8.3摩擦力教案解析

1、第八章運動和力第3節(jié)摩擦力【教材分析】本節(jié)課是在力、彈力、重力、牛頓第一定律和二力平衡學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行另一個常見性質(zhì)力的學(xué)習(xí)。前面的力學(xué)知識為本節(jié)課做了很好的鋪墊。學(xué)生已經(jīng)對力有了一定的認(rèn)知，知道力的三要素和測量力的方法，便于本節(jié)課摩擦力的測量與相關(guān)因素的探究。但在理解摩擦力的方向和探究實驗的方案設(shè)計上往往存在困難，可利用直觀的小實驗，給學(xué)生直觀的印象，易于理解接受；切實改進(jìn)實驗減小誤差。另外，學(xué)生在面對影響滑動摩擦力大小的問題上只憑教師的講解難以達(dá)到理解的程度，所以本節(jié)課在探究上做到滑動摩擦力的影響因素有關(guān)的方面上，一個為了讓學(xué)生充分的理解，二是在這節(jié)課的基礎(chǔ)上下一節(jié)探究關(guān)系的實驗中起到了鋪

2、墊的作用,在下一節(jié)中可直接探究其關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能1理解摩擦力的方向和測量、探究；2知道滑動摩擦力的影響因素只有壓力和接觸面粗糙程度.過程與方法1通過參與經(jīng)歷探究滑動摩擦力影響因素的過程，讓學(xué)生學(xué)會制定簡單的科學(xué)探究計劃，能利用表格的形式收集實驗數(shù)據(jù)；2體會怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想與假設(shè)，理解在研究多因素問題中怎樣運用“控制變量”的方法。情感、態(tài)度與價值觀1通過觀察和實驗，使學(xué)生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想培養(yǎng)學(xué)生實事求地是進(jìn)行實驗的科學(xué)態(tài)度以及與他人交流與合作的精神。2通過聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到物理知識在生活中的價值；【教學(xué)重難點】重點：探究影響滑動摩擦力大小的因素。難

3、點：摩擦力的方向、測量、探究影響滑動摩擦力大小的因素。教學(xué)手段】教師用：多媒體課件、毛刷。學(xué)生用（每組）：彈簧測力計、長方體木塊、200克的砝碼一個、木板、毛巾、海綿刷、探究報告。【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動說明【播放視頻】俄羅斯隕石墜落引課三觀看視頻:看到隕分鐘即一、創(chuàng)設(shè)石墜落，發(fā)出耀眼的可情景，引、【人廿光芒。入新課討論、預(yù)設(shè)：隕設(shè)疑：為什么會發(fā)出耀眼的亮光呢？石墜洛和大氣層摩擦【揭示課題】今天我們就起走進(jìn)摩擦的世界，共冋生熱。探究摩擦力的奧妙。（設(shè)計意圖：從生活走向物理，且活躍了課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察思考能力。）二、合作（一）體驗感受，合作研討學(xué)生舉例、預(yù)設(shè)：走探

4、究，建1【列舉實例】路時鞋和地面、車輪構(gòu)知識你能舉出生活當(dāng)中有哪些地方存在摩擦力嗎？和地面之間有摩擦、2【體驗與感受】想不想親身感受下摩擦力？橡皮擦字有摩擦結(jié)合生（1）推桌子，沒推動；動手實驗感受：感受活（2）把手放在桌面上，用手壓桌面前進(jìn)；摩擦力，并說說有什（3）用手推毛刷前進(jìn)。么感受：桌子、手、3【交流討論】毛刷的運動受到阻（一）摩擦根據(jù)學(xué)生所舉的例子及感受，請同學(xué)們說說摩擦礙、受到摩擦力力定義力是如何產(chǎn)生的？交流、回答，認(rèn)知什【歸納總結(jié)】兩個互相接觸的粗糙的物體，當(dāng)它們么是摩擦力。要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一產(chǎn)生條件種類種阻礙相對運動的力，這種力就是摩擦力?！鞠胍幌搿坑?/p>

