幼兒園美術(shù)教學(xué)反思(15篇)

1、幼兒園美術(shù)教學(xué)反思(15篇)幼兒園美術(shù)教學(xué)反思1 繪畫郁金香是我班小伴侶進(jìn)行的其次次的畫花的活動。通過我的細(xì)心備課，分析教材之后，我覺得郁金香的繪畫形式特別適合現(xiàn)階段中班幼兒的水平。第一次學(xué)習(xí)的是圓形的多花瓣的花朵，郁金香是（側(cè)面）是橢圓形的花。 通過這次的繪畫活動，小伴侶得到了以下的收獲： 1.擴(kuò)展了對繪畫觀看的視覺，學(xué)習(xí)了畫從側(cè)面看到的花的外形。側(cè)面的郁金香的外形比較簡潔，構(gòu)圖線條簡潔，小伴侶很簡單把握。在這一活動中，小伴侶學(xué)習(xí)了四種構(gòu)線的方法。 2.學(xué)習(xí)的畫面布局的新方法。在此之前，我們小伴侶進(jìn)行的一般是散點(diǎn)式的構(gòu)圖方法，所以小伴侶一開頭進(jìn)行畫畫的時候，他們在畫面上畫了34朵郁金香就好了

2、。在次基礎(chǔ)上，我覺得應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子利用畫面上空余的地方進(jìn)行穿插構(gòu)圖，于是，在我的個別指導(dǎo)下，告知小伴侶在畫面上部空隙的地方畫上花朵，在爭分奪秒畫上花莖，在下部畫上葉子。后來小伴侶們相互學(xué)習(xí)，基本上都把握了這種構(gòu)圖的方法。通過這樣的構(gòu)圖之后，小伴侶的作品都顯得豐滿了，基本上畫了7朵以上的郁金香，這樣既豐富了畫面，同時也給了幼兒更多的畫郁金香的機(jī)會。 反思本次活動，我覺得下一步還可以改進(jìn)和進(jìn)一步提高的方面有： 1.對于穿插式的構(gòu)圖方法，可以在下一次的繪畫活動中進(jìn)一步運(yùn)用，通過多次的練習(xí)，可以關(guān)心小伴侶嫻熟運(yùn)用此方法，達(dá)到鞏固的作用。 2.郁金香的四種畫法中，其中有一種旋轉(zhuǎn)形的線條的畫法，很多小伴侶不

3、能把握，說明這種線條的畫法對小伴侶來說有難度。所以很多小伴侶就避開不畫。以后要引導(dǎo)并鼓舞小伴侶去畫，可以在老師的手把手的指導(dǎo)下進(jìn)行。只要他們勝利過一次，下次他們就敢畫了，也會畫了。 幼兒園美術(shù)教學(xué)反思2 活動目標(biāo) 1、在嬉戲情境中學(xué)習(xí)用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受顏色的美。 2、主動參加操作活動，享受與同伴一起嬉戲的喜悅。 3、在區(qū)角活動中也進(jìn)行過撕貼的相關(guān)練習(xí)。 4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動。 5、感受作品的美感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、在玩中學(xué)會撕貼方法。 2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶。 活動預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習(xí)。

4、 環(huán)境預(yù)備： 太陽傘一頂，圓形片片人手一個(放在太陽傘底下)，涂色范例，彩色紙片，蠟筆，蠟筆。輕音樂，搖籃曲，錄音機(jī)。 活動過程 一、開頭部分：查找太陽寶 老師：“小伴侶，你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶，今日太陽寶寶們又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來，跟我們一起做嬉戲，好嗎?”“好，每個小伴侶拿一個太陽寶寶，來，鉆進(jìn)被窩(太陽傘)找太陽寶寶嘍!” 老師：“小伴侶，你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看，你找到的太陽寶寶是什么外形的呀?” 二、基本部分：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色、撕貼，制作太陽小飛盤。 1、讓幼兒圍坐在太陽傘四周休息。 老師：“來來來，讓我們也坐到太陽媽媽

5、的大棉被上休息休息，好舒適啊!” 2、啟發(fā)幼兒為太陽寶寶裝扮。 老師：“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來，還完著身子呢，多難為情呀! 怎么辦呢?”(幼兒回答)“好，那今日就請小伴侶們來為太陽寶寶穿上美麗的衣服，好嗎?” 老師出示范例：“你們看，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜愛哪件衣服，就來給你的太陽寶寶穿上?！?自由說說自己最喜愛的款式) 3、講解示范制作方法。 (1)涂色。 老師：“老師最喜愛X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色，涂的時候肯定要仔細(xì)，千萬不要留空白點(diǎn)哦，一個小白點(diǎn)就是一個小破洞，假如太陽寶寶穿上有破洞的衣服

6、的話，會不興奮的。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂。涂呀涂呀，美麗的衣服就穿好啦!” (2)撕貼。 老師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽寶寶的頭發(fā)可美麗了，會發(fā)出七色的光線呢!我們把彩紙撕成一條一條的外形，在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水，貼在太陽寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色，再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把全部的小辮子都梳好的時候，太陽寶寶就變得更加美麗了?？?，它還可以飛起來呢!”(老師示范投擲飛盤) 4、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。 老師：“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好，讓我們一起來為太陽寶寶裝扮吧?！?打開輕音樂，幼兒制作，老師巡回指

