國培計劃校長學習培訓總結(jié)

1、國培計劃校長學習培訓總結(jié)光陰似白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間一個月就這樣流水般匆匆而過。一個月來我在恩施XX學校經(jīng)歷了一次醍醐灌頂似地大腦洗禮。XX學校優(yōu)良的辦學條件、先進的辦學理念、精細化的管理模式、精誠團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子以及蓬勃向上的教職員工等等，皆令我贊嘆不已，感慨不已！一、先進的辦學理念，經(jīng)驗豐富的校長辦學理念決定著一所學校的興衰，校長決定著一所學校的成??！XX學校全體教職工在袁敏校長的帶領(lǐng)下，在施州各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，圍繞“以生為本，以德立校，質(zhì)量強校，特色興?！钡墓ぷ魉悸?，以“崇德、善為、勵學、篤行”為校訓，以“養(yǎng)成教育、智慧課堂、名師培養(yǎng)、結(jié)對共建、民族文化傳承”五大工程為推手，全面推進素質(zhì)教育，促

2、使學生、教師、學校三者和諧、快速發(fā)展。一系列精心設(shè)計和打造，逐步形成了XX學校自身濃郁的民族特色和強烈時代氣息的良好育人環(huán)境！校園內(nèi)處處充滿著智慧的結(jié)晶，全校上下時時呈現(xiàn)出昂揚向上的精神面貌。教師有著民主思想、純粹的人文情懷、良好的職業(yè)道德素質(zhì)、極強的專業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)愛生的優(yōu)秀品質(zhì)；學生們活潑守禮、互助共進、全面發(fā)展，一片欣欣向榮的景象！二、現(xiàn)代化、精細化、特色化、人文化的管理模式（一）行政管理現(xiàn)代化、精細化、人文化1、學校行政管理現(xiàn)代化XX學校建立了屬于自己的先進的網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，學校的大小事務(wù)，開機即知：教師考勤、公共事務(wù)、安全狀況、學校政務(wù)、電子備課、科室工作、智慧論壇等等，一目了然，事半功

3、倍！2、學校行政管理精細化(1)學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確、檢查到位、嚴格細致。做到了事事有人管，事事有人做；(2)學校行政管理人員深入一線，走近師生。管理人員能在第一時間內(nèi)掌握一線情況，及時反饋、及時處理，在確保學校穩(wěn)健運行的同時也為群眾起到了模范帶頭作用。3、以人為本，行政管理人文化(1)XX學校注重培養(yǎng)教師的主人翁意識、參與意識，積極調(diào)動教師的主觀能動性，教師們很苦、很累，但他們很充實，很快樂！(2)為教師和學生的發(fā)展提供了平等的機會，搭建了良好的平臺、政策、規(guī)則、管理與服務(wù)，在處理教師與教師的關(guān)系上，公平、公正、公開，實現(xiàn)了教師間的和諧發(fā)展。(3)學校關(guān)心教職員

4、工的疾苦，切實解決教職工的困難。如：袁敏校長就極為關(guān)心部分教師兩地分居的情況，并在領(lǐng)導(dǎo)班子會上專門提出了部分切實可行的，諸如招考的解決辦法，以解決一些類似情況！(二)教學管理的規(guī)范化、精細化、質(zhì)量是學校的生命線。XX學校立足質(zhì)量，以規(guī)范化、精細化的教學管理手段，以集體備課、課例研討、智慧課堂等為主要教學形式，形成了良好的運行機制。(1)常規(guī)管理細與實，促教師專業(yè)發(fā)展一是制度規(guī)范可操作性強。XX學校建立了一系列教學管理制度。如：XX學校常規(guī)管理制度、XX學校教師工作量化考核實施方案、XX學校專業(yè)成長三年規(guī)劃等等；二是檢查細而嚴。教務(wù)處通過抽（抽查教師導(dǎo)學案、作業(yè)等）、聽（聽公開課、聽集體備課、聽

5、常規(guī)課）、詢（隨機詢問學生）、議（出現(xiàn)問題及時商議、交流、討論，解決問題）的形式隨時關(guān)注教師的成長；三是交流小結(jié)效果顯。在定期與不定期的檢查、督促與評價過程中，隨時發(fā)現(xiàn)教師的進步與不足，并將優(yōu)秀案例集中進行展示與交流，集思廣益，注重成果轉(zhuǎn)化，效果良好。（2）精細化教學環(huán)節(jié)，追求教學效益最大化教學工作環(huán)節(jié)眾多，恩施XX學校通過實踐探索，逐步形成了教學過程精細化的有效管理模式：教師學習一形成導(dǎo)學案一集體備課一上課（智慧課堂）一作業(yè)批改一輔導(dǎo)反饋一集體研討一反思修改一完善導(dǎo)學案。環(huán)環(huán)相扣，效果顯著，促使教師專業(yè)能力迅速提升?。ㄈ┑掠ぷ骶毣?、生活化XX學校以德立校，因此對德育工作相當重視。其德育

