2019-2020年七年級生物上冊 第1章第4節(jié)生物對環(huán)境的適應教案 蘇科版

1、2019-2020年七年級生物上冊第1章第4節(jié)生物對環(huán)境的適應教案蘇科版教學目標1、知識目標：描述生物對環(huán)境的適應。認識生物的形態(tài)、結構、生理、行為是與環(huán)境相適應的。2、能力目標：通過實際觀察，收集、分析圖文資料，培養(yǎng)學生分析說明問題的能力，收集處理信息的能力，模擬實驗的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標：感受“適者生存、不適者被淘汰”，堅持“合理規(guī)劃，確?？沙掷m(xù)發(fā)展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導致生物滅絕。教學重點描述生物對環(huán)境的適應。生物對環(huán)境的適應是普遍的。教學難點模擬實驗的能力，認同生物的形態(tài)、結構、生理和行為與環(huán)境相適應的觀點。設計思想1、主動探索、建構概念2、合作交流、提高素養(yǎng)教

2、學準備1、教師：展示自然環(huán)境的背景圖片，課桌的調整、教室的布置、課件等2、學生：每人準備一只紙蝴蝶，搜索有關生物對環(huán)境適應的資料。分組，確定小組長，發(fā)言人。明確扮演小鳥的兩位同學。教學過程（課件展示：自動播放風景圖片）師：同學們，“上有天堂，下有蘇杭”，今日有緣相約在這里，共同闖蕩“生物世界”。相信我們一定會學得非?？鞓贰Ｎ覀冎?，云南是個好地方，“天氣常如二三月，花枝不斷四時春”；云南也是個資源豐富的地方，“一山分四季，十里不同天”，因而，云南也便成了“動物的樂園，植物的王國”。早就聽說云南有個“蝴蝶泉”，可惜我們現(xiàn)在無法觀賞到“蝴蝶盛會”了。哎，你們看，這兒不是有一群蝴蝶正在快樂地飛舞嗎？

3、（示圖）哎呀，如果小鳥們飛到這里來，蝴蝶會遭遇怎樣的危險呢？我們一起來探究一下，好嗎？（示圖：探究活動：小鳥捕捉蝴蝶）師（邊說邊走向后方）：1、請轉身看后面的墻壁，那里有一組風景圖片，五彩的鮮花、蒼翠的樹林、清澈的河水怡人的風景讓我們再次感受著大自然的魅力。2、再看一下自己的桌子，每人都有一只紙蝴蝶。3、我們先分工一下。（1）這組是小鳥之家，請推薦2位同學，待會兒去捕捉蝴蝶。（2）其他小組都是蝴蝶之家。4、活動規(guī)則是這樣的：（1）首先小鳥之家全體同學必須遮住自己的眼睛。（2）然后，蝴蝶之家的同學們在1分鐘內將自己的紙蝴蝶粘貼在后面的這組墻壁上。（根據情況，分23批）注意：高度不超過圖片的上側邊

4、沿。以下范圍均可。 粘貼的紙蝴蝶不能相互覆蓋，也不能藏到圖片后面。 記住自己粘貼的蝴蝶的位置師：想一想，我該把蝴蝶粘貼在哪里才不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)？（3）在同學們粘貼好紙蝴蝶后，兩只小鳥去捕捉蝴蝶。注意：只可用眼睛觀察來發(fā)現(xiàn)蝴蝶。 捕捉蝴蝶時，只能用手捕捉，而且一次只能捕捉一只，放到指定地點。然后再返回捕捉。不可一次捕捉多只。 捕捉的時間是1分鐘。師：想一想：鳥類該怎樣才能快速地發(fā)現(xiàn)和捕捉到蝴蝶？師：明白了嗎？學生活動（小鳥遮眼一粘貼蝴蝶一小鳥捕捉蝴蝶）。師：時間到。請兩只小鳥數(shù)一數(shù)捕捉到的蝴蝶數(shù)。并回到原座位。師：“小鳥捕捉蝴蝶”的活動結束了。我們一起來找一找，幸存的蝴蝶在哪里？這是哪些同學粘貼

