《金屬材料與熱處理》教材說課

1、 淺談淺談金屬材料與熱處理金屬材料與熱處理的教學的教學教師教師：曹優(yōu)優(yōu)：曹優(yōu)優(yōu)五、教學保障條件五、教學保障條件四、教學內容、方法及考核四、教學內容、方法及考核三、課程的教育目標三、課程的教育目標二、課程的地位和作用二、課程的地位和作用一、課程的產生及依據(jù)一、課程的產生及依據(jù)六、教學模塊展示六、教學模塊展示培培養(yǎng)養(yǎng)目目標標及及就就業(yè)業(yè)崗崗位位企業(yè)企業(yè)調研調研畢業(yè)畢業(yè)調研調研知知識識、能能力力、素素質質課課程程體體系系公共基礎課程公共基礎課程專業(yè)基礎課程專業(yè)基礎課程專業(yè)核心課程專業(yè)核心課程專業(yè)拓展課程專業(yè)拓展課程1.課程的地位素質平臺課素質平臺課(公共基礎課程)專業(yè)提升課程專業(yè)方向課專業(yè)方向課(專

2、業(yè)核心課程)技術平臺課技術平臺課(專業(yè)基礎課程)金屬材料金屬材料與熱處理與熱處理金屬材料與熱處理金屬材料與熱處理是機械類專業(yè)（數(shù)控、模具、機械設計與制造等）是機械類專業(yè)（數(shù)控、模具、機械設計與制造等）的必修專業(yè)基礎課和核心課程之一。的必修專業(yè)基礎課和核心課程之一。2.課程的性質本課程在掌握金屬材料和熱處理基本理論和基本知識的基礎上，讓學生本課程在掌握金屬材料和熱處理基本理論和基本知識的基礎上，讓學生掌握常用金屬材料的種類、牌號、性質和用途，了解機械零件和工具中掌握常用金屬材料的種類、牌號、性質和用途，了解機械零件和工具中合理選材的方法，初步掌握運用熱處理工藝，合理安排零件工藝路線的合理選材的方

3、法，初步掌握運用熱處理工藝，合理安排零件工藝路線的方法。方法。機械類專業(yè)在機械零件加工制作過程中不可避免的與金屬材料和熱處理機械類專業(yè)在機械零件加工制作過程中不可避免的與金屬材料和熱處理工藝的緊密結合。學好這門課對作為全面的機械類技能型人才打下堅實工藝的緊密結合。學好這門課對作為全面的機械類技能型人才打下堅實的基礎，對后續(xù)課程的基礎，對后續(xù)課程金屬工藝學金屬工藝學、金屬切削原理金屬切削原理、機械制造機械制造基礎基礎、模具制造與設計模具制造與設計、 機械設計機械設計等課程都有著承前啟后的等課程都有著承前啟后的作用。作用。理解金屬材料的分類和力學性能指標理解金屬材料的分類和力學性能指標 掌握鐵碳合

4、金的基本知識和相圖分析掌握鐵碳合金的基本知識和相圖分析 一一 知識目標知識目標 掌握常用熱處理的基本概念、目的掌握常用熱處理的基本概念、目的和應用和應用掌握金屬材料牌號、性能、用途掌握金屬材料牌號、性能、用途 能根據(jù)需要正確選材與制定熱處理工藝能根據(jù)需要正確選材與制定熱處理工藝二二 能力目標能力目標 （4 4）具有對典型機械零具有對典型機械零件進行合理選材、合理選件進行合理選材、合理選擇毛坯種類及安排熱處理擇毛坯種類及安排熱處理工序的能力工序的能力（3 3）能夠識別金屬材能夠識別金屬材料的牌號，了解材料性料的牌號，了解材料性能能（2 2）能夠分析鐵碳合）能夠分析鐵碳合金相圖以及相圖的結晶金相圖

5、以及相圖的結晶過程過程（1 1）學會使用相關儀學會使用相關儀器設備進行測定；并能器設備進行測定；并能處理相關數(shù)據(jù)處理相關數(shù)據(jù) 三三 素質目標素質目標 （1 1）培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作精神。）培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作精神。（4 4）培養(yǎng)學生的質量、成本、安全意識。）培養(yǎng)學生的質量、成本、安全意識。（2 2）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。（3 3）良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神。）良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神。 基于企業(yè)文化的綜合素質分基于企業(yè)文化的綜合素質分解解1.教學內容教學內容的針對性教學內容的針對性教學內容的適用性教學內容的適用性職業(yè)素質