6、工作以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，貫之以中華民族傳統(tǒng)美德教育，逐步升華。以“忠孝雅誠”教育為突破口，強化學生的“愛家庭、愛學校、愛勞動、愛科學、愛祖國”的意識。再輔以遵紀守法教育，即從遵守學校各項規(guī)章制度做起，加強對學生的有關(guān)法律法規(guī)、道路交通安全的教育，培養(yǎng)學生的自護能力。德育工作似水到渠成?。?）制度規(guī)范，具體詳實，可操作性強德育處根據(jù)自身實際制定了一系列制度（共計34項），匯編成XX學校德育工作制度。內(nèi)容包括：德育常規(guī)制度、德育工作層層負責制、衛(wèi)生間使用制度、小賣部購物制度、領(lǐng)取牛奶制度等等。詳實、細化到了學習與生活中的方方面面，并且對照制度即可操作。（2）管理及評價措施精細化、常態(tài)化監(jiān)督管理分：行

7、政值日（即領(lǐng)導(dǎo)值日）、教師值日、學生干部值日；德育常規(guī)工作由：每日德育工作、每周德育工作、每月德育工作、每學期德育工作組成。評價時由學生會干部將當天檢查的：遲到早退、早讀、清潔衛(wèi)生、課間禮儀、出操隊列、課間操、食堂就餐秩序（包括用餐后餐具的擺放）、放學路隊等等情況及時上報德育處。值日教師、值日領(lǐng)導(dǎo)也分別將相關(guān)情況反饋到德育處，由德育處匯總一天的情況，及時通報結(jié)果，即每日德育工作，逐次形成每周德育工作（評出周優(yōu)秀辦公室、周優(yōu)秀班級等）、每月德育工作（評出月優(yōu)秀辦公室、月優(yōu)秀班級等）、學期德育工作（學生評出優(yōu)秀學生、學習之星、文明之星等；班級評出書香班級、文明班級；教師評出優(yōu)秀辦公室、優(yōu)秀教師、校

8、級名師等）。德育管理與評價就這樣貫穿于每一學期的每一天，融于生活中的方方面面，已形成一種潛移默化！三、民族化、個性化、特色化的素質(zhì)教育模式（一）獨特的辦學思想，個性化的校本課程獨特的辦學思想前面我已介紹，勿需贅言。但XX學校自主設(shè)計、開發(fā)了智慧導(dǎo)學、智慧閱讀、陽光體育、書法教育等一系列校本課程。其中以德育教育為主的校本課程已編撰成了一整套養(yǎng)成教育讀本。分層次、分年級（一二年級以“誠信”教育為主，三四年級以“雅行”教育為主，五年級以“孝”為主，六年級以“忠”教育為主），以“德”為中心，注重學生道德品質(zhì)與生活習慣的培養(yǎng)，循序漸進、最終使學生達成“學會求知”、“學會做事”、“學會共處”、“學會做人”

9、的終極目標，切合實際、融入生活，個性化十足。（二）本土與特色相結(jié)合的獨特的校園文化施州小學是一所民族小學，學生以土家族、侗族、苗族為主。學校根據(jù)各自不同的民族特點打造出了獨特的校園文化，如：民族化與現(xiàn)代化融合的校園建筑；民族化的校服；由民族舞蹈改編而成校園集體舞；為深化素質(zhì)教育而開發(fā)的薩克斯、電子琴、揚琴、笛子等十九個特長班；以“德”文化為中心，以“忠”、“孝”、“雅”、“誠”為主要內(nèi)容而分層次建設(shè)的校園規(guī)劃等等。校園內(nèi)翠竹與綠樹相掩映；鮮花與微笑相映襯；琴聲與歌聲相呼應(yīng)；形成了一道道獨特而亮麗的風景線！（三）特色化的教師隊伍XX學校的領(lǐng)導(dǎo)者業(yè)務(wù)精、管理水平高，教師們也皆為精兵強將，不但能獨當