5、沒有發(fā)現(xiàn)摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？補充：兩個物體之間還要有壓力作用。引領(lǐng)認(rèn)知】一摩擦力種類結(jié)合學(xué)生體驗和所舉的例子介紹靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦。本節(jié)課我們主要研究滑動摩擦力。作用點方向靜摩擦滑動摩擦滾動摩擦（設(shè)計意圖：由日常生活現(xiàn)象和親身感受引出摩擦力，增加感性認(rèn)識，易于理解接受。）4【設(shè)置問題情景】滑動摩擦力也是力，要認(rèn)識一個力，一般從那幾方面入手？同學(xué)們在剛才的體驗活動中，在力的三要素方面還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？【小結(jié)】作用點：在受力物體的接觸面上。方向：跟物體的相對運動的方向相反?！狙菔緦嶒?、突破難點】：紅色、綠色兩個海綿刷相對運動幫助理解滑動摩擦力的方向。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀的看出摩擦力的方

6、向與思考、交流：產(chǎn)生的條件：互相接觸、粗糙物體、要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動。了解各種摩擦力。學(xué)生說出滑動摩擦力定義：一個物體在另一個物體表面上滑動時，受到的阻礙物體相對運動的力，這種力叫滑動摩擦力。思考、討論、回答：摩擦力的作用點、方向。觀察分析海綿刷的受力方向與相對運動的方向相反。相對運動的方向相反，突破難點。）【想一想】摩擦力是否總是阻礙物體運動的？強調(diào)：“相對運動”指受力物體相對于施力物體思考、交流。的位置發(fā)生了改變，與“物體運動”不同。摩擦力有教師演示(二)怎樣測量摩擦力？時是阻力，有時也可作為動力。5【跟蹤練習(xí)】接觸面間都是粗糙的，判斷物體是否有摩擦力，若有請指出摩擦力的方向(1) 物

7、體A靜止在水平地面上(2) 靜止在斜面上的木塊(3) 用彈簧測力計拉動水平桌面上的物體，使其向右作勻速直線滑動(4) 放在靜止的小車上的物體B，當(dāng)小車突然向左啟動時(二)動腦與動手1. 【議一議】怎樣測量木塊在桌面上滑動時受到的摩擦力呢？【提出問題】彈簧測力計測的是什么力？我們要測量的是摩擦力呀？運用了什么方法？【小結(jié)】測量方法：用彈簧測力計水平拉動木塊勻速滑動時，彈簧測力計示數(shù)的大小就反映了滑動摩擦力的大小。此處利用二力平衡的知識，運用了轉(zhuǎn)換法。2. 【測一測】請同學(xué)們用彈簧測力計測出木塊在木板上或桌面上滑動時受到的摩擦力?！鞠胍幌搿咳绾胃倪M(jìn)測量方法?(設(shè)計意圖：練習(xí)摩擦力的測量，為實驗做準(zhǔn)

8、備,思考、判斷。(1)(<小組討論交流、一學(xué)生上臺展示方法回答：拉力、水平勻速拉動木塊滑動拉力與摩擦力二力平衡、運用了轉(zhuǎn)換法。學(xué)生動手實驗測量摩擦力，有學(xué)生說出測力計示數(shù)不穩(wěn)定。小組討論交流：盡量水平勻速拉動木塊、讓測力計和木塊不動，拉木板、用電動機拉動木塊。練習(xí)測量摩擦力，并說出測量結(jié)果。PPT演示視器材而定又為學(xué)生探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)提供了猜想依據(jù)。）（說明：摩擦力測量方法的改進(jìn)為拉木板效果也較好，實驗準(zhǔn)備也比較容易。）（三）實驗探究、合作研討1提出問題與猜想學(xué)生交流討論、猜想大家測得的摩擦力有所不同，滑動摩擦力的大小滑動摩擦力可能與壓（三）探和哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們大膽猜

