站著學(xué)教學(xué)法(1)

1、      培育頂天立地的中國(guó)少年 站著學(xué)教學(xué)法我叫高秀山，是內(nèi)蒙古烏海市的一名普通的農(nóng)村教師，自從一九八八年伊盟師范畢業(yè)以來，就和千千萬萬的教師一樣，年復(fù)一年日復(fù)一日的做著教書育人的工作。 因?yàn)槲沂且幻處?，是一個(gè)教育人的人，所以我特別關(guān)注與青少年健康成長(zhǎng)的相關(guān)的各種問題，尤其特別關(guān)注青少年的體質(zhì)問題、能力問題、素質(zhì)問題和健康等問題。 在我教書的26年來，我親眼目睹了一些發(fā)生在我們中國(guó)的孩子身上的奇怪的事情： 我們現(xiàn)在的孩子在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是越來越長(zhǎng)了，可是在學(xué)校參加體育鍛煉時(shí)間卻越來越少了；我們現(xiàn)在的孩子回到家里學(xué)習(xí)的時(shí)間是越來越多了，可是在家里參加勞

2、動(dòng)的時(shí)間卻越來越短了；我們現(xiàn)在的孩子在室內(nèi)看坐著看電視、玩兒電腦和玩兒手機(jī)的時(shí)間是越來越多了，可是在戶外做運(yùn)動(dòng)的時(shí)間卻越來越少了。   由于缺少足量體育鍛煉和勞動(dòng)鍛煉，導(dǎo)致我們中國(guó)的孩子的體質(zhì)在持續(xù)不斷的下降。體質(zhì)的不斷下降又進(jìn)一步導(dǎo)致我們中國(guó)孩子的運(yùn)動(dòng)能力的不斷的下降，勞動(dòng)能力在不斷下降，最終也造成了我們中國(guó)孩子的綜合素質(zhì)的不斷下降，和我們中國(guó)孩子的健康狀況的持續(xù)惡化。 為什么人家西方國(guó)家培養(yǎng)出來的孩子，體格總是那么強(qiáng)壯？個(gè)性總是那么的張揚(yáng)？能力總是那么的超強(qiáng)？ 因?yàn)槿思业慕逃恰袄堑慕逃?。西方孩子是野生的，從小到大風(fēng)里來雨里去，什么運(yùn)動(dòng)也做，什么活兒也干，一個(gè)個(gè)健壯如

3、牛，彪悍如虎。人家的孩子站得久，跑得快，跳得高，奔得遠(yuǎn)，力量大。人家的孩子能夠上北極、闖南極、橫渡海峽，周游列國(guó)，甚至可以登上我們的珠穆朗瑪峰。 為什么我們中國(guó)的的孩子總是那么的軟弱？ 因?yàn)槲覀冎袊?guó)的教育是典型的“羊的教育”。每一個(gè)中國(guó)的孩子一生下來就成了我們中國(guó)父母的掌上明珠，就成了我們中國(guó)家長(zhǎng)的心肝、寶貝，真是捧在手里怕凍著，含在嘴里怕化了。從小到大我們都盼著孩子好好學(xué)習(xí)，將來能夠成龍成鳳，都把孩子當(dāng)作小皇帝和小公主來教育，對(duì)孩子都是千般寵愛，萬般呵護(hù)。 “書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟”成了我們億萬家庭和千萬學(xué)校教育孩子傳家法寶。 在我們中國(guó)，知識(shí)就是萬能的，成績(jī)就是絕對(duì)

4、的。學(xué)習(xí)好你可以上重點(diǎn)中學(xué)甚至是重點(diǎn)大學(xué)，成績(jī)好你就可以讀清華，甚至是進(jìn)北大。 為提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師是拼命的教死書，大搞題海大戰(zhàn)，孩子是讀死書，死背書，這些都成了我們中國(guó)教育的最大特色。 我們中國(guó)幾乎所有的家長(zhǎng)和幾乎所有老師都是崇拜知識(shí)，輕視體育，都是鄙視勞動(dòng)，藐視能力。  孩子要游泳，爺爺說，“水里很危險(xiǎn)，你千萬不要去”。孩子要攀巖，奶奶說，“山坡很陡峭，跌下去吃不消。孩子要出屋外玩，媽媽說，“太陽很毒辣，還不如呆在家”。孩子要學(xué)跆拳道，父親說，“小小的年紀(jì)就學(xué)的想打架？”。  孩子要洗碗，媽媽不讓洗，說：“碗媽來洗，你寫作業(yè)去！”； 孩子要掃地，媽媽不讓掃，說：“

