2019學(xué)年高一語文人教版必修一鞏固訓(xùn)練：第3單元人物風(fēng)采3.9記梁任公先生的一次演講(含答案)

1、1下列各組詞語中加點字注音無誤的一項是()解析：A.“角”讀ju；C.“ 咤”讀zha;D.“履”讀1u答案：B2.下列各組詞語中書寫無誤的一項是()A. 瀟灑精悍箜篌引亢高歌B. 繁冗篇幅融洽 旁證博引C.彌漫文采詫異 大汗淋漓D.蒼茫戌守酣暢 神彩奕奕解析：A.亢吭；B.證征；D.戌戍，彩采。答案：C3.下列各句中，沒有語病的一句是()A.多日來中國東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)嚴重霧霾天氣，局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達6級，安徽和浙江的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉，航班起降也受到了嚴重影響。B.梁啟超因為歷經(jīng)坎坷，所以愛國之心始終不變。他經(jīng)常對子女們進行愛國主義教育， 鼓勵孩子們努力學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)知識，將來報

2、效祖國。C. “蛟龍”號載人潛水器于2019年1月2日首次在西南印度洋中國多金屬硫化物勘探 合同區(qū)執(zhí)行下潛科考任務(wù)，并首次搭載中國第二批潛航學(xué)員下潛。D.中辦國辦發(fā)布關(guān)于做好2019年元旦春節(jié)期間有關(guān)工作的通知，各地也紛紛要求堅持務(wù)實節(jié)儉文明過節(jié)，堅決杜絕“節(jié)日腐敗”不要發(fā)生。解析：A項，表意不明，“安徽和浙江的部分地區(qū)”有歧義。B項，邏輯錯誤，將 “因為”“所以”改為“雖然”“但是”。D項，濫用否定詞，刪去“不要訓(xùn)練案鞏固訓(xùn)練紙上得來終負:淺絕如此爭姿躬行!A.踱步(du0欺侮(wu)B瘦肖.(xue)拋擲(zh )iC.叱咤(ch衛(wèi) 蒞臨(l )iD.屏息(bing)薊北J)主角(jido

3、)恪守不渝(k0激亢(k nng)涕泗交流(t )i焦灼(zhu0垂涎三尺(xim)步履(lu)迥乎不同(jiong)答案：C4下列選項中，填入下文橫線處最妥當?shù)囊豁検? )梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)。大約在民國十年左右，清華學(xué)校請他作第一次的 演講，題目是 “ 中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感 ” 。我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。 那時候的青年學(xué)子，對梁任公先生懷著無限的景仰， _ 。過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。A倒不是因為他的學(xué)術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用，也不是因為他是云南起義的 策劃者，實在是因為他是戊戌政變的主角B倒不是因為

4、他是云南起義的策劃者，也不是因為他的學(xué)術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用，實在是因為他是戊戌政變的主角C.倒不是因為他是戊戌政變的主角，也不是因為他的學(xué)術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用，實在是因為他是云南起義的策劃者D倒不是因為他是戊戌政變的主角，也不是因為他是云南起義的策劃者，實在是因為他 的學(xué)術(shù)文章對于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用解析：注意上下文談的主要話題是 “講話”，所涉及的應(yīng)該是 “學(xué)術(shù)文章”。D“倒不 是” 否定了他的變法成績， “也不是 ”否定了他的起義策劃功勞，“ 實在是 ” 肯定了他的學(xué)術(shù)文章的魅力，正符合文段的 “講話” 話題。答案：D5依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當

5、的一組是( )如果把老天比喻為一個畫師的話，那么它春夏時節(jié)為大自然涂抹的是如夢似幻的溫柔之 色；， 。_，_。_，_，于蒼茫中呈現(xiàn)著端莊、寧靜的圣潔之美。那燦爛的金黃色成為這個季節(jié)的主色調(diào)，讓人想起梵高的畫隨著冷空氣頻頻地入侵，落葉飄零，山色驟然變得黯淡陳舊了但這種絢麗持續(xù)不了多久 到了秋天，它的畫風(fēng)發(fā)生變化，它借著秋霜的手，把山巒點染得一派絢麗伴隨著雪花那輕歌曼舞的腳步，山巒披上了一件銀白的棉袍 但這種黯淡也不會讓你的心灰暗很久A.B.C.D.解析： 根據(jù)春夏秋冬的變化，春夏后就是秋天， 可作首句， 句“這個” 緊承句， 開始轉(zhuǎn)折進入冬天 ， 轉(zhuǎn)折說下雪， 作為尾句與后句相接。答案：D閱讀鑒

6、賞一、課內(nèi)閱讀閱讀下面一段材料，回答611題。先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時 候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便 又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也 跟著他歡喜。先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的桃花扇，講到“高皇帝，在九天，不管 ”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚 下沾襟了！又聽他講杜氏講到 “劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳 ”

7、 ，先生又真是于涕 泗交流之中張口大笑了。這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過這講演的人，除了 當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛好。先生嘗自謂“ 筆鋒常帶情感 ” ，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)歷， 筆而記之。6 “他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜”這句話表明了什么？解析： 本題考查對重點句子作用的把握。答此題應(yīng)結(jié)合上下語境，上文寫梁任公演講的 神態(tài)，可知此句的作用在于寫這種神態(tài)對聽眾的影響，而本句又借寫聽眾的反映烘托梁任

8、公 演講的效果，抒發(fā)對先生的景仰之情。答案： 表明“我們”已被梁任公先生的講演深深吸引，烘托梁任公的演講效果，表達對 先生的景仰之情。7第二段文字中，作者用了“表演”一詞，聯(lián)系課文，談一談你對該詞的理解。答案： “表演”一詞是對梁先生演講的外在表現(xiàn)而言的， 贊揚他的演講不枯燥， 不呆板， 形象生動，有感染力；而并非說他只要形式而缺少真情實感。8文章描寫梁先生的演講，特別提到桃花扇和聞官軍收河南河北，用意何在？答案： 用意有兩點：一是他演講的“緊張?zhí)帯?，是最精彩的部分；一是用這兩部作品來 表明梁先生思想感情所在。9“先生嘗自謂筆鋒常帶情感，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈 多少倍”一

9、句運用了什么抒情方式？有什么含意？解析： 本題是對藝術(shù)手法的考查。本句的抒情不依托于任何外物，為直抒胸臆的手法，表達作者對先生的欣賞和贊嘆。答案： 運用了直抒胸臆的抒情方式，說明了梁先生演講的感化作用，表達對梁先生的欣 賞和贊嘆。10這幾段文字中，有兩處文字節(jié)奏感特別明顯，請找出并分析其效果。答案：一處是“有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息”；一處是“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當世能有幾人”。前者句式整齊，氣勢磅礴，后者字數(shù)逐漸增多， 節(jié)奏逐漸增強，如江河奔騰。11最后一段的反問句有什么深刻含意？請簡要概括。解析：理解本句的含義必須要結(jié)合文章主旨作答，本文表達對先生的敬仰之情，說

10、 “求之當世能有幾人 ” ，意為當今像先生這樣的學(xué)者已經(jīng)很少，而先生是什么樣的人呢？即文中 所言 “有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者 ” ，這里突出了作者對先生的贊美之意。答案：側(cè)面贊揚先生的為人：有學(xué)問，有文米，有熱心腸。呼喚像先生一樣的學(xué)者出現(xiàn)。、課外探究閱讀下列文字，完成1215題。黃永玉：大師之境 王維強 黃永玉，中國藝術(shù)史上一位里程碑式的人物，一個罕見的本質(zhì)意義上的真正藝術(shù)人。十多年前，一位畫家在聊天中向黃老傾訴心中的苦楚：年輕貌美的妻子和別人好了，他 戴了 “綠帽子 ”，眼含熱淚，一臉的無辜、無奈和委屈。黃老叼著煙斗聽著，從絲絲青煙中 飄出兩個字： “揍他！ ” 太有性格、太有意思的

11、一位老人家！黃永玉嗜煙，尤其對煙斗情有獨鐘。無論是揮毫題字，還是潑墨作畫，無論是登臺演講， 或是閑庭信步，他的煙斗總是須臾不離手。也許這總在他身側(cè)飄繞著的縷縷青煙，也是他靈 感與睿智的來源吧！黃永玉小的時候姑公（黃永玉的姑公即大文學(xué)家沈從文的父親）非常喜歡他。 少年黃永玉整 日和姑公泡在一起，練拳，舉石鎖，練就了一身好功夫。12歲那年，黃永玉獨身一人離開了 故鄉(xiāng)湘西鳳凰，從此這位土家族漢子就開始了游俠式的生活倚仗著健壯的身體和一身過人的好功夫，他在追求藝術(shù)的同時，行俠仗義，廣交天下朋 友。在福建泉州，他結(jié)交了學(xué)木刻的兩位窮朋友。不久，兩位朋友都慘遭保長的迫害：一位 的老婆被保長凌辱了，一位被抓

12、了壯丁。黃永玉怒從心頭起，惡向膽邊生。連夜干掉了保長， 替朋友報了仇，此后又浪跡天涯了。文化的淵源和自身的素質(zhì)加之良好的天賦對黃老的藝術(shù)起了決定的作用，而上天賜予他 特有的 “緣分 ”更為他的藝術(shù)起了潛移默化的作用。且不談他和沈從文、張樂平、齊白石等 藝術(shù)大家的緣分，單說他和一位出家人的奇遇就讓他在其藝術(shù)生涯中受益匪淺了。那是在60多年前的福建，年輕氣盛的黃永玉在一座山廟前盛開著的玉蘭樹上摘花。樹下站著一位老和尚，老和尚和少年黃永玉聊了起來，談美術(shù)知識、拉斐爾、達芬奇、米開朗基羅 四天后，老和尚側(cè)身躺在破舊的木床上，如平常睡覺姿態(tài)一般，仙逝了。他給黃永玉 留下了一幅書法條幅： “不為自己求安樂