6、、專業(yè)能力、學習職業(yè)素質、專業(yè)能力、學習能力、工作態(tài)度、安全規(guī)范能力、工作態(tài)度、安全規(guī)范操作、質量意識。操作、質量意識。企業(yè)職業(yè)崗位要求企業(yè)職業(yè)崗位要求國家職業(yè)資格標準國家職業(yè)資格標準后續(xù)課程學習要求后續(xù)課程學習要求教學內容及課時分配教學內容及課時分配2.2.教學組織、教學模式、教學過程教學組織、教學模式、教學過程2-12-1、教學組織、教學組織 教學模式教學過程教學模式教學過程理論講授理論講授多媒體多媒體實驗實驗教學教學模式模式案例分析案例分析3.3.考核方法考核方法 考考核學生學習成績應加強平時訓練與考察。核學生學習成績應加強平時訓練與考察。采用多級測評，平時學習與作業(yè)等占總成績的采用多級

7、測評，平時學習與作業(yè)等占總成績的40%40%；期；期末考試（閉卷）占總成績的末考試（閉卷）占總成績的60%60%。由于平時的訓練和考察加強了，因而在課程教學期間由于平時的訓練和考察加強了，因而在課程教學期間學生能投入其中，較牢固地掌握所學知識。學生能投入其中，較牢固地掌握所學知識。 1.利用多媒體教室教學利用多媒體教室教學通過多媒體讓學生能比較形象的觀察一些圖片。通過多媒體讓學生能比較形象的觀察一些圖片。通過多媒體，能使學生開闊眼界。通過多媒體，能使學生開闊眼界。通過多媒體，把企業(yè)產品設計或熱處理過程展現(xiàn)給學生觀通過多媒體，把企業(yè)產品設計或熱處理過程展現(xiàn)給學生觀 看看和學習。和學習。實驗一實驗

8、一 ：硬度試驗：硬度試驗 洛氏、布氏硬度試驗機洛氏、布氏硬度試驗機實驗二：顯微鏡的使用實驗二：顯微鏡的使用 鐵碳合金組織分析鐵碳合金組織分析 金相顯微鏡金相顯微鏡實驗三：鋼的熱處理及其硬度測定實驗三：鋼的熱處理及其硬度測定 加熱爐加熱爐 2.利用實驗室教學利用實驗室教學教師專業(yè)背景與能力要求：教師專業(yè)背景與能力要求： 具有材料學專業(yè)知識或機械專業(yè)知識，有系統(tǒng)的具有材料學專業(yè)知識或機械專業(yè)知識，有系統(tǒng)的工程材料相關知識，對工程材料有實踐認識經驗，掌工程材料相關知識，對工程材料有實踐認識經驗，掌握一定的教學方法與教學藝術。握一定的教學方法與教學藝術。3.對教師的要求對教師的要求 （1）學生需具有高

9、等數(shù)學、化學、物理等知識基礎，應）學生需具有高等數(shù)學、化學、物理等知識基礎，應先修機械制圖、材料力學等課程；先修機械制圖、材料力學等課程；（2）學生應具有專業(yè)知識運用能力、分析歸納能力、）學生應具有專業(yè)知識運用能力、分析歸納能力、實驗動手能力及相關數(shù)據(jù)處理能力。實驗動手能力及相關數(shù)據(jù)處理能力。4.學生的基礎學生的基礎內容定位內容定位: :本課程的核心內容之一，與提高學生本課程的核心內容之一，與提高學生機械加工制造工藝性直接相關，靈活記憶重點掌握機械加工制造工藝性直接相關，靈活記憶重點掌握教學目標：培養(yǎng)學生熟悉和掌握常用教學目標：培養(yǎng)學生熟悉和掌握常用 熱處理的工藝方法和用途熱處理的工藝方法和用

10、途3 13 23 33 4教學單元教學單元實施步驟及時間分配實施步驟及時間分配組織方法組織方法模塊五模塊五 鋼的熱處理鋼的熱處理1.教學組織教學組織 教學模式教學模式 教學過程教學過程模塊五模塊五 鋼的熱處理鋼的熱處理 教學單元教學單元實施步驟及時間分配實施步驟及時間分配退火退火正火正火淬火淬火回火回火滲炭滲炭滲氮滲氮炭氮共滲炭氮共滲滲金屬等滲金屬等感應加熱表面淬火感應加熱表面淬火火焰加熱表面淬火火焰加熱表面淬火電阻加熱表面淬火電阻加熱表面淬火熱處理熱處理整體熱處理整體熱處理表面熱處理表面熱處理化學熱處理化學熱處理2-12-1、教學組織、教學組織 教學模式教學過程教學模式教學過程實施步驟及時間

