中考古詩(shī)詞閱讀與賞析new

1、中考古詩(shī)詞閱讀與賞析南京玄武外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 姜志剛【課標(biāo)要求】全日制義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求初中學(xué)生能夠做到“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。因此，該考點(diǎn)主要考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的積累與感悟，包括把握誦讀的節(jié)奏，借助寫作背景的提示理解詩(shī)歌的內(nèi)容、情感和形象，體會(huì)詩(shī)歌寫景抒情常用的表現(xiàn)手法，在具體的語(yǔ)境中賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言美以及想象創(chuàng)造的能力。【主要題型】選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題。選擇題的考查一般是對(duì)上述考點(diǎn)的綜合考查，要求選出賞析正確或不正確（有誤）的一項(xiàng)，選項(xiàng)的內(nèi)容可以涵蓋上述考點(diǎn)涉及的任何一個(gè)方面，如名句的理解賞析、詩(shī)人的情感把握、詩(shī)中的表現(xiàn)手法、用詞的精

2、妙之處等等；一般要選的選項(xiàng)是半對(duì)半錯(cuò)，讀題和讀選項(xiàng)都要仔細(xì)，要把選項(xiàng)都讀完?？梢允褂门懦ǎ容^選項(xiàng)。主觀題包括填空題和問(wèn)答題，主要是考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。選擇題是綜合考察。2010年無(wú)錫市(一)(3分)題平陽(yáng)郡汾橋邊柳樹岑參此地曾居住，今來(lái)宛似歸。可憐汾上柳，相見也依依。7對(duì)上面這首詩(shī)理解和賞析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分) ( ) A第一、二句表達(dá)了詩(shī)人舊地重返的欣喜之情。 B第三句“可憐”一詞寫出了柳樹的嬌娜可愛。 C第四句運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了詩(shī)人依戀不舍的情懷。 D全詩(shī)通過(guò)虛寫柳樹，創(chuàng)造了生動(dòng)美好的藝術(shù)形象。7D解析：本題主要考查詩(shī)歌鑒賞能力。從選項(xiàng)來(lái)看，主要考查了詩(shī)歌的思想感情、表達(dá)技

3、巧。因此，解答本題時(shí)，首先要了解詩(shī)的思想內(nèi)容。這首詩(shī)是詩(shī)人故地重游之作，來(lái)到故地時(shí)，因感到高興，看到那婀娜的細(xì)柳，頓生憐愛，同時(shí)，“柳”“留”諧音，更有依依不舍之情。所以D選項(xiàng)中的“柳樹”是實(shí)寫?！究键c(diǎn)概述】古詩(shī)閱讀與賞析的考點(diǎn)主要有：了解詩(shī)歌的一般常識(shí)；正確劃分詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏；理解概括詩(shī)歌描繪的內(nèi)容；理解詩(shī)歌表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌寫景的妙處；把握詩(shī)人抒發(fā)的情感或表達(dá)的理趣；對(duì)詩(shī)歌的煉字用詞進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)賞析，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；對(duì)詩(shī)歌中的飽含情感或富有哲理或?qū)懢熬畹拿淠茏饕欢ǖ脑u(píng)析，并有自己的體悟；弄清詩(shī)歌常見的表現(xiàn)手法（包括修辭）；運(yùn)用想象和聯(lián)想讀詩(shī)，能結(jié)合自己的生活體會(huì)理解詩(shī)歌的意旨

4、。前五點(diǎn)主要是閱讀，后四點(diǎn)是針對(duì)詩(shī)歌賞析。【考點(diǎn)分析】一、了解詩(shī)歌的一般常識(shí)。針對(duì)中考，學(xué)生需要了解和掌握以下幾點(diǎn)：1律詩(shī)的四聯(lián)名稱：首聯(lián)（1、2句）、頷聯(lián)（3、4句）、頸聯(lián)（5、6句）、尾聯(lián)（7、8句）。詞曲的詞牌名和題目，如：天凈沙秋思（“天凈沙”曲牌名，“秋思”題目）；沁園春雪（“沁園春”詞牌名，“雪”題目）；如果沒(méi)有題目，那么詞曲的第一句就是題目，詞牌名和曲牌名是固定的。2中考常見的幾類詩(shī)歌：田園詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)。3初中階段接觸的幾位主要詩(shī)人的文學(xué)常識(shí)、詩(shī)作風(fēng)格。（詳見附錄三）二、正確劃分詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏主要是指每一句詩(shī)歌在朗讀中應(yīng)注意的停頓處，一般考查

5、絕句或律詩(shī)，分為五言或七言。以五言為例，節(jié)奏有三二、二一二、二三、二二一等，要注意詞語(yǔ)間的搭配和詞語(yǔ)的意思。中考鏈接2010年河北省一、閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。7這首詩(shī)的作者是 ；標(biāo)題中的“樂(lè)天”是指詩(shī)人 。（2分）8用“/”劃分下面的詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。（每句只劃一處）（1分）巴 山 楚 水 凄 涼 地，二 十 三 年 棄 置 身。7.（2分）劉禹錫 白居易 （每空1分，有錯(cuò)該空不得分）8.（1分）巴山楚水/凄涼地，二十三年/棄置身。（有錯(cuò)該題