9、想一下，說出你猜力的大小有關(guān)；可能學(xué)生組究滑動摩想的依據(jù)。（學(xué)生大膽猜想，師板書，并引導(dǎo)學(xué)生把與接觸面的粗糙程度內(nèi)合作擦力的大猜想的結(jié)果進(jìn)步歸類）有關(guān)；可能與接觸的小和哪些2設(shè)計實驗【想想議議】面積有關(guān)；可能與物因素有關(guān)（1）你計劃米取什么科學(xué)方法來研究自己的實驗體運動速度有關(guān)課題？各小組討論交流、合（2）如何設(shè)計實驗方案？（如何改變壓力？作設(shè)計實驗：采用控如何改變接觸面的粗糙程度？如何改變接觸面制變量法，即保持接積？）觸面的粗糙程度、壓讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并利用手中的器力大小、接觸面積的材設(shè)計實驗證明自己的觀點。大小、運動速度中的教師巡視，并給予必要的點撥。二個因素不變，只改（設(shè)計意

10、圖：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗和選擇器材的能變其中的一個因素，力。使學(xué)生體會設(shè)計實驗在科學(xué)探究中的作用。）研究滑動摩擦力與它比較各組的實驗方案，并進(jìn)行修正，歸納方案。的關(guān)系。3進(jìn)行實驗、收集數(shù)據(jù)學(xué)生小組分工協(xié)作，教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生分組實驗。鼓勵學(xué)生動手實積極做實驗，合作完驗，收集記錄數(shù)據(jù)，鼓勵學(xué)生間的交流和合作。成實驗并記錄數(shù)據(jù)。探究一：探究滑動摩擦力與壓力大小是否有關(guān)一：控制接觸面的粗1、探究方法：應(yīng)控制相同，改變。糙程度、接觸面積的2、將實驗數(shù)據(jù)記入下面表格。大小、速度相同，改次數(shù)接觸面的粗糙程度接觸面的面積速度壓力大小測力計示數(shù)F/N滑動摩擦力的大小f/N1相同相同相同小2大3、分析討論實驗數(shù)據(jù)，

11、我們得到的結(jié)論是：探究二：滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)1、探究方法：應(yīng)控制相同，改變。次數(shù)壓力大小接觸面的面積速度接觸面的粗糙程度測力計示數(shù)F/N滑動摩擦力的大小f/N1相同相同相同較光滑2較粗糙2、將實驗數(shù)據(jù)記入下面表格。3、分析討論實驗數(shù)據(jù)，我們得到的結(jié)論是：。探究三：探究滑動摩擦力與接觸面積大小是否有關(guān)1、探究方法：應(yīng)控制_相同，改變_。探究滑動摩擦力與是否有關(guān)1、探究方法：應(yīng)控制相同，改變。2、次數(shù)壓力大小接觸面的粗糙程度速度接觸面的面積測力計示數(shù)F/N滑動摩擦力的大小f/N1相同相同相同小2大將實驗數(shù)據(jù)記入下面表格。3、分析討論實驗數(shù)據(jù)，我們得到的結(jié)論是：探究四：探究滑動摩擦

12、力與運動速度是否有關(guān)1、探究方法：應(yīng)控制相同，改變。變壓力大?。ㄒ淮沃焕緣K，另一次木塊上放上鉤碼）。二:控制壓力大小、接觸面積的大小、速度相同，改變接觸面的粗糙程度（一次在木板上拉木塊，另一次在毛巾上拉木塊）。三：控制壓力大小、接觸面的粗糙程度、速度相同，改變接觸面積的大?。緣K一次平放，另一次側(cè)放）。四：控制壓力大小、接觸面的粗糙程度、接觸面積的大小相同，改變速度。2、將實驗數(shù)據(jù)記入下面表格。小組分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)出實驗結(jié)論，展示實驗結(jié)果。總結(jié)小組實驗情況，在實驗過程中有沒有失誤，父流展示新的發(fā)現(xiàn)或疑問。面的粗糙程度有關(guān)。解答：不易保持木塊做勻速且直線運動，彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定次數(shù)壓力大小

