幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思

1、幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思1 活動目標(biāo)： 1、感受用水彩顏料作畫的樂趣。 2、能夠選擇自己喜愛的顏料暈染出漂亮的星空。 活動重點： 感受用水彩顏料作畫的樂趣。 活動難點： 能夠選擇自己喜愛的顏料暈染出漂亮的星空。 活動預(yù)備： 創(chuàng)作背景音樂、星空圖片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調(diào)色盤、排刷、水 活動過程： 一、觀賞星空畫展進(jìn)行導(dǎo)入 播放背景音樂，出示星空圖片。 師：漂亮的星空，帶給我們無限的遐想。 二、觀看水彩星空圖，感受水彩暈染之美 出示水彩星空圖。 師： 認(rèn)真觀看圖片，這和我們平常創(chuàng)作的水粉畫有什么不一樣？（濕/干） 師：這是漂亮的星空水彩畫。你們都看到了哪些顏色？ 師：你們知道

2、水彩顏料和水在一起，會有什么改變嗎？ 三、介紹材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作自己的水彩星空 師：快來看看，我們都用到了哪些材料？（水、水彩顏料、水彩紙、排刷）讓我們利用這些材料，創(chuàng)作一幅漂亮的水彩星空圖吧。 四、幼兒創(chuàng)作，老師跟進(jìn)指導(dǎo) 播放音樂，幼兒創(chuàng)作。 五、觀賞作品并進(jìn)行評價 第一層評價：針對水彩顏色的疊加暈染，讓小伴侶共享創(chuàng)作中遇到的問題，以及解決問題的方法。其次層評價：讓小伴侶共享自己的作品，通過語言講解并描述，表達(dá)對星空的無限向往與憧憬，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過程中的所思所想。 課后反思 一、選材緣起我們每個人對于星空，都有無盡的想象和愛好。特殊是36歲的幼兒?；谒麄兊膼酆茫覀冮_展了濕水彩星空這個活

3、動。36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中提出“幼兒可以用顏色和線條表現(xiàn)出想畫的人或者事物”。本次活動的核心閱歷，我們聚焦幼兒對顏色的感知。濕水彩有得天獨厚的暈染之美，在表現(xiàn)星空這樣一個唯美的主題上，它有著獨特的效果。 二、活動簡述濕水彩畫不同于其他作品類型，它是孩子們通過探究水與水彩顏料的融合、多種水彩顏料之間的融合，從而感受顏色的動態(tài)改變美。為了讓課程豐實、好玩，在活動開篇，我們創(chuàng)設(shè)了“星空”主題畫展吸引幼兒，讓幼兒通過看畫展，了解水彩畫的創(chuàng)作效果，感受星空的靜謐和漂亮，進(jìn)而想要主動嘗試和體驗。在活動中，我們又創(chuàng)設(shè)問題情境，通過“顏色沒有暈染開”，讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙，是創(chuàng)作中很重要的一個環(huán)

4、節(jié)。在這個過程中，孩子自主發(fā)覺，主動提出，經(jīng)由老師的關(guān)心，自己的后期嘗試，作品勝利完成了顏色的暈染。這個過程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過顏色的深淺來表達(dá)內(nèi)容。創(chuàng)作的過程中，孩子感受了濕水彩畫的美，也在顏色的幻化中使得自己的靈感自由飛行。 三、作品評價大班幼兒有豐富的內(nèi)心世界，能夠通過語言表征自己的作品形式和內(nèi)容。因此，在評價中，我們通過兩個層次進(jìn)行評價。第一層，是針對水彩顏色的疊加暈染，讓小伴侶共享創(chuàng)作中遇到的問題，以及解決問題的方法。其次層，是讓小伴侶共享自己的作品，通過語言講解并描述，表達(dá)對星空的無限向往與憧憬，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過程中的所思所想。 幼兒

5、園教學(xué)設(shè)計及反思2 活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將兩種實物進(jìn)行A-BB或AA-B的方式排序，并能講解并描述排列的規(guī)律。 2.初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜愛排序活動。 活動預(yù)備：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。 3.每個幼兒一份動物圖片學(xué)具。 活動過程：1.在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律，為動物排隊。 （1）出示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導(dǎo)幼兒說出誰站在前面，誰站后面的AB的排序規(guī)律） （2）師：誰能來接著排??？（幼兒操作） 2學(xué)習(xí)A-BB或AA-B排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。 （1）（出示A-BB-A-BB形式排序）讓幼兒感知并發(fā)覺規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語

6、言說出排序的規(guī)律。 師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？ （2）與A-B對齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點數(shù)1，2） （3）讓幼兒接著排 3啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。 （1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作） 師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？ （2）老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比較。 老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律） （3）請幼兒接著排。 4幼兒操作學(xué)具， 老師指導(dǎo)。 師：碟子里的小動物也要根據(jù)剛才的排隊方法排隊，每一隊從小紅旗開頭，你們?nèi)リP(guān)心小動物們正確的排隊，好嗎？ 5活動結(jié)束，