5、地媽來掃，你寫作業(yè)去！”；孩子要做飯，媽媽不讓做，說：“飯媽來做，你寫作業(yè)去！”； 孩子要疊被，媽媽不讓疊，說：“被媽來疊，你寫作業(yè)去！”。 我們中國(guó)的家庭和學(xué)校徹徹底底的把孩子給“圈養(yǎng)”了起來。被圈在鋼筋混凝土的囚牢里，每天只能坐椅子、坐凳子、坐沙發(fā)、趴桌子，身體被禁錮在桌等之間，缺少足量的體育鍛煉，所以我們的中國(guó)的孩子，體質(zhì)總是那么的差，那么弱，各種疾病總是那么的多。 現(xiàn)在的中國(guó)孩子，胸圍越來越寬，肺活量卻越來越??；個(gè)子越來越高，跳得卻越來越低；腿腳越來越長(zhǎng)，跑得卻越來越慢；身體越來越重，力量卻越來越?。谎劬υ介L(zhǎng)越大，視力卻越來越差。 現(xiàn)在的中國(guó)孩子，路不能走，步不會(huì)跑，手不能提，肩不能扛

6、，背不能背，他們不會(huì)勞動(dòng)，不懂鍛煉。男孩兒缺少陽剛之氣，一個(gè)個(gè)面黃肌瘦，骨瘦如柴，手無縛雞之力；女孩兒雖是亭亭玉立，卻個(gè)個(gè)弱不禁風(fēng)，缺少陰柔之美；剩下的孩子們年齡雖不是很大，卻人人都挺著一個(gè)大大的將軍肚。 某某中學(xué)的體育課上，一個(gè)班的40來人，竟然沒有1個(gè)人能夠拉上一個(gè)引體向上；某某班體育課上，在跑完400米時(shí)，竟然有好多學(xué)生癱在了地上，幾名同學(xué)還趴在在地上嘔吐不止；某某學(xué)校開學(xué)典禮時(shí)，站不到半個(gè)小時(shí)，竟然就有幾名同學(xué)因體力不支暈了過去；某中學(xué)長(zhǎng)跑時(shí)，一名學(xué)生發(fā)生猝死，接著幾乎我們所有的中國(guó)的中學(xué)都取消了長(zhǎng)跑項(xiàng)目。  我不知道，我們中國(guó)到底還有多少個(gè)幼兒不需要父母親追著給喂飯； &#

7、160;我也不知道，我們中國(guó)到底還有多少個(gè)小學(xué)生不需要父母親自給洗衣；  我也不知道，我們中國(guó)到底還有多少個(gè)中學(xué)生能給父母做出香噴噴的飯菜；   我也不知道，我們中國(guó)到底還有多少個(gè)大學(xué)生能夠自力更生不花父母的血汗錢； 上面說的發(fā)生在我們中國(guó)孩子身上的一些事情，其實(shí)我們是見怪不怪，習(xí)以為常了。下面的幾條則消息則在我們中國(guó)教育界，乃至于整個(gè)國(guó)際教育領(lǐng)域里都引起了軒然大波。 一條是，根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門組織的數(shù)次中學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，我們中國(guó)青少年的體質(zhì)連續(xù)近30年來一直在持續(xù)下降。中國(guó)中學(xué)生在爆發(fā)力、耐久力、肺活量等等都持續(xù)下降。 有專家用“軟、硬、笨、暈”來衡量現(xiàn)在孩子的

8、體質(zhì)。具體來說，就是肌肉軟、韌帶硬、動(dòng)作笨，再加上前庭耳蝸神經(jīng)功能低下而導(dǎo)致的暈車、暈船、暈飛機(jī)，這些都是從小鍛煉不足所造成的結(jié)果. 另一條是根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門組織的對(duì)中學(xué)生健康檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，我們中國(guó)青少年的健康狀況令人堪憂。中國(guó)孩子的“兩率”正在迅速飆升。 “一率”是中國(guó)青少年的視力不良檢出率激增，初中生視力不良檢出率為67.33%，高中生視力不良檢出率為79.20%，我們已經(jīng)培養(yǎng)出了全世界最多的“四只眼”。另“一率”是中國(guó)青少年的肥胖率的激增，我們已經(jīng)培養(yǎng)出了全世界最多的“小胖墩”。我們中國(guó)中小學(xué)生的肥胖率已經(jīng)超過了世界衛(wèi)生組織公布的10%的“安全臨界點(diǎn)”。 根據(jù)我國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)一項(xiàng)中小學(xué)生的調(diào)查

9、表明，60%的學(xué)生沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，75%的學(xué)生認(rèn)為體質(zhì)不好是由于缺少鍛煉造成的。全國(guó)只有18%的學(xué)生每天鍛煉達(dá)到了1小時(shí)，高中生最差只有12.5%的學(xué)生每天鍛煉達(dá)到了1小時(shí)。調(diào)查顯示我國(guó)74%的家長(zhǎng)從不帶孩子運(yùn)動(dòng)。 運(yùn)動(dòng)的不足，造成了體質(zhì)下降，體質(zhì)下降影響到了中國(guó)青少年的生長(zhǎng)和發(fā)育，進(jìn)而影響到了每個(gè)中國(guó)孩子的健康。像心腦血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病等各種老年性疾病也開始了低齡化，越來越多的各種疾病開始困擾著中國(guó)的孩子。  世界衛(wèi)生組織公布的報(bào)告也表明，全世界每年有200多萬人因久坐少動(dòng)而死亡。久坐易引起便秘、痔瘡、大腸癌、頸椎疾病、精神抑郁等諸多疾病。 很明顯，我們中國(guó)的學(xué)生絕大多