13、接觸面的面積接觸面的粗糙程度速度測力計示數(shù)F/N滑動摩擦力的大小f/N12相同相同相同小大3、分析討論實驗數(shù)據(jù)，我們得到的結(jié)論是：。4分析論證觀察表格中的數(shù)據(jù)，從中你能得到什么結(jié)論？與你的猜想一樣嗎？【總結(jié)結(jié)論】滑動摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)；與接觸面積的大小、運動速度無關(guān)。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力、對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理并加以描述的能力。）5評估：組織學(xué)生交流與評估，反思實驗中出現(xiàn)的問題：操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有沒有新的發(fā)現(xiàn)或疑問？（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力及培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。）6跟蹤練習(xí)：在“探究摩擦力的大小

14、與哪些因素有關(guān)”的實驗中，用彈簧測力計勻速拉動物塊的三次實驗如圖所示。比較甲、乙兩圖可知，摩擦力的大小與有關(guān)；為探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系，可利用圖和圖，得出的結(jié)論是。本實驗米用的實驗方法是。三、靜摩擦力摩擦力的改變【課件展示】課件展示生活中有關(guān)摩擦的例子【想一想】這些摩擦有什么不同？生活中還有那些摩擦與他們相似？【問題】互相接觸的物體相對靜止時，是不是也能產(chǎn)生摩擦力？小孩推箱，據(jù)二力平衡的知識，這時一定有一個力與推力平衡，阻礙相對運動的力?？傊貫?.5N的水杯靜止不動，若將手的握力增大到8N,手與水杯之間的摩擦力大小將；若將水杯總重增加到2N,水杯仍然靜止不動，則水杯受到

15、的摩擦力大小將N,方向_?！緯乘浴客ㄟ^分析，區(qū)別靜摩擦力、滑動摩擦力和滾動摩擦力。再在通過舉出與他們相似的例子，加深對摩擦力的分類的理解?！舅伎寂c討論】兩相互接觸并擠壓的物體間，存在相對運動趨勢而又沒有相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動趨勢的力稱靜摩擦力?！窘馕觥渴治盏牧τ?N增大到8N時，水杯受平衡力的作用，在豎直方向，靜摩擦力總是與水杯和水的總重平衡。大小相等，所以，靜摩擦力不變。若將杯子重增加，則摩擦設(shè)計意圖：從生活走向物理，且活躍了課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察思考能力。（約3分鐘）舉例子，受力分析,所學(xué)知識的遷移，突破難點（約5分鐘）力隨之增加。1增大有益的摩擦

16、【自由辯論】你認(rèn)為摩擦力越大越好？還是越小越好？正反雙方在辯論時，舉例證明自己的觀點。正反雙方，一次一人發(fā)言，各舉一例,自由辯論。1解決問題、提升認(rèn)知一一增大有益的摩擦【助人為樂】我們已經(jīng)探究了影響摩擦力大小的因素,現(xiàn)在老師新買了一個茶杯，但是杯蓋怎么也擰不開，你有什么辦法幫老師擰開嗎？請同學(xué)們想出盡可能多的辦法來?！鞠胂胱h議】大家解決這個問題的方法,其共同目的是什么？再問這種摩擦力對我們是有益的還是有害的？有益的摩擦力就想辦法增大它，你能總結(jié)一下增大有益摩擦的方法嗎？【歸納總結(jié)】增大有益的摩擦的方法1、增大接觸面間的粗糙程度2、增大接觸面間的壓力【回歸生活】生活中有哪些增大有益摩擦的例子，并

17、說明用的是什么方法?！菊n件展示圖片】【說一說】怎樣使小提琴拉得更響?涂松香增大接觸面粗糙程度增大摩擦將弓重一些壓弦增大壓力增大摩擦2交流討論、提升認(rèn)知減小有害的認(rèn)為摩擦力越大越好的是正方，認(rèn)為摩擦力越小越好的是反方，老師是主持人。學(xué)生發(fā)揮想象暢所欲言，認(rèn)識摩擦力既有有益的，也有有害的。出謀獻(xiàn)策：用力擰或墊上毛巾后擰交流回答學(xué)生舉例搜集實例：增大粗糙程度:鞋底、輪胎有花紋、車輪纏上防滑鏈；增大壓力:張緊皮帶、握緊車閘鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力思考回答：1、減少壓力；2、接觸面變得光滑些。交流討論：加潤滑油、軸承進(jìn)一步鞏固練習(xí),再次突破難點。（約3分鐘）設(shè)計意圖：進(jìn)步認(rèn)識摩擦力對生活的影響，認(rèn)識有益摩

