道德情感文獻(xiàn)分析

1、文獻(xiàn)來(lái)源：教育研究2010年第12期組員：方悅，袁婕，朱準(zhǔn)，董陳，趙穎 張宇博，王愛(ài)博，陳秀麗，吳慧麗研究大綱研究大綱n題目：我國(guó)青少年道德情感現(xiàn)狀調(diào)查研究n摘要：抽樣方法、研究對(duì)象、結(jié)果與結(jié)論n引言:主題概念界定、理論概述、研究綜述、研究意義等n青少年道德情感問(wèn)卷的編制n青少年道德情感現(xiàn)狀的調(diào)查n討論：針對(duì)研究結(jié)果的解釋n教育啟示n參考文獻(xiàn)研究設(shè)計(jì)方案還原研究設(shè)計(jì)方案還原n一、青少年道德情感問(wèn)卷的編制一、青少年道德情感問(wèn)卷的編制n研究對(duì)象研究對(duì)象 人數(shù)（人數(shù)（X%X%） n隨機(jī)取樣；上海普高（高中、初中、小學(xué)）：n（1）初始問(wèn)卷編制 n 被試共1067人：年級(jí)（高二：290人、初二：410、

2、小五：367人） n 性別（男：568、女：499）；n（2）驗(yàn)證性因素分析n 被試共1284人：年級(jí)（高二：446人、初二：420人、小五：418人）； ：n n性別（男：578、女：706人）；n研究方法研究方法n 理論建構(gòu)、實(shí)踐探索、問(wèn)卷調(diào)查；n統(tǒng)計(jì)方法統(tǒng)計(jì)方法n數(shù)據(jù)采集：人工收集；n數(shù)據(jù)處理：n spss13.0、LISREL8.70;n 項(xiàng)目分析(區(qū)分度、鑒別指數(shù)、題總相關(guān)等)；n 探索性因素分析(KMO、Batrtlett、因子載荷、解釋量等)；n 驗(yàn)證性因素分析等（信效度檢驗(yàn)：內(nèi)部一致性信度、分半信度、重測(cè)信度；內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度等）;二、青少年道德情感現(xiàn)狀調(diào)查二、青少年道德情感

3、現(xiàn)狀調(diào)查n研究工具研究工具n 自編青少年道德情感問(wèn)卷；n研究對(duì)象研究對(duì)象n 分層隨機(jī)抽樣；發(fā)達(dá)、較發(fā)達(dá)、欠發(fā)達(dá)三類地區(qū)九大城市117所學(xué)校；n 被試共25485人（11-19歲)： 人數(shù)（人數(shù)（X%X%） n來(lái)源來(lái)源 發(fā)達(dá)地區(qū) ：7884人 次發(fā)達(dá)地區(qū) ：9102人n 較發(fā)達(dá)地區(qū) ：8499人 市區(qū)：14149人n 郊縣：11336人n性別性別 男：11807人n 女：13627人 n年級(jí)年級(jí) 四年級(jí)：2387人 初一：2557人 高一：3659人n 五年級(jí)：2441人 初二：2725人 高二：3522人n 六年級(jí)：2605人 初三：2476人 高三：3095人n數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)收集n 調(diào)查研究

4、；n統(tǒng)計(jì)處理：統(tǒng)計(jì)處理：n spss13.0 ；描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、單因素方差分析等；n研究?jī)?nèi)容研究?jī)?nèi)容n 自變量：性別、學(xué)業(yè)自評(píng)、有情施教(人數(shù)占比)、年級(jí)、父母受教育程度、同住對(duì)象等;n 因變量：道德情感n 研究不足與展望研究不足與展望n不足:n（1）研究數(shù)據(jù)經(jīng)由自陳量表的形式收集，缺少對(duì)共同方法偏差的控制和檢驗(yàn)n （事先控制：匿名調(diào)查、設(shè)置反向計(jì)分題目等）n（2） 道德情感問(wèn)卷編制的理論建構(gòu)缺乏詳細(xì)說(shuō)明n （文獻(xiàn)查閱，結(jié)構(gòu)性訪談、參考文獻(xiàn)等）n（3） 問(wèn)卷編制的探索性因素分析(因子縮減證據(jù))不足n （方差極大正交旋轉(zhuǎn)：因子載荷0.3或者歸類不當(dāng)?shù)捻?xiàng)目、因素特征值、陡階檢驗(yàn)、解釋量、因子最小項(xiàng)目數(shù)、命名等）n n（4）正式問(wèn)卷的信效度分析不足n （分半信度、重測(cè)信度;結(jié)構(gòu)效度、內(nèi)容效度、校標(biāo)關(guān)聯(lián)效度等）n（5）問(wèn)卷編制依據(jù)理論建構(gòu)或?qū)嵺`探索，而研究對(duì)象是青少年，問(wèn)卷的適用性差、外部效度有待驗(yàn)證。n（6）自陳量表均是被試自我報(bào)告，會(huì)導(dǎo)致社會(huì)贊許效應(yīng)，影響結(jié)果n （ 可以采用自評(píng)和他評(píng)結(jié)合） n .n展望展望n（1）探明道德情感的作用機(jī)制，道德情感教育提供理論基礎(chǔ)n（2）進(jìn)一步完善和編制適合本土化的青少年道德情感問(wèn)卷，加深該領(lǐng)域的研究的深度 n（3）通過(guò)訪談或者開(kāi)放式問(wèn)卷進(jìn)一步了解影響道德情感的相關(guān)因素（關(guān)鍵因素）及作用