10、數(shù)都屬于這“久坐”的一族，屬于這“久坐”的高危人群。極度缺乏運(yùn)動(dòng)的中國(guó)孩子，哪來的健康可言？哪來的的快樂可言？哪來的智慧可言？又哪來的幸?？裳裕?做為一名老師，做為一名教育人的人，每每想到這些我就感覺到特別的揪心，每每想到這些我就感覺到特別的痛心。 一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)連續(xù)近30年的高速增長(zhǎng)，人民生活水平連續(xù)近30年不斷改善，可是他們的孩子的體質(zhì)卻連續(xù)近30年的持續(xù)下降，這在人類教育史上是十分罕見的，在人類發(fā)展史上更是絕無僅有的。 是什么原因造成了我們中國(guó)青少年體質(zhì)的整體持續(xù)下滑呢？造成中國(guó)孩子體質(zhì)嚴(yán)重惡化的幕后黑手是誰呢？ 很顯然，造成中國(guó)孩子體質(zhì)下降到原因可能有很多種，但最主要的一個(gè)原因，應(yīng)該是

11、壓在中國(guó)學(xué)生身上的沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 由于應(yīng)試之風(fēng)的盛行，我們中國(guó)的學(xué)校都把智育放在了首要地位，都把孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)放在了首要地位，都把升學(xué)率和及格率放在了首要地位，嚴(yán)重忽視了體育和勞動(dòng)教育。 當(dāng)我們中國(guó)的孩子從進(jìn)入幼兒園的第一天起，我們的中國(guó)學(xué)校和中國(guó)的家庭就把孩子固定在了桌凳之間，走上了坐著學(xué)習(xí)的不歸路。 我們中國(guó)的孩子總是坐著聽沒完沒了的課，坐著寫沒完沒了的字，坐著算沒完沒了的題。再加上坐著看電視、坐著玩手機(jī)和坐著上網(wǎng)，很少有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，我們中國(guó)的孩子成了“沙發(fā)土豆”，成了“坐大的一代”。 運(yùn)動(dòng)與睡眠和飲食一樣，都是人體健康的三大基石之一。多項(xiàng)科學(xué)研究數(shù)據(jù)表明，一個(gè)人一天至少要走上1.

12、2萬步，才能滿足人體正常的生理需求。這里需要指出的是，美國(guó)科學(xué)家研究表明，每個(gè)人每天的運(yùn)動(dòng)量應(yīng)該在1.7萬步（約14公里）以上，人體的新陳代謝才訥訥個(gè)正常進(jìn)行。我國(guó)的專家比較保守一些，有說需要1萬步（9.1公里）的也有說需要1.5萬步（13公里）的。把中外專家的觀點(diǎn)折中一下，每個(gè)人每天也得走個(gè)12公里左右的路程才能滿足身體健康的需要。 本人也查閱了大量的研究資料，發(fā)現(xiàn)了人體的健康、快樂和大腦的聰明程度與人體的運(yùn)動(dòng)量也是存在著某種聯(lián)系的。在通常情況下，一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)量的大小與一個(gè)人的體質(zhì)狀況、頭腦的聰明程度和人的快樂程度是成正比的。人體運(yùn)動(dòng)的越多，體質(zhì)越好；人體運(yùn)動(dòng)的越多越聰明；人體運(yùn)動(dòng)的越多越快

13、樂。（人體健康三大定律） 很顯然，中國(guó)孩子由于成年累月的靜坐學(xué)習(xí)，他們最缺少體育鍛煉，這也是造成中國(guó)孩子體質(zhì)全面持續(xù)下滑的罪魁禍?zhǔn)住?能不能改變一下中國(guó)孩子這種長(zhǎng)期坐著學(xué)習(xí)的落后的學(xué)習(xí)方式呢?能不能創(chuàng)立一套讓孩子在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法呢？ 早在1998年9月份起，我就開始研究學(xué)生在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)行的各種對(duì)學(xué)生具有保健作用的教學(xué)方法。 比如“擂臺(tái)式教學(xué)法”，我在全班40名學(xué)生中，隨機(jī)抽取八名同學(xué)為擂主，分別站在四個(gè)墻角和前后兩個(gè)黑板的四個(gè)拐角處，面向全體學(xué)生。其余同學(xué)在走動(dòng)中輪番向擂主挑戰(zhàn)。 后來，我干脆讓全班的孩子們一起站著學(xué)習(xí)，站著上課。 起初，我嘗試著讓一個(gè)班的學(xué)生站著上課，在這個(gè)班