6、不得分）書湖陰先生壁 王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。句中朗讀節(jié)奏有錯(cuò)誤的一組是 （ ） A、茅檐/長(zhǎng)掃/靜/無(wú)苔 B、花木/成畦/手自/栽 C、一水/護(hù)田/將綠/繞 D、兩山/排闥/送/青來(lái)答案：D三、讀懂詩(shī)意理解概括詩(shī)歌描繪的內(nèi)容。理解詩(shī)歌描繪的內(nèi)容就是理解詩(shī)歌所敘何事、所寫何景、所詠何物等。概括詩(shī)歌的內(nèi)容，常見的題目是“某個(gè)詞，指的是什么”“某個(gè)詞，包含哪些含義”或“寫出某句詩(shī)的大意”“用自己的話描繪一下”等。感知詩(shī)人的形象，主要是指對(duì)詩(shī)歌中“人”的感知，包括詩(shī)人自我形象和作品中的人物形象。這類題目常見的提問(wèn)方式是“整首詩(shī)（或某一句）勾勒（或刻畫）了

7、怎樣的人物形象”。描繪詩(shī)歌的畫面：發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫面。這類題目常見的提問(wèn)方式是“用自己的話，描繪某一句（聯(lián)）所展現(xiàn)的畫面”。方法探究1內(nèi)容理解：通讀全詩(shī)，掃清字詞障礙；其次注意詩(shī)題的意思，題目有時(shí)是幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容的關(guān)鍵（見例）；細(xì)讀注釋，聯(lián)系作者寫作背景及風(fēng)格。 2形象感知：抓詩(shī)句中關(guān)鍵的形容詞、動(dòng)詞和關(guān)鍵的抒情句。如江城子密州出獵抓住“狂”字、下闋兩個(gè)典故和結(jié)尾直抒胸臆的句子，不難感受到一位英武豪邁，渴望殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的英雄形象。再如春望，尾聯(lián)是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，“白頭”是因?yàn)槌羁?，?dòng)詞“搔”寫詩(shī)人因苦悶而頻繁的抓撓，“不勝”突出了頭發(fā)的少，詩(shī)人愁苦焦慮、

8、憂國(guó)思家的憔悴形象躍然紙上。 如果是自然界的事物，如山川草木、花鳥魚蟲，往往有托物言志的意味，這需要抓住景物的特點(diǎn)和作者蘊(yùn)含在景物里的情感，古代詩(shī)詞一般是情景交融的（可以參見“考點(diǎn)四”的內(nèi)容）。還要了解常見的詩(shī)歌意象所象征的意義（詳見附錄二）。 如果是詩(shī)人自我形象，注意聯(lián)系詩(shī)人的主要生平經(jīng)歷和寫作背景。如心懷天下、憂國(guó)憂民的形象（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌），寄情山水、歸隱田園的形象（陶淵明歸園田居），懷才不遇、壯志難酬的形象（辛棄疾破陣子）。（詳見附錄三） 3描繪畫面：運(yùn)用修辭，生動(dòng)表達(dá)：描繪畫面不等于簡(jiǎn)單的翻譯，表述上可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)；補(bǔ)充內(nèi)容，擴(kuò)寫想象：還可以添加聯(lián)

9、想與想象，把古詩(shī)因?yàn)樽非蠛?jiǎn)練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。中考鏈接2010年宿遷市7閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分） 春 望 杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。（1）尾聯(lián)刻畫了詩(shī)人怎樣的形象？（2分） （2）結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)春望中的“望”字包含哪些含義。（4分） 7、（1）滿頭白發(fā)，愁苦不堪。（2分，每點(diǎn)1分。）（2）詩(shī)人眼中所見：山河破粹，春天的凄涼景象。（2分）詩(shī)人心中的期盼：親人團(tuán)聚，國(guó)家安定。（2分。意思對(duì)即可，只抄寫詩(shī)句不得分。）分析：通讀全詩(shī)，從整體上去理解。第一、二兩聯(lián)，主要是寫景，其實(shí)也就是寫作者眼中所見，他望到了什

10、么呢？他望到的是山河破碎，春天的凄涼景象。第三、四兩聯(lián)，寫作者內(nèi)心的想法以及表現(xiàn)在行動(dòng)上的細(xì)節(jié)，從這里我們可以讀出他心中的期盼：期盼親人團(tuán)聚，國(guó)家安定。如此我們就知道了春望的“望”，既是寫作者眼中所見，也是寫作者心中所愿，有“望見”和“期望”兩層含義。2009年鎮(zhèn)江市(一)閱讀杜牧的江南春，完成78題。(共5分) 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。7用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把詩(shī)的前兩句所表現(xiàn)的畫面具體的描述出來(lái)。(3分)答： 7遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂(lè)地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花，傍水的村莊，依山的城郭，迎客的酒旗在風(fēng)中招展。訓(xùn)練題目2009年鹽城市（一）閱讀下面這首宋

11、詞，完成7、8兩題。（5分）江城子 密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。7、詞中典故出自史記的句子是_，這句話表達(dá)了什么意思？（2分）_8、畫線的句子勾勒了怎樣的人物形象？抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分） _7、持節(jié)云中，何日遣馮唐？ 詞人以古人自比，希望得到朝廷重用。8、勾勒了一個(gè)英武豪邁。氣概非凡的英雄形象。抒發(fā)了渴望立功報(bào)國(guó)的豪情壯志。2008年鹽城市（一）閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）游 山 西 村（南宋）陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞

12、豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。9品讀詩(shī)歌，展開想象，描繪詩(shī)人初來(lái)農(nóng)家時(shí)見到的情景。（不超過(guò)100字）（4分）答：_9（4分）要求：寫出出場(chǎng)的人物（詩(shī)人和村民）、景物和場(chǎng)面（擺的酒席）等。2010年江蘇省南通市4閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。(4分)書湖陰先生壁 王安石 茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！咀⑨尅亢幭壬和醢彩⒕咏鹆曜辖鹕较聲r(shí)的鄰居。排闥：推開門。請(qǐng)你展開合理想像，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“兩山排闥送青來(lái)”所表現(xiàn)的畫面具體地描述出來(lái)。(2分)答： 4考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的把握。根據(jù)注釋，可以知

13、道“排闥”是“推開門”的意思。另外，題目要求答案用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，所以完成時(shí)，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。2010年泰州市（一）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成7-10題。（12分）柄柄芰荷枯，葉葉梧桐墜。蛩吟腐草中，雁落平沙地。細(xì)雨濕楓林，霜重寒天氣。不是路行人，怎諳秋滋味?！咀ⅰ窟@是宋江兄弟逃離宋家莊時(shí)（四更之后），作者安插在小說(shuō)中的一首詩(shī)。芰：j，古書上指菱。蛩：qing,這里指蟋蟀。7請(qǐng)描繪出首聯(lián)中展現(xiàn)的場(chǎng)景： 。（2分）（一）7示例：只見一支支枯敗的菱梗、荷柄在瑟瑟秋風(fēng)中顫栗，遍地是片片枯黃的梧桐落葉。（要運(yùn)用一定的描寫手法，僅單純直譯得1分）（2分）2010年江蘇省鎮(zhèn)江市(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成

14、56題。(共5分)尋隱者不遇賈島松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。5這首詩(shī)的特點(diǎn)是寓問(wèn)于答，用語(yǔ)簡(jiǎn)練。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，仿照第一問(wèn)，把省略的問(wèn)話補(bǔ)寫出來(lái)，體會(huì)賈島“推敲”詞句的功力。(2分) 客人問(wèn)：你師傅到哪里去了? 童子答：師采藥去。 客人問(wèn)： 童子答：只在此山中。 客人問(wèn)： 童子答：云深不知處。5在哪里采藥? 在山上的哪個(gè)地方? 解析：本題考查聯(lián)系語(yǔ)境，合理表現(xiàn)人物對(duì)話的能力。根據(jù)下一句“童子”回答的話語(yǔ)即可揣摩出上一句客人的問(wèn)話。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確即可。 1這首詩(shī)第三句中“風(fēng)吹雨”一語(yǔ)，有哪兩層意思？十一月四日風(fēng)雨大作 （宋）陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵

15、馬冰河入夢(mèng)來(lái)。答案：風(fēng)吹雨既指自然界的風(fēng)雨，又喻指南宋王朝風(fēng)雨飄搖的境地。2漁 翁 （唐）柳宗元漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無(wú)心云相逐。【注釋】傍：靠近。汲：打水。湘：湘水。楚竹：即湘竹。這一句的“汲清湘”“燃楚竹”有超凡絕俗之感，象征詩(shī)中人孤高品格。欸（i）乃：象聲詞，形容搖櫓的聲音。第三、四句“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠”描繪了怎樣一幅畫面？答案示例：日出東方，煙消霧散，湘水上一片安靜。漁翁欸乃一聲撐船出發(fā)，聲音在山水之間回蕩，喚醒了萬(wàn)物。山有了靈氣，水有了精神。山顯得更為蔥綠，水顯得更為碧藍(lán)。3下面這首詩(shī)的第三、四句勾勒了怎樣的

16、邊塞健兒形象？涼州詞（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。答案：勾勒了豪放開朗、視死如歸的邊塞健兒形象。4品讀下面詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)其三、四兩句刻畫了詩(shī)人怎樣的形象。登科后（唐）孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！咀⑨尅魁}齪：這里指處境不如意和思想上的拘謹(jǐn)局促。放蕩：自由自在，無(wú)所拘束。答案：刻畫了詩(shī)人金榜題名后瀟灑得意、神采飛揚(yáng)、心花怒放的書生形象。四、讀懂詩(shī)意理解詩(shī)歌表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌寫景的妙處。景物描寫，即對(duì)自然景物的描寫。這類題目主要考查寫了哪些景物，景物的特點(diǎn)是什么，或者要求找出描寫景物的句子，加以概括。題目常見的提

17、問(wèn)方式是“寫了哪些景物”、“描寫的景物突出了的特點(diǎn)”、“描繪了怎樣的美麗景色”“這樣寫有什么妙處”等?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，古代詩(shī)歌中的寫景往往與詩(shī)人的感情聯(lián)系在一起，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”?？疾榈那闆r大致有這么幾類：就寫景本身而考查，即考查所寫景物表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)；考查所寫的景物美在哪里，有什么意境，即體會(huì)詩(shī)歌寫景的妙處；把寫景內(nèi)容與詩(shī)人感情結(jié)合起來(lái)，即考查景物描寫蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的感情。（兩點(diǎn)在這里作解說(shuō)，第點(diǎn)可參見“考點(diǎn)分析五”。）方法探究1理解景物特點(diǎn)：首先要明確詩(shī)歌寫的什么景物、何時(shí)的景物、何地的景物。如武陵春“風(fēng)住塵香花已盡”寫的是暮春時(shí)節(jié)，再如錢塘湖春行“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕

18、啄春泥”寫的是早春湖邊景色。整體把握寫景內(nèi)容，在一定時(shí)空里，多個(gè)景象有高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜、虛實(shí)的配合，有視覺聽覺等多種感官，它們共同組成了美麗的畫面。如使至塞上“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”對(duì)仗工整，描繪出塞外雄奇壯美的獨(dú)特風(fēng)光，闊大雄渾。視線由近及遠(yuǎn)，空間上是由高到低，“直”、“圓”線面結(jié)合，極富畫面感，正合王維“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)。概括出某個(gè)局部景象的特點(diǎn)，要注意抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，如形容詞、 動(dòng)詞，還要注意是否有修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。如山坡羊潼關(guān)懷古“峰巒如聚，波濤如怒”運(yùn)用擬人手法，形象地寫出潼關(guān)的氣勢(shì)?！熬邸弊仲x予靜止的峰巒以動(dòng)感，“怒”字則生動(dòng)地表現(xiàn)出波濤洶涌的情態(tài)。2體會(huì)寫景妙處：

19、體會(huì)寫景的妙處類似于賞析寫景精妙的詩(shī)句，答題方法與“語(yǔ)言賞析題”相近，表述形式大致為“運(yùn)用（修辭）手法，描繪了景色，寫出了意境，表達(dá)了詩(shī)人感情（或哲理感悟）”。了解古代詩(shī)詞中常見意象跟情感的關(guān)聯(lián)性。如“風(fēng)”“霜”“雨”“月”“笛聲”“楊柳”“長(zhǎng)煙”“落日”等，這些景物多是表達(dá)離愁別緒之苦、思親懷鄉(xiāng)之愁等內(nèi)涵。（詳見附錄一）詩(shī)詞寫景營(yíng)造的意境，其實(shí)就是詩(shī)詞中的景物描寫所營(yíng)造出的氛圍和它蘊(yùn)含的情感、象征的意義。如錢塘湖春行中的亂花淺草展現(xiàn)出初春欣欣向榮，充滿生機(jī)活力的意境，天凈沙秋思中連用十個(gè)景物營(yíng)造出的悲涼孤獨(dú)的意境等等。 了解詩(shī)詞在寫景中運(yùn)用的一些手法，如對(duì)比、襯托、象征等。如天凈沙秋思“小橋

20、流水人家”恬靜美麗的景象，更能使游子想起自己的羈旅生活，思念自己的家鄉(xiāng)和親人。這樣以樂(lè)景襯哀，突出游子孤獨(dú)漂泊中的思鄉(xiāng)之情。中考鏈接2009年徐州市(二)閱讀下面一首詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題 (3分)錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。11.“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰(shuí)家新燕啄春泥”這兩句是如何表現(xiàn)初春的特點(diǎn)的?請(qǐng)作具體分析。(2分)答：_11(2分，描寫的景物和表現(xiàn)出的春的特點(diǎn)各1分)這兩句詩(shī)寫鶯和燕是詩(shī)人所見。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，“幾處”“誰(shuí)家”

21、“早”“新”突出了初春季節(jié)生機(jī)勃勃、充滿活力的特點(diǎn)。2008年無(wú)錫市二、閱讀分析（共40分） （一）（3分） 絕句 杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。7閱讀上面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（3分）（1）詩(shī)人用一“燃”字，寫出了山花怎樣的特點(diǎn)？（1分）答：_（一）（3分）7（3分）（1）（1分）山花的紅艷與燦爛（答：旺盛“也對(duì)） 訓(xùn)練題目2008年鎮(zhèn)江市（一）閱讀文天祥的過(guò)零丁洋，完成 78題。（共5分）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青。7詩(shī)歌頷聯(lián)通過(guò) 和 兩個(gè)自然景物，以形象的比喻描寫國(guó)家

22、和個(gè)人的命運(yùn)；頸聯(lián)用兩個(gè)帶有感情色彩的地名抒寫了詩(shī)人 的心情。（3分）7（3 分） 絮 萍 （“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”亦可） 憂慮不安（“惶恐零丁”亦可）（每空1 分）2008年宿遷市二、詩(shī)歌賞析。(4分)7閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。寒塘趙嘏曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁度南樓。詩(shī)的一、二句表現(xiàn)了秋水 、 的特點(diǎn)。(2分)“一雁度南樓”一句是如何表現(xiàn)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的？(2分)答：_7(1)清、寒(冷、涼)(2)通過(guò)“一”宇寫出了雁的孤單，而“雁度南樓”又是寫孤雁向南方飛去，使孤身在外的詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴，從而表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情。2008年揚(yáng)州市二、閱讀理解（55 分）（一）詩(shī)歌欣賞（5 分

