黃河頌教學(xué)反思

1、黃河頌教學(xué)反思龍王廟初中 楊玉玲黃河頌是一首歌頌黃河的英雄氣魄和民族精神的詩歌。它是黃河大合唱中黃河頌的歌詞。詩歌以奔放熱烈的筆調(diào)歌頌了黃河精神，激發(fā)了中華民族的勇往直前。黃河頌是一首抒情性很強(qiáng)的詩歌，因此本課教學(xué)以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪，以達(dá)到情感教育的目的，因此，教學(xué)中我注意做到以下幾點：一、我把教學(xué)重點放到了情感的朗讀上。學(xué)生能夠有感情地的朗讀詩歌，對握文章主題思想十分有意義。在課堂上，我十分注重喚起學(xué)生的親身感覺，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗強(qiáng)化感情，我借助多媒體在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中激情澎湃的民族感情，學(xué)

2、生在一次又一次地誦讀實踐中，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟。最后利用對課文歌曲的欣賞滲透德育，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義感情，增強(qiáng)了中華民族的自豪感。聯(lián)系時代特征，讀出激昂、雄健、悲壯！再根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短，讀出詩歌的韻味。形式靈活多樣，教師范讀，學(xué)生個別讀、分組讀、齊讀二、多媒體課件充分輔助教學(xué)配合情感朗讀，充分利用多媒體課件輔助教學(xué)。音、像、畫、聲的高度結(jié)合的一種展示，視覺沖擊力量大，給學(xué)生以感官上恰如其分的領(lǐng)悟，為達(dá)到教學(xué)的目的做了必要的鋪墊。課一開始，我就選取了黃河頌的音影向同學(xué)們展示了氣勢磅礴的黃河壯麗景象，讓同學(xué)們濤濤的黃河激流中，激發(fā)學(xué)生對黃河

3、的熱愛之情，從而發(fā)揮想象去感受黃河的波瀾壯闊的氣勢。通過讓學(xué)生觀看波瀾壯闊、奔騰不息、勇往直前的黃河影像，讓學(xué)生感受到黃河那宏偉的氣魄。課結(jié)束時，我再次播放影像資料，讓學(xué)生們再一次走進(jìn)黃河頌,聆聽這首歌曲，再一次來感受黃河的英雄氣勢。實現(xiàn)了音、像、畫、聲的綜合展示，視覺沖擊大，給學(xué)生以感官上充分的領(lǐng)悟，為達(dá)到教學(xué)的目的做了必要的鋪墊三、學(xué)生自主、探究、合作的精神得以充分體現(xiàn)同學(xué)們自主、探究、合作探究在課堂上得到充分體現(xiàn)。學(xué)生們聽到了雄渾粗獷的音樂，看到了波瀾壯闊的黃河的視頻材料，談?wù)摿俗约旱母惺?。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究中增長知識，獲得美好的情感體驗，培養(yǎng)了能力。師生放聲聯(lián)讀課文，更是將教學(xué)推向了高潮。四、課堂容量大，課堂環(huán)節(jié)緊密本節(jié)課，聽歌、讀詩、賞詩等容量很大，本節(jié)課的以“頌”為中心，以“頌”為主題，貫穿始終，使愛國之情、愛河之情洋溢在課堂的始末。自然而然達(dá)到德育和美育的目標(biāo)。不足之處：個別學(xué)生在品評賞析中，對他們的評價不到位。對學(xué)生提出的問題沒留給足夠的思考空間，本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，讀的還不夠，不宜過多講解。學(xué)生對國破家亡的傷痛，保家衛(wèi)國的激情要在他們心中產(chǎn)生共鳴，有一定難度。理解黃河的主題是有難度的，特別抗日戰(zhàn)爭的背景