7、老師小結(jié)。 老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)覺并說出規(guī)律） （3）請幼兒接著排。 幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思3 活動目標(biāo)： 1.動手操作，裁剪、繪圖、折疊等，制作美麗的花朵。 2.觀看紙花朵在水中盛開的過程。 3.幼兒愿意動手做試驗，親身感受科學(xué)的奇妙與探究的樂趣。 活動預(yù)備： 彩紙、彩筆、平安剪刀、盆、清水 活動過程： 1.激發(fā)奇怪心 小伴侶，你們見過紙做的花朵在水里漸漸綻放嗎？今日我們一起來做這個好玩的小試驗吧?？纯次覀冃枰牟牧嫌胁使P，彩紙，剪刀，一盆清水。 2.制作花朵 老師一邊示范一邊講解，拿一張彩紙，對折兩次，再對折成三角形，用平安剪刀剪出花瓣，用法剪刀的時候肯定要留意平安，

8、打開就是一朵四瓣花朵。小伴侶還可以和老師一起剪出五瓣的花朵，六瓣的花朵等等復(fù)雜的花朵。 3.繪圖添畫 接下來我們給花朵上畫出美麗的圖案，比如：我畫只七星瓢蟲在花朵上、畫只蜻蜓落在花朵上、畫只毛毛蟲爬在花朵上、花朵上畫出笑臉等等都可以，總之喜愛什么圖案就畫什么圖案。 4.折疊成花苞 把花朵全部花瓣向內(nèi)折疊，剛才的圖案就被遮擋起來了，花苞就做好了。 5.靜待花開 把我們折疊好的花苞放入清水中，觀看發(fā)覺花兒漸漸綻放，太美麗了，太奇妙了！ 幼兒園大班科學(xué)漂移的花朵活動反思 科學(xué)世界是豐富多彩的，孩子天真活潑，對四周世界布滿著劇烈的奇怪心和探知欲。小試驗漂移的花朵引導(dǎo)小伴侶裁剪花朵、自己繪制美麗的小昆蟲

9、在花瓣上，再把花瓣向內(nèi)折疊成花苞，最終將其置于水盆中，通過觀看，孩子們發(fā)覺水盆中緊包的花苞漸漸張開。通過這個試驗，讓小伴侶們明白：當(dāng)紙張潮濕時，紙張的主要成分木質(zhì)纖維，會汲取水分，使得纖維膨脹，紙張延綻開來。這次活動讓孩子自己動手做試驗，親身感受科學(xué)的奇妙，讓孩子們在玩耍中增長科學(xué)學(xué)問，同時熬煉孩子的動手力量以及培育對科學(xué)的愛好。試驗的影響是潛移默化的，孩子們在不知不覺中，逐步成長起來，踏上成材之路，也盼望我們的活動能為孩子的成長助一臂之力。 幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思4 活動目標(biāo)： 1、知道動植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。 2、嘗試將動植物按食物鏈進(jìn)行排序。 3、懂得愛護(hù)生態(tài)平衡的重要

10、性，進(jìn)一步增加環(huán)保意識。 活動預(yù)備： 幼兒操作材料：食物鏈操作底板三張，麥苗、小羊、老鷹圖片 活動過程： 1、觀看各種動植物的圖片，進(jìn)行分類。（動物類、植物類） （1）觀看動植物圖片，熟悉動植物。 老師：小伴侶們，你們知道哪些是動物，哪些是植物嗎？仔細(xì)想想它們的名字。 （2）將動植物進(jìn)行分類。 2、知道動植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。 （1）思索、了解動植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。 老師：動物平常吃什么來生存？ （2）了解大魚吃小魚，小魚吃海藻的食物鏈。 老師：大魚生存要吃什么？小魚呢？ （3）觀看食物鏈操作底板，總結(jié)：像這樣大魚吃小魚，小魚吃海藻，就是一組動植物生存

11、的食物鏈。 3、嘗試食物鏈排序。 觀看微課出示的三組底板，幼兒自己的操作材料拿出將動物圖片根據(jù)自己所想的貼在相應(yīng)的底板中。 老師引導(dǎo)幼兒，待幼兒完成后揭示三組食物鏈的排序。 4、引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增加幼兒環(huán)保意識。 提問：假如生活中沒有食肉動物會怎樣？（吃草的動物越來越多，導(dǎo)致土地沒有了草，漸漸的土地就變成了沙漠，人也無法生存。）激發(fā)幼兒思索，食肉動物缺失后帶來的后果。 引導(dǎo)幼兒想到食物鏈上的每一種動物和植物都是必不行少的，我們要愛護(hù)食物鏈的完整，愛護(hù)生態(tài)平衡。 5、總結(jié)食物鏈的定義：大魚吃小魚，小魚吃海藻，就是一組動植物生存的食物鏈。 科學(xué)活動大魚吃小魚活動反思： 本次活動

12、我大膽挑戰(zhàn)了科學(xué)領(lǐng)域，選擇了幼兒喜愛動物相關(guān)的課程，動物是人類的伴侶，對于動物喜愛吃什么，是怎樣生活、活動的，幼兒特別有愛好，又通過操作底板，讓幼兒初步了解食物鏈的概念，增加了幼兒的環(huán)保意思。 本次活動就是從幼兒的愛好和需要動身，從動物入手，關(guān)心幼兒整理已有閱歷，讓幼兒在主動探究、經(jīng)受探究的過程中獲得學(xué)問和歡樂。 本次活動的優(yōu)點：活動內(nèi)容幼兒有愛好，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，老師思路清楚，語言精練，聲音童趣，能吸引孩子的留意，在每次提問后老師都會稍作停頓，讓幼兒有時間思索、操作。體現(xiàn)了孩子的主體性。 本次活動的缺點： 1、動植物分類到爭論大魚吃小魚中間連接還不夠自然。 2、在講到環(huán)保方面，沒有給幼兒時間進(jìn)

