人教版小學(xué)語文四年級上冊《第六組：23卡羅納》公開課教學(xué)設(shè)計_1

1、卡羅納教學(xué)設(shè)計教材分析：卡羅納選自人教版第七冊第六單元的一篇略讀課文，選自亞米契斯的愛的教育一書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫的。文章語言生動，寫細(xì)膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確有感情地朗讀課文。2、抓住人物語言、動作、神情品讀，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。3、懂得在別人遭遇不幸時，給予幫助、關(guān)愛。教學(xué)重點難點：1、引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的

2、，并交流閱讀體會和感受。2、通過字面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀愛的教育有關(guān)資料；幻燈課件。設(shè)計理念：憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容，簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到真、純、實、活的教學(xué)效果；進(jìn)而努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。教學(xué)過程：一、突顯母愛情境導(dǎo)入1、小謎語導(dǎo)入，引出媽媽（板書:母親）請同學(xué)們用一句話說說媽媽對你的關(guān)愛？2、師：是呀,媽媽給了我們無微不至的愛。曾有一位男孩兒在他媽媽生日那天為向他母親表達(dá)深深的感激之情，給他母親寫了一封長達(dá)8頁紙的信，在信的四周還畫上了漂亮的花朵。（稍停頓）可是半年后，無限疼愛他的母親因病去世了，這個才四年級的

3、男孩遭到了巨大的打擊，他整天沉浸在悲痛之中。今天就讓我們一起走進(jìn)這個孩子。這個可憐的孩子名字就叫“卡羅納”。（板書課題，齊讀）【設(shè)計意圖:讓學(xué)生聯(lián)系生活，再現(xiàn)媽媽的關(guān)愛、生活的幸福；再通過老師的煽情表述，墊定哀傷基調(diào)。】二、走進(jìn)內(nèi)心感受傷痛1、師：同學(xué)們讓我們一起走近卡羅納，走進(jìn)這飽含深情的字里行間。打開課本，用自己喜歡的方式自由朗讀課文。要求：把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。想一想，卡羅納是一個怎樣的孩子？你從哪兒感受到的，并在句子旁寫上批注。2、交流感受：我體會到了一個（怎樣）的卡羅納，是從（文中句子）感受到的。（傷心、可憐、痛苦、悲哀）理解“號啕大哭”的意思。3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)卡羅納傷心的四句話。課件

4、一起出示：（1）“他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的?！保?）“卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐?！保?）“卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。”（4）“他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。'” 、指名讀感受最深的句子。 、說說你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導(dǎo)抓住字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號啕大哭、趴、抱等） 、渲染氣氛，激情引讀：（音樂神秘園旋律響起）是啊

5、，孩子們！家里、學(xué)校、生活中、學(xué)習(xí)上，每一個畫面、每一個場景，對于我們都是再平凡不過的，可這一切都深深地刺痛著卡羅納幼小的心。因為在這一切當(dāng)中都留有媽媽的影子。而如今媽媽再也不能幫他輔導(dǎo)功課了，所以他（讀第2句），再也不能和媽媽手牽著手了，所以他讀第3句；甚至再也不能投進(jìn)媽媽那溫暖的懷抱了，所以他（讀第4句）；當(dāng)他想到再也得不到媽媽的愛時，所以他（讀第1句）；任何畫面只要與媽媽有關(guān)，都會深深地刺痛卡羅納的心，讓我們一起來再一次讀好這幾句話，讀出卡羅納的傷心。（齊讀句子）【設(shè)計意圖:用比較經(jīng)濟(jì)的時間，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生感悟句子、體會卡羅納的傷痛。渲染氣氛，再次營造更深層次的哀傷基調(diào)，作第二個鋪墊

6、?！咳?、身臨其境體味關(guān)愛過渡：師：此時此刻，卡羅納最需要的是什么？生：愛師：那他得到了哪些人的愛？（小組合作，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間。）預(yù)設(shè)交流：（一）、來自老師的關(guān)愛。（板書：老師的愛）1、“卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑?！保?）從一個詞，一個標(biāo)點中你都能感受到這份愛，誰想說？請讀讀。（“！”非常嚴(yán)肅、命令）（2）為什么不許、不許什么？再來讀讀。（3）老師對卡羅納充滿同情和關(guān)愛，她懷著熱切的希望，要我們鄭重嚴(yán)肅熱情地對待他，讓我們一起讀。2、課件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要堅強(qiáng)喲?！保?）聯(lián)系上文讀讀，說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛？帶著感受朗讀。（2）感悟：“拉

