教學(xué)設(shè)計(jì)：大自然的語言分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 大班科學(xué)活動(dòng) 大自然的語言活動(dòng)設(shè)計(jì)思路鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)三山中心幼兒園 梅新蘭設(shè)計(jì)意圖：幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”幼兒樂于了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，教師利用中午散步的時(shí)間隨機(jī)跟幼兒說一些季節(jié)性的景象，如春天到了的時(shí)候，教師引導(dǎo)幼兒觀察路邊樹木發(fā)芽了，草兒變綠了等，夏天的時(shí)候教師帶領(lǐng)幼兒在樹蔭底下乘涼，感受夏季太陽的火辣，天氣的炎熱；秋天的時(shí)候樹葉離開了大樹媽媽，漸漸地變少了；冬天里草兒枯萎了，樹葉落光了。通過不同季節(jié)教師引導(dǎo)幼兒觀察各種自然現(xiàn)象的變化，讓幼兒對(duì)自

2、然現(xiàn)象的形成產(chǎn)生探索興趣。以幼兒園工作規(guī)程和綱要所提出的個(gè)領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和需要來確定教學(xué)內(nèi)容。教師不單是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，幼兒始終以一位觀察者的身份來感受著大自然的語言，教師隨時(shí)察覺幼兒活動(dòng)的動(dòng)態(tài)，形成合作、探究式的師生互動(dòng)過程。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)為：通過教師出示的春夏秋冬四季的特征圖片讓幼兒進(jìn)行季節(jié)的描述，初步感受大自然的語言是通過一些自然景象區(qū)表述的，讓幼兒對(duì)大自然有一個(gè)相初步的了解；在此基礎(chǔ)上，教師利用雨天和晴天的自然現(xiàn)象配對(duì)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步地感知大自然的語言是妙不可言的，然后通過幼兒看圖進(jìn)行晴天和雨天的分辨，進(jìn)

3、行打雨傘和戴墨鏡的表演活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中用音樂和肢體動(dòng)作相結(jié)合的形式快樂地感知大自然的語言；最后進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，讓幼兒產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。讓我們帶領(lǐng)幼兒一起去感觸大自然、傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)到大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣本節(jié)課滲透于科學(xué)、語言、音樂領(lǐng)域之中、大班綜合活動(dòng) 大自然的語言活 動(dòng) 教 案活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒主動(dòng)觀察四季圖，理解大自然的自己語言，對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。2、幼兒用合適的動(dòng)作快樂地表現(xiàn)自然現(xiàn)象。3、幼兒有保護(hù)大自然的情感意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩語言游戲：說反義詞幼兒了解不同的四季景色特點(diǎn)，以及晴天和雨天的一些天氣變化的

4、現(xiàn)象。二、 物質(zhì)準(zhǔn)備：1、有關(guān)四季景色圖片的PPT。2、結(jié)合游戲的音樂郊游和快樂的下雨天；活動(dòng)過程：一、玩語言游戲“說反義詞”。1、師生玩語言游戲師：“孩子們，你們還會(huì)玩說反義詞的游戲嗎？那咱們來試一試，比比誰厲害！”師生一起玩語言游戲。2、了解大自然的語言。師：“剛才我們用語言完了一個(gè)游戲，那老婆是甘肅你們一個(gè)秘密：不僅我們?nèi)祟愑姓Z言，大自然也有語言呢！那你知道什么是大自然的語言呢？”幼兒自由討論。師：人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象。二、通過四季景色的PPT的播放，幼兒了解大自然的四季語言。師：老師拍了一些大自然美麗的景色，我們一起來看看，你知道是什么季節(jié)嗎？1

5、、幼兒欣賞春的語言桃樹上盛開著粉紅色的桃花；竹筍偷偷地從泥土里鉆出來，像胖娃娃似的；小樹發(fā)芽了；燕子從南方飛來（幼兒通過欣賞初次理解大自然的語言）師：你們看看這些圖上有哪些美麗的景色呢？你知道是什么季節(jié)呢？你是從哪里看出來的？師：剛才圖片中春天美麗的景色告訴我們是春天來了，這些春的景色就是大自然的語言。那大自然會(huì)有哪些語言告訴我們夏天來了呢？幼兒說一說。（幼兒先根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說夏天大自然的語言，再對(duì)夏天的景色進(jìn)行欣賞，再次理解大自然的語言）師：你們說的都有道理，我們來看看是不是有你們說的大自然的語言。2、 幼兒欣賞夏的語言池塘里開滿了白色和粉紅色的桃花；知了叫得歡；青蛙在荷葉上呱呱呱地

6、叫3、 幼兒欣賞秋的語言。師：“現(xiàn)在你們大自然有春和夏的自然語言了，那你們能說出秋的語言嗎？”幼兒說一說（幼兒恩能夠主動(dòng)地說出秋天的自然語言，進(jìn)一步理解大自然的語言。）教師根據(jù)幼兒的回答播放秋天的PPT，幼兒領(lǐng)略秋天的語言天空中的大雁、燕子向南方飛去；田野里，金黃的稻子笑彎了腰，棉花朵朵白，高粱漲紅了臉；柿子紅了；一片一片的樹葉從樹上飄落下來4、 幼兒欣賞冬的語言河水結(jié)冰；雪花飄飄；人們穿上了棉衣，戴上了帽子，圍上了圍巾；臘梅花開了師：孩子們，接下來你們知道會(huì)是哪個(gè)季節(jié)的語言呢？對(duì)了是冬的語言，讓我們一起來看這些自然現(xiàn)象，它會(huì)告訴我們冬天就在我們身邊（幼兒在欣賞的過程中，教師可以根據(jù)當(dāng)季冬天，

7、讓幼兒說一些大自然冬的語言。）教師小結(jié)：大自然真的很神奇，他有著自己獨(dú)特的語言，他的語言就是大自然各種各樣的現(xiàn)象，我們只有細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)大自然的語言。二、通過晴天和雨天的圖片配對(duì)和表演，感受大自然不同的語言。1、教師出示晴天和雨天的圖片，幼兒猜猜，進(jìn)行正確地配對(duì)。師：大自然的語言真的很獨(dú)特，它還能事先告訴我們天氣的變化呢？我們一起來猜猜哪些語言是告訴我們晴天的？幼兒猜測(cè)，教師進(jìn)行多媒體的配對(duì)，對(duì)幼兒的回答進(jìn)行正確地判斷。師：哪些是雨天的語言呢？教師小結(jié)：晴天的語言晚上星星多，月亮高掛；燕子飛得高；魚兒游得歡雨天的語言蛛蛛收網(wǎng)；螞蟻往高處搬家；魚兒跳出水面；烏龜背上出汗；燕子飛得低；地面潮濕；烏云滾滾，雷聲隆隆2、幼兒能根據(jù)大自然的語言判斷晴天和雨天，利用墨鏡和雨傘的道具結(jié)合音樂進(jìn)行表演。師：“現(xiàn)在老師出示一種自然語言，你判斷出示晴天還是雨天，如果是晴天你就帶上墨鏡，如果是雨天你就撐起雨傘?！庇變弘S著圖片的播放，結(jié)合音樂郊游和快樂的下雨天進(jìn)行集體表演；三、播放地震的前兆語言，讓幼兒感知大自然的語言對(duì)人類的重要性。師：大自然有美麗的四季語言，有天氣語言，還有地震的語言呢！我們一起來看雞飛狗跳；老鼠跑