13、行如何愛護(hù)環(huán)境的爭論和思索。 幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思5 設(shè)計意圖 孩子在咿呀學(xué)語的期間便對汽車產(chǎn)生深厚愛好和特別的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能觀察各種不同的汽車。他們愛觀看車輛，特殊是大班的幼兒已能分辨出一些常見的汽車，而且喜愛把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計了這節(jié)“關(guān)于特別功能車”的教學(xué)活動。讓幼兒在自己喜愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對特別車輛的了解。還讓幼兒在輕松開心的教學(xué)活動過程中體會它們都能為我們的生活帶來便利。增加了幼兒的.閱歷。 活動目標(biāo) 1、了解幾種特別車輛各有不同的本事和相應(yīng)的呼叫電話，體會它們都能為我們的生活帶來便利。 2、知

14、道這些多功能的車與人們之間的密不行分的生活關(guān)系。 3、簡潔了解緊急電話的用途 4、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。 活動重難點 重點：幼兒可以主動主動的去觀看各類汽車，并且了解每種車的特別功能和用途，仔細(xì)比較各種特別車之間的外型與功能的不同。 難點：幼兒可以用完整，明白的語言，說出各種車的特別用途，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁词虑?，要用什么樣的車?活動預(yù)備 1、幼兒對消防車、灑水車、搶救車警車特別車輛有初步的熟悉。 2、制作多媒體課件。 3、預(yù)備玩具汽車一輛。 4、汽車貼畫。 5、幼兒操作卡 活動方法 謎語導(dǎo)入法、聽音辨別法、提問啟發(fā)法、 嬉戲教學(xué)法、操作講解法、情境創(chuàng)

15、設(shè)法。 活動過程 一、開頭部分：（引發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。） 1、猜謎語引入“小小一座房，有門又有窗，公路當(dāng)中跑，行人退兩旁?！保ㄆ嚕?2、老師出示一玩具汽車，提問：“你們見過這種車嗎？它有什么用？” 二、基本部分： （一）辨聽車的聲音，引出特別車輛。 1、今日電腦小博士為小伴侶帶來了一個美麗的汽車城。里面呢有很多不同的汽車，你們想熟悉嗎？ 2、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。（操作課件） （二）操作課件【消防車】： 老師提問： 1、剛才我們看到的是什么車？它有什么特別本事？ 2、它是什么顏色的？它身上的梯子有什么用處？ 小伴侶們真厲害！那你們認(rèn)真聽好了，其次輛開來的會是什么車呢？（喇叭聲）

16、 （三）操作課件【 搶救車】： 老師提問： 1、搶救車有什么本事？ 2、為什么搶救車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？（由于搶救車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)峻，全部發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣搶救車開得快讓病人早點去醫(yī)院看好?。?3、你們知道搶救車?yán)锩嬗惺裁磫?？它們有什么用？（由于搶救車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來） 小伴侶們真棒！那我們一起來聽聽下面要出場的是哪一位？（喇叭聲） （四）操作課件【警車】： 老師提問： 1、小伴侶你們見過警車嗎？ 2、警車是什么顏色的，它的頭上有什么？ 3、那什么時候警察就會開著它出來？ 小伴侶真的是太厲害了，下面開來的這輛車它

17、沒有聲音，我們一起看看誰熟悉它？ （五）操作課件【灑水車】： 1、為什么公路上需要灑水車？什么時候你們會看到灑水車？（由于天熱的時候，公路上的溫度很高，灑水可以讓公路降溫，愛護(hù)公路） 2、為什么灑水車可以灑水？水藏在哪里？（由于灑水車有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里） 3、灑水車為什么會有音樂要唱歌？（假如灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會灑到水了） （六）兒歌搶答嬉戲：（給回答對的小伴侶貼貼畫）” 1、下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車） 2、失火，救人時，都要它來幫。（消防車）

18、3、抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車） 4、家有病人時，趕快給他打電話。（搶救車） 5、提問：小伴侶你們記住這些車的名字和用途嗎？那你們知道它們的電話號碼嗎？（老師總結(jié)） （七）鞏固以上學(xué)到的學(xué)問、幼兒完成操作卡。（人手一份） 消防車是用來救火時執(zhí)行任務(wù)用的 灑水車是用來美化城市環(huán)境的 搶救車是用來搶救病人的 警車是用來抓壞人的 以上這些車都是在有特別任務(wù)時用法的，所以我們叫這些車為特種車。 （八）學(xué)習(xí)兒歌： 警車頭上長喇叭，嗚嗚嗚嗚叫聲大。大家快快把路閃，它要去把壞人抓 消防車，穿紅衣，噴水滅火搭云梯，火警電話“119”，應(yīng)急搶險數(shù)第一。 灑水車，唱著歌，走一路，噴水珠，洗街道，沖公

