關(guān)于幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)匯總六篇_1

1、關(guān)于幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)匯總六篇幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，并學(xué)習(xí)用"跳動(dòng)地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴表演的歡樂(lè)； 能創(chuàng)編跳動(dòng)、連貫的動(dòng)作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容； 活動(dòng)預(yù)備 幼兒已有郊游的生活閱歷； CD音樂(lè)郊游。 活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)歌曲小紅花。 指導(dǎo)語(yǔ)：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動(dòng)，后面連貫） 用跳動(dòng)、連貫的聲音唱小紅花。 2老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美妙前景。 提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？

2、 3老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。 提問(wèn)：歌曲里小伴侶郊游時(shí)歡樂(lè)嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？ 4幼兒學(xué)唱歌曲 二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺(jué)ABA的結(jié)構(gòu) 提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)歌曲里有相同的地方嗎？ 三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲 進(jìn)一步理解熟識(shí)歌詞。 提問(wèn)：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)完怎樣？青山、綠水怎么樣？ 四、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論 發(fā)覺(jué)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。 提問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？ 五、老師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境 到"地方郊游"，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱12一遍。 六、鼓舞幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)伴邊表演邊唱歌 幼兒園中班教

3、學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、借助樂(lè)曲，體驗(yàn)小烏龜不怕疲憊，戰(zhàn)勝困難的心理過(guò)程和意志行為。 2、把握音樂(lè)節(jié)奏，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)及演唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂(lè)小烏龜上山坡。 2、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè)。 3、小烏龜表情圖：輕松、疲憊、快樂(lè)4、節(jié)奏譜、圖譜： 活動(dòng)過(guò)程： 一、完整觀賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)節(jié)奏。 有一天，天氣真好。小烏龜預(yù)備去爬山坡。你聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣上山坡的？（完整觀賞音樂(lè)）二、分段觀賞音樂(lè)，感受節(jié)奏，熟識(shí)歌曲內(nèi)容。 1、傾聽(tīng)音樂(lè)第一段前4小節(jié)師：原來(lái)小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺(jué)得爬山坡輕松嗎？剛開(kāi)頭爬時(shí)是輕松的，還是很累的？聽(tīng)一聽(tīng)，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節(jié)奏譜、

4、輕松表情，留意休止符）請(qǐng)幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。 2、傾聽(tīng)音樂(lè)第一段后4小節(jié)。 師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動(dòng)了，你覺(jué)得它還會(huì)連續(xù)往上爬嗎？你想對(duì)他說(shuō)一句什么鼓舞的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節(jié)奏譜、疲乏表情）3、傾聽(tīng)音樂(lè)其次段。 師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒(méi)有可怕困難放棄爬山坡？它是一個(gè)不怕困難的小烏龜，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它吧。小烏龜連續(xù)向上爬。 最終它最終爬到了山頂，剛開(kāi)頭它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒(méi)有可怕困難，放棄，而是堅(jiān)持爬到了山頂。你覺(jué)得此時(shí)小烏龜快樂(lè)嗎？你從哪句歌詞里聽(tīng)到的？（心里樂(lè)悠悠）（出示快

5、樂(lè)的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。 師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？ 5、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)、演唱歌曲。 三、嬉戲：小烏龜上山坡師：你喜愛(ài)歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時(shí)，是怎么做的？有沒(méi)有可怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告知自己"我不怕"好嗎？ 2、今日天氣真好，我們聽(tīng)著音樂(lè)和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時(shí)，我們要對(duì)自己說(shuō)什么？（我不怕、堅(jiān)持）預(yù)備好了嗎？動(dòng)身吧！ 四、活動(dòng)結(jié)束。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)音樂(lè)激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和愛(ài)好。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒把握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 小兔

6、子頭飾；1開(kāi)大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、激發(fā)愛(ài)好 “小伴侶們，今日呀音樂(lè)國(guó)將進(jìn)行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去看看呀？”“想” “咦，小兔子把它的拿手好戲節(jié)奏表演也帶來(lái)了，咱們一起來(lái)觀賞一下吧！” （兔子演員登臺(tái)表演音樂(lè)節(jié)奏） 2、發(fā)覺(jué)規(guī)律 老師：“小伴侶，你在剛才的節(jié)目中發(fā)覺(jué)了什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏有規(guī)律） 老師：“對(duì)了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且非常有規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規(guī)律是什么？ ( 0×0|×0×0| ) 3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！” （鼓舞幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏） 如：