10、一面，而且多才多藝。如譚永勝老師，既是XX學校的一名教師，身兼三、四年級共十二個班的書法教學工作，還帶兩個學生書法特長班、兩個教師書法特長班，除此之外，他還是恩施州書法協(xié)會的副主席，另外他還擅長薩克斯管、打籃球；又如張學品老師，既是教務(wù)主任，教務(wù)工作繁忙，又兼帶學校信息技術(shù)課，但百忙之中他自學了電腦技術(shù)（學校網(wǎng)絡(luò)辦公平臺即由他設(shè)計）、薩克斯管（帶一個薩克斯特長班）；此外還有廖軍老師、向斌華老師、康益老師等等，都有各自特長。真是人才輩出?。ㄋ模┘倚９步ǖ碾p贏模式XX學校通過“家校共建”的形式，將教育的事情當做雙方（甚至多方）合力的結(jié)果，共同為學生營造良好的學習環(huán)境與成長環(huán)境，既贏得了家長對學校的

11、支持與理解，更贏得了社會的廣泛認同，形成了“雙贏”的良好局面。沒有比較，不知差距！反窺自身所處之學校，感觸良多：1、沒有明確辦學思路及長遠規(guī)劃，泯然于眾人；2、教師老齡化現(xiàn)象逐年嚴重，師資力量薄弱，缺少體、音、美專業(yè)教師，教師培訓工作滯后；3、德育工作缺乏長效管理機制，形式單一，學生的日常行為養(yǎng)成教育急待加強；4、教學工作：缺失校本課程的開發(fā)；體、音、美等小科目的評價與管理機制陷于癱瘓；素質(zhì)教育僅限于課間“大家唱，大家跳”；教研工作缺乏有效的指導(dǎo)，高效課堂的構(gòu)建趨于形式；5、學校缺乏自身特色，競爭能力弱，生源逐年減少。問題雖多而明顯，但我們也有自身優(yōu)勢：1、學校建校歷史長，學習環(huán)境以及地理環(huán)境

12、較好，硬件設(shè)施相對較好；我校建校已六十多年，地處318國道旁，所轄8個鄉(xiāng)，面積近兩萬平方米，綠化面積占整體面積50%左右，有一棟3層12間教室的教學樓，一棟兩層的辦公樓（內(nèi)有信息技術(shù)室一間，電腦40臺），一間大禮堂，原老教室、原教師房舍各一排。2、教育局較為關(guān)心我校教育工作；荊州區(qū)教育局“十二五”規(guī)劃中擬建四所公辦幼兒園，我校就是其中即將投資改造的一所。教育局領(lǐng)導(dǎo)也多次到我校視察工作，對我校的維修及管理工作給予了大力的支持與指導(dǎo)。3、領(lǐng)導(dǎo)班子成員年青有能力，從善如流；我校五位校委會成員中有三位是四十歲以下，易于接受新事物，新理念，都有一定的能力與抱負，而且善于溝通、能夠聽取正確的批評與建議。4

13、、教師思想純樸、是非觀念較強；教師們雖說存在這樣與那樣問題，且部分教師能力有限，但思想純樸、單純、懂道理、能夠明辨是非，容易管理。明白差距，才知奮起！在今后的工作中，我們將精誠團結(jié)，立足自身優(yōu)勢，融合掛職鍛煉所學XX學校辦學之先進經(jīng)驗，因地制宜，內(nèi)部挖潛，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，全面打造我校新形象！初步設(shè)想如下：一、總體目標確立“以人為本”的現(xiàn)代教育理念；不斷優(yōu)化、創(chuàng)新管理方法；加強隊伍建設(shè)；改善辦學條件；深化教育科研；以養(yǎng)成教育和德育教育為基礎(chǔ)，根據(jù)實際努力實施創(chuàng)新精神和實踐能力相結(jié)合的素質(zhì)教育，提高辦學質(zhì)量和效益，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，爭創(chuàng)有自身特色的學校，為農(nóng)村孩子撐起一片藍天

14、，為社會培養(yǎng)更多文化人！二、具體措施(一)確定自身辦學思想，優(yōu)化管理模式我們將立足本校實際，在充分認識校情、客觀分析自身不足與優(yōu)勢之后確定自身辦學思想、優(yōu)化現(xiàn)有管理模式，在管理中不斷強化“以人為本”的辦學理念，實現(xiàn)學校管理的制度化、科學化、人文化，塑造一個和諧、穩(wěn)定的教育環(huán)境。1、確立辦學思想我校是一所農(nóng)村小學，立足校情，我校的校訓暫定為：“忠孝、守禮、勤學、善思”。通過立足德育教育中的日常行為養(yǎng)成教育，努力開發(fā)校本課程，最終達到“塑農(nóng)村生、培素質(zhì)能、注文明魂、造文化人”的特色目標！2、優(yōu)化管理模式(1)、規(guī)范并完善學校機構(gòu)與制度，推進學校內(nèi)部管理體制改革。如：基礎(chǔ)教育課程改革、學生教育管理改