7、導(dǎo)，關(guān)心個別力量較弱的幼兒完成任務(wù)。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。 三、結(jié)束部分：玩飛盤。 老師：“小伴侶，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇，好美麗!”(讓先制作好的幼兒相互觀賞，自由玩耍，并主動引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種玩法。) 老師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進(jìn)太陽媽媽的懷抱里去吧?！?幼兒將飛盤飛進(jìn)太陽傘中間)“來，我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧。”(和幼兒一起抖動太陽傘，讓小飛盤在傘中跳動。) 老師打開搖籃曲：“聽，太陽媽媽在唱搖籃曲了，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地?fù)u一搖，讓它們好好睡一覺。好，太陽寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧?！?四、延長活動：體育活動玩飛盤

8、。 到戶外連續(xù)玩太陽小飛盤，練習(xí)投擲的技能。結(jié)束后又將飛盤投放在體育活動區(qū)內(nèi)，豐富體育活動區(qū)域內(nèi)自制活動材料。 教學(xué)反思 在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作嬉戲的形式讓幼兒體會到了合作的歡樂?；顒又?，孩子在撕紙的同時，提高了幼兒的觀看力，動手力量而且也提高了留意力。他們特殊喜愛玩嬉戲，由于在嬉戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別力量弱幼兒 ，我采納集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)機(jī)會，讓力量弱的幼兒不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理：對于幼兒的新觀點(diǎn)、新發(fā)覺，我總是鼓舞和敬重他們的觀點(diǎn)，并共同共享。 幼兒園美術(shù)教學(xué)反思3 活動目標(biāo)： 1、通過各種圖形綻開想象

9、，進(jìn)展幼兒的想象力量。 2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。 3、培育幼兒的審美情感，增加對美術(shù)活動的愛好。 4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 5、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖對比。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：把握在原有的各種外形上進(jìn)行想象的方法。 難點(diǎn)：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。 活動預(yù)備： 1、“圖形王國”畫展的場景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字) 2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂 3、各種剪好的圖形(蠟完紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布 活動過程： 一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂) “ 小伴侶，圖形王

10、國今日進(jìn)行第一期畫展，里面的畫特別特殊特別美麗，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的仆人聽說大班的小伴侶很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們動身吧!”(參觀時可與幼兒小聲爭論，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺藏在里面的圖形)。 自由爭論：你最喜愛圖形王國里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的? 總結(jié)：小伴侶都很厲害，能夠發(fā)覺圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。 二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。 出示三角形的蠟完紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢?!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!(依次出示半圓形、圓形、正方形) “讓我們看看電腦里這個小畫家把這

11、些圖形變出了哪些美麗的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。 三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(播放溫柔的音樂) “小伴侶，圖形王國的仆人說立刻就要進(jìn)行其次期的畫展了，他邀請小伴侶來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更美麗的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給全部的小伴侶和老師參觀，但是圖形王國的仆人說他有個要求：就是小伴侶可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在美麗的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓舞幼兒獨(dú)特表現(xiàn)) 四、展現(xiàn)與體驗(yàn)參觀“圖形王國”其次期畫展。(播

12、放音樂) “小伴侶們，圖形王國的其次期畫綻開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!” 參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜愛哪一幅作品?可以告知我嗎?你為什么喜愛這副畫?”(幼兒作答) 老師給以簡潔及鼓舞性的評價。 “老師發(fā)覺今日小伴侶的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的仆人也說要感謝大班的小伴侶，他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們情愿嗎?(情愿)那小伴侶下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更好玩的東西來?！?活動反思： 綱要中指出：“訓(xùn)練內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)

13、計了美術(shù)活動圖形想象畫。在進(jìn)展幼兒美術(shù)力量的同時，又進(jìn)展了幼兒的想象力量及動手力量。 在組織完教學(xué)活動后，我深有感受，主要有以下幾點(diǎn)： 一、手、口、腦并用，幼兒得到全面進(jìn)展。 在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知閱歷轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態(tài)可掬的熊貓、迷人的葡萄、可愛的烏龜、漂亮的房子在溝通作品時，幼兒有的用簡潔的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話不但幼兒的動手力量、想象力量得到了進(jìn)展，語言表達(dá)力量更是有了質(zhì)的飛躍。 二、適時的表揚(yáng)和鼓舞，促進(jìn)幼兒制造思維的進(jìn)展。 在幼兒繪畫時，多數(shù)幼兒只會把圓形變成太陽

14、等簡潔的東西，當(dāng)我能發(fā)覺一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我立刻向小伴侶介紹了他的作品，并表揚(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的外形形制造出了許多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的! 整個活動緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動主動，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對各種圖形綻開想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對美術(shù)活動的愛好?！钡挠?xùn)練目標(biāo)。 幼兒園美術(shù)教學(xué)反思4 這次教學(xué)比武，我們小班組的主

