《金屬材料與熱處理》教材說(shuō)課

1、 淺談淺談金屬材料與熱處理金屬材料與熱處理的教學(xué)的教學(xué)教師教師：曹優(yōu)優(yōu)：曹優(yōu)優(yōu)五、教學(xué)保障條件五、教學(xué)保障條件四、教學(xué)內(nèi)容、方法及考核四、教學(xué)內(nèi)容、方法及考核三、課程的教育目標(biāo)三、課程的教育目標(biāo)二、課程的地位和作用二、課程的地位和作用一、課程的產(chǎn)生及依據(jù)一、課程的產(chǎn)生及依據(jù)六、教學(xué)模塊展示六、教學(xué)模塊展示培培養(yǎng)養(yǎng)目目標(biāo)標(biāo)及及就就業(yè)業(yè)崗崗位位企業(yè)企業(yè)調(diào)研調(diào)研畢業(yè)畢業(yè)調(diào)研調(diào)研知知識(shí)識(shí)、能能力力、素素質(zhì)質(zhì)課課程程體體系系公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)核心課程專(zhuān)業(yè)核心課程專(zhuān)業(yè)拓展課程專(zhuān)業(yè)拓展課程1.課程的地位素質(zhì)平臺(tái)課素質(zhì)平臺(tái)課(公共基礎(chǔ)課程)專(zhuān)業(yè)提升課程專(zhuān)業(yè)方向課專(zhuān)業(yè)方向課(專(zhuān)

2、業(yè)核心課程)技術(shù)平臺(tái)課技術(shù)平臺(tái)課(專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程)金屬材料金屬材料與熱處理與熱處理金屬材料與熱處理金屬材料與熱處理是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)（數(shù)控、模具、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等）是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)（數(shù)控、模具、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等）的必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程之一。的必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程之一。2.課程的性質(zhì)本課程在掌握金屬材料和熱處理基本理論和基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生本課程在掌握金屬材料和熱處理基本理論和基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握常用金屬材料的種類(lèi)、牌號(hào)、性質(zhì)和用途，了解機(jī)械零件和工具中掌握常用金屬材料的種類(lèi)、牌號(hào)、性質(zhì)和用途，了解機(jī)械零件和工具中合理選材的方法，初步掌握運(yùn)用熱處理工藝，合理安排零件工藝路線(xiàn)的合理選材的方

3、法，初步掌握運(yùn)用熱處理工藝，合理安排零件工藝路線(xiàn)的方法。方法。機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)在機(jī)械零件加工制作過(guò)程中不可避免的與金屬材料和熱處理機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)在機(jī)械零件加工制作過(guò)程中不可避免的與金屬材料和熱處理工藝的緊密結(jié)合。學(xué)好這門(mén)課對(duì)作為全面的機(jī)械類(lèi)技能型人才打下堅(jiān)實(shí)工藝的緊密結(jié)合。學(xué)好這門(mén)課對(duì)作為全面的機(jī)械類(lèi)技能型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)后續(xù)課程的基礎(chǔ)，對(duì)后續(xù)課程金屬工藝學(xué)金屬工藝學(xué)、金屬切削原理金屬切削原理、機(jī)械制造機(jī)械制造基礎(chǔ)基礎(chǔ)、模具制造與設(shè)計(jì)模具制造與設(shè)計(jì)、 機(jī)械設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)等課程都有著承前啟后的等課程都有著承前啟后的作用。作用。理解金屬材料的分類(lèi)和力學(xué)性能指標(biāo)理解金屬材料的分類(lèi)和力學(xué)性能指標(biāo) 掌握鐵碳合

4、金的基本知識(shí)和相圖分析掌握鐵碳合金的基本知識(shí)和相圖分析 一一 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 掌握常用熱處理的基本概念、目的掌握常用熱處理的基本概念、目的和應(yīng)用和應(yīng)用掌握金屬材料牌號(hào)、性能、用途掌握金屬材料牌號(hào)、性能、用途 能根據(jù)需要正確選材與制定熱處理工藝能根據(jù)需要正確選材與制定熱處理工藝二二 能力目標(biāo)能力目標(biāo) （4 4）具有對(duì)典型機(jī)械零具有對(duì)典型機(jī)械零件進(jìn)行合理選材、合理選件進(jìn)行合理選材、合理選擇毛坯種類(lèi)及安排熱處理?yè)衩鞣N類(lèi)及安排熱處理工序的能力工序的能力（3 3）能夠識(shí)別金屬材能夠識(shí)別金屬材料的牌號(hào)，了解材料性料的牌號(hào)，了解材料性能能（2 2）能夠分析鐵碳合）能夠分析鐵碳合金相圖以及相圖的結(jié)晶金相圖