19、路，干潔凈凈真舒適。 搶救車，熱心腸，戴著十字紅徽章。走大街，穿小巷，忙著救死又扶傷。 （九）嬉戲 我是小司機(jī) 1、以每位幼兒身上貼的圖為準(zhǔn)，來當(dāng)小司機(jī)。 2、聽從指令執(zhí)行任務(wù)。老師提出假設(shè)任務(wù)，請小司機(jī)分析、判 斷，哪個任務(wù)自己的車能夠完成。例： （1）有位病人需要立刻住院，哪種車去最合適？ （2）遠(yuǎn)處一座樓房著火了，什么車去最合適？ （3）公路上很干燥，需要灑水用什么車？ （4）有一家人被偷了，哪輛車去最合適？ 老師依據(jù)幼兒的回答給以詳細(xì)的指導(dǎo)，使幼兒明確各種車的用途。 三、結(jié)束部分 幼兒仿照小司機(jī)聽著音樂走出教室。 特別車輛活動反思： 孩子在咿呀學(xué)語的期間便對汽車產(chǎn)生深厚愛好和特別的感情

20、，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能觀察各種不同的汽車。他們愛觀看車輛，特殊是大班的幼兒已能分辨出一些常見的汽車，而且喜愛把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計了這節(jié)“關(guān)于特別功能車”的教學(xué)活動。讓幼兒在自己喜愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對特別車輛的了解。還讓幼兒在輕松開心的教學(xué)活動過程中體會它們都能為我們的生活帶來便利。增加了幼兒的.閱歷。 在上完大班常識活動特別車輛后，我做了仔細(xì)的反思，反思后得出本節(jié)課既有勝利之處，也有不足的地方。現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下： 一、勝利之處：1。教學(xué)預(yù)備較充分，目標(biāo)明確。通過圖片，認(rèn)知特種車的形狀及名稱。通過溝通，使幼兒可以

21、用完整簡潔的語言說出車的特別功能。通過觀看，比較、感知各種車的外型不同。通過嬉戲，鞏固加深了幼兒對各種車特別功能的理解。 2。內(nèi)容生動好玩，目的基本達(dá)到。讓幼兒在自己喜愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松開心的教學(xué)活動過程中熟悉各種汽車的名稱和用途，增加了幼兒的.性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的奇怪與困惑！順當(dāng)完成了活動目標(biāo)。3。課堂紀(jì)律好，幼兒踴躍回答問題。 二、不足之處：1。車子模型擺放不夠明顯（后排幼兒看不見），預(yù)備的交通標(biāo)記不明顯（太小，顏色不明顯）精準(zhǔn)性不夠。2。幼兒回答問題不夠完整，老師引導(dǎo)不夠。3。在教學(xué)過程中比較汽車模型時介紹不夠全面。（活動可多增加一

22、些交通車，可用一些交通工具所特有的聲音提示幼兒這是什么車。）另外：各位老師給我提出的建議，對我有很大的啟發(fā)，感謝各位老師的指導(dǎo)和關(guān)心，信任今后在幼兒活動過程中，我會處理的更加合理的，會讓自己的教學(xué)更上一層樓?；顒又杏腥變簠⒓硬恢鲃樱饕窃谌粘Ｉ钪袥]有多觀看、留意，因而在活動中感覺有些跟不上，需要在今后多加強(qiáng)這方面的培育。 幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思6 一、活動設(shè)計背景： 中班幼兒在各方面都有肯定進(jìn)展，但他們手上的敏捷性及耐煩還需要加，為了激發(fā)他們的動手力量，選擇廢舊材料，培育幼兒的觀看、動手力量。 二、活動內(nèi)容： 中班美術(shù)可愛的小雞 三、活動目標(biāo)： 1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)蛋殼制作玩具的方法； 2

23、、訓(xùn)練幼兒在操作過程中懂得愛護(hù)自己； 3、培育幼兒勤動手動腦的習(xí)慣，體驗勝利的喜悅。 四、活動重點：學(xué)制作玩具的'方法。 五、活動難點：學(xué)習(xí)雞冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。 六、活動預(yù)備：空蛋殼、采色紙若干張、固體膠、剪刀、記號筆。 七、活動過程： （一）師幼互動咕咕雞。 角色扮演，（唱）導(dǎo)入，讓幼兒初步熟悉雞的基本特征。 （二）教幼兒制作小雞的玩具。 1、需要預(yù)備的材料； 2、讓幼兒表演小雞跳舞，并觀看特征； 3、老師講解并示范嘴、雞冠、翅膀的剪、貼、畫。 （三）幼兒動手制作，老師巡回指導(dǎo)。 1、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作； 2、作畫時的平安訓(xùn)練。 （四）評價作品。 （五）活動延長。用雞蛋做出不同

24、的小動物。 可愛的小雞教學(xué)反思： 中班的幼兒已具備肯定的動手操作力量、簡潔的線條和圖形表現(xiàn)物體基本部分和主要特征的力量。通過活動，小伴侶們對手工制作的愛好很濃，通過活動培育了幼兒的觀看力、制造力、想像力和增加了生活樂趣。讓幼兒在愛好中學(xué)習(xí)熬煉，培育良好的力量。 勝利之處：給幼兒供應(yīng)的材料操作性強(qiáng)。幼兒愛好較高，尤其在延長活動時一個蛋殼能做出許多有創(chuàng)意的作品，可見幼兒的想象力特豐富。不足之處： 1、個別幼兒的動手力量較差，有待于進(jìn)一步培育。 2、應(yīng)當(dāng)課前讓幼兒了解更多的有感小雞的特征，沒有給有供應(yīng)很好的創(chuàng)作空間，對幼兒的語言引導(dǎo)不到位。 3、操作材料準(zhǔn)有些單一，不夠多樣化備。整改措施：正對本節(jié)課