14、的學(xué)生站著上課成功之后，我又推廣到了第二個(gè)班，再后來推廣到了第三個(gè)班，直至今年為止，我已經(jīng)推廣到了我所代的全部六個(gè)班。 其實(shí)，站著學(xué)習(xí)在國(guó)外也并不少見。西方國(guó)家稱站著學(xué)習(xí)為一種“溫和的運(yùn)動(dòng)”，在一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家比較流行。 在德國(guó)、英國(guó)和美國(guó)的一些小學(xué)學(xué)校里，孩子們站著學(xué)習(xí)都比較普遍。教室里沒有凳子，也沒有講臺(tái)，只有可升降的課桌，學(xué)生們可以根據(jù)自己的身高來隨意調(diào)節(jié)桌面的高度。 為了讓孩子站著更舒服些，有的學(xué)校還給每個(gè)孩子的腳底墊一個(gè)軟膠皮墊子。 學(xué)生在課堂上還可以來回走動(dòng)，可以走著去問老師自己不懂的問題，也可以走著去請(qǐng)教別的同學(xué)自己不懂的問題。 學(xué)生們整節(jié)課都是在走動(dòng)中進(jìn)行的，是在相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下

15、學(xué)習(xí)的，只有下課十分鐘，孩子們才可以坐在教室的地毯上適當(dāng)休息一下。 西方教育專家研究表明，學(xué)生站著學(xué)習(xí)，有助于身體的生長(zhǎng)發(fā)育，還有助于預(yù)防肥胖，還能保護(hù)關(guān)節(jié)、預(yù)防心腦血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)等諸多系統(tǒng)的疾病。 西方的專家研究表明，學(xué)生每天平均站著上課五小時(shí)所“燃燒”的熱量是坐著上課的三倍。 多年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴我，站著學(xué)習(xí)的學(xué)生更健康，更聰明，也更快樂。站著上課對(duì)每個(gè)學(xué)生都能起到健身、健腦和健心的作用。 站著上課還可以增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，讓學(xué)生更有自信心。 站著學(xué)習(xí)對(duì)西方的小學(xué)生來說，也是很酷、很時(shí)尚的一件事情，自然也成了西方學(xué)校的一道靚麗的風(fēng)景線。 當(dāng)然，我所創(chuàng)立的“站著學(xué)教學(xué)

16、法”，是在我26年教書的基礎(chǔ)上，并經(jīng)過在地理課、生物課、思品課和歷史課等四門課上，長(zhǎng)達(dá)十多年教學(xué)試驗(yàn)，并借鑒了西方小學(xué)站著學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，摸索出來的一種適合中國(guó)中小學(xué)校教師，廣泛使用的一種具有保健作用的教學(xué)方法。 本人認(rèn)為，這種方法具有一定的世界先進(jìn)性，為了促進(jìn)孩子的健康，值得在全國(guó)的中小學(xué)校進(jìn)行大面積推廣。 下面我來簡(jiǎn)要的介紹一下“站著學(xué)教學(xué)法”。 “站著學(xué)教學(xué)法”的核心內(nèi)容，就是學(xué)生站著進(jìn)行充分的自學(xué)，教師走著進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。 所謂站著進(jìn)行充分自學(xué)，是指學(xué)生在一節(jié)課的45分鐘內(nèi)或者至少在一半以上的時(shí)間內(nèi)站著上課。學(xué)生在教室里站著聽課、站著看書、站著討論、站著自學(xué)。學(xué)生可以站在原來自

17、己的座位，也可以分成若干個(gè)小組，圍攏在一起，站著進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上是有一定的行動(dòng)自由的，學(xué)生可以走著到別的同學(xué)跟前請(qǐng)教問題，也可以走到老師跟前請(qǐng)教問題。 每個(gè)學(xué)生每一節(jié)課都要站著完成一份自學(xué)題。 自學(xué)題由五部分組成。第一部分是填空題，由40個(gè)左右的空空組成，這些空空大多都可以在課本上找到。少數(shù)空空是書里沒有現(xiàn)成答案，需要好好思考后，才能給出答案的。當(dāng)然有些空空是只有老師才會(huì)的，寫出來是為了專門讓學(xué)生問老師的。 第二部分是問答題，由4個(gè)左右的問題組成，這些問題，可以是一些課本上可直接找到答案的簡(jiǎn)答題，也可以是無現(xiàn)成答案的開放性問題。 第三部分是自提問題，學(xué)生可以提出1個(gè)以上的與本節(jié)課的內(nèi)