23、）10、閱讀李白的兩首詩(shī)，完成后面兩小題。甲： 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 乙： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（1）、“楊花”與”煙花”都與楊柳有關(guān)，“楊花”能喚起讀者對(duì)王昌齡 的聯(lián)想；“煙花”能表現(xiàn)揚(yáng)州陽(yáng)春三月的 情景。（2 分）10( 5 分）( l) （2 分）要點(diǎn)：漂泊遠(yuǎn)方（或“漂泊不定”“澡泊流離”“漂泊”“不幸遭遇”“被貶”等，1分）；繁花似錦（或“春色迷人”“春光爛漫”“柳絮彌漫”，煙霧迷蒙”等，l 分）。2008年泰州市9閱讀李白的秋登宣城謝朓北樓，完成下列

24、三題。(6分)江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公?！咀ⅰ恐x朓，是李白很佩服的南齊杰出詩(shī)人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時(shí)所建，是宣城的登覽勝地。這首詩(shī)作于天寶十三年(754)，李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，棄官 而去，政治失意，漂泊流蕩。這里的“江城”，泛指水邊的城。“兩水”，指句溪和宛溪，“兩水夾明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。(1)這首詩(shī)中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：_，_。(1分)(2)“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)好在何處。(3分)答：_9(1)人煙寒橘柚，秋色老梧桐。(本題l分) (2)“兩水夾

25、明鏡，雙橋落彩蟲下”構(gòu)成對(duì)偶，句式工整。以“明鏡”喻“兩水”，寫出秋水的清澈、品瑩；以“彩虹”喻“敬橋”，寫出雙橋之美。一個(gè)“夾”字，寫出二溪合流繞城的情景：雙橋好似彩虹，這“彩蚵”的影子落入了“明鏡”之中，一個(gè)“落”字，將天上與水中聯(lián)系起米。(本題共3分。能答出比喻，給1分，分別說(shuō)出兩個(gè)比喻的表達(dá)效果，給2分，只說(shuō)出其中一個(gè)，給1分；能對(duì)“夾”“落”作賞析的，也給3分。只答出對(duì)偶及其表達(dá)效果，給1分。)2009年揚(yáng)州市二、閱讀理解（55分）（一）閱讀下面兩首詩(shī)，完成第11題。（6分）錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄

26、。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。豐樂(lè)亭游春三首（其一）歐陽(yáng)修綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。11（1）這兩首詩(shī)都寫春天景物，但時(shí)段不同，白居易寫的是 時(shí)的景物，歐陽(yáng)修寫的是 時(shí)的景物。（2分）11（1）早春（或“初春”），暮春（或“晚春”“季春”）泰州市2009年（一）閱讀辛棄疾的清平樂(lè)獨(dú)宿博山王氏庵，完成1012題。（6分）清平樂(lè)獨(dú)宿博山王氏庵宋辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬(wàn)里江山?！咀ⅰ坎┥剑航窠鲝V豐縣西南。王氏庵：姓王人家的破舊小草庵(茅屋)。歸來(lái)：指作者淳熙八年冬彈劾落職歸隱

27、。11.簡(jiǎn)要賞析“屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)”這兩句的妙處。（3分）答： (一)(6分)11(3分)屋外正逢風(fēng)雨交加，破裂的糊窗紙也在鳴響(1分)；渲染了詞人所處的惡劣環(huán)境(1分)；句中的“自語(yǔ)”二字，自然而又風(fēng)趣地將風(fēng)吹紙響的情景擬人化了(1分)。(意對(duì)即可)1品讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)下面這首詩(shī)描繪了怎樣的美好意境。江村即事（唐）司空曙釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。答案：江村的寧?kù)o優(yōu)美和釣者的悠閑愜意。五、品析詩(shī)情理解主旨，把握詩(shī)人抒發(fā)的情感或表達(dá)的理趣。把握詩(shī)人抒發(fā)的情感或表達(dá)的理趣，主要是指詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情，讀詩(shī)時(shí)要注意詩(shī)歌中抒發(fā)情感的句子（一般在詩(shī)

28、末或后半部分）。首先要大致了解古代詩(shī)詞的抒情表意方式。“詩(shī)言志”，詩(shī)歌的主要目的是抒發(fā)詩(shī)人的情感體悟。一般從形式上來(lái)講，詩(shī)歌是前半部分寫景、狀物、敘事，后半部分是抒情、議論、言志。前面做鋪墊，后面是升華。例如最簡(jiǎn)單的靜夜思，前兩句寫景“床前明月光，疑是地上霜”，后兩句抒情“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。再如李白的贈(zèng)汪倫前兩句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”敘事，后兩句“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情”抒情。杜甫望岳前六句寫景，最后兩句抒情議論。李白渡荊門送別首聯(lián)敘事，頷聯(lián)頸聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情。情感體味，即體會(huì)詩(shī)歌中傳達(dá)的思想感情、蘊(yùn)涵的感情基調(diào)，以及作者的情緒等。這類題目常見的提問(wèn)方式是“抒發(fā)了詩(shī)

29、人怎樣的情感”“詩(shī)人情感變化的原因有哪些”“詩(shī)中的表現(xiàn)了詩(shī)人的”等。中考考查此點(diǎn)的詩(shī)歌一般為田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)。領(lǐng)悟主旨，即領(lǐng)悟詩(shī)詞里作者的寫作意圖，或者理解作品蘊(yùn)涵的哲理。這類題目常見的提問(wèn)方式是“某句蘊(yùn)涵了怎樣的道理”、“作者的寫作意圖是什么”“表達(dá)了什么樣的愿望或抱負(fù)或感嘆（感悟）”等。中考考查此點(diǎn)的詩(shī)歌一般為詠物詩(shī)、詠史詩(shī)、理趣詩(shī)。其中理趣詩(shī)不多見，朱熹觀書有感是典型的理趣詩(shī)：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！敝锌甲畛Ｒ姷氖窃佄镌?shī)，如王安石的梅花：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！蓖形镅灾荆杈笆銘?。方法探究1把握詩(shī)人的情