15、題是我愛幼兒園，為了挑戰(zhàn)自我，我選擇了從來沒上過的，也是我的弱項美術(shù)課。 我們班的孩子，已經(jīng)用水彩筆畫過直線、曲線，為了讓孩子們體驗(yàn)用不同工具作畫的樂趣，我讓孩子們嘗試用棉簽和顏料來作畫。 這次活動，總的來說，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 首先，用歌曲我愛我的幼兒園導(dǎo)入，引起幼兒愛好，為棉簽畫做鋪墊。 課前，我與別的美術(shù)老師爭論過要不要示范的問題。示范，怕抑制了孩子的思維。但由于是第一次接觸棉簽畫，我還是請了一名幼兒示范，老師邊講解，讓孩子們把握棉簽畫的技能。 不足的是孩子示范的時間太長，忽視了其他的孩子，可以多請幾個孩子，畫不同的小草。之前的談話環(huán)節(jié)應(yīng)引導(dǎo)孩子說一說自己想畫什么樣的花草。棉簽也應(yīng)當(dāng)預(yù)

16、備更大的，作畫時可以放一點(diǎn)輕音樂。 由于是第一次嘗試美術(shù)課，存在許多不足，以后，我會多鉆研教材，努力把弱項美術(shù)課上得更好！ 幼兒園美術(shù)教學(xué)反思5 活動目標(biāo)： 1.學(xué)會用皺紋紙團(tuán)紙的方法。 2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串; 3.情愿與同伴共享自己的作品。 4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 活動預(yù)備: 1、幾串葡萄實(shí)物; 2、紫色和綠色皺紋紙若干; 3、膠水、硬紙板(每個幼兒一份); 4、音樂蝸牛與黃鸝鳥; 5、葡萄架背景墻; 活動重難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串 2、情愿與同伴共享自己的作品。 學(xué)習(xí)用團(tuán)紙

17、粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。 活動過程: 一、活動導(dǎo)入。 用蝸牛與黃鸝鳥的音樂律動導(dǎo)入活動。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。 二、觀看實(shí)物，爭論葡萄的特點(diǎn)。 1.出示葡萄，讓幼兒觀看葡萄的外形，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)2.請幼兒觀看葡萄串，發(fā)覺其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的三角形。 三、向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的愛好。 老師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)老師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。 老師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個很像葡萄的樣子。 請個別幼

18、兒示范，老師進(jìn)行指導(dǎo)。 四、 幼兒自己制作，老師巡回指導(dǎo)。 (1)幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球。并提示幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼。 (2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 (3)每個幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。 (4)老師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提示幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。) 五、作品展現(xiàn)。 鼓舞幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。 活動反思： 在活動前，從材料選擇上嘗試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對比，發(fā)覺手揉紙質(zhì)感太軟，不利于成型，瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利于黏貼，還是皺紋紙效果最佳且利于黏貼。在底版設(shè)計時，從

19、小班幼兒的年齡特點(diǎn)和力量差異來考慮，對葡萄底版的大小進(jìn)行嘗試與調(diào)整，為一般幼兒供應(yīng)想同大小的底版，而力量較強(qiáng)，操作速度快的幼兒供應(yīng)了大一圈的葡萄底版。通過PPT與兒歌相結(jié)合，來關(guān)心幼兒觀看制作步驟圖，了解、把握制作葡萄的方法和黏貼一顆顆葡萄的過程。嘗試揉搓紙團(tuán)粘貼葡萄，進(jìn)展小肌肉動作。奇妙地借助籬笆制作成葡萄架做展板，讓幼兒的作品一一呈現(xiàn)，展現(xiàn)效果更佳。在老師示范的時候，可以供應(yīng)一張手揉紙，每個人跟著老師來試一試，比一比誰搓的葡萄最緊、最圓?幼兒制作的時候更能心中有數(shù)。 幼兒園美術(shù)教學(xué)反思6 開學(xué)已經(jīng)較長時間了，在美術(shù)課題實(shí)施過程中，我覺得需要把自己的反思與體會進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的

20、改進(jìn)與進(jìn)展。 孩子從小就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的嬉戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的制造才能，但小班孩子年齡小、掌握力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動愛好的關(guān)鍵。 1、豐富孩子的感性閱歷。 春天，它隱藏著無窮的神秘和想象的空間。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我能隨時地捕獲孩子感愛好的事物，盡可能地讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子觀看、觀賞的時間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的觀看，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，關(guān)心孩子們積累豐富詳細(xì)的、挺直的生活閱歷，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的

21、欲望。如：在進(jìn)行繪畫“小蝸牛出來了”前，我們通過與孩子們一起到幼兒園的草地上查找雨后的小蝸牛、觀看小蝸牛、與小蝸牛交伴侶等活動，不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)愛好，而且從中獲得了很多關(guān)于蝸牛的感性熟悉，為繪畫“小蝸牛出來了”積累了豐富的閱歷，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。 2、運(yùn)用嬉戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫愛好。 小班孩子留意力簡單分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的嬉戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，熟識的、生活化的情景會使幼兒感到親切和奇怪，激發(fā)幼兒的奇怪心和繪畫的動機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小貓吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個“吹泡泡”嬉戲，幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出很多大泡泡

22、，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出很多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見了”等等。幼兒對嬉戲布滿了愛好，在繪畫時，幼兒很有愛好的在紙上畫滿了大大小小的、高凹凸低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著嬉戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿意 3、適當(dāng)?shù)氖痉丁?小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)力量，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的愛好，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的進(jìn)展。為了避開幼兒對范例的機(jī)械仿照，因此我在向孩子示范時，并不要求他們仿照，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的形狀輪