11、分配實施步驟及時間分配教學方法與手段教學方法與手段1、理論講授、理論講授2、案例分析、案例分析3、課堂討論、課堂討論4、實際訓練、實際訓練1、理論講授、理論講授 對于對于金屬材料與熱處理金屬材料與熱處理的理論部分，包括概念、性能、組成、用途、圖的理論部分，包括概念、性能、組成、用途、圖表等內容，主要使用課堂理論講授為主，應用多媒體設施，擴大信息量，提高其生表等內容，主要使用課堂理論講授為主，應用多媒體設施，擴大信息量，提高其生動性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，積極調動學生學習的積極性。動性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，積極調動學生學習的積極性。 2.教學方法與手段的運用教學方法與手段的運用2、案例分析、案例分析

12、在教學中運用大量案例進行分析，通過案例教學使學生真正理解金屬材料選取在教學中運用大量案例進行分析，通過案例教學使學生真正理解金屬材料選取和合理選擇熱處理工藝在機械加工制作工作中、在生產各行業(yè)的作用，知道金屬材和合理選擇熱處理工藝在機械加工制作工作中、在生產各行業(yè)的作用，知道金屬材料與熱處理在具體應用時要遵循的原則和靈活性，體現(xiàn)了這門課的實踐性。料與熱處理在具體應用時要遵循的原則和靈活性，體現(xiàn)了這門課的實踐性。3、課堂討論、課堂討論 課堂討論也是本課程常用的一種教學方法，為了使學生更為主動的學習，更為課堂討論也是本課程常用的一種教學方法，為了使學生更為主動的學習，更為積極的思考問題，課堂討論的確

13、是一種極好的學習方法。教師在教學中常常針對一積極的思考問題，課堂討論的確是一種極好的學習方法。教師在教學中常常針對一些重點與難點問題，如：不同金屬材料的加工需配備不同材料的刀具、零件加工工些重點與難點問題，如：不同金屬材料的加工需配備不同材料的刀具、零件加工工藝中需加入一些熱處理工藝等問題提出思考題，組織學生開展討論。通過討論，學藝中需加入一些熱處理工藝等問題提出思考題，組織學生開展討論。通過討論，學生對所思考的問題都有了深入地思考，很好的達到了教學目標生對所思考的問題都有了深入地思考，很好的達到了教學目標 4、實際訓練、實際訓練 實際訓練的教學方法主要是用在實際訓練的教學方法主要是用在金屬材

14、料與熱處理金屬材料與熱處理的能力培養(yǎng)部分，主要的能力培養(yǎng)部分，主要 涉及加工材料與刀具的搭配，刀具對加工零件表面質量的影響等，通過我們的實涉及加工材料與刀具的搭配，刀具對加工零件表面質量的影響等，通過我們的實 訓，使學生在相關內容的應用能力方面得到了很大的提高，體現(xiàn)了這門課的實踐運訓，使學生在相關內容的應用能力方面得到了很大的提高，體現(xiàn)了這門課的實踐運 用性。用性。 教材選用普通高等教育教材選用普通高等教育“十五十五”國家級規(guī)劃教材（高國家級規(guī)劃教材（高職高專教育）職高專教育）機械工程材料機械工程材料( (第三版第三版) )，并參考機械工，并參考機械工業(yè)出版社的相關教材。業(yè)出版社的相關教材。 金屬材料與熱處理金屬材料與熱處理盡量多利用現(xiàn)代化教學手段，盡量多利用現(xiàn)代化教學手段，增強課堂教學的直觀性、趣味性和多樣性，為學生的學習增強課堂教學的直觀性、趣味性和多樣性，為學生的學習構建一個輕松直觀的環(huán)境和氛圍。在教學過程中教師可結構建一個輕松直觀的環(huán)境和氛圍。在教學過程中教師可結合具體教學內容選擇幻燈投影、多媒體課件、互聯(lián)網應用合具體教學內容選擇幻燈投影、多媒體課件