25、出現(xiàn)的問題，在今后的教學(xué)中，為幼兒制造一個輕松開心的氛圍，材料多樣化，更好的的培育他們的想象力和制造力。 幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思7 一、活動目標(biāo) 1.了解筷子的本事，探究并初步把握其用法方法。 2.通過好玩的嬉戲，練習(xí)用法筷子的方法，增加"我長大了的"驕傲感。 二、活動預(yù)備 1PPT課件、每人預(yù)備一雙了筷子。每人一個小盤。 2老師為幼兒預(yù)備花生米、（或豆子）橘子、蘋果。 3.幼兒畫冊上學(xué)期一第23頁。 三、活動過程 （聽故事） （一）活動導(dǎo)入；兒歌我有一雙小小手。 小伴侶我們剛剛聽過了小河馬吃飯的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能干的小手，我

26、們用學(xué)過的兒歌來夸夸它吧。我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好伴侶。 （二）幼兒自由探討用法筷子的方法。 1.我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來吃飯？（筷子）現(xiàn)在我發(fā)給小伴侶每人一雙筷子，我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧！（幼兒試著用筷子）誰來說一說你是怎樣用的？ 2.總結(jié)拿筷子和用法筷子的方法： 兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（準(zhǔn)許個別幼兒習(xí)慣用左手），大拇指 在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。 3.組織幼兒爭論：用法筷子是

27、要留意什么？ 老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在用法筷子時要留意平安，以防戳到自己或四周的小伴侶；還要留意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。 （三）嬉戲活動 練一練-我要吃水果。(老師指導(dǎo)幼兒用筷子，并提示幼兒留意平安) 看誰的小手本事大。競賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。 3.嘉獎幼兒，吃豆子。 4.做練習(xí)幼兒畫冊。 5.嬉戲結(jié)束，兒歌小筷子 小筷子本事大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。 四、活動反思 通過這次活動，幼兒不僅學(xué)會了使筷子，還增加了自己要動手的士氣和信念，使幼兒在競賽中增加了動手的樂趣和會用筷子的驕傲感。 附故事：小河馬吃飯 小河旁

28、住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。 鄰居小青蛙觀察了,就笑話小河馬說:“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”小河馬聽了,把頭一歪,嘴巴一撅,說:“就要媽媽一天早晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來報告說:“喳喳喳,小河馬的外婆生病了?！焙玉R媽媽一聽急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。 可小河馬還等著媽媽來喂飯呢,等呀等呀,太陽都升得好高好高了,還不見媽媽回來。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說:“媽媽,你在哪里呀我要吃飯呀!” 小青蛙聽見了,一蹦一跳地跑了過來,說:“別哭了,小河馬,我來喂你吃飯吧?！?喂!就要媽媽喂!” 可是,小

29、河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動。他只好拿自己的小勺子來喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點喂呀!”小青蛙舍命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴?！巴弁?”小河馬放聲大哭起來,“媽媽,你快來喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!” 小青蛙一焦急,說:“小河馬,你的手呢干嗎不自己動手吃飯呢” “我不會吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來喂我吃飯呀!我餓”小青蛙也沒有方法,只好幫著小河馬一起叫:“河馬阿姨,你快回來呀,你的小河馬餓呀,餓呀” 幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思8 一、活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、

30、黃、藍(lán)三種顏色的熟悉。 2、通過變魔術(shù)嬉戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣。 二、活動預(yù)備： 裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。 三、活動重點： 了解顏料被水溶解變色的小隱秘。 四、活動難點： 通過變魔術(shù)的嬉戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣。 五、活動過程： 1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒樱ぐl(fā)幼兒的愛好。 師：今日老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。 師：瓶中的水寶寶有沒有顏色？ 師小結(jié)：水是透明的，無色的，無味，會流淌的。 2、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。 這個水

31、寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個變魔術(shù)的嬉戲，我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙，變變變”，說到變的時候，大家把手里的瓶子上下用勁搖動，看一看會發(fā)生什么樣的改變。 鞏固幼兒對紅、黃、藍(lán)的熟悉，然后請幼兒記住手中瓶子的顏色，并說一說。 3、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的改變。 師：老師這里有幾個裝有顏色的瓶蓋，請大家每人選一個和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。 把原來瓶蓋擰下來，把新的瓶蓋蓋上去，肯定要擰緊哦，可以請老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下用勁搖動，看看又會發(fā)生什么改變。 4、談?wù)摻Y(jié)果。 看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么改變，再說一說瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展現(xiàn)

32、，加深記憶：第一組：黃+紅橙 其次組：黃+藍(lán)綠 第三組：紅+藍(lán)紫 5、小結(jié)：我們平常在生活中還有許多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會發(fā)生什么樣的改變，讓我們下來在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。 六、活動反思： 1、進(jìn)行科學(xué)試驗前要多進(jìn)行幾次試驗，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來會比較簡潔。 2、活動過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀看，去發(fā)覺。 3、展現(xiàn)顏色圖片時讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的改變。 幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思9 活動目標(biāo)： 1、發(fā)覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。 2、情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象，對科學(xué)試驗感愛好。 活動預(yù)備： 醋、小蘇打、