23、廓。在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌關(guān)心孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫毛毛蟲時，我用變魔術(shù)嬉戲的形式綻開，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的留意，在變的 時候，我分成了幾個步驟，并且運(yùn)用了兒歌，關(guān)心幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個圓一個圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛！”在其活動中，幼兒的思維活躍，主動性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角?通過用各個圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；拘螤畹姆椒?，關(guān)心孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。 4、恰當(dāng)?shù)?/p>

24、指導(dǎo)。 小班幼兒的自我約束力量差，坐不住，繪畫活動中總喜愛自言自語，任我多次提示、掌握，但還是鬧哄哄、始終難以寧靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓舞孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我轉(zhuǎn)變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小伴侶的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既把握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點(diǎn)亂哄哄，認(rèn)真瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動好玩的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時引導(dǎo)幼兒“

25、說”比較可行，每一次美術(shù)活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴溝通、提問。如：請小伴侶靜靜地告知旁邊的好伴侶，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，把握了繪畫的技能，在與同伴的溝通中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進(jìn)展，提高他們的繪畫水平，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試用法“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對此有了初步熟悉，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點(diǎn)，

26、這樣才能讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的進(jìn)展。 總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中，還有很多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此肌Ｎ覍⑴μ骄窟m合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓他們在主動開心的心情中，獲得閱歷和學(xué)問，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。 幼兒園美術(shù)教學(xué)反思7 教學(xué)理念： 我選擇樹葉拓印畫作為自己的教學(xué)設(shè)計，是經(jīng)過深思熟慮的。樹葉拓印畫原來是學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但我覺得對于學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙的高中生來說，樹葉是最簡單找到的材料了，然后用一點(diǎn)點(diǎn)顏色或彩色鉛筆就能繪制精彩彩斑斕的圖案。使同學(xué)在活動中來熟悉、發(fā)覺和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形

27、象，把握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培育同學(xué)發(fā)覺美和感受美的力量。課前預(yù)備 先揀了些樹葉，做一些試驗(yàn)，邊印邊琢磨。比如：銀杏的葉子印出來像蝴蝶，桃樹的葉子印出來添兩筆就變成了小魚，楊樹葉子組合起來可以做葡萄架，下面添只小貓就是一幅很完整的畫了，大一點(diǎn)的楊樹葉子可以印成白菜等等。通過試驗(yàn)，心里也有了底，上課時就有較大的把握。教學(xué)過程 （一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好 師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜愛看嗎？ 同學(xué)活躍了起來，相互說著魔術(shù)的奇妙。 師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？ 同學(xué)寧靜下來，留意力集中了。 師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙

28、上去，告知我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。 生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。 教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“ 師：當(dāng)然，只要想到肯定能做到，我信任這位同學(xué)肯定行。 老師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并靜靜地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。 生1：真美麗，老師，我也想變。有的同學(xué)禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。 老師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。 （二）、實(shí)踐操作，自主探究 1.同學(xué)動手拓印。（教室伴隨音樂） 結(jié)果：有的同學(xué)拓

29、印勝利，紋理清楚，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找緣由吧。 2.請拓印好的同學(xué)演示拓印過程。 生：把樹葉反面對上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印勝利的同學(xué)，并找自己失敗的緣由。生1：我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動了。? 3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。 師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？ 用心 愛心 專心1 生：正面完滑一些，反面不平不完滑。 師：大家真聰慧，樹葉反面有很多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出美麗的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有 很多物品有漂亮

30、的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展現(xiàn)，讓同學(xué)拓展思維。 師：大家覺得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓?。?老師將物品按小組分發(fā)，讓同學(xué)摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開頭拓印吧。4.鼓舞制造，體現(xiàn)個性。 師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更美麗.對同學(xué)的創(chuàng)新意識準(zhǔn)時表揚(yáng),感染全體同學(xué)不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的同學(xué)將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)?師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋呈現(xiàn)出來呢?生1:我今日沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師

31、,我還有更好的方法,把東西挺直蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.老師主動確定同學(xué)做法. （三）.總結(jié) 師:這節(jié)課玩得興奮嗎?生:興奮.師:今日我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印好玩嗎?生:好玩.(補(bǔ)充課題:好玩的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有美麗紋理的物品，把它變成漂亮的畫。教學(xué)反思:在整個活動中，同學(xué)們學(xué)得輕松，玩得開心，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動好玩的作品，課堂成為了孩子們的樂園。反思這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益. 一、“趣”貫穿于教學(xué)始終 “愛好是同學(xué)最好的老師”，是同學(xué)自覺參加學(xué)習(xí)活動的原動力，特殊是對于學(xué)業(yè)繁忙的高中生，只有激活他們的愛好才能使教學(xué)活動有效地進(jìn)行。在

