地球的運(yùn)動復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地球的運(yùn)動復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)地球的運(yùn)動復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析“地球的運(yùn)動”主要包括三方面的內(nèi)容：地球的自轉(zhuǎn)、地球的公轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的意義。自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別從方向、周期和速度等方面來說明地球運(yùn)動的規(guī)律，它們是地球運(yùn)動的本質(zhì)屬性。地球運(yùn)動的基本特征，是地球科學(xué)重要的理論基礎(chǔ)，并為理解地球運(yùn)動的地理意義奠定了基礎(chǔ)。而黃赤交角的存在，是地球運(yùn)動（公轉(zhuǎn)）的地理意義產(chǎn)生的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)地球運(yùn)動的地理意義承前啟后的“橋梁”。晝夜長短的季節(jié)變化和正午太陽高度的季節(jié)變化是地球運(yùn)動的結(jié)果，也是四季和五帶形成的原因，還對后面第二章大氣環(huán)境中有關(guān)氣候知識的學(xué)習(xí)，起著至關(guān)重要的作用。因此地球運(yùn)動具有承上啟下的作用

2、，它既是高中地理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是考點(diǎn)所在，因而也是高中階段地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。對于地球運(yùn)動內(nèi)容的理解，要涉及到數(shù)學(xué)及物理上的相關(guān)知識，而學(xué)生這方面的知識儲備不足，理解起來有一定難度，而這部分小知識點(diǎn)又比較多，如晨昏線、方向判斷、太陽高度角、晝夜長短的變化等等。無論是對于學(xué)生還是老師來說，地球的運(yùn)動部分無疑都是高一乃至整個高中教學(xué)中的難點(diǎn)。很多學(xué)生只要一提到地球運(yùn)動就頭疼，總是覺得難，有些內(nèi)容總是搞不清楚，就像永遠(yuǎn)過不去的坎，甚至一直要持續(xù)到高考結(jié)束。作為復(fù)習(xí)課，如何在有限的時(shí)間內(nèi)把這些知識融匯貫通，使學(xué)生在老師的幫助下充分掌握并能達(dá)到熟練運(yùn)用，則是我們教學(xué)工作者需要認(rèn)真研究的問題。課標(biāo)對該內(nèi)容的

3、教學(xué)要求：1、分析地球運(yùn)動的地理意義。2、運(yùn)用教具、學(xué)具，或通過計(jì)算機(jī)模擬，演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。二、學(xué)生分析高一8班是我們學(xué)校的重點(diǎn)班，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，也具有一定的分析能力。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有了一定的本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識基礎(chǔ)，再加上學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，因此對于基礎(chǔ)知識的掌握應(yīng)該問題不大。但因?qū)W生之間個體差異，對于地方時(shí)計(jì)算、晝夜長短和正午太陽高度等方面內(nèi)容，雖有一定感性認(rèn)識，但理性的認(rèn)識很少。而且這部分知識比較抽象，語言具有專業(yè)性的特點(diǎn)，還涉及數(shù)學(xué)立體幾何、物理圓周運(yùn)動等知識，而學(xué)生這部分知識尚未學(xué)過，再加上空間思維和想象能力不強(qiáng)，所以仍有較大的學(xué)習(xí)難度。這部分知

4、識偏重理科，邏輯性較強(qiáng)，而8班學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心大，善于動腦思考，積極性較高。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、說由地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及一些基本數(shù)據(jù)：周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。2、清晰表達(dá)晝夜交替、地方時(shí)差，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行時(shí)間的有關(guān)換算，正確判斷晨昏線。3、陳述太陽直射點(diǎn)的南北移動規(guī)律、晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化及緯度變化規(guī)律。過程與方法1、通過自我學(xué)習(xí)、小組合作，熟練掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識，解決學(xué)生個性化的疑難點(diǎn)。2、通過教師引導(dǎo)，小組合作，強(qiáng)化并挺高學(xué)生的知識遷移和運(yùn)用能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樹立敢于面對困難、勇于克服困難的信念，分享成功喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。四、教學(xué)重點(diǎn)、難

5、點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角及其意義。2、晨昏線的判斷，地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。3、四季的劃分方法及劃分依據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)1、晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算。2、太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，正午太陽高度和晝夜長短的變化及原因分析。五、教學(xué)策略和方法（課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)的總體思路，及突破難點(diǎn)的策略和方法）學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自己的努力（動手、動口、動腦）以及小組合作，達(dá)到鞏固知識的目的；再通過自我歸納、相互討論，汲取集體智慧，發(fā)展學(xué)生的地理綜合思維能力；啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以達(dá)到強(qiáng)化提高的目的。六、教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境及資源）學(xué)案、教材、ppt課件，學(xué)習(xí)小組

6、七、教學(xué)活動的組織與實(shí)施教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景新課導(dǎo)入（2）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生齊讀明確目標(biāo)梳理知識完成個性菜單（3）巡視，解決困難獨(dú)立完成培養(yǎng)歸納總結(jié)能力重難點(diǎn)知識解決疑難（5）幫助學(xué)生解決疑難小組合作豉勵參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、及分析解決問題的能力鞏固知識自我強(qiáng)化（3）融入學(xué)生曲聲背誦強(qiáng)化基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊互助強(qiáng)化（3）提由要求脫稿講給搭檔再一次強(qiáng)化強(qiáng)化知識概念辨析（4）例舉易混淆概念小組合作深入強(qiáng)化小組展示（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小組展示培養(yǎng)學(xué)生書寫表達(dá)能力點(diǎn)評（2）傾聽、及時(shí)點(diǎn)撥點(diǎn)評培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力能力提升厚積薄發(fā)（5）展示光照圖小組合作培養(yǎng)知識遷移及運(yùn)用能力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小組展示（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小組展示培養(yǎng)學(xué)生書寫表達(dá)能力點(diǎn)評（3）傾聽、及時(shí)點(diǎn)撥點(diǎn)評培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力效果檢測課堂檢測（5）展示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)快速完成及時(shí)鞏固小結(jié)（5）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納、總結(jié)培養(yǎng)歸納能力，強(qiáng)化理解。八、教學(xué)反思這部分教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生理解起來有一定難度，我在教學(xué)中最大限度地調(diào)動學(xué)生動腦動手，盡量發(fā)揮學(xué)生的主動性，在教師的引導(dǎo)下逐步達(dá)成目標(biāo)。作為復(fù)習(xí)課，我教學(xué)中注意在解決問題的基礎(chǔ)上加強(qiáng)強(qiáng)化次數(shù)。同時(shí)注重任務(wù)的循序漸進(jìn)，本著“低