13、，但愿世人得離苦。 ”這位老和尚就是弘一法師李 叔同，一代宗師去了，留下黃永玉在廟里嚎啕大哭曾經(jīng)有好友問黃老，在他那么多專長里，他最喜歡哪個？黃老說，我最喜歡的是文學(xué)， 第二是雕刻，第三是木刻，第四是繪畫。但前三項愛好都全靠繪畫養(yǎng)著，因為它們稿費太低了。所有的味道都嘗遍了才知道淡的精彩，才知道，淡這個味道在生命中彌足珍貴，正如蘇 東坡所言： “ 回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。 ” 黃永玉淡名淡利淡一切，唯有情 義不能淡，且重情重義，對于幫助過他的前輩更是沒齒難忘。為了懷念，幾年前他出版一本 書，名為比我老的老頭 ，生動細微地記述了張樂平、沈從文、聶紺弩等十幾位早年幫助過 他的前輩。此書

14、一版再版在讀者中引起巨大反響。去年春天，中國慈善總會授予他 “慈善家 ” 稱號。而此時黃老卻因為多年好友黃苗子夫 人郁風(fēng)大姐的去世而沉浸在深深的懷念之中，根本沒有心情去參加頒獎晚會。去年，黃老將一大幅書法作品掛在客廳里，“ 人活了八十歲了，如果再不承認老奸巨猾就太不謙虛了！ ” 觀其灑脫飄逸的字體不禁怦然心動：言出真心，莫過于此了。貢布里希說過這樣一句話： “沒有藝術(shù)這回事，只有藝術(shù)家。 ” 黃永玉便是實打?qū)嵉卣?正意義上的藝術(shù)家了。12簡析黃永玉是“一個罕見的本質(zhì)意義上的真正藝術(shù)人”在全文中的作用。解析： 本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分 析。句子在開頭

15、，總領(lǐng)全文，并且和題目 “大師之境 ” 照應(yīng)。內(nèi)容上是對黃永玉人格特點的 概括，下文都是圍繞這點展開的。答案： 結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，總領(lǐng)全文。內(nèi)容上：是對黃永玉人格特點的概括。13結(jié)合全文，概括哪些因素使黃永玉達到了“大師之境”。解析： 本題考查篩選并整合文中信息的能力?；氐皆娜ジ爬▽ふ掖鸢福饕性谶@ 一句 “文化的淵源和自身的素質(zhì)加之良好的天賦對黃老的藝術(shù)起了決定的作用，而上天賜予答案：主觀上：自身的素質(zhì)和天賦，率真的個性?？陀^上：文化淵源，藝術(shù)家的交往。14概括作為藝術(shù)家的黃永玉的性格特點。解析： 本題考查分析人物形象的能力。根據(jù)事例概括黃永玉的性格特點即可，注意語言 要簡潔、整齊。答

16、案： 率真、睿智、仗義、正直、淡泊名利、重情重義。15貢布里希說：“沒有藝術(shù)這回事，只有藝術(shù)家?！彼麨槭裁催@么說？請結(jié)合本文談 談你對這句話的理解。解析： 本題考查探究文本問題，提出自己的見解的能力。 “結(jié)合本文 ”談對這句話的理 解，需將句子分他特有的 緣分 更為他的藝術(shù)起了潛移默化的作用開解釋，解釋 “沒有藝術(shù)這回事 ”的含意 藝術(shù)來自于藝術(shù)家，解釋 “只 有藝術(shù)家 ”的含意 成家必重德，成家先成人。再結(jié)合下一句的 “黃永玉便是實打?qū)嵉卣?正意義上的藝術(shù)家了 ”，可見引用是為了說這一句。答案：貢布里希是在強調(diào)藝術(shù)家是藝術(shù)存在的先決條件，藝術(shù)家的品位決定了藝術(shù)的品位。要搞真正的藝術(shù)，先要做真正的人。本文作者引用這句話是為了說明黃永玉是真 正的藝術(shù)家。表達交流16閱讀下面一則材料，請簡要分析余光中致辭的妙處。臺灣學(xué)者余光中獲得文藝大獎，領(lǐng)獎時，看到和自己同時得獎的都是年輕人，只有自己 年屆花甲，白發(fā)染霜，相形之下，頗為尷尬。在致辭中，他說：“ 一個人年輕時得獎，應(yīng)該跟老頭子一同得，表示他已成名；一個人年老時得獎，應(yīng)該同小伙子一同得，表示他尚未落 伍。 ”話音剛落，滿堂喝彩。答案： 用風(fēng)趣化解尷尬；既稱贊年輕人年輕有為，又表明自己尚未落伍，應(yīng)變機敏，談吐不俗。（意思對即可） 17仿照下面句子的句