32、本課活動之初，我首先問同學(xué)：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜愛看嗎？”引起同學(xué)愛好，再進(jìn)一步告知同學(xué)：“今日老師要變魔術(shù)”，有效的把同學(xué)愛好引入到老師設(shè)置的活動中，通過“變魔術(shù)”，把同學(xué)最初的“感愛好”提升為“探究隱秘的愛好”，為后面同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 在同學(xué)帶著愛好去發(fā)覺了隱秘拓印，就能在活動中不斷體驗(yàn)拓印帶來的樂趣，體會到勝利拓印的喜悅，讓同學(xué)在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去制造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。 二、動手操作成為同學(xué)探究學(xué)習(xí)的主要途徑 “手是意識的宏大培育者，又是才智的制造者。”動手操作體驗(yàn)是讓同學(xué)由詳細(xì)的形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的必要手段?；顒又校覜]有用講的方法去挺直告知同學(xué)怎樣

33、拓印，而讓同學(xué)自己動手操作，在操作中自我體驗(yàn)，查找發(fā)覺問題，通過溝通、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比老師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時，也是由同學(xué)動手摸，比較后說出來的，讓同學(xué)挺直體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感 三、鼓舞同學(xué)用多種形式拓印 用心 愛心 專心2 教學(xué)中在同學(xué)把握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓舞同學(xué)進(jìn)一步思索、探究，在實(shí)踐中發(fā)覺，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥?讓同學(xué)單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的進(jìn)展，讓同學(xué)更能體驗(yàn)拓印帶來的樂趣。 另外本課對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個勝利之處，電腦課件對自然、生活中有漂亮紋理事物的呈現(xiàn)，彌補(bǔ)

34、了由于條件限制，同學(xué)不能去室外感知的缺憾，拓展了同學(xué)思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給同學(xué)供應(yīng)聽覺信息，為同學(xué)營造了一個良好的藝術(shù)氛圍。 用心 愛心專心3 幼兒園美術(shù)教學(xué)反思8 我國的幼兒訓(xùn)練是.主義訓(xùn)練事業(yè)的組成部分。幼兒園是我國基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著對36歲幼兒實(shí)施體、智、德、美全面進(jìn)展訓(xùn)練的任務(wù)，使其身心和諧進(jìn)展，同時也擔(dān)負(fù)著為幼兒父母參與.主義建設(shè)供應(yīng)便利條件的任務(wù)。為此，幼兒園必需向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面進(jìn)展的訓(xùn)練，而美育的訓(xùn)練是指教給幼兒音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等粗淺的學(xué)問和技能，培育幼兒對它們的愛好，初步進(jìn)展他們對四周生活、大自然、文學(xué)藝術(shù)中的美的

35、感受力、表現(xiàn)力、制造力等。 任何人在日常生活中都會自覺或不自覺地進(jìn)行審美活動，即感受和領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)生活中無所不在的美，但是每個人的審美水平和審美標(biāo)準(zhǔn)都是不一樣的，它受到人的感知力量、想象力、生活閱歷、學(xué)問修養(yǎng)、.地位的影響，也受到時代風(fēng)尚、民族傳統(tǒng)和區(qū)域的影響。要使年輕一代形成正確的審美觀點(diǎn)、健康的審美情趣和審美力量，就需要對他們進(jìn)行仔細(xì)的培育和訓(xùn)練，也就是進(jìn)行美育。就是利用美的事物，通過組織幼兒的審美活動來培育幼兒感受美、觀賞和制造美的力量的一種訓(xùn)練活動。這是幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的重要組成部分。 從事幼兒訓(xùn)練這幾年來，對美術(shù)活動的開展始終是在不斷探究，不斷完善中。也發(fā)覺了很多老師都簡單，也可以說是統(tǒng)

36、一的模式，都喜愛為孩子預(yù)備范畫。而孩子們的作品都如出一轍，十幾個，甚至幾十個都是一模一樣的，唯一的區(qū)分在于孩子的畫畫技術(shù)上，有的畫的好些，有的畫的亂些。上個月去了一次重慶，看了兩位老師的美術(shù)活動茅塞頓開。而聽了在一線從事美術(shù)活動三十年的老師的點(diǎn)評和講座，更是受益非淺。 第一個老師上的活動是太陽珍寶，主要目的是培育孩子用自己的眼完發(fā)覺難點(diǎn)（太陽完的表現(xiàn)方式，局部的裝飾方法等）。嘗試?yán)靡延械募寄苋で蠼鉀Q方法，獲得以自我的方式表達(dá)自身情感的體驗(yàn)和成就感。體會創(chuàng)作的愉悅和作品的美。在培育孩子發(fā)覺難點(diǎn)，尋求解決方法等方面，老師課程的設(shè)計都達(dá)到了她要求的目標(biāo)，而在體會創(chuàng)作方面，幼兒的創(chuàng)作力量沒有得到呈

37、現(xiàn)。由于幾乎全部孩子都和老師的太陽珍寶如出一轍，只是由于有了范畫。針對這個老師的活動，進(jìn)行講評的老師說了，最好不要用范畫，讓幼兒以自己的思想畫出不一樣的作品。老師給了范畫，孩子的思維受到了限制，我們看到的十幾幅作品都是太陽，沒有其他的表現(xiàn)線條的作品。其實(shí)有許多事物都可以用簡潔的線條來表現(xiàn)，并不肯定要求幼兒只畫太陽。孩子的作品都很不錯，特別美麗，可就是缺乏了制造力。我們說幼兒對美的表達(dá)要大膽直率，具有豐富的想象力和制造力。而這個老師的活動正好少了這一點(diǎn)。美術(shù)活動對幼兒有巨大的吸引力，幼兒從中得到感受，他們總是想表達(dá)出來，他們在表達(dá)的過程中進(jìn)展著自己的想象力、制造力。老師在美術(shù)活動中賜予恰當(dāng)?shù)闹С?/p>