33、氣球若干、紙筒、透明玻璃瓶、記錄單。 活動過程： 1、提問導(dǎo)入：小伴侶們見過瓶子吹氣球嗎？ 2、觀看材料，并介紹材料。猜想瓶子是怎么吹氣球的。 3、老師介紹瓶子吹氣球的試驗步驟。 （1）先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當(dāng)中。 （2）將適量的醋倒入瓶子當(dāng)中。 （3）將氣球的口與瓶子的口套在一起。 （4）漸漸將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里，然后觀看醋與蘇打粉遇到后會產(chǎn)生什么改變。 （5）與幼兒爭論醋與蘇打粉在一起后產(chǎn)生的是什么氣體。 （6）老師小結(jié)：小蘇打和醋發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。二氧化碳把氣球吹大。 （7）老師介紹記錄單。 （8）老師請幼兒自主操作。 活動反思： 幼兒園科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容因

34、切貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)討論應(yīng)當(dāng)是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開頭的。小蘇打和醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子都喜愛的玩具，但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此，這一活動對孩子來說既熟識又生疏，富有肯定的挑戰(zhàn)性，和新奇感。幼兒在整個過程中能夠集中留意力來觀看試驗中的改變，并可以說出重點，而且在操作時孩子們能發(fā)覺氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本試驗中需要解決的問題，不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會產(chǎn)生二氧化碳這一發(fā)覺，而且還了解到用量的多少。體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)探究精神，達(dá)到了36歲兒童進(jìn)展指南中科學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)展目標(biāo)。

35、幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思10 活動記錄： 隨著主題活動的不斷深化，孩子們對食品的表皮、外包裝等產(chǎn)生了深厚的愛好，為此我進(jìn)行了一次“剝剝吃吃真快樂”的活動。這次活動的主要目的是： 1、了解并把握一些食品去殼、去皮、去包裝的方法； 2、逐步養(yǎng)成不依靠別人、喜愛自己動手的習(xí)慣。在活動開頭之前，我為他們預(yù)備了好多不同的食品，如：不同種類的糖、桔子、葡萄、桂園、香蕉、花生、瓜子、鵪鶉蛋等。而活動的過程我則是這樣支配的： 一、情景導(dǎo)入 1、老師扮演娃娃家的媽媽，拿出食品款待小客人。 師：桌上有好多好吃的東西，你們知道這些東西的名字嗎？ 幼兒：糖； 幼兒：棒棒糖； 幼兒：花生； 幼兒：瓜子，白顏色的叫白瓜子（南

36、瓜子）合：那黑顏色的就是黑瓜子（香瓜子） 師：（指著桂圓）這是什么？ 萬小青：桂圓；（幼兒一起學(xué)說） 師：（指著鵪鶉蛋）這是什么？（幼兒無人能答） 師：這是鵪鶉蛋，是鵪鶉下的蛋。（幼兒學(xué)說） 2、這些東西是不是可以挺直放在嘴里吃呢？ 幼兒：要剝了外面的紙、殼、皮以后才能吃。 3、幼兒洗手，自由選擇愛吃的食品。 二、分組指導(dǎo) 1、對一些較簡單去殼、去皮、去包裝的食物，啟發(fā)幼兒自己動手。 2、引導(dǎo)幼兒觀看、區(qū)分不同的帶殼、去皮或帶包裝的食物。 3、查找一些去殼、去皮、去包裝的小竅門 幼兒：這種糖將兩邊的紙扭開就可以了。 幼兒：這個糖在邊上撕開就好了。 幼兒：棒棒糖的紙先用牙咬一下，然后再用手拉。

37、幼兒：鵪鶉蛋可以先放在桌上敲一下，然后再剝，剝的時候要當(dāng)心一點，這樣剝出來的蛋是滑溜溜的。 三、閱歷溝通 1、請幼兒講講自己學(xué)會了哪幾種剝殼的方法。 2、鼓舞幼兒以后在日常生活中遇到去包裝的食品時，要自己動手，不依靠大人。 老師分析、反思： 對小班孩子來說，他們的依靠性很大，平常吃帶皮或帶殼的東西一般都由大人剝好后給他們吃的。在今日的活動中我特意選了幾種不同的食品，讓他們來感受一下自己動手去皮、去包裝的樂趣。孩子們在剝剝吃吃的過程中了解了去除各種食物不同外殼、不同包裝的方法。這樣的活動既供應(yīng)給孩子一個熬煉的機(jī)會，同時也讓他們了解了哪些食品的皮、殼簡單去除，哪些食品的皮難以去除，要想方法去做好。

38、從中也培育了孩子們的探究精神。 從今日的活動中可以看出，孩子們對這一活動內(nèi)容很感愛好，整個活動過程中，他們的主動性始終很高，反應(yīng)也特殊劇烈。 不足： 對供應(yīng)的食品在選擇上還需考慮周全一些，對有些剝除方法相同的食品可以只選一種，這樣對幼兒的操作比較有關(guān)心。 幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思11 設(shè)計意圖： 跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒熬煉身體所用的。在戶外活動時，我發(fā)覺孩子對跳繩特別感愛好，并且能制造出多種玩法，假如將繩子兩頭扣在一起，可以做套圈嬉戲，玩法多種多樣，本次活動旨在引導(dǎo)幼兒探究出更多的玩法，體驗制造性進(jìn)行體育嬉戲活動的樂趣，進(jìn)展幼兒的身體動作。 活動目標(biāo)： 情感：培育幼兒的合作與團(tuán)隊意識 力量：探