5、以及相圖的結(jié)晶過(guò)程過(guò)程（1 1）學(xué)會(huì)使用相關(guān)儀學(xué)會(huì)使用相關(guān)儀器設(shè)備進(jìn)行測(cè)定；并能器設(shè)備進(jìn)行測(cè)定；并能處理相關(guān)數(shù)據(jù)處理相關(guān)數(shù)據(jù) 三三 素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo) （1 1）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。）培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（4 4）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量、成本、安全意識(shí)。）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量、成本、安全意識(shí)。（2 2）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（3 3）良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神。）良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞的精神。 基于企業(yè)文化的綜合素質(zhì)分基于企業(yè)文化的綜合素質(zhì)分解解1.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容的適用性教學(xué)內(nèi)容的適用性職業(yè)素質(zhì)

6、、專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)習(xí)職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、工作態(tài)度、安全規(guī)范能力、工作態(tài)度、安全規(guī)范操作、質(zhì)量意識(shí)。操作、質(zhì)量意識(shí)。企業(yè)職業(yè)崗位要求企業(yè)職業(yè)崗位要求國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)后續(xù)課程學(xué)習(xí)要求后續(xù)課程學(xué)習(xí)要求教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配2.2.教學(xué)組織、教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程教學(xué)組織、教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程2-12-1、教學(xué)組織、教學(xué)組織 教學(xué)模式教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式教學(xué)過(guò)程理論講授理論講授多媒體多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)模式模式案例分析案例分析3.3.考核方法考核方法 考考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練與考察。核學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練與考察。采用多級(jí)測(cè)評(píng)，平時(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)等占總成績(jī)的采用多級(jí)

7、測(cè)評(píng)，平時(shí)學(xué)習(xí)與作業(yè)等占總成績(jī)的40%40%；期；期末考試（閉卷）占總成績(jī)的末考試（閉卷）占總成績(jī)的60%60%。由于平時(shí)的訓(xùn)練和考察加強(qiáng)了，因而在課程教學(xué)期間由于平時(shí)的訓(xùn)練和考察加強(qiáng)了，因而在課程教學(xué)期間學(xué)生能投入其中，較牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能投入其中，較牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。 1.利用多媒體教室教學(xué)利用多媒體教室教學(xué)通過(guò)多媒體讓學(xué)生能比較形象的觀察一些圖片。通過(guò)多媒體讓學(xué)生能比較形象的觀察一些圖片。通過(guò)多媒體，能使學(xué)生開(kāi)闊眼界。通過(guò)多媒體，能使學(xué)生開(kāi)闊眼界。通過(guò)多媒體，把企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)或熱處理過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生觀通過(guò)多媒體，把企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)或熱處理過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生觀 看看和學(xué)習(xí)。和學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)

8、一 ：硬度試驗(yàn)：硬度試驗(yàn) 洛氏、布氏硬度試驗(yàn)機(jī)洛氏、布氏硬度試驗(yàn)機(jī)實(shí)驗(yàn)二：顯微鏡的使用實(shí)驗(yàn)二：顯微鏡的使用 鐵碳合金組織分析鐵碳合金組織分析 金相顯微鏡金相顯微鏡實(shí)驗(yàn)三：鋼的熱處理及其硬度測(cè)定實(shí)驗(yàn)三：鋼的熱處理及其硬度測(cè)定 加熱爐加熱爐 2.利用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)利用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)教師專(zhuān)業(yè)背景與能力要求：教師專(zhuān)業(yè)背景與能力要求： 具有材料學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)或機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有系統(tǒng)的具有材料學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)或機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有系統(tǒng)的工程材料相關(guān)知識(shí)，對(duì)工程材料有實(shí)踐認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌工程材料相關(guān)知識(shí)，對(duì)工程材料有實(shí)踐認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握一定的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)。握一定的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)。3.對(duì)教師的要求對(duì)教師的要求 （1）學(xué)生需具有高

9、等數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等知識(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)）學(xué)生需具有高等數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等知識(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)先修機(jī)械制圖、材料力學(xué)等課程；先修機(jī)械制圖、材料力學(xué)等課程；（2）學(xué)生應(yīng)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、分析歸納能力、）學(xué)生應(yīng)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力、分析歸納能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力及相關(guān)數(shù)據(jù)處理能力。實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力及相關(guān)數(shù)據(jù)處理能力。4.學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)生的基礎(chǔ)內(nèi)容定位內(nèi)容定位: :本課程的核心內(nèi)容之一，與提高學(xué)生本課程的核心內(nèi)容之一，與提高學(xué)生機(jī)械加工制造工藝性直接相關(guān)，靈活記憶重點(diǎn)掌握機(jī)械加工制造工藝性直接相關(guān)，靈活記憶重點(diǎn)掌握教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熟悉和掌握常用教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熟悉和掌握常用 熱處理的工藝方法和用途熱處理的工藝方法和用

10、途3 13 23 33 4教學(xué)單元教學(xué)單元實(shí)施步驟及時(shí)間分配實(shí)施步驟及時(shí)間分配組織方法組織方法模塊五模塊五 鋼的熱處理鋼的熱處理1.教學(xué)組織教學(xué)組織 教學(xué)模式教學(xué)模式 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程模塊五模塊五 鋼的熱處理鋼的熱處理 教學(xué)單元教學(xué)單元實(shí)施步驟及時(shí)間分配實(shí)施步驟及時(shí)間分配退火退火正火正火淬火淬火回火回火滲炭滲炭滲氮滲氮炭氮共滲炭氮共滲滲金屬等滲金屬等感應(yīng)加熱表面淬火感應(yīng)加熱表面淬火火焰加熱表面淬火火焰加熱表面淬火電阻加熱表面淬火電阻加熱表面淬火熱處理熱處理整體熱處理整體熱處理表面熱處理表面熱處理化學(xué)熱處理化學(xué)熱處理2-12-1、教學(xué)組織、教學(xué)組織 教學(xué)模式教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式教學(xué)過(guò)程實(shí)施步驟及時(shí)間