5、的？上來指給大家看一看。（課后給這些同學發(fā)獎。）師：好！現(xiàn)在老師要調查一下，請問，在粘貼蝴蝶的時候你是怎樣考慮的？（）你覺得怎樣的蝴蝶容易生存下來？（）你呢？（）我們可以發(fā)現(xiàn)，如果蝴蝶具有與環(huán)境相似的體色，也就是說如果蝴蝶與環(huán)境相適應，就容易生存下來。師:我再來問一下不幸葬身鳥腹的蝴蝶們。請問，在粘貼蝴蝶的時候你是怎樣考慮的？（）為什么你粘貼的蝴蝶一下子就被小鳥發(fā)現(xiàn)了？（）你覺得怎樣的蝴蝶容易被小鳥捕捉到而走向死亡？（）我們可以發(fā)現(xiàn)，如果蝴蝶的體色與環(huán)境差異較大，也就是說，如果蝴蝶與環(huán)境不相適應，那就容易被小鳥吃掉。（請“幸存的蝴蝶”回到座位）師：我還要問問扮演小鳥的同學，誰捕捉到的多一些？（

6、）你覺得怎樣的小鳥才善于捕捉蝴蝶？（）請問同學們，如果在食物缺乏的情況下，怎樣的小鳥容易生存下來？（）我們可以發(fā)現(xiàn)，如果小鳥善于捕捉蝴蝶，也就是說如果小鳥與環(huán)境相適應，就容易生存下來師（邊說邊回到前方）：同學們，剛才，我們用紙蝴蝶模擬真實的蝴蝶，圖片上的風景模擬真實的自然環(huán)境，由同學扮演小鳥，模擬了自然界小鳥捕捉蝴蝶的過程。我們發(fā)現(xiàn)：蝴蝶如果有了與環(huán)境相似的體色（或形態(tài)），就不易被小鳥發(fā)現(xiàn)，有利自己的生存；而小鳥有了發(fā)達的視覺，就能捕捉到更多的蝴蝶，同樣有利于小鳥的生存。（刪去，語言要簡練）這就是今天我們要研究的課題一一生物對環(huán)境適應。師：（板書課題）第4節(jié)生物對環(huán)境的適應師：在剛才的模擬探究

7、活動中，我們初步體會到：蝴蝶和小鳥在長期的生存和發(fā)展過程中，形成了自身對環(huán)境的適應。那么，是不是只對蝴蝶和小鳥而言呢？下面我們一起打開課本（P1314），以小組為單位觀察分析課本上的5幅圖片。第1小組選第一幅。請結合我現(xiàn)在發(fā)下來的信息資料，思考：這些生物是如何適應環(huán)境的？主要是從哪方面來適應環(huán)境的？你還能舉出哪些相似的例子嗎？這樣的適應對生物有什么意義呢？討論1分鐘后，請各小組派代表上臺交流。生：各小組討論約1分鐘時間（）代表上臺交流（）師:好，同學們討論得很熱烈?，F(xiàn)在請各小組派代表上臺交流研究結果。（根據學生的討論內容，引導學生從形態(tài)、結構、生理、行為等方面的適應上來理解。并板書（1）形態(tài)（

8、2）結構（3）生理（4）行為等）師：你還能舉出更多的例子來說明生物適應環(huán)境的特點嗎？生物對環(huán)境的適應是普遍存在還是個別現(xiàn)象。（板書）1、生物對環(huán)境的適應是普遍存在的。師：請大膽地推測，假如鳥兒沒有翅膀，魚兒沒有鰓，假如后果是什么？（）（板書）2、生物只有適應環(huán)境才能生存下來，否則就會被淘汰。師：通過活動與討論，我們已經發(fā)現(xiàn)，生物對環(huán)境的適應是普遍存在的。不同的生物對環(huán)境的適應是“各顯神通”“各有奇招”。但是，總體而言，生物對環(huán)境的適應還是存在著共同的特點，它們主要是從形態(tài)、結構、生理和行為等方面來適應環(huán)境的。（示小結）師：現(xiàn)在要考考大家。請觀看一段獵豹捕獵角馬的錄像。思考：獵豹的哪些特點有利于