7、×0 0|×0 0|×0 0|×O O| ××××|0 0 0 0|××××|O O O O| ××OO|××OO|××OO|××OO| 4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題 老師：“小伴侶想一想除了音樂(lè)可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？” （鼓舞幼兒大膽想象說(shuō)出盡可能多的物品） 老師：“請(qǐng)你和你身邊的小伴侶爭(zhēng)論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣?！?（鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，老師在

8、紙上寫(xiě)出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來(lái)表示。 5、總結(jié)規(guī)律排序的方法 老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有許多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小伴侶一起說(shuō)說(shuō)看你把握了哪幾種排序的方法，說(shuō)的越多越好！” （引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)的排序方法。） 如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×； 6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“剛才音樂(lè)國(guó)的國(guó)王打來(lái)電話，讓我們給一首

9、音樂(lè)配上有規(guī)律的節(jié)奏，你們想不想來(lái)試一試？” “想” “請(qǐng)你和你們組的小伴侶一起來(lái)選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏，再來(lái)選一種你喜愛(ài)的樂(lè)器一起來(lái)試試吧！” （幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)） 7、活動(dòng)延長(zhǎng)合奏 老師：“請(qǐng)回到位子上，讓我們跟著音樂(lè)一起打節(jié)奏吧！” （賜予幼兒鼓舞與確定） 小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特殊美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們驕傲！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車(chē)到外面領(lǐng)取音樂(lè)國(guó)給我們的禮物吧！” 活動(dòng)反思： 活動(dòng)結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的感覺(jué)到給孩子萬(wàn)千學(xué)問(wèn)不如給孩子一種解決途徑。活動(dòng)中我把規(guī)律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題

10、，通過(guò)與音樂(lè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們?cè)谙胂笾小⑴拇蛑锌傆斜３种还蓜?chuàng)編的愛(ài)好與興奮，達(dá)到了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅(jiān)決了愛(ài)好教學(xué)的信念，但其中也存在肯定問(wèn)題與不足，如：孩子發(fā)覺(jué)了六種不同物體之間規(guī)律的排序，但在打節(jié)奏的過(guò)程中孩子并沒(méi)有把它用節(jié)奏的形式打出來(lái)，或許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充分吧，就留下了一些的遺憾。我想假如在活動(dòng)過(guò)程中，更留意孩子突發(fā)訓(xùn)練的引導(dǎo)，效果會(huì)更好！ 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)背景： 這是我們教研的內(nèi)容，老師們?cè)谧约豪斫?、同伴互?dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有了這次的想法

11、和設(shè)計(jì)。 孩子對(duì)磁鐵有一種奇怪：由于它會(huì)吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們?cè)谶€沒(méi)有探究習(xí)慣和力量的時(shí)候，這樣的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得很多方法和樂(lè)趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。 活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根植于孩子的生活?？茖W(xué)探究活動(dòng)很簡(jiǎn)單只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)熟悉，遷移回來(lái)孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。 內(nèi)容與要求： 1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。 2、大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和問(wèn)題。 3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探究磁鐵的基本特征。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒的操作用具：

12、磁鐵、各類(lèi)鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。 2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。 3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。 過(guò)程與指導(dǎo)： 一、擺布操作 老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。 由于上次活動(dòng)的開(kāi)頭，老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的開(kāi)頭，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注，大大削減了教學(xué)上的麻煩。 觀看幼兒的操作狀況。 在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的示意，

13、大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分，終因材料的不規(guī)章，而無(wú)法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。 二、協(xié)調(diào)溝通 爭(zhēng)論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么? 老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。 三、遷移驗(yàn)證 找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的? 上次的討論活動(dòng)表明，孩子更簡(jiǎn)單記住“吸鐵石"，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)用法“磁鐵