18、容相關(guān)聯(lián)的任何疑難問題，或者是說提一個(gè)以上的自己想知道的任何與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的問題，或者是各種與本節(jié)課相關(guān)聯(lián)的千奇百怪的問題。這些學(xué)生自提的問題都由老師下課后回答在學(xué)生的作業(yè)本上。 第四部分是寫一個(gè)設(shè)想。設(shè)想只要與本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的即可，鼓勵(lì)學(xué)生突發(fā)奇想、標(biāo)新立異。 第五部分是描圖題。學(xué)生在薄軟紙上描一幅地圖，地圖可以是本節(jié)課新學(xué)的，也可以是前幾節(jié)課所學(xué)過的。學(xué)生經(jīng)常描圖，可以鍛煉他們的動(dòng)手能力。面對(duì)學(xué)生描出的一幅幅精美絕倫的地圖，真的會(huì)讓我們嘆為觀止的。 老師在課堂上的角色發(fā)生了重大的變化，更多的是對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行的輔導(dǎo)，很少進(jìn)行統(tǒng)一的講授。 當(dāng)然，如果時(shí)間允許，我有時(shí)還會(huì)利用一節(jié)課的

19、最后幾分鐘給學(xué)生講一個(gè)與本學(xué)科內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的人文小故事（故事要求要有震撼力）。 下面請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)單說說我在課堂上是如何操作這種教學(xué)方法的。上每節(jié)課前，我都會(huì)提前10分鐘到教室給學(xué)生在黑板上用粉筆抄自學(xué)題。如果是下午第一節(jié)課我會(huì)提前半小時(shí)到校給學(xué)生在黑板上抄題；如果是下午最后一節(jié)課，我會(huì)利用整個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間提前到教室給學(xué)生抄題。 我略作計(jì)算，抄一黑板的自學(xué)題大概需要寫500個(gè)左右的粉筆字，如果一天上五節(jié)課，我可能需要寫2500個(gè)左右的粉筆字。我的身上常常沾滿了粉筆灰。我寫粉筆字可能寫的不是最好看的，但是，我敢擔(dān)保，我可能是世界上每天寫粉筆字最多和寫粉筆字最快的人。 在每一節(jié)課的上課鈴向前，我還要做的

20、另一項(xiàng)準(zhǔn)備工作就是要督促或幫助學(xué)生們把自己的桌凳擺放好，以備站著學(xué)習(xí)來使用。 初一學(xué)生個(gè)字普遍小，所以多數(shù)孩子可以把書本直接放到桌子上，就可以站著寫作業(yè)了。少數(shù)個(gè)字大一點(diǎn)的同學(xué)，可以再在桌面上放一落厚厚的16開的書本，形成一個(gè)增高了的“新桌面”。學(xué)生把本子放在這個(gè)“新桌面”上就可以站著學(xué)習(xí)了。 初二、初三的同學(xué)個(gè)字要更高一些，他們?cè)趯懽鳂I(yè)時(shí)，桌子太低，因此要求學(xué)生在桌面上在加一個(gè)凳子，以增加高度。凳子可以平放到桌子上，也可以豎著放在桌子上，還可以干脆立著放在桌子上，學(xué)生可以根據(jù)自己的身高隨意調(diào)整凳子。凳子在平放或豎放時(shí)應(yīng)該在凳子上面平鋪上兩摞16開的書或本子。這樣凳子上面就會(huì)形成一個(gè)“新桌面”

21、，然后把數(shù)和作業(yè)本放在這個(gè)“新桌面”上就可以進(jìn)行站著學(xué)習(xí)了。 上課鈴響后，開始上課。學(xué)生要一邊站著閱讀教材，一邊獨(dú)立完成這份自學(xué)題，自學(xué)的時(shí)間大概要用20多分鐘來。我只是在同學(xué)們中間來回巡視，對(duì)個(gè)別不會(huì)的同學(xué)給以及時(shí)輔導(dǎo)。 剩余的十多分鐘的時(shí)間，就是師生交流的時(shí)間了。首先，我可能要叫一些同學(xué)先來回答自學(xué)題里的填空題，然后再叫若干名同學(xué)回答那些問答題，在學(xué)生回答的過程中我可以給以必要的補(bǔ)充和適當(dāng)?shù)闹v解。 其次，就是讓學(xué)生說一說他們各自的千奇百怪的與本節(jié)課相關(guān)的設(shè)想。 最后，就是叫若干同學(xué)說出自己所提的各種問題，由全班同學(xué)來回答，我也在同學(xué)們回答完問題的基礎(chǔ)上，發(fā)表一下我自己的獨(dú)到見解。 我用粉筆