9、捕食？角馬的哪些特點有利于抗敵而生存？（）師：注意，生物對環(huán)境的適應是綜合性的。即使是同一個生物個體，也能在形態(tài)、結構、生理和行為等方面來適應環(huán)境。師：在長期的生存與發(fā)展過程中，有些生物還形成了特殊的適應能力。這為我們提供了很多啟示。人們利用某些生物對環(huán)境的特殊適應能力發(fā)明創(chuàng)造了許多先進的設備。請將下列軍事裝備和與之相關的生物聯(lián)系起來。 海豚的皮膚A軍人的迷彩服 蟬的保護色B直升飛機 蜻蜓的翅C潛水艇（復習第一課的內容）師：云南是蝴蝶王國，除了體色以外，蝴蝶還有哪些方法來適應環(huán)境？請利用課余時間作一次調查。師：同學們,生物對環(huán)境的適應是普遍存在的，生物只有適應環(huán)境才能生存下來。為此，我們人類在

10、尋求自身發(fā)展的過程中不能隨心所欲，任意破壞環(huán)境。我們要努力挖掘生物適應環(huán)境的特殊能力的資源，開發(fā)高科技環(huán)保產品，為我國經濟和社會的發(fā)展服務。板書設計：第四節(jié)、生物對環(huán)境的適應1、生物對環(huán)境的適應是普遍存在的。表現(xiàn)為：（1）形態(tài)（2）結構（3）生理（4）行為等方面2、生物只有適應環(huán)境才能生存下來，否則就會被淘汰。教學后記：不論是游戲活動還是資料分析，我們必須讓學生深刻理解各種生物都遵循著“適者生存，不適者被淘汰”的自然規(guī)律，生物對環(huán)境的適應是普遍的，卻又是相對的。人類不合理的行為很可能破壞環(huán)境，從而引起生物因為不能很好地適應劇烈改變的環(huán)境而走向滅絕，因此，教師要讓學生逐步建立“合理規(guī)劃，走可持續(xù)

11、發(fā)展的道路”的觀點。2019-2020年七年級生物上冊第1章第5節(jié)科學探究的基本方法（第1課時）教學案蘇科版【課程導入】實驗是一切科學探究的基礎，生物學是實驗性很強的一門科學。我們在學習生命科學知識的時候，也需要像科學家一樣進行許多實驗。除了教室，生物實驗室也是我們學習生物知識和技能的場所。走進生物實驗室，你會看見琳瑯滿目的生物標本以及各種實驗器材。所以，認識和學會使用一些常用的生物實驗器材是非常重要的?！揪劢拐n標】1、認識實驗常用的器材及用法。了解層次2、認識顯微鏡的結構及用法。了解層次【自主學習】1、寫出下列實驗器材的名稱（圖1）：圖圖2、寫出顯微鏡的各結構名稱（圖）：(11)(12)(1

12、3)【合作學習】一、學習使用實驗常用的器材仔細觀察教師的演示實驗，說出下列實驗器材的正確用法：1、試管夾夾試管時應從試管底部往上套，夾在試管的。2、酒精燈的燈焰分為外焰、內焰、焰心，溫度最高。燈帽拿下應正放在桌上，熄滅酒精燈時用。3、試管和燒杯，可直接加熱的是，需墊上石棉網的是。4、給試管內液體加熱時：液體的體積不能超過試管容積的；加熱時，試管應傾斜（與桌面成45），加熱過程中應不時移動試管，管口不能對著。二、認識顯微鏡的結構閱讀課本相關內容，小組合作填空：1、顯微鏡的反光鏡有平面和凹面，光線強時用面鏡，光線弱時用面鏡。2、遮光器的上面有大小不等的圓孔，叫彳，光線弱的時候用。3、顯微鏡的物鏡分

13、高倍鏡和低倍鏡，從外觀來看，短而粗的是，長而細的是。初中階段，一般只需要使用。4、轉動.時，可以大幅度升降鏡筒；轉動時，鏡筒升降幅度較小，可以使物像更清晰。5、物象的放大倍數(shù)=乘以。【鞏固練習】1、顯微鏡的物鏡是40x，要觀察放大600倍的物像，應選用的目鏡是()A.20XB.15XC.10XD.5X2、用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞裝片的同一部位，下列哪種目鏡和物鏡的組合，在視野中所看到的細胞數(shù)目最多()A.目鏡10X；物鏡10XB.目鏡10X；物鏡40XC.目鏡15X；物鏡10XD.目鏡5X；物鏡40X3、在光線條件比較差的實驗室內使用顯微鏡時，應該()A.調大光圈，用平面反光鏡B.調大光圈，用凹面反光鏡C.