39、究繩子的各種玩法，把握玩繩的基本技能，進(jìn)展幼兒的身體動作 認(rèn)知：會一物多玩，體驗制造性玩繩的樂趣，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力 活動重、難點： 重點：引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探究繩子的多種玩法 難點：幼兒能把握玩繩技巧 活動過程： 一、熱身運動（跟音樂做律動） 師：小伴侶們，過會我們要玩一個嬉戲，現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。 小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運動） 小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運動） 小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運動） 小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳動運動） 二、幼兒探究各種不同的玩法 1.幼兒自由分散玩繩 2.幼兒展現(xiàn)自己繩的多種玩

40、（1）踩繩跳 （2）走小路 兩條繩子拉成相距有肯定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī) （3）走鋼絲 把繩子拉成s形，幼兒踩繩前進(jìn) 3.探究合作玩繩的方法，體會合作的歡樂 （1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探究繩子的玩法 （2）幼兒分組展現(xiàn)創(chuàng)編繩子的玩法，老師和其他幼兒對展現(xiàn)的玩法做出評價 a.跳房子 b.三人跳繩。兩名幼兒掄動繩子，一名幼兒在繩中間跳 c.抓尾巴。幼兒兩人一對，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴，嬉戲開頭，四散跑開，每一對幼兒要想方法捉到對方的尾巴，同時要愛護(hù)好自己的尾巴。先捉到對方的尾巴者為勝。 d.拔河 三、結(jié)束部分 將全部跳繩連在地上，擺出多種圖案，

41、老師與幼兒踩繩走進(jìn)行放松整理。 好玩的繩子活動反思 在好玩的繩子這一活動中我為孩子供應(yīng)的材料繩子，是孩子所熟識的，而且操作性強(qiáng)，所以幼兒在活動中的愛好很高，他們能夠主動投入到探究繩子不同玩法的活動當(dāng)中，特別樂于用繩子開展嬉戲平日的幼兒室外活動中，幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運動，比較單調(diào)，我想假如讓孩子們來制造性地玩繩子，他們會想出什么好玩的玩法呢？于是探究繩子的玩法成為本次活動的主要內(nèi)容?；顒又行“閭H想出了踩繩走和單腳踩繩跳，進(jìn)展了幼兒的身體平衡力量；雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩進(jìn)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)性及跳動力量；還想出了跳高、拔河兩種嬉戲，進(jìn)展了幼兒的跨跳力量讓幼兒體會到了與他人合作的歡樂。在活

42、動的過程中我充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)開發(fā)幼兒的想象力和制造力，留意培育孩子的自辦法識，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用幼兒的主體地位。教學(xué)活動要有較好的嬉戲常規(guī)，要訓(xùn)練幼兒遵守紀(jì)律，聽從指揮，才能維持良好的教學(xué)秩序。在嬉戲常規(guī)方面以后還需加強(qiáng)。 幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思12 活動目標(biāo)： 1、愿意參加水彩暈染畫的操作活動。 2、能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)行畫圈，并進(jìn)行添畫。 3、知道用水彩筆和水暈染的方法。 活動重點： 知道用水彩筆和水暈染的方法。 活動難點： 能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)行畫圈，并進(jìn)行添畫。 活動預(yù)備： 排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙 活動過程： 一、開頭部分 師：水彩筆在宣紙上畫上小圓圈，

43、排筆蘸水刷在彩色圓圈上，提問：小伴侶們，你發(fā)覺了什么？幼兒回答，師小結(jié)。這種水彩滴入水后發(fā)生的改變叫做擴(kuò)散。 二、基本部分 1、師：利用這種擴(kuò)散現(xiàn)象，人們畫出了各種各樣的美麗圖案； 2、幼兒觀看暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣； 3、大家一起來動手畫一畫吧！介紹材料：排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙； 4、小結(jié)畫畫開頭步驟； （1）在宣紙上畫小圓圈涂上顏色 （2）排筆蘸水滴在圓圈上 （3）選自己喜愛的顏色連續(xù)畫圈 （4）畫到畫面飽滿時，對暈染的小圓圈添畫 三、結(jié)束部分 觀賞作品 活動反思：幼兒園美術(shù)訓(xùn)練的主要目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量。我想應(yīng)盡量避開呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的

44、教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的主動性，讓他們綻開想象的翅膀。指南中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達(dá)自己對四周世界的熟悉和心情看法的獨特形式?！睈酆檬怯變旱膶W(xué)習(xí)動力，是求知和成材的起點，一般來說，幼兒對畫畫都有愛好，但并不會長久，因此，在教學(xué)活動中我先讓幼兒觀看，通過各種方式不斷地激發(fā)、培育和保持幼兒對繪畫的愛好。本次水彩暈染讓幼兒了解到水彩筆的一種新的畫畫方式，通過本次微課，幼兒直觀、明白的觀看到暈染的過程，活動中幼兒可觀看得出，水彩遇到水后發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。并大膽創(chuàng)新，選擇自己喜愛的顏色進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作作品。在下次微課中可以加深難度，選擇漸變色同色系來暈染

