幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。 2、能夠選擇自己喜愛(ài)的顏料暈染出漂亮的星空。 活動(dòng)重點(diǎn)： 感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能夠選擇自己喜愛(ài)的顏料暈染出漂亮的星空。 活動(dòng)預(yù)備： 創(chuàng)作背景音樂(lè)、星空?qǐng)D片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、排刷、水 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀(guān)賞星空畫(huà)展進(jìn)行導(dǎo)入 播放背景音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。 師：漂亮的星空，帶給我們無(wú)限的遐想。 二、觀(guān)看水彩星空?qǐng)D，感受水彩暈染之美 出示水彩星空?qǐng)D。 師： 認(rèn)真觀(guān)看圖片，這和我們平常創(chuàng)作的水粉畫(huà)有什么不一樣？（濕/干） 師：這是漂亮的星空水彩畫(huà)。你們都看到了哪些顏色？ 師：你們知道

2、水彩顏料和水在一起，會(huì)有什么改變嗎？ 三、介紹材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作自己的水彩星空 師：快來(lái)看看，我們都用到了哪些材料？（水、水彩顏料、水彩紙、排刷）讓我們利用這些材料，創(chuàng)作一幅漂亮的水彩星空?qǐng)D吧。 四、幼兒創(chuàng)作，老師跟進(jìn)指導(dǎo) 播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作。 五、觀(guān)賞作品并進(jìn)行評(píng)價(jià) 第一層評(píng)價(jià)：針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小伴侶共享創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。其次層評(píng)價(jià)：讓小伴侶共享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講解并描述，表達(dá)對(duì)星空的無(wú)限向往與憧憬，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的所思所想。 課后反思 一、選材緣起我們每個(gè)人對(duì)于星空，都有無(wú)盡的想象和愛(ài)好。特殊是36歲的幼兒。基于他們的愛(ài)好，我們開(kāi)展了濕水彩星空這個(gè)活

3、動(dòng)。36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中提出“幼兒可以用顏色和線(xiàn)條表現(xiàn)出想畫(huà)的人或者事物”。本次活動(dòng)的核心閱歷，我們聚焦幼兒對(duì)顏色的感知。濕水彩有得天獨(dú)厚的暈染之美，在表現(xiàn)星空這樣一個(gè)唯美的主題上，它有著獨(dú)特的效果。 二、活動(dòng)簡(jiǎn)述濕水彩畫(huà)不同于其他作品類(lèi)型，它是孩子們通過(guò)探究水與水彩顏料的融合、多種水彩顏料之間的融合，從而感受顏色的動(dòng)態(tài)改變美。為了讓課程豐實(shí)、好玩，在活動(dòng)開(kāi)篇，我們創(chuàng)設(shè)了“星空”主題畫(huà)展吸引幼兒，讓幼兒通過(guò)看畫(huà)展，了解水彩畫(huà)的創(chuàng)作效果，感受星空的靜謐和漂亮，進(jìn)而想要主動(dòng)嘗試和體驗(yàn)。在活動(dòng)中，我們又創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)“顏色沒(méi)有暈染開(kāi)”，讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙，是創(chuàng)作中很重要的一個(gè)環(huán)

4、節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子自主發(fā)覺(jué)，主動(dòng)提出，經(jīng)由老師的關(guān)心，自己的后期嘗試，作品勝利完成了顏色的暈染。這個(gè)過(guò)程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫(huà)的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過(guò)顏色的深淺來(lái)表達(dá)內(nèi)容。創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子感受了濕水彩畫(huà)的美，也在顏色的幻化中使得自己的靈感自由飛行。 三、作品評(píng)價(jià)大班幼兒有豐富的內(nèi)心世界，能夠通過(guò)語(yǔ)言表征自己的作品形式和內(nèi)容。因此，在評(píng)價(jià)中，我們通過(guò)兩個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一層，是針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小伴侶共享創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。其次層，是讓小伴侶共享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講解并描述，表達(dá)對(duì)星空的無(wú)限向往與憧憬，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的所思所想。 幼兒