15、革、教育評價制度改革等。將創(chuàng)新與科學管理理論相結(jié)合，形成依法治校、以德治教、優(yōu)勝劣汰、民主監(jiān)督等良好的管理機制，讓學校的工作良好運行，讓學校充滿生機和活力！(2)、改進領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作風，提高班子的管理水平，加強領(lǐng)導(dǎo)集體的凝聚力，最終與全體教職工形成團結(jié)向上的合力，達到：教職工安心、舒心、有上進心、有責任心；對領(lǐng)導(dǎo)成員放心、有信心；領(lǐng)導(dǎo)成員有責任心、有明確的辦學方向、能創(chuàng)新；有較高的業(yè)務(wù)理論水平、廉潔勤政、不斷進取、敢革新；關(guān)注教師生活與教師發(fā)展與教師很貼心的目標。(二)構(gòu)建特色環(huán)境，創(chuàng)建特色校園文化，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化校園。1、立足學校實際、科學規(guī)劃。根據(jù)學校情況，我們規(guī)劃在近三年內(nèi)將其打造成綠樹掩

16、映、鮮花點綴、小草環(huán)繞、荷塘芙蓉飄清香、蛙聲相呢噥的花園式校園。隨著教育局的投入，今后五年內(nèi)我們打算改建校門，每位教師配備電腦、修建一個運動場、建一條文化長廊、建一個多媒體大廳，全面提升學校的教學、辦公的軟件與硬件。2、立足德育教育中的養(yǎng)成教育，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，結(jié)合各種節(jié)假日、各種紀念日，充分開發(fā)德育資源，開展一系列有針對性，有特色的校園文化活動（例如：雷鋒紀念日，組織學生為社區(qū)打掃衛(wèi)生，為福利院打掃衛(wèi)生等），營造濃厚校園文化氛圍，以各種方式改變校園現(xiàn)有面貌，推動學校持續(xù)快速發(fā)展，增強競爭能力，將我校創(chuàng)建為：師有文化素養(yǎng)、生善學守禮，生機勃勃，欣欣向榮的現(xiàn)代化校園?。ㄈ┘訌妿熧Y培訓，打

17、造特色教師隊伍。針對我校師資力量薄弱的現(xiàn)有狀況，結(jié)合實際，我們將加大對教師隊伍的培養(yǎng)步伐，力求在較短時間內(nèi)，能培養(yǎng)出一批思想過硬、業(yè)務(wù)過硬、作風端正、有一定創(chuàng)新精神的教師群體。1、進一步加強教師師德培訓，加強教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，使教師在行為上做學生的表率，以良好的人格魅力影響學生，在事業(yè)上做學生的榜樣，以默默無聞、無私奉獻的精神塑造學生。以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學的方法引導(dǎo)人。2、立足校情，內(nèi)部挖潛，分層次、分階段，以青年教師為主，以各種有效方式加強對教師的培養(yǎng)。(1)提高教師學歷，加強對教師的基本功訓練。首先，鼓勵教師提高學歷，爭取在2013年之前，使50周歲以下的教師都達到大專水平；再者，

18、通過“四好”(寫好三筆字、說好普通話、寫好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案、上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課)活動，加強教師的基本功；(2)加強現(xiàn)代教育手段的培養(yǎng)。通過“國培計劃”、“遠程技術(shù)培訓”、“荊州區(qū)千日破關(guān)強師行動”等等，使教師人人掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)：能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源；會使用和制作一般課件；具備一定事實上收集、處理信息，整合教育資源的素養(yǎng)，并能實際運用于教學；(3)為青年教師的成長搭建平臺，創(chuàng)造機會，多加指導(dǎo)，讓中青年教師多走出去，再引進來。學習他校、他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，融于自身。讓青年教師迅速成長為學校骨干。希望能培養(yǎng)出幾名區(qū)級的學科帶頭人，并帶動學校整體科研水平提高，使學校的辦學質(zhì)量和辦學效益更上一層樓。(四)創(chuàng)建特色課程，深化素質(zhì)教育1、立足農(nóng)村實際，以基地建設(shè)為基礎(chǔ)，開發(fā)適合我校實際的校本課程。例如：農(nóng)村實用技術(shù)