38、、鼓舞和引導(dǎo)，不僅對幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力、制造力的進(jìn)展有促進(jìn)作用，而且由于力量的遷移，習(xí)慣的養(yǎng)成，對幼兒制造性思維，自信念和獨(dú)立精神，也會產(chǎn)生很大的推動作用。 其次位老師上的是一個大班的世界名畫觀賞活動大碗島星期天的下午。她的目標(biāo)在于能大膽的用語言的描述、肢體動作的仿照等方式，充分表達(dá)對作品的感受。熟悉新印象派大師修拉這幅最具代表性的作品，感受獨(dú)特的“點(diǎn)彩”繪畫方法，體會大師作畫的看法，并嘗試用“點(diǎn)彩”的畫法作畫。老師在教學(xué)過程中，能夠很自然地引導(dǎo)孩子們觀賞畫面的近處、遠(yuǎn)處；動態(tài)和寧靜的；亮處和陰影的對比。在嘗試“點(diǎn)彩”的畫法時，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，并且能堅持肯定時間繪畫。在活動結(jié)束時，還有不少的孩子

39、不情愿放下手中的筆。老師運(yùn)用觀賞名畫的方式讓孩子對“點(diǎn)彩”產(chǎn)生愛好，一起觀賞了這幅畫，同時向幼兒介紹了畫家，并告知孩子這幅畫的名字，是以什么方式畫成的。老師沒有出示范畫，而是借助于其他幾幅相對要簡潔一些，還是“點(diǎn)彩”的形式畫成的作品，讓孩子們從中觀看出是用什么方法畫出的。再示范怎樣畫點(diǎn)彩畫，只是老師的示范是只簡潔的點(diǎn)，沒有成品的作品。這就給了孩子更大更廣的思維空間。然后是幼兒自由繪畫的時間，孩子們能夠放手的嘗試，畫面之豐富。有畫花的，畫公雞的，畫房子的，畫山的，無奇不有，多姿多彩。讓全部的老師大開眼界。而孩子們第一次接觸到“點(diǎn)彩畫”，天生的那種探究，嘗試的潛在意識被激發(fā)了，沉醉在制造活動中，老

40、師在最終花了很長時間才讓孩子們離開。這個活動讓全部的參觀老師受益非淺。而我們那位一線的講評老師只說了一點(diǎn)，就是在示范過程中，還要更具體些，點(diǎn)的積累、疏密應(yīng)當(dāng)講，要不然我們的作品就只有簡潔的線條，而少了層次感。我們也看到了有范畫和沒有范畫對孩子的影響。 美術(shù)它是一種造型藝術(shù)，是以線條、顏色、結(jié)構(gòu)塑造形象的視覺藝術(shù)。以它的直觀性、可視性、形象生動，對幼兒有很大的感染力。它要求幼兒觀看物體的外形、顏色、結(jié)構(gòu)等基 礎(chǔ)上，培育他們用繪畫和手工充分表現(xiàn)自己對四周生活的熟悉和情感。培育幼兒對美術(shù)的愛好以及對大自然、.生活、美術(shù)作品中美的觀賞力。現(xiàn)在我們所用法的整合課程，許多時候都有美術(shù)活動在里面，每周的至少

41、有34個美術(shù)活動。只是這些活動并不是單一的美術(shù)活動，它和其它領(lǐng)域聯(lián)系在一起，大部分時候，涉及到各個層次，各個不同的領(lǐng)域，而多數(shù)是依據(jù)本次活動的內(nèi)容，有目的的進(jìn)行各種制造性的美術(shù)創(chuàng)作活動。沒有了范畫，沒有了局限，孩子們的制造性得到了全面的發(fā)揮。許多時候老師并不能看出孩子畫的是什么，為什么要這樣畫，但是我信任大部分的老師都是以主動、鼓舞的看法來對待孩子的作品。孩子的思維力量得到了拓展，動手力量也得到了提高，而老師在組織活動上也少了很多環(huán)節(jié)，至少不是單一的美術(shù)活動，也不需要預(yù)備范畫。不只對孩子有利，對老師的教學(xué)也是一種嘗試。 在我們這種比較偏僻的山區(qū)，幼兒人數(shù)較多，一個班至少有50個孩子，進(jìn)行各種活

42、動都很困難，照看不了那么多的孩子，老師要預(yù)備的材料也許多。而有些孩子的家庭困難，連最基本的美術(shù)材料都沒有，每次進(jìn)行美術(shù)活動都會給老師帶來許多難處?？吹絼e人上展現(xiàn)課時只有二十幾個孩子，真艷羨啊。有老師也向我們的專家提出了這樣的問題，如何上好大班化的美術(shù)活動。而專家們沒有這樣的經(jīng)受，他們也不能給我們一個比較明確的指示，這還真是難為我們這些山區(qū)的老師們。假如只有二十、三十個孩子，我信任我們的活動也能開展的很好，至少比現(xiàn)在要好。老師不但要對孩子負(fù)責(zé)，同時要對家長有交待。我們這些地方的家長，他們要求看到孩子的成果，也就是說，要有實(shí)質(zhì)性的東西。要有成品的美術(shù)作品，就是我們上美術(shù)活動的一個任務(wù)。所以有時難免