22、抄自學(xué)題的目的是為了方便學(xué)生自學(xué)，把傳統(tǒng)上由教師講的內(nèi)容變成四、五十個(gè)填空題，讓學(xué)生邊看書邊填空空。這種化整為零、化難為易的方法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從此變得像讀報(bào)紙一樣簡(jiǎn)單。 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、和創(chuàng)造性都得到了空前的提高，學(xué)生會(huì)像著了魔似的完成自學(xué)題，學(xué)生每完成一個(gè)小問題，就像農(nóng)民用鐮刀收獲了一個(gè)麥穗，就像工人用鐵錘打造了一枚枚鐵釘，心中都按捺不住激動(dòng)和喜悅的心情。學(xué)生如饑似渴的自學(xué)知識(shí)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的完成作業(yè)，這不能不說是一個(gè)教學(xué)史上的一個(gè)奇跡。 自學(xué)題中還有幾個(gè)開放性問題，對(duì)于這些開放性問題，我都要和學(xué)生站著進(jìn)行熱烈的討論。 自學(xué)題中還要求學(xué)生提幾個(gè)“千奇百怪”的地理問題，對(duì)于這些問題，我

23、和學(xué)生也要進(jìn)行討論，課上討論不完的，我還要在課后回答在學(xué)生的作業(yè)本上。 站著學(xué)習(xí)對(duì)絕大多數(shù)的中國(guó)孩子來說都是一種奢望，站著學(xué)習(xí)都是一種極為難能可貴的事情。  我在課堂上留意觀察了一下站著學(xué)習(xí)的學(xué)生們，發(fā)現(xiàn)他們站著的姿勢(shì)是五花八門，各具形態(tài)： 有的兩腿筆直并攏，兩個(gè)腳尖也并攏；有的兩腿筆直并攏，兩個(gè)腳尖分開；有的兩腿分開，平行站立；有的一腿直立，一腿側(cè)立；有的一腿直立，一腿略為彎曲；有的兩腿交叉站立；有的一腿在前，一腿在后站立；有的；有的一腿站立，一腿踩在桌子底下的橫檔上；有的；有的一腿站立，另一條大腿干脆擱在了桌子的拐角上；有的學(xué)生轉(zhuǎn)過身子和周邊的學(xué)生商量問題；有的學(xué)生離開自己的位置

24、走到學(xué)習(xí)好的學(xué)生那里去請(qǐng)教問題。 在一節(jié)課中，學(xué)生并不是保持一種姿勢(shì)學(xué)習(xí)，常常要變換好多種姿勢(shì)，學(xué)生的身體總是在相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中學(xué)習(xí)的。 需要說明的是，我的課堂紀(jì)律相對(duì)來說是比較寬松的。在我?guī)У囊粋€(gè)班中，有一對(duì)小冤家，這隊(duì)小冤家是同桌，男生叫“王小強(qiáng)”（化名），女生叫“張曉麗”（化名），這兩個(gè)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績(jī)和其他科目的成績(jī)都非常好，他倆的地理作做的業(yè)也是非常認(rèn)真。 這對(duì)小冤家，真是離不開，見不得，一上地理課就開始“罵戰(zhàn)”，與一般學(xué)生罵架不同，他倆是一邊做題，一邊罵架，罵的聲音不是很大，媽的內(nèi)容也不是很好聽。我常常是睜一只眼閉一只眼，裝著沒有聽見，只要他倆個(gè)吵架不影響大伙，也不至于影響到他倆完

25、成作業(yè)，我才懶得去管。如果有時(shí)偶爾遇到他倆吵架的火藥味太濃，聲音過大，有可能影響到做題時(shí)，我會(huì)及時(shí)敲打他們一兩句，這隊(duì)小冤家也很知趣，很快便會(huì)偃旗息鼓。 我曾在別的學(xué)校示范過一節(jié)課，上完課后，聽到了一名學(xué)生說出了這樣一句話。他說：“這節(jié)課使我有生以來上過的最有意思的一節(jié)課”。 下面看看我給學(xué)生出的幾份自學(xué)題范例：   自學(xué)題范例一 教學(xué)內(nèi)容：七年級(jí)地理下冊(cè)第九章第一節(jié)美國(guó)(第一課時(shí))。(注：自學(xué)題是在教案中隨機(jī)抽取的) 一填空、(學(xué)生無需抄題只需把答案抄在作業(yè)本上即可) 西半球包括洲和洲。一般把 和 叫做北美，美國(guó)以南的美洲地區(qū)，因?yàn)橥ㄓ谜Z言都屬于語，被稱為美洲。 美國(guó)有億

26、人口。印第安人是美國(guó)的居民。今天居住在美國(guó)的、和都是近多年的時(shí)間里移入美國(guó)的。各國(guó)移民移入美國(guó)后，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的，在等方面漸趨一致，形成了統(tǒng)一的民族。 美國(guó)首任總統(tǒng)是人。美國(guó)公民愛因斯坦是出生的猶太人。李政道、楊振寧出生在國(guó)?！帮w人”喬丹的祖先來自洲。 美國(guó)的華僑、華人約有人，分布較，在、和等城市還有華人聚集的、富有民族特色的“”。1848年以后大批華人移居為美國(guó)的做出了巨大的貢獻(xiàn)。美國(guó)杰出的華人有、等。 讀圖9.2美國(guó)人種的構(gòu)成回答：白種人占黑種人占其他人種占讀圖9.3回答：黑人的貧困率是白人的倍，失業(yè)率是白人的倍。印第安人曾被白人無情的，活下來的人被趕到西部的“”。在美國(guó)許多華人工作時(shí)間，但

