把根向大地扎得更深更廣。 在成長的過程中，艱難險(xiǎn)阻自難逃避。狂風(fēng)會(huì)冷不丁地襲擊一番，暴雨會(huì)劈頭蓋臉地痛打一 頓，亂枝雜草會(huì)心懷嫉妒地壓迫阻抑。然而生命是頑強(qiáng)的，一切挫折都被它化成向上的動(dòng)力， 經(jīng)過數(shù)年持之不懈的努力，它成熟了，終于能夠在明媚春光里得意地舒展著枝葉，享受清風(fēng)。 我走到它的近旁，靜靜地看著這一樹桃花。花們有的尚在和暢的春風(fēng)里酣睡，整個(gè)身 子蜷縮成一團(tuán)，正

15、做著好夢(mèng)。有的張開惺忪的睡眼，打量著藍(lán)天白云，過往人流，溢滿了新 鮮的喜悅。有的似開似掩，靦腆羞澀，并不敢正眼看人，只時(shí)不時(shí)地偷覷一下。有的匆忙換 上鮮麗的舞衣，就迫不及待地要在春風(fēng)里賣弄舞姿，哧哧笑著。美麗只有一季，為了報(bào)答春 天的知遇之恩，她們一絲不茍地梳妝打扮。 “瞧，我開得多好！ ”花們七嘴八舌地嚷嚷。是啊，開得多好：大大咧咧，滿不在乎； 肆無忌憚，放浪形?。粻N燦爛爛，轟轟烈烈。花們美麗得沒有時(shí)間去憂愁，快樂漫無止境。 這些可愛的精靈！ 站在這棵小桃樹前，我覺得所有的悲傷都沒有理由。就像這些桃花，終究是要落去的， 但至少在綻放的日子里，它們給這世間帶來了生機(jī)，帶來了活力，帶來了獨(dú)有的美

16、麗。卑微 因此高尚，短暫因此永恒。 我在冬日的寂寥里，懷念著春天里的小桃樹。很快，它就會(huì)再度開花，舞蹈，讓世界 的一隅，因此美麗。1.仔細(xì)閱讀全文，分析小桃樹都有哪些特征。 （3 分）2. 文中“我”的情感是怎樣發(fā)展變化的請(qǐng)從文中找出三處來回答。 （3 分）3. 品味文中加橫線的語句。 （4分）4. 請(qǐng)用自己的話概括作者借小桃樹揭示了怎樣的道理（ 3 分）答案集中營的課堂1、（1）手握一枚手雷， 大叫著沖向敵人而被捕 （ 2 分）。（ 2）準(zhǔn)備用火柴點(diǎn)燃 油庫而被納粹射殺（ 2 分）。2、（ A）描寫了賽夫得 知沙寧被捕后震驚的神 態(tài)（ 2 分）；表現(xiàn)賽夫?yàn)?地下組織遭破壞后如何 完成任務(wù)的擔(dān)

17、憂（2 分）。（ B）描寫了沙寧在集 中營看見謝達(dá)后的出乎 意料之外、發(fā)愣的神情（ 2 分）；同時(shí)表明沙寧 對(duì)謝達(dá)來集中營意圖的 疑惑不解（或沙寧老師 對(duì)謝達(dá)說“我來上課” 的心領(lǐng)神會(huì)）（ 2 分）。3、“謝達(dá)便能把地圖完 整地畫出來”或“悄悄 的把地圖畫在了衣服里 面”（2 分）表現(xiàn)了沙寧 和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。 或謝達(dá)用畫畫的方法巧 妙傳遞情報(bào)（ 2 分）表 現(xiàn)了謝達(dá)慷概赴死的獻(xiàn) 身精神（ 2 分）4、作用：“集中營 的課堂”既是沙寧在集 中營給孩子們上課，又 是以謝達(dá)為代表的波蘭 人民在集中營上演的為 反抗納粹而慷慨赴死的 感人的一課。故事圍 繞“集中營的課堂”展 開，是文章的線索?！凹袪I”和“課堂” 兩個(gè)場所構(gòu)成鮮明的對(duì) 比，吸引讀者閱讀興趣； 以謝達(dá)、沙寧（為代 表的波蘭人民）將集中 營變成了反納粹的課 堂，突出了熱愛祖國、 反抗侵略的主題。雪花的心跳1、“領(lǐng)養(yǎng)棄嬰”（“收養(yǎng) 雪兒”） “了 解真相”（“得知原委”）2、通過“放下”“把臉 扭過去”等動(dòng)作，寫出 了女人掩飾內(nèi)心的痛苦 和愧疚，不想讓雪兒知 道真相的心理。3、雪花是故事發(fā)生的 背景，文章以“雪花” 開篇，又以“雪花”收 束，全文貫穿“雪花” 雪花的美折射出人物的 心靈之美，見證了方醫(yī) 生高尚的情操和養(yǎng)蜂人 的愧疚、親情和自我救 贖，醫(yī)治了雪