30、感：明確詩(shī)歌的題材。古代詩(shī)歌從題材看，可分為田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、詠物詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠史詩(shī)、懷舊詩(shī)等很多類，中考常見的主要是前五種，各類詩(shī)歌感情的抒發(fā)也有規(guī)律可循。如陶淵明的飲酒是一首田園詩(shī)，田園詩(shī)往往抒發(fā)喜愛自然之情，表達(dá)遠(yuǎn)離污濁官場(chǎng)的潔身自好情懷。照著這個(gè)思路理解飲酒，詩(shī)人的情感就很容易把握了。再如次北固山下是一首思鄉(xiāng)詩(shī)，思鄉(xiāng)詩(shī)一般表達(dá)游子的思鄉(xiāng)懷人之情，按照這個(gè)常識(shí)理解該詩(shī)，八九不離十。要抓住詩(shī)歌的意象。古代詩(shī)歌中很多意象的意義指向都是固定明確的。如冰雪喻忠貞高潔，楊柳寓意離愁別緒，流水喻綿綿愁思，琴瑟寓切切情意，明月、鴻雁喻鄉(xiāng)思懷人，浮云喻在外漂泊的游子，子規(guī)（杜鵑）寓哀怨悲凄之情。如

31、次北固山下“歸雁”傳書，寄托的是詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。把握表露情感的詞語(yǔ)。古詩(shī)詞的標(biāo)題、正文部分有時(shí)會(huì)有一些直接表露作者思想感情的詞語(yǔ)，抓住這些關(guān)鍵詞，能幫助我們理解詩(shī)人的情感。如春夜喜雨中的“喜”，飲酒中“悠然”“真意”都是詩(shī)人樂(lè)于歸隱，自由生活的快樂(lè)表現(xiàn)。次北固山下中的“鄉(xiāng)書”表露詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的心情。解答古詩(shī)詞情感體味題，為了表達(dá)精確，還要儲(chǔ)備一些專業(yè)性詞語(yǔ)，如“離愁別緒、恬淡閑適、清高孤傲、孤寂惆悵、凄苦煩悶、傷感不平、苦悶無(wú)聊、樂(lè)觀曠達(dá)、輕松愉悅、壯志未酬、憂國(guó)憂民、借古諷今、懷古傷今、物是人非”等，在分析古詩(shī)詞情感時(shí)經(jīng)常用到。2領(lǐng)悟詩(shī)歌的主旨：理趣詩(shī)，把握膾炙人口的哲理句，通常是寓論于景、

32、寄理于物。理語(yǔ)通常與情語(yǔ)、景語(yǔ)融為一體，景語(yǔ)、情語(yǔ)就是理語(yǔ)。位置上同樣一般是在詩(shī)歌的后半部分。如朱熹觀書有感“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”這兩句表面是寫景，說(shuō)水怎么會(huì)這樣清澈，因?yàn)橛兴畯脑搭^不斷流來(lái)，從而成了活水。其實(shí)是闡發(fā)對(duì)書法藝術(shù)的感悟：這作品為什么如此清新雋永呢？原來(lái)是由于書寫者內(nèi)心有源源不斷的藝術(shù)靈感注入??！暗示我們要使自己的知識(shí)越來(lái)越豐富，就要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。詠物詩(shī)，即描摹物象的詩(shī)歌。大自然的萬(wàn)物都是詩(shī)人描摹的對(duì)象。詠物詩(shī)往往不是單純地描摹事物，詠物是為了抒情、言志。如王安石的梅花，句句寫的是梅花的情態(tài)和香氣，其實(shí)暗示著詩(shī)人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣。這就告訴我們，詠物的深層意義是詠

33、人。中考鏈接2010年江蘇省南通市4閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。(4分)書湖陰先生壁王安石 茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。【注釋】湖陰先生：王安石寓居金陵紫金山下時(shí)的鄰居。排闥：推開門。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?(2分)答： 4表達(dá)了詩(shī)人閑居時(shí)恬淡的心境和對(duì)田園山水風(fēng)光的喜愛之情。2009年鎮(zhèn)江市(一)閱讀杜牧的江南春，完成78題。(共5分) 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。8對(duì)于詩(shī)的后兩句，有人認(rèn)為是表達(dá)詩(shī)人對(duì)江南景物的神往，有人認(rèn)為是借古諷今。你贊同哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2分)答： 8贊同前者：后兩句寫出了深邃悠遠(yuǎn)、朦

34、朧迷離的江南景色，與前兩句的明朗絢麗相映襯，使江南春的圖畫更加豐富多彩。 贊同后者：后兩句寫出了南朝篤信佛教造成寺廟的惡性發(fā)展，引發(fā)作者的慨嘆，表達(dá)對(duì)唐朝推崇佛教的現(xiàn)實(shí)的不滿。訓(xùn)練題目2008年鎮(zhèn)江市（一）閱讀文天祥的過(guò)零丁洋，完成 78題。（共5分）辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青。8結(jié)尾兩句以激勵(lì)人心的議論，表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的生死觀？（2分）答：_8（2分）舍生取義 ( “為國(guó)而死”或“以死報(bào)國(guó)”均可。答“寧死不屈”給l 分）2008年無(wú)錫市 （一）（3分） 絕句 杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看