43、會出現(xiàn)有范畫的狀況，而且這種狀況是常常發(fā)生的。由于家長要看到孩子的成果，一個簡潔卻犯難老師的任務(wù)。我想不單是我們山區(qū)的老師教美術(shù)活動會出示范畫，就連大城市的老師也有這種狀況。還有一個問題，假如從小班美術(shù)活動開頭，就不出示范畫，始終讓孩子自己畫，那么孩子們沒有參照物，小班時，思維空間有限，他們的作品會是什么樣子。我們這里的老師會以涂色，添畫等方式，讓孩子在原有的基礎(chǔ)上，使畫面更豐富，美觀。而在教學(xué)過程中，自不而然的就會給孩子做示范，這同樣是一種出示范畫的方式。而小班孩子你不給他肯定的參照物，他只會亂涂鴉，始終沒有成品的作品，我們對家長也不好交待。有些家長經(jīng)過說明能夠理解，而有的卻認(rèn)為老師無能，為

44、自己找借口。假如小班時就始終主見不用示范畫，那么到了中大班會是怎么樣的狀況。這是我們還沒有嘗試過的。孩子的想象力是無限的，可是家長的認(rèn)知卻是固定的，他們只有一種觀念，肯定要有成品的作品。其他的是否對孩子的進(jìn)展有利，他們是不會去思索的。所以在我們這些偏僻的山區(qū)，真是做老師難啊。真正想要按自己的意愿進(jìn)行教學(xué)并不簡單。 在我們幼兒園，用法的是整合課程教學(xué)，但另外每個月還有其他的課程支配，比如每個月四個成品的美術(shù)作品，這樣在放假的時候，可以把它們裝訂成冊，分發(fā)給每個孩子的家長，他們看到自己孩子的作品，也就欣慰了，覺得自己的孩子學(xué)到東西了，至少有幾幅成品的作品。而在其他大城市，家長的素養(yǎng)高，認(rèn)知力量強(qiáng)，

45、可以從其他地方發(fā)覺孩子的成長，發(fā)覺孩子學(xué)有所成，他們會感謝老師，會認(rèn)同老師。所以那里的老師不用向我們這樣變著花樣來進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)這也是一種方法。在我們這些地方提倡這樣的教學(xué)，不但讓孩子從各個方面得到了提高，從各個領(lǐng)域得到了學(xué)問，同時也有讓家長滿足的實(shí)質(zhì)性的東西。只是在以后的教學(xué)中，我們要做到盡量不用范畫，讓孩子自己發(fā)揮想象力，自己進(jìn)行創(chuàng)作。信任一樣可以培育孩子對美的愛好和愛好，培育孩子感受美、觀賞美和表現(xiàn)美的力量。一樣可以教給孩子粗淺的藝術(shù)活動的學(xué)問和技能，培育孩子對藝術(shù)的愛好、進(jìn)展初步的制造力。對孩子的制造性思維，自信念和獨(dú)立精神，也會產(chǎn)生很大的推動作用 幼兒園美術(shù)教學(xué)反思9 幼兒園美術(shù)訓(xùn)練

46、的主要目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量。我想老師應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的主動性，讓他們綻開想象的翅膀。在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思： 1、愛好是活動順當(dāng)進(jìn)行的前提條件 我認(rèn)為老師要依據(jù)時令和季節(jié)的改變，因地制宜，因時制宜，在教學(xué)過程中，要擅長引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看、熟悉、體會生活中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的愛好以及熟悉美和表現(xiàn)美的力量。老師還要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成擅長觀看的習(xí)慣，不僅能觀看單一的物體，還要引導(dǎo)其觀看物體的各個部分及其相互關(guān)系。如在畫活動中的小伴侶時，幼兒以某一處小伴侶玩的狀況

47、為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小伴侶的活動，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。 2、制造愉悅、寬松的心理環(huán)境 什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。假如成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)整自己的行為，從而得到最大限度的進(jìn)展。所以我們老師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。兒童作畫時常常會出現(xiàn)一些好玩的現(xiàn)象：小 孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長；白天時畫出個月亮出現(xiàn)這種狀況時，成人往往無法理解，有人甚至急于訂正，但我覺得我們老師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動，急于訂正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在事后引導(dǎo)他去觀看、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在

48、生活中通過觀看、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)學(xué)問。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為老師要多加鼓舞。 3、幼兒繪畫活動中的說是特別重要的 在美術(shù)活動中，把握好幼兒的“說”，對培育幼兒的繪畫愛好，提高幼兒的繪畫水平， 進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，有著不行低估的作用。 老師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子很多感性熟悉的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，老師千萬不能說“不行能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有制造性的、離奇奇怪的想法，要賜予確定、鼓舞和欣賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個孩子都有