5、園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2 活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A-BB或AA-B的方式排序，并能講解并描述排列的規(guī)律。 2.初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜愛(ài)排序活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。 3.每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。 活動(dòng)過(guò)程：1.在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A-B方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。 （1）出示圖，老師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的AB的排序規(guī)律） （2）師：誰(shuí)能來(lái)接著排??？（幼兒操作） 2學(xué)習(xí)A-BB或AA-B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。 （1）（出示A-BB-A-BB形式排序）讓幼兒感知并發(fā)覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)

6、言說(shuō)出排序的規(guī)律。 師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？ （2）與A-B對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2） （3）讓幼兒接著排 3啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。 （1）（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作） 師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？ （2）老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA-B的規(guī)律比較。 老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出規(guī)律） （3）請(qǐng)幼兒接著排。 4幼兒操作學(xué)具， 老師指導(dǎo)。 師：碟子里的小動(dòng)物也要根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開(kāi)頭，你們?nèi)リP(guān)心小動(dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？ 5活動(dòng)結(jié)束，

7、老師小結(jié)。 老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出規(guī)律） （3）請(qǐng)幼兒接著排。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.動(dòng)手操作，裁剪、繪圖、折疊等，制作美麗的花朵。 2.觀(guān)看紙花朵在水中盛開(kāi)的過(guò)程。 3.幼兒愿意動(dòng)手做試驗(yàn)，親身感受科學(xué)的奇妙與探究的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 彩紙、彩筆、平安剪刀、盆、清水 活動(dòng)過(guò)程： 1.激發(fā)奇怪心 小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)紙做的花朵在水里漸漸綻放嗎？今日我們一起來(lái)做這個(gè)好玩的小試驗(yàn)吧?？纯次覀冃枰牟牧嫌胁使P，彩紙，剪刀，一盆清水。 2.制作花朵 老師一邊示范一邊講解，拿一張彩紙，對(duì)折兩次，再對(duì)折成三角形，用平安剪刀剪出花瓣，用法剪刀的時(shí)候肯定要留意平安，

8、打開(kāi)就是一朵四瓣花朵。小伴侶還可以和老師一起剪出五瓣的花朵，六瓣的花朵等等復(fù)雜的花朵。 3.繪圖添畫(huà) 接下來(lái)我們給花朵上畫(huà)出美麗的圖案，比如：我畫(huà)只七星瓢蟲(chóng)在花朵上、畫(huà)只蜻蜓落在花朵上、畫(huà)只毛毛蟲(chóng)爬在花朵上、花朵上畫(huà)出笑臉等等都可以，總之喜愛(ài)什么圖案就畫(huà)什么圖案。 4.折疊成花苞 把花朵全部花瓣向內(nèi)折疊，剛才的圖案就被遮擋起來(lái)了，花苞就做好了。 5.靜待花開(kāi) 把我們折疊好的花苞放入清水中，觀(guān)看發(fā)覺(jué)花兒漸漸綻放，太美麗了，太奇妙了！ 幼兒園大班科學(xué)漂移的花朵活動(dòng)反思 科學(xué)世界是豐富多彩的，孩子天真活潑，對(duì)四周世界布滿(mǎn)著劇烈的奇怪心和探知欲。小試驗(yàn)漂移的花朵引導(dǎo)小伴侶裁剪花朵、自己繪制美麗的小昆蟲(chóng)

9、在花瓣上，再把花瓣向內(nèi)折疊成花苞，最終將其置于水盆中，通過(guò)觀(guān)看，孩子們發(fā)覺(jué)水盆中緊包的花苞漸漸張開(kāi)。通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)，讓小伴侶們明白：當(dāng)紙張潮濕時(shí)，紙張的主要成分木質(zhì)纖維，會(huì)汲取水分，使得纖維膨脹，紙張延綻開(kāi)來(lái)。這次活動(dòng)讓孩子自己動(dòng)手做試驗(yàn)，親身感受科學(xué)的奇妙，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ性鲩L(zhǎng)科學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)熬煉孩子的動(dòng)手力量以及培育對(duì)科學(xué)的愛(ài)好。試驗(yàn)的影響是潛移默化的，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中，逐步成長(zhǎng)起來(lái)，踏上成材之路，也盼望我們的活動(dòng)能為孩子的成長(zhǎng)助一臂之力。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。 2、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。 3、懂得愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡的重要