35、又過(guò)，何日是歸年。7閱讀上面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（3分）（2）最后兩句詩(shī)人寫自己漂泊在外，歸期遙望，表達(dá)了他怎樣的情感？（2分）答：_（一）（3分）7（3分）（2）（2分）表達(dá)了詩(shī)人思?xì)w又不能回的傷感（無(wú)奈）情緒。（只答”思鄉(xiāng)之情”得1分）2008年南通市5閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（4分）春雪韓愈新年都未有芳華，二用初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。詩(shī)中的第二句中，“驚”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的心情？（2分）答：_5、用“驚”一詞表現(xiàn)了詩(shī)人終于見到春色的驚訝、欣喜之情。2008年揚(yáng)州市（一）詩(shī)歌欣賞（5 分）10、閱讀李白的兩首詩(shī)，完成后面兩小題。甲： 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 乙：

36、 黃鶴樓送孟浩然之廣陵楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。 ( 2)甲詩(shī)結(jié)尾兩句大膽想像，乙詩(shī)結(jié)尾兩句借景抒情。請(qǐng)任選其一具體解說(shuō)。（3 分）答：_ _10( 5 分）（2 ) ( 3 分) 甲詩(shī)：（要點(diǎn)）：把“我”的“愁心”當(dāng)作物一樣托付給月亮，（1分），當(dāng)作善解人意的知己。（1 分）；通過(guò)晚風(fēng)傳送到遙遠(yuǎn)的夜郎之西。（1 分）乙詩(shī)：（要點(diǎn)）： 作者通過(guò)目送友人行船的孤帆漸行漸遠(yuǎn)直到消失在碧水藍(lán)天的盡頭，仍眺望天水相接處的情景，（l 分）寄托（1分）依依不舍的留別（1分）深情。2008年泰州市9閱讀

37、李白的秋登宣城謝朓北樓，完成下列三題。(6分)江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公?！咀ⅰ恐x朓，是李白很佩服的南齊杰出詩(shī)人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時(shí)所建，是宣城的登覽勝地。這首詩(shī)作于天寶十三年(754)，李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，棄官 而去，政治失意，漂泊流蕩。這里的“江城”，泛指水邊的城?！皟伤保妇湎屯鹣?，“兩水夾明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。 (3)聯(lián)系學(xué)過(guò)的宣州謝跳樓餞別校書叔云,說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。(2分)答：_9 (3)詩(shī)人政治欠意的苦悶與寂寞之情。詩(shī)人找不到出路，只得寄情山水緬懷古人，這種復(fù)

38、雜的情感卻無(wú)人理解。(本題2分，答“苦悶”、“愁悶”、“郁悶”或“寂寞”、“孤寂”、“寂寥”給1分，答“寄情山水，緬懷古人，復(fù)雜的情感無(wú)人理解”或“無(wú)人理解其思想情感”再給l分。)2008年連云港市（一）詩(shī)歌鑒賞（5分）7閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分） 游山西村陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。 “山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一聯(lián)寫景中蘊(yùn)含哲理，耐人咀嚼。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）答：_尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？（2分）答：_7（1）（3分）詩(shī)人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象

39、的喜悅之情（1分）；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊(yùn)含的生活哲理不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”（出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的嶄新境界）（2分）。（內(nèi)容闡述1分；哲理分析2分。意思對(duì)即可）（2）（2分）表達(dá)了作者對(duì)淳樸、閑適的田園生活（農(nóng)村生活）（1分）的喜愛（向往）（1分）之情。 2009年連云港市（一）、詩(shī)歌欣賞（5分）7、讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題（5分）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（1）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？試做簡(jiǎn)要分析。（3分）（2）“

40、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”一句富含哲理而被后世廣為傳誦，你從這居室中領(lǐng)悟到了什么？（2分（一）、詩(shī)歌欣賞7、（1）主要表達(dá)了作者憂傷中更顯樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。作者雖以“凄涼地”“棄置身”“聞笛賦”“爛柯人”、“沉舟”、“病樹”寫出了內(nèi)心的凄苦，但“千帆過(guò)”“萬(wàn)木春”更表現(xiàn)出作者樂(lè)觀和豁達(dá)的情懷。（2）示例供參考：1）人在逆境面前，要積極進(jìn)取，振作精神，面向未來(lái)（要有堅(jiān)定的意志和必勝的信念）；2）痛苦、困難、挫折、失意都是暫時(shí)的，理想、光明、勝利就在前頭；3）新事物必將帶起舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。2009年徐州市(二)閱讀下面一首詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題 (3分)錢塘湖春行白居易孤山寺北賈

41、亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。10.詩(shī)中能夠突出表達(dá)詩(shī)人情感的一個(gè)詞語(yǔ)是：_(1分)10(1分)最愛(愛)2009年無(wú)錫市二、閱讀與賞析（共40分） （一）（3分） 聞樂(lè)天授江州司馬（） 元 稹殘燈無(wú)焰影幢幢， 此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起， 暗風(fēng)吹雨入寒窗。注：公元810年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍，公元810年，白居易因事得罪權(quán)貴，被貶為江洲司馬。7閱讀上面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（3分）（1）詩(shī)人“垂死病中”本已不能坐卻“驚坐起”，一個(gè)“驚”字寫出了他對(duì)友人怎樣的情感？（2分）答： 7（