27、是工資比較，還時(shí)常受到的待遇。美國(guó)的首任總統(tǒng)是。美國(guó)的居民大多數(shù)是國(guó)人的后裔。 世界上籃球打的最好的國(guó)家是。 世界濟(jì)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家是。發(fā)達(dá)世界上軍事最發(fā)達(dá)的國(guó)家是。世界上教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家是。 世界體育最發(fā)達(dá)的國(guó)家是。世界上獲得諾貝爾獎(jiǎng)最多的國(guó)家是。 二、開放性問題 美國(guó)好不好？為什么？ 美國(guó)為什么會(huì)發(fā)生“校園槍擊案”？ 舉兩個(gè)美國(guó)名人的名字。 講一個(gè)關(guān)于美國(guó)的新鮮事情。 三、自提4個(gè)左右的關(guān)于本節(jié)課相關(guān)的問題。 四、寫一個(gè)設(shè)想或創(chuàng)意 自學(xué)題范例二 教學(xué)內(nèi)容：八年級(jí)歷史下冊(cè)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義專題中的第13課祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮(第一課時(shí)) (注：自學(xué)題是在教案中隨機(jī)抽取的) 一填空(學(xué)生只需

28、在作業(yè)本上直接寫上答案即可) 1、從新中國(guó)成立的那天起，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一就成為，(     )的心愿。進(jìn)入歷史新時(shí)期后，(     )提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。1979年元旦，全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表（              )，表達(dá)了大陸人民對(duì)臺(tái)灣同胞的思念之情，宣布了尊重臺(tái)灣現(xiàn)狀，爭(zhēng)取(     )方式統(tǒng)一祖國(guó)的方針，并建議兩岸實(shí)行( 

29、   )、(    )、(    )?！耙粐?guó)兩制”的科學(xué)構(gòu)想，是指在一個(gè)中國(guó)的前提下，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，(    )、(    )、(    )實(shí)行資本主義制度。 2、(   )和(   )自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。1982年9月，英國(guó)首相撒切爾夫人提出以(  )換(   )遭到(    )的嚴(yán)正駁斥.(     )年( &#

30、160;   )月(    )日零點(diǎn)(   )兩國(guó)政府在在香港正式舉行香港正權(quán)交接儀式。6月30日晚21時(shí)，(           )進(jìn)駐香港。1999年12月20日中國(guó)政府收復(fù)(    )。澳門曾被(     )殖民者占領(lǐng)。香港曾被(     )殖民者占領(lǐng)。 3、(       )，(&

31、#160;     )方針使海峽兩岸關(guān)系發(fā)生了深刻變化。1995年1月(   )發(fā)表重要講話，呼吁所有中國(guó)人團(tuán)結(jié)起來，堅(jiān)持統(tǒng)一，反對(duì)分裂。經(jīng)過海峽兩岸同胞共同努力，兩岸人員交往以及(   )、(   )、(   )、(    )、( )等方面的交流蓬勃發(fā)展。19952000年的短短的六年時(shí)間，兩岸間接貿(mào)易額達(dá)(    )億美元。 4、讀臺(tái)灣省示意圖回答：臺(tái)灣的行政中心在(    )，臺(tái)灣西臨(&#

32、160;   )東臨(   )洋。臺(tái)灣島有環(huán)島的(    )路。臺(tái)灣著名的旅游勝地有：(     )、(     )、(     )等。 5、讀香港特別行政區(qū)回答：與香港距離最近的城市是(    )市,  與香港距離最近的省是(    )省。   讀澳門特別行政區(qū)回答：與澳門距離最近的城市是(     )市, 

33、; 與澳門距離最近的省是(    )省。 二、開放性問題 1、英國(guó)為什么把香港交還給中國(guó)？如果當(dāng)時(shí)英國(guó)不給香港，會(huì)出現(xiàn)怎樣的局面？ 2、你認(rèn)為中國(guó)會(huì)統(tǒng)一臺(tái)灣嗎？ 3、大陸和臺(tái)灣會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？ 三、自提4個(gè)左右的關(guān)于本節(jié)課相關(guān)的問題 四、寫一個(gè)設(shè)想或創(chuàng)意 中國(guó)歷史課上課上學(xué)生提的問題：井岡山有多高？蔣介石是好人還是壞人？臺(tái)灣何時(shí)歸來？可不可以用武力拿下？是古人聰明，還是我們現(xiàn)代人聰明？ 世界歷史課上學(xué)生提的問題：獅身人面像是誰建的？查理死后國(guó)家就陷入混亂，這是因?yàn)樗能浫鯚o能嗎？本拉登制造的911事件對(duì)不對(duì)？為什么？美國(guó)人為何要進(jìn)攻伊拉克？發(fā)動(dòng)“人體炸彈”的人難道不