14、”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì)，如，孩子說(shuō)：門(mén)把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過(guò)程中。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。 在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不簡(jiǎn)單記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在查找“鐵做的東西"的過(guò)程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較生疏的名字。 四、遷移運(yùn)用 1、嬉戲：找別針。 老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰(shuí)找得快、找得多。 孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動(dòng)中，有的孩子一開(kāi)

15、頭沒(méi)有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴用法時(shí)，立即仿效，果真便利得很，于是愛(ài)好大增。 2、嬉戲：小動(dòng)物跳舞。 將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(lái)(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚(yú)游、小紙棍里紅旗升等等)。 這些嬉戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探究并熟悉洋蔥的種子。 2、學(xué)習(xí)挖，拔洋蔥的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。 3、會(huì)正確用法簡(jiǎn)潔的種植工具：鏟子。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、洋蔥頭種子圖片。 2、鏟子若干，籃子。 3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 初步學(xué)會(huì)拔，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛(ài)勞

16、動(dòng)的情感。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、回憶洋蔥頭的基本特征。 師：今日老師帶來(lái)了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰(shuí)嗎？ 幼：想。（老師出示洋蔥） 師：看看它是誰(shuí)呀？ 幼：洋蔥 師：那我們一起來(lái)跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧！ 幼：洋蔥寶寶，你好！ 師：前幾天呀，我們已經(jīng)熟悉過(guò)洋蔥寶寶了，現(xiàn)在請(qǐng)你想想洋蔥頭是什么樣子的呀？ 幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣 師：那他里面是什么樣子的呢？ 幼：白色的，紫色的，一層一層的 師：小伴侶們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺(jué)呢？聞起來(lái)又有什么樣的味道呢？ 幼：摸起來(lái)滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來(lái)臭臭的，刺鼻的 師：雖然洋蔥頭有著特別的味道，但是他的養(yǎng)分可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細(xì)菌

17、都?xì)⑺懒?，而且還能關(guān)心我們預(yù)防感冒呢！ 師：上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開(kāi)來(lái)，那橫切是什么樣的？豎切又是什么樣子的呢？ 幼：橫切圓圓的，豎切像花朵一樣 二、找洋蔥的方種子。 師：小伴侶們，你們看這是洋蔥的什么呀？ 幼：花。 師：這個(gè)花是樣什么顏色的？像什么呀？ 幼：白色，球 師：那花里面會(huì)藏著什么隱秘呢？讓我們一起去找一找吧，找的時(shí)候你可以跟你的好伴侶一起找，但千萬(wàn)記得要當(dāng)心，不能去損害花寶寶。 師：你剛才在花里發(fā)覺(jué)了什么呀？ 幼：種子。 師：是不是全部的洋蔥都會(huì)開(kāi)花呢？ 幼：不是的，有的開(kāi)花，有的不開(kāi)花。 老師小結(jié)：其實(shí)呀，在花里面還藏著很多的洋蔥種子，只不過(guò)這些種子還沒(méi)有長(zhǎng)老，那長(zhǎng)老的種子

18、是什么樣子呢？我們一起來(lái)看看。 師：什么樣子的呀？ 幼：黑色的，一粒一粒的，小小的 師：那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥，你們情愿嗎？ 幼：情愿。 三、挖洋蔥。 師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢？ 幼：鏟子、 師：那我們?cè)趺赐谀兀?幼：我們呀，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時(shí)候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不動(dòng)，就用鏟子把土挖松，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來(lái)了。一會(huì)呀，小伴侶們就把開(kāi)花的和不開(kāi)花的洋蔥都拔出來(lái)。 幼兒挖洋蔥，老師指導(dǎo) 師：今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥，真能干，現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧！ 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 感受樂(lè)曲快速、緊急的性質(zhì)。 2、 嘗試運(yùn)用繪畫(huà)、語(yǔ)言、嬉戲等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解。 3、 體驗(yàn)相互協(xié)作、共同嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 幼兒近期有線條畫(huà)閱歷，幼兒會(huì)玩各種嬉戲（如“猜領(lǐng)袖”、請(qǐng)你跟我這樣做等）。 2、預(yù)備紙、筆。磁性板及磁釘。 活動(dòng)過(guò)程： 1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲快速、緊急的性質(zhì)，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 老師提問(wèn)：請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后把你的感受告知大家。 2、引導(dǎo)幼兒