頑皮的杜鵑音樂教案

1、頑皮的杜鵑音樂教案教材】選自上海音樂出版社九年制義務(wù)教育課本年級】三年級課時(shí)】第一課時(shí)學(xué)?！抗潘蓪W(xué)校執(zhí)教】王麗莉教材分析】頑皮的杜鵑是上音版九年制義務(wù)教育課本第六冊第二課的表演唱歌曲。這是一首旋律優(yōu)美、詞意簡練、節(jié)奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動(dòng)的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時(shí)候，在景色優(yōu)美的郊外游玩，聆聽著美妙動(dòng)聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境?！?3”音調(diào)模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對應(yīng)的穿插在歌曲當(dāng)中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第三樂句和第二樂句的重復(fù)，給歌曲增添了不少詼諧，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景

2、，充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結(jié)束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。【教學(xué)目標(biāo)】1. 在學(xué)唱歌曲頑皮的杜鵑過程中，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑可愛的音樂形象，和對春天的贊美之情。2. 運(yùn)用感受、體驗(yàn)、聽唱及師生互動(dòng)的方式，學(xué)習(xí)用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進(jìn)一步展現(xiàn)音樂形象。3. 初步學(xué)唱歌曲頑皮的杜鵑，掌握頓音記號和呼吸記號，學(xué)習(xí)用頓音和連音對比的方法，來演唱歌曲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確運(yùn)用頓音的方法，表現(xiàn)曲中杜鵑歡快的歌聲；【教學(xué)難點(diǎn)】初步掌握弱起節(jié)奏，運(yùn)用斷連和不同的力度來表現(xiàn)杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。【教學(xué)準(zhǔn)備】多

3、媒體鋼琴小樂器等【教學(xué)過程】一.導(dǎo)入1 在春天的歌樂曲聲中律動(dòng)進(jìn)教室導(dǎo)入語：我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天有這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們來聽一些與之有關(guān)的樂曲，請大家猜一猜它是誰聽杜鵑圓舞曲聽頑皮的杜鵑伴奏曲師:你能聽出來嗎明L首樂曲中有杜鵑的歌聲她是怎樣唱的，能模仿幾句嗎設(shè)計(jì)說明：在聽辨鳥兒歌聲的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生的好奇和探求的興趣，培養(yǎng)仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生在音樂的旋律中判別音樂形象的能力。2 .音階發(fā)聲練習(xí)師:這只杜鵑飛舞著、歌唱著。看看它是怎么飛的聽聽它是怎樣唱的用手勢來表示，并唱出來，（分別用唱名音和“咕咕”

4、發(fā)聲）(1)1=cT=10034S671|(2)4*=10000013256710001設(shè)計(jì)說明：加深對音樂形象的印象，起到練聲的作用，第二首練聲曲同時(shí)也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。.學(xué)習(xí)歌唱部分1設(shè)疑導(dǎo)入、聽賞歌曲：(1) 教師表演并范唱歌曲思考：請你聽聽，這是一只怎樣的杜鵑呢它又是用怎樣的心情來歌唱的(頑皮、活潑、可愛的的杜鵑。輕松、快樂的心情)設(shè)計(jì)說明：針對三年級學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在范唱時(shí)加入了歌表演，用表情和舞蹈動(dòng)作，來生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲，目的是讓學(xué)生理解并喜歡鮮明生動(dòng)的音樂形象，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣，也為下一步學(xué)生的自創(chuàng)歌表演，做一個(gè)示范和引導(dǎo)。2頓音的學(xué)唱(1) 聽范唱

5、的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次(2) 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動(dòng)(眼帶微笑，眉毛也抬起來；輕快，短促，富有彈跳)(3) 引出“頓音”的概念(4) 出示“頓音”的標(biāo)識，告訴學(xué)生，歌曲中遇到頓音記號的時(shí)候時(shí)，記得要輕快，短促,富有彈跳的演唱。(5) 看譜面，聽歌曲，與小歌手“杜鵑”一起來用頓音的方法接唱咕咕”。設(shè)計(jì)說明：弓I導(dǎo)學(xué)生，探討歌唱的方法，更能加深對頓音的理解，明白合適的演唱方法可以使音樂的形象更加鮮明生動(dòng)。在這里，用手勢和咕咕的歌聲來模擬鳥兒的飛翔，也可以請學(xué)生站起來，用逐漸升高的體態(tài)和歌聲一起來試試看，此時(shí)學(xué)生開始表演，進(jìn)入角色，課堂的氣氛逐漸活潑愉快。3

6、.捉迷藏的游戲(1)再聽全曲，找找曲中重復(fù)的部分。(2) 根據(jù)譜面，找一找；(3) 拍拍節(jié)奏譜，找一找。(小結(jié):這種樂句的重復(fù)，使旋律時(shí)起時(shí)伏，增添了幾分幽默與風(fēng)趣，小杜鵑原來是和我們捉迷藏?。?設(shè)計(jì)說明：認(rèn)認(rèn)歌譜，從中找到規(guī)律，加強(qiáng)了學(xué)生對字母注音對的熟悉。拍拍節(jié)奏譜，學(xué)生可以很快的劃分樂句，發(fā)現(xiàn)原來曲中四個(gè)的樂句的節(jié)奏型是有趣的重復(fù)，加快了對歌曲的了解，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。（4）接唱歌譜，師生對唱問：小杜鵑一直在和我們做一個(gè)游戲，是什么呢（捉迷藏）師：我們用歌聲來玩游戲捉迷藏吧。00（接唱歌譜）設(shè)計(jì)說明：這里用游戲的形式，來進(jìn)行歌譜的學(xué)習(xí)，增添了學(xué)習(xí)的樂趣。師生接唱的方式，降低學(xué)習(xí)的難度

7、，使學(xué)生易于掌握，在愉快的游戲中熟悉了歌曲的旋律。三完整演唱歌曲1、生帶入歌詞完整的演唱2、弱起節(jié)奏的復(fù)習(xí)3、歌曲結(jié)束部分的處理：（杜鵑飛到了遠(yuǎn)方，引導(dǎo)學(xué)生，這里要唱速減慢減弱）4、給歌曲標(biāo)記呼吸記號：聽一遍范唱，在樂句中合適的地方，標(biāo)識呼吸記號討論交流，并試著唱一唱。5、用連音和頓音的方法，來正確的有表情的演唱歌曲6、處理歌聲7、簡單介紹奧地利設(shè)計(jì)說明：弱起節(jié)奏和呼吸記號是學(xué)唱春天的歌這首歌曲時(shí)，學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)，這里讓學(xué)生在兩首歌曲中，找找相同的時(shí)候，去發(fā)現(xiàn)并復(fù)習(xí)和鞏固知識點(diǎn)，促進(jìn)對新歌的學(xué)習(xí)。四歌表演1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編不同的動(dòng)作，也可以用上合適的小樂器2、個(gè)人或小組表演3、生生互評設(shè)計(jì)說明：在自創(chuàng)的歌表演中，增添了學(xué)習(xí)的情趣，并