42、3分）（1）（2分）寫出了詩(shī)人對(duì)友人感情異常深厚（1分），也為友人被貶而傷心、震動(dòng)。（1分） 2009年南通市4閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（3分）竹 石鄭燮 定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！咀ⅰ?鄭燮：號(hào)板橋。清代著名書畫家、詩(shī)人，為“揚(yáng)州八怪”之一。破巖：破裂的巖石縫隙。請(qǐng)從“認(rèn)、咬”兩詞中選擇一個(gè)填入原詩(shī)空白處。應(yīng)填 。（1分）這首詩(shī)表面寫竹，其實(shí)寫人。詩(shī)人在贊美竹的 品格的同時(shí)，寄寓了自己決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨。（2分）4咬 （1分）堅(jiān)韌，執(zhí)著（意思對(duì)即可，2分）泰州市2009年（一）閱讀辛棄疾的清平樂(lè)獨(dú)宿博山王氏庵，完成1012題。（6分）清平

43、樂(lè)獨(dú)宿博山王氏庵宋辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬(wàn)里江山?！咀ⅰ坎┥剑航窠鲝V豐縣西南。王氏庵：姓王人家的破舊小草庵(茅屋)。歸來(lái)：指作者淳熙八年冬彈劾落職歸隱。10.與破陣子(醉里挑燈看劍)中“可憐白發(fā)生”意思相近的一句是？（2分）答：12.結(jié)合全詞內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者在詞中流露了怎樣的情感。（2分）答： (一)(6分)10(1分)歸來(lái)華發(fā)蒼顏12(2分)作者在詞中流露出身居荒村陋室，凄涼孤寂之感(1分)，表達(dá)了詞人念念不忘恢復(fù)中原的鮮明的愛國(guó)熱情(1分)。(意對(duì)即可)2010年南京市【輯古詩(shī)】 6在“分門別類輯古詩(shī)”活動(dòng)中

44、，有一本詩(shī)集收錄了下面幾首詩(shī)。請(qǐng)根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相近點(diǎn)，給詩(shī)集命名。(2分) 詩(shī)集名稱： 次北固山下王 灣 春望杜 甫 漁家傲秋思范仲淹 天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)【品詩(shī)句】 7下面是同學(xué)們對(duì)上述詩(shī)歌的品析，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。( )(3分) A海日生殘夜，江春入舊年：“生”、“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時(shí)序的變遷、新舊的交替。此聯(lián)既寫美景，又含哲理。 B白頭搔更短，渾欲不勝簪：“搔”，寫解愁的動(dòng)作；白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩(shī)人在離亂傷痛之時(shí)，嘆息衰老，更添悲愁。 C千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉：夕陽(yáng)西下，崇山峻嶺間，狼煙升起，城門早早關(guān)閉。此句營(yíng)造了一種寧?kù)o祥和的氛圍。 D小橋流水人家：小橋一座，流水潺

45、潺，幾戶人家，幽靜安適。此句反襯出流落他鄉(xiāng)孤獨(dú)無(wú)助的游子內(nèi)心的凄涼。6(2分)示例：思親集思鄉(xiāng)集(包含思念親人、懷念家鄉(xiāng)等意即可) 7(3分)C2010年鹽城1.閱讀下面兩首古詩(shī)詞，完成89兩題。（6分）秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。8下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A秋詞描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機(jī)勃勃的景象中傾訴詩(shī)人的情懷。B天凈沙秋思精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫。C兩首詩(shī)詞都采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達(dá)出各自對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。D

46、在表達(dá)手法上，前者是議論、描寫兼抒情，后者則是動(dòng)靜結(jié)合，借景抒情。9同是寫秋，兩位作者表露的心境有什么不同？（4分）答案：8、C 9、秋詞表達(dá)了豪邁樂(lè)觀之情。秋思表達(dá)了游子悲秋思鄉(xiāng)之情。2010年連云港市23.閱讀下面詩(shī)（詞）句，完成78題。（5分）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 （李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄） 無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 （李煜相見歡）今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？ （王建十五夜望月）7在中國(guó)古典詩(shī)詞中，月亮是極具文化內(nèi)涵的典型意象。請(qǐng)分別說(shuō)出以上詩(shī)（詞）句中，作者借“月亮”表達(dá)的思想感情。（3分）答案：7李白詩(shī)借月亮表達(dá)了對(duì)友人的思念與關(guān)切之情。（1分） 李煜詞借月亮表達(dá)了離愁。（1分） 王建詩(shī)借月亮表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷念之情。（1分）2010年泰州市（一）閱讀下面一首詩(shī)歌，完成7-10題。（12分）柄柄芰荷枯，葉葉梧桐墜。蛩吟腐草中，雁落平沙地。細(xì)雨濕楓林，霜重寒天氣。不是路行人，怎諳秋滋味?！咀ⅰ窟@是宋江兄弟逃離宋家莊時(shí)（四更之后），作者安插在小說(shuō)中的一首詩(shī)