11、分配實(shí)施步驟及時(shí)間分配教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段1、理論講授、理論講授2、案例分析、案例分析3、課堂討論、課堂討論4、實(shí)際訓(xùn)練、實(shí)際訓(xùn)練1、理論講授、理論講授 對(duì)于對(duì)于金屬材料與熱處理金屬材料與熱處理的理論部分，包括概念、性能、組成、用途、圖的理論部分，包括概念、性能、組成、用途、圖表等內(nèi)容，主要使用課堂理論講授為主，應(yīng)用多媒體設(shè)施，擴(kuò)大信息量，提高其生表等內(nèi)容，主要使用課堂理論講授為主，應(yīng)用多媒體設(shè)施，擴(kuò)大信息量，提高其生動(dòng)性，體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。動(dòng)性，體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2.教學(xué)方法與手段的運(yùn)用教學(xué)方法與手段的運(yùn)用2、案例分析、案例分析

12、在教學(xué)中運(yùn)用大量案例進(jìn)行分析，通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生真正理解金屬材料選取在教學(xué)中運(yùn)用大量案例進(jìn)行分析，通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生真正理解金屬材料選取和合理選擇熱處理工藝在機(jī)械加工制作工作中、在生產(chǎn)各行業(yè)的作用，知道金屬材和合理選擇熱處理工藝在機(jī)械加工制作工作中、在生產(chǎn)各行業(yè)的作用，知道金屬材料與熱處理在具體應(yīng)用時(shí)要遵循的原則和靈活性，體現(xiàn)了這門(mén)課的實(shí)踐性。料與熱處理在具體應(yīng)用時(shí)要遵循的原則和靈活性，體現(xiàn)了這門(mén)課的實(shí)踐性。3、課堂討論、課堂討論 課堂討論也是本課程常用的一種教學(xué)方法，為了使學(xué)生更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更為課堂討論也是本課程常用的一種教學(xué)方法，為了使學(xué)生更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更為積極的思考問(wèn)題，課堂討論的確

13、是一種極好的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中常常針對(duì)一積極的思考問(wèn)題，課堂討論的確是一種極好的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中常常針對(duì)一些重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，如：不同金屬材料的加工需配備不同材料的刀具、零件加工工些重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，如：不同金屬材料的加工需配備不同材料的刀具、零件加工工藝中需加入一些熱處理工藝等問(wèn)題提出思考題，組織學(xué)生開(kāi)展討論。通過(guò)討論，學(xué)藝中需加入一些熱處理工藝等問(wèn)題提出思考題，組織學(xué)生開(kāi)展討論。通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)所思考的問(wèn)題都有了深入地思考，很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)生對(duì)所思考的問(wèn)題都有了深入地思考，很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo) 4、實(shí)際訓(xùn)練、實(shí)際訓(xùn)練 實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)方法主要是用在實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)方法主要是用在金屬材

14、料與熱處理金屬材料與熱處理的能力培養(yǎng)部分，主要的能力培養(yǎng)部分，主要 涉及加工材料與刀具的搭配，刀具對(duì)加工零件表面質(zhì)量的影響等，通過(guò)我們的實(shí)涉及加工材料與刀具的搭配，刀具對(duì)加工零件表面質(zhì)量的影響等，通過(guò)我們的實(shí) 訓(xùn)，使學(xué)生在相關(guān)內(nèi)容的應(yīng)用能力方面得到了很大的提高，體現(xiàn)了這門(mén)課的實(shí)踐運(yùn)訓(xùn)，使學(xué)生在相關(guān)內(nèi)容的應(yīng)用能力方面得到了很大的提高，體現(xiàn)了這門(mén)課的實(shí)踐運(yùn) 用性。用性。 教材選用普通高等教育教材選用普通高等教育“十五十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材（高國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材（高職高專(zhuān)教育）職高專(zhuān)教育）機(jī)械工程材料機(jī)械工程材料( (第三版第三版) )，并參考機(jī)械工，并參考機(jī)械工業(yè)出版社的相關(guān)教材。業(yè)出版社的相關(guān)教材。 金屬材料與熱處理金屬材料與熱處理盡量多利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡量多利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、趣味性和多樣性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、趣味性和多樣性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)輕松直觀的環(huán)境和氛圍。在教學(xué)過(guò)程中教師可結(jié)構(gòu)建一個(gè)輕松直觀的環(huán)境和氛圍。在教學(xué)過(guò)程中教師可結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容選擇幻燈投影、多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用合具體教學(xué)內(nèi)容選擇幻燈投影、多媒體課件