7、到、孩子”，再來讀。（3）師小結(jié)：愛是老師親切的語言偉大的作家冰心曾說過：有了愛，就有了一切！讓我們用最真誠的語言，發(fā)自內(nèi)心的再來安慰他一次。（齊讀）（4）呈現(xiàn)一封老師寫給卡羅納的信，找同學(xué)朗讀，感受老師的愛（二）、來自同學(xué)們的關(guān)愛1、生匯報：“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他?！保?）理解：“屏息凝神”。（2）引讀：同學(xué)們都盯著他，連氣也不敢（喘一口），生怕生怕2、生匯報：“放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他?！睅煟骸耙磺斜M在不言中?！笔茄?，這是多么關(guān)切的目光??！3、課件出示：“我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩

8、膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：卡羅納，別哭了?！保?）細(xì)細(xì)地讀，一邊讀，一邊感受，不要放過一個字，你會突然發(fā)現(xiàn)有幾個詞跳進(jìn)你的眼簾。（“放貼一句話”）說說為什么？（2）千言萬語化為一個動作，做這個動作表示什么？請你來讀，把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。（3）千言萬語還化為一句話齊讀。找一個同學(xué)來表演這個動作。（三）、來自長輩的關(guān)愛1、出示：“卡羅納站在所以母親把我推開了，她怕”（1）母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什么？（2）是啊，此時他正獨自站在一邊（端詳著我），他的目光里（充滿了無法形容的悲哀）他看到我的母親來（接我），看到我撲進(jìn)母親的（懷抱），他徹底崩潰了，

9、他仿佛在說：（生想象說）看到這情景，我明白了母親的用意，我恍然（大悟），沒有再去拉母親的手，卻拉起了卡的手一起（回家去了）。2、語言訓(xùn)練：請你模仿這句話，把下面這句改了條件的話語補(bǔ)充完整，和同桌說一句類似的話，可以把前面的條件進(jìn)行改編。課件出示：孩子即將遠(yuǎn)行，他的媽媽目光里充滿著，那神情仿佛在說：“?！薄驹O(shè)計意圖:這一板塊的設(shè)計，給予了學(xué)生充分思考、自主學(xué)生的時間，通過四人小組的合作讀、悟、初次交流，再集體深入探討。由于，討論的句子較多，我注意了交流時的節(jié)奏。簡單的句子，只要求學(xué)生讀好就行；對于重要的句子，則課件出示，緊摳字詞、咬文嚼字，把文字里頭的情感充分挖掘出來。并通過品讀、評讀及引讀、導(dǎo)

10、讀，去體味老師、同學(xué)、長輩帶給卡羅納的關(guān)愛，最終使學(xué)生入情入境。】四、還原生活直抒胸臆1、師：生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對。今天我們通過朗讀、體會，學(xué)習(xí)了這篇文章。相信大家都得到了深刻的教育，也會明白在遇到傷心失望的人的時候，在遇到需要幫助的人的時候，我們該怎么做？怎么伸出援助之手來表達(dá)我們的愛！2、練筆：假如你是卡羅納的同學(xué)，你當(dāng)時也在場，你會怎么安慰他呢？3、指名交流。4、總結(jié)：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。（齊讀）5、全體起立，師生一起朗讀一段話愛，是一句真誠的話語;愛，是一個平常的動作;愛，是一個深情的眼神;愛，能給人春天般的溫暖;愛，能融化一顆冰冷的心;愛，讓人間充滿溫馨!6、關(guān)愛他人是一種美德，它能讓我們的生活充滿溫暖。我們相信，卡羅納在大家的關(guān)愛下，一定會慢慢地快樂起來。大家知不知道，這個感人的故事是選自哪本書呢？愛的教育7、總結(jié)：有空，我們也可以多讀讀愛的教育這本書，從書中，我們也可以明白很多有用的東西，在平時的生活中，也讓我們從身邊的小事做起，去關(guān)愛別人，幫助別人吧?！驹O(shè)計意圖:通過二、三板塊的學(xué)習(xí)，已使學(xué)生走入了卡羅納的精神世界，在情感上產(chǎn)生了共鳴。此環(huán)節(jié)的設(shè)計，正好把學(xué)生積蓄胸中的感受，一迸發(fā)泄出來。還原生活，直抒胸臆，在學(xué)生精彩的表述中，達(dá)到課堂的高潮。