49、說的機(jī)會，我想可以采納自己說，和旁邊小伴侶說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。 4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好 在教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒 聯(lián)想、制造，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫手指造型想象畫時，老師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以依據(jù)自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新奇好玩的提問，可使幼兒感到新奇，促使他有愛好去探究，極大的調(diào)動他們投入教學(xué)活動的主動性。 5、老師不能忽視的一種繪畫形式意愿畫 意愿畫教學(xué)既能滿意幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于進(jìn)展幼兒的想

50、象力量和制造才能，老師應(yīng)把握好每一個訓(xùn)練的契機(jī)，從幼兒感愛好的事物入手，達(dá)到培育幼兒創(chuàng)新力量的目的。比如，在講過龜兔賽跑的故事以后，其中有一個小伴侶問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點(diǎn)時再睡覺嗎？”當(dāng)時，我不知怎么說明才好。后來我依據(jù)幼兒的這個提問，設(shè)計了一個意愿畫題目龜兔的其次次賽跑，讓幼兒綻開想象，把龜兔其次次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。 6、仔細(xì)觀賞孩子的每一幅作品，并恰當(dāng)?shù)丶右栽u價 老師應(yīng)用觀賞的眼完來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)覺幼兒表現(xiàn)中的錯誤，成人也不必大驚小怪

51、、否定幼兒的作品，而應(yīng)當(dāng)在充分觀看和觀賞畫面后認(rèn)真詢問幼兒的畫法并作出詳細(xì)的評價。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀看、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過多的關(guān)懷與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。 在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會到幼兒園美術(shù)訓(xùn)練并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)覺自己的潛能，建立大膽制造的信念，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，為將來無限的進(jìn)展制造可能。 本節(jié)課我已經(jīng)上過許多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的歡樂。 幼兒園美術(shù)教學(xué)反思10 活動目標(biāo) 1.嘗試?yán)眉埖案獗P和幫助材料制作小企鵝。 2.體驗(yàn)制作過程的愉悅。 3.增進(jìn)參加環(huán)境布置

52、的愛好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。 4.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 活動預(yù)備 小企鵝的玩具或圖片，雙色紙盤2個，彩色即時貼2張(見幼兒活動資源包)，制作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒。 活動過程 1.出示企鵝的玩具和圖片，請幼兒說一說有關(guān)企鵝的學(xué)問。 2.請幼兒觀看有關(guān)“可愛的小企鵝”的制作材料和步驟圖，相互溝通制作方法。 3.幼兒進(jìn)行制作活動。 將紙盤上方兩邊向里對折，在折痕一半處剪開，向上折，形成企鵝的一對翅膀。 給企鵝的兩個翅膀涂上顏色。 用彩色卡紙做出企鵝的嘴巴、眼睛、腳，并粘貼在紙盤上。 4.幼兒相互觀賞、溝通作品。 5.觀賞詩歌奇異的服裝。 奇異的服裝

53、好好瞧一瞧，小企鵝多么愛美麗呀，他穿著晚禮服，從來也不脫下。 每次遇到它，你別想能猜透： 他剛要出門呢，還是剛回家? 活動反思 今日的活動中準(zhǔn)時挖掘其中閃完的東西，激勵幼兒主動地參加集體活動，維持了寬松、開心的活動。 幼兒園美術(shù)教學(xué)反思11 高大的建筑哪里來？宏偉的建筑哪里來？都是那些了不得的建筑師設(shè)計的。在課前始終在設(shè)想，怎樣引導(dǎo)孩子去感受建筑師這個行業(yè)，然后激發(fā)起他們大膽或有創(chuàng)意的繪畫？ 想了很久，我把目標(biāo)鎖定在四周孩子熟識的建筑，如平湖的特色建筑報本塔、叔同紀(jì)念館等，延長到中國的特色建筑長城、天安門和東方明珠塔等，在圖片的感知中了解建筑師這個行業(yè)，也知道建筑師的了不得，能設(shè)計出別出心裁的

54、建筑，從而激發(fā)起孩子創(chuàng)作的欲望。 而事實(shí)也是如此，當(dāng)出示圖片時，激發(fā)了孩子談話的欲望，紛紛都表示見過這些建筑，而我也趁機(jī)給孩子講解并描述這些建筑的特色，如有的象亭子，有的象荷花，外形不一；有的造在山上，有的半架于河面；考慮到孩子的特點(diǎn)，我還向他們展現(xiàn)了部分卡通的房子，如城堡、水果房，打開想象的空間，為自由創(chuàng)作打下鋪墊。 由于時間的限制，有的孩子作品還沒有完成，但大多數(shù)孩子的作品基本呈現(xiàn)了，城堡，高樓，還有一種隱蔽在地底下的房子，會飛的甲蟲房子、蝴蝶房子等等，孩子大膽、自由、盡情地展現(xiàn)自己的想象空間，而我也均以“優(yōu)”的印章給孩子頒發(fā)了“優(yōu)秀設(shè)計師”的獎項。 反思： 活動的設(shè)計肯定要來源于生活，由于他們熟識這些建筑，在孩子已有閱歷的基礎(chǔ)上去繪畫，那么他們就覺得有內(nèi)容可畫、并不斷升華