18、擦，有害摩擦。（約2分鐘）（設(shè)計意圖：學(xué)生情緒高漲，活2減小有害的摩擦摩擦【想一想】有害的摩擦我們又該怎么辦？（組織學(xué)生逆向思維，說出減小有害摩擦力的方法。）還有什么方法能減小有害摩擦力嗎？【播放視頻】的方法1、減少壓力；2、接觸面變得光滑些；3、使兩個互相接觸的物體的摩擦面彼此分開（1）加潤滑油（2）充氣墊（3）磁懸浮4、用滾動代替滑動。4【跟蹤練習(xí)】從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識。請分析一下自行車增大和減小摩擦力的地方及方法。總結(jié)減小摩擦的方法舉出生活中的實例學(xué)以致用：分析交流自行車增大和減小摩擦力的地方及方法。躍了課堂氣氛，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)從物理走向生

19、活。）突出重點（約8分鐘）學(xué)以致用（約8分鐘）突出重點從學(xué)生熟知的交通工具入手，鍛煉學(xué)生的觀察能力，分析能力，和語言表達(dá)能力學(xué)以致用（約2分鐘）課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？（播放視頻）學(xué)生討論，交流收獲和疑惑。梳理知識（約5分鐘）【板書設(shè)計】第三節(jié)摩擦力一、滑動摩擦力（1）定義（2）作用點（3）方向二、滑動摩擦力的大小和哪些因素（有關(guān)）關(guān)系1、實驗方法：控制變量2、滑動摩擦力只與壓力、接觸面粗糙程度有關(guān)；與接觸面積的大小、運動速度無關(guān)。三、增大減小摩擦的方法：1、增大有益摩擦的方法1）增大接觸面間的粗糙程度2）增大接觸面間的壓力2、減小有害摩擦的方法1）減少壓

20、力；2）接觸面變得光滑些；3）使兩個互相接觸的物體的摩擦面彼此分開A、加潤滑油b、充氣墊c、磁懸浮4）用滾動代替滑動?！菊n堂檢測】1關(guān)于摩擦力，下列說法正確的是()A. 相互壓緊的粗糙物體間一定存在摩擦力B. 運動的物體一定受到滑動摩擦力C. 靜止的物體一定受到靜摩擦力D. 相互壓緊的粗糙物體之間有相對滑動時，一定受到滑動摩擦力2用下列筆寫字時，筆尖與紙之間的摩擦屬于滾動摩擦的是()A. 圓珠筆B.毛筆C.鉛筆D.鋼筆3. 如圖所示，人不受摩擦力的是()扎詛在勻速上B.靜止在升的電梯上竹竿上U靜坐在斜坡I.D正在拔河4. 如圖是“研究滑動摩擦力與壓力關(guān)系”的實驗。在甲、乙兩次實驗中，用彈簧測力計沿水平方向拉木塊，使木塊在水平木板上做勻速直線運動。則下列說法正確的是()甲乙A. 圖乙中的木塊速度越大，滑動摩擦力越大B. 圖甲中的木塊只受到拉力、滑動摩擦力兩個力C. 圖甲中彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小D. 該實驗得出的結(jié)論：物體間接觸面的壓力越大，滑動摩擦力越小5. 將兩本書的書頁交叉疊放在一起，拉書時，書頁間會產(chǎn)生較大的()A.重力B.彈力C.壓力D.摩擦力6. 物塊沿斜面勻速下滑，如圖關(guān)于該物塊受力的示意圖正確的是()7.為了探究滑