45、，還可以呈現(xiàn)出多幅繪畫，效果可能會更好。 幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思13 活動目標(biāo)： 1、觀賞感受不同造型的石頭娃娃。 2、利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。 3、體驗動手創(chuàng)作帶來的歡樂。 活動重點：觀賞感受不同造型的石頭娃娃。 活動難點：利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。 活動預(yù)備： 1、不同造型的石頭娃娃 2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹葉、野花 3、歡快的背景音樂、ppt課件、視頻 活動過程： 一、開頭部分 1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛好。 師：今日我們收到了一封邀請函，邀請我們?nèi)プ龌瘖y師。小伴侶猜一猜，我們今日要給誰

46、化妝？（PPT） 師：對了，石頭。安康的漢江河有許多的石頭，雖然每一個石頭的外形和顏色都不一樣，但是都很美麗，人們都親切的叫它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干潔凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽。有一天，來了一群小伴侶，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小伴侶之間會發(fā)生什么事？ 2、幼兒自由猜想，激發(fā)愛好。 二、基本部分 1、PPT展現(xiàn)變身后的漢江石各種造型的石頭娃娃，幼兒觀賞與感受。 師：那讓我們來問問漢江石吧！（PPT介紹帶配音） 師：說一說，你最喜愛哪一個，為什么？ 2、視頻播放，引導(dǎo)幼兒觀看制作石頭娃娃需要的材料與方法。 師：看一看，小伴侶給漢江石化妝用到了哪些材料？讓我們看看化妝師怎

47、么做的石頭娃娃。 3、強(qiáng)調(diào)制作要點，幼兒分組制作石頭娃娃。（背景音樂） 師：孩子們，你想給漢江石化個什么樣的妝呢？讓我們一起動手操作起來吧！ 三、結(jié)束部分 1、相互觀賞石頭娃娃，說一說你最喜愛哪一個。 師小結(jié)：每個小伴侶的作品都很有自己的想法，今日我們學(xué)會了為漢江石化妝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰化妝吧！ 大班藝術(shù)石頭娃娃微課反思 美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的漢江河邊有許多美麗的石頭，我經(jīng)常聽幼兒說去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜愛石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見的事物由于自己的創(chuàng)意而有了不一樣的形象是不

48、是更能激起幼兒動手動腦的愛好。因此我設(shè)計了本次活動。 指南中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目標(biāo)： 一、感受與觀賞； 二、創(chuàng)作與表達(dá)。 在確定活動重難點上，我將感受觀賞不同造型的石頭娃娃作為重點，嘗試?yán)谜惩梁妥匀徊牧线M(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)作犯難。為了實現(xiàn)重點，突破難點，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒愛好，再通過猜想、驗證展現(xiàn)不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒主動爭論、自主探究的欲望。通過想象和溝通，直觀的視頻展現(xiàn)，幼兒會發(fā)覺，原來還可以把漢江石裝扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會為石頭化妝的方法。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)訓(xùn)練活動，提倡的是自由表達(dá)、個性展現(xiàn)。因此在觀賞不同造型的石頭娃娃時，我展現(xiàn)的也是來源于其他孩子的手工作品，更貼

49、合幼兒審美。 實踐操作時，我發(fā)覺每個幼兒的想法與制造都不一樣，依據(jù)小孩子的創(chuàng)作狀況，關(guān)注個別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應(yīng)當(dāng)適時供應(yīng)牢靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)年P(guān)心。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的閱歷，在原有水平上有所進(jìn)展，提升美術(shù)制造力。確定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受是我需要時刻留意的，也要共享他們制造的歡樂。 評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)當(dāng)看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以主動評價為主，支持幼兒富有個性和制造性地表達(dá)。讓每個小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動的愛好和熱忱，這種個性

50、化的注意主體參加的評價方式有利于小孩子學(xué)會自尊和敬重別人。 幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思14 一、活動目標(biāo)：了解什么是花紋，及其花紋的基本樣式。 二、嘗試運用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。 二、活動預(yù)備：鉛筆 蠟筆（各種顏色蠟筆） 三、活動過程： 1、開頭部分：老師通過一個空白花瓶引發(fā)幼兒的愛好，盼望幼兒能回憶自己見過的各種花瓶，并說說這個花瓶可以如何進(jìn)行裝飾。 2、基本部分：老師通過一些圖片，引導(dǎo)幼兒去觀看各種類型的花紋，如何去設(shè)計花紋能讓花瓶更加美麗，告知幼兒幾種基本的花紋排列方式（“對稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)章排列”），并示范這些花紋排列的畫法。幼兒在事先預(yù)備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進(jìn)行裝飾。 老師巡回指導(dǎo)，并在一些較有特色的花紋樣式上，給出相應(yīng)的點評。 3、結(jié)束部分：選一些有特色的設(shè)計進(jìn)行點評。（最好各種排列類型的花紋都進(jìn)行點評） 活動反思：本學(xué)期的第一次美術(shù)活動是花紋裝飾，對于孩子們來說，花紋這個概念是既熟識又生疏的，熟識是由于在日常生活中，花紋裝飾隨處可見，生疏的是，該如何進(jìn)行裝飾才能物體更美觀?？紤]到多方面，我讓孩子用法鉛筆進(jìn)行這次的美術(shù)創(chuàng)作，用法鉛筆第一是考慮到幼兒