34、怕死嗎? 狼為什么要救那兩個(gè)小男孩？ 生物課上學(xué)生提的問題：人真的是由猴子變的嗎？為什么會(huì)有男人和女人？人為什么要找對(duì)象？我們學(xué)生可以結(jié)婚嗎？我喜歡上了某某怎么辦？植物是由什么變來的？樹能活一千歲，人為什么活不了一千歲？ 世界地理課上學(xué)生提的問題：地球?yàn)槭裁词菆A的？人為什么掉不下來？地球從哪來？地球不轉(zhuǎn)會(huì)怎樣？地球真的會(huì)爆炸嗎？人從那來？人為什么有男女？世界上有沒有外星人？還有沒有適合人類生存的星球？為什么亞洲有那么多民族？俄羅斯的領(lǐng)土為什么那么大？為什么有的歐洲人的皮膚很黑？ 在我的課堂上，紀(jì)律都是較為寬松的。學(xué)生身體有相對(duì)活動(dòng)的自由，學(xué)生能進(jìn)行最充分的自學(xué)，教師上課不講課，學(xué)生上課能做最簡(jiǎn)

35、單的題，學(xué)生在課堂上能最充分的提問題。 站著學(xué)教學(xué)法創(chuàng)造了教師不講課的神話，創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)生充分自學(xué)的神話，創(chuàng)造了一種在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)的神話。 在使用這種教學(xué)法時(shí)，學(xué)生不用聽老師的對(duì)教材內(nèi)容的統(tǒng)一的講解，最高目標(biāo)是讓學(xué)生無師自通，每堂課給學(xué)生最大限度的閱讀理解教材的時(shí)間，最大限度讓學(xué)生獨(dú)立解決最基本的問題，盡可能讓學(xué)生提出所有不懂的問題，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都參與課堂討論，最大限度的讓學(xué)生之間，師生之間進(jìn)行最充分的溝通。         讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，充分挖掘?qū)W生自身的潛能，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí).

36、教師盡可能營(yíng)造一種積極熱烈、寬松和諧的課堂氣氛，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，多動(dòng)口，調(diào)動(dòng)人體的各種器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、記憶能力、思考能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生合作和交往能力。 這種課堂紀(jì)律比較寬松，學(xué)生可以下地請(qǐng)教問題，可以和周圍的同學(xué)商量問題，甚至可以說幾句閑話，或開一些小玩笑，只要不影響學(xué)習(xí)就行。 總之，課堂已變成了學(xué)堂，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生從教師嚴(yán)格控制下的講授法中解放了出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得像看報(bào)紙一樣簡(jiǎn)單，回歸了學(xué)習(xí)的本來面目。 任何一個(gè)簡(jiǎn)單的問題學(xué)生都有機(jī)會(huì)去獨(dú)立解決，任何一個(gè)疑難問題都有機(jī)會(huì)得到老師和同學(xué)的回答。

37、學(xué)生自由的閱讀教材，無意識(shí)記憶可能達(dá)到極點(diǎn)，可能在輕輕松松的做題過程中吸收了大量的知識(shí)信息，自發(fā)理解了教材的精髓。對(duì)教材的內(nèi)容能達(dá)到最為充分的理解，真正實(shí)現(xiàn)讀書破萬卷，下筆如有神。 當(dāng)然學(xué)生在做這份以填空題為主的自學(xué)題的時(shí)候，我要求所有的學(xué)生在40分鐘內(nèi)，必須站著做題。 每節(jié)課，我寫的字很多，有滿滿的一黑板，學(xué)生寫的字卻很少，僅有作業(yè)本上的半頁紙。原因是為了減輕學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)，我從不要求學(xué)生抄題，只要求學(xué)生把題號(hào)標(biāo)清，把答案寫在作業(yè)本上就可以了，所以學(xué)生寫字量是非常少的。 在課堂上，學(xué)生的40分鐘都是在走動(dòng)中度過的。實(shí)際上學(xué)生不僅僅是站著的，有時(shí)看不清字，學(xué)生可以走到黑板跟前看清后在回來寫在本子上，有時(shí)遇到不會(huì)的題他還可以走到別的同學(xué)跟前去問題，所以課堂上學(xué)生隨時(shí)都是可以走動(dòng)的，學(xué)生徹底摒棄了傳統(tǒng)的“靜坐”狀態(tài)下的學(xué)習(xí)方式。  我也從此告別了講臺(tái)，告別滔滔不絕的講課，我的絕大多數(shù)時(shí)間都是來回在教室里走，在學(xué)生之間走。碰到學(xué)生不會(huì)的題，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生們提供及時(shí)的輔導(dǎo)，此時(shí)我成了每個(gè)學(xué)生的顧問、私人醫(yī)生或者是教練。這種教學(xué)方式，使學(xué)生成了課堂的中心，成了學(xué)習(xí)