10、性，進(jìn)一步增加環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒操作材料：食物鏈操作底板三張，麥苗、小羊、老鷹圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀(guān)看各種動(dòng)植物的圖片，進(jìn)行分類(lèi)。（動(dòng)物類(lèi)、植物類(lèi)） （1）觀(guān)看動(dòng)植物圖片，熟悉動(dòng)植物。 老師：小伴侶們，你們知道哪些是動(dòng)物，哪些是植物嗎？仔細(xì)想想它們的名字。 （2）將動(dòng)植物進(jìn)行分類(lèi)。 2、知道動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。 （1）思索、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。 老師：動(dòng)物平常吃什么來(lái)生存？ （2）了解大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃海藻的食物鏈。 老師：大魚(yú)生存要吃什么？小魚(yú)呢？ （3）觀(guān)看食物鏈操作底板，總結(jié)：像這樣大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃海藻，就是一組動(dòng)植物生存

11、的食物鏈。 3、嘗試食物鏈排序。 觀(guān)看微課出示的三組底板，幼兒自己的操作材料拿出將動(dòng)物圖片根據(jù)自己所想的貼在相應(yīng)的底板中。 老師引導(dǎo)幼兒，待幼兒完成后揭示三組食物鏈的排序。 4、引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增加幼兒環(huán)保意識(shí)。 提問(wèn)：假如生活中沒(méi)有食肉動(dòng)物會(huì)怎樣？（吃草的動(dòng)物越來(lái)越多，導(dǎo)致土地沒(méi)有了草，漸漸的土地就變成了沙漠，人也無(wú)法生存。）激發(fā)幼兒思索，食肉動(dòng)物缺失后帶來(lái)的后果。 引導(dǎo)幼兒想到食物鏈上的每一種動(dòng)物和植物都是必不行少的，我們要愛(ài)護(hù)食物鏈的完整，愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡。 5、總結(jié)食物鏈的定義：大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃海藻，就是一組動(dòng)植物生存的食物鏈。 科學(xué)活動(dòng)大魚(yú)吃小魚(yú)活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)

12、我大膽挑戰(zhàn)了科學(xué)領(lǐng)域，選擇了幼兒喜愛(ài)動(dòng)物相關(guān)的課程，動(dòng)物是人類(lèi)的伴侶，對(duì)于動(dòng)物喜愛(ài)吃什么，是怎樣生活、活動(dòng)的，幼兒特別有愛(ài)好，又通過(guò)操作底板，讓幼兒初步了解食物鏈的概念，增加了幼兒的環(huán)保意思。 本次活動(dòng)就是從幼兒的愛(ài)好和需要?jiǎng)由恚瑥膭?dòng)物入手，關(guān)心幼兒整理已有閱歷，讓幼兒在主動(dòng)探究、經(jīng)受探究的過(guò)程中獲得學(xué)問(wèn)和歡樂(lè)。 本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容幼兒有愛(ài)好，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，老師思路清楚，語(yǔ)言精練，聲音童趣，能吸引孩子的留意，在每次提問(wèn)后老師都會(huì)稍作停頓，讓幼兒有時(shí)間思索、操作。體現(xiàn)了孩子的主體性。 本次活動(dòng)的缺點(diǎn)： 1、動(dòng)植物分類(lèi)到爭(zhēng)論大魚(yú)吃小魚(yú)中間連接還不夠自然。 2、在講到環(huán)保方面，沒(méi)有給幼兒時(shí)間進(jìn)

13、行如何愛(ài)護(hù)環(huán)境的爭(zhēng)論和思索。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5 設(shè)計(jì)意圖 孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車(chē)產(chǎn)生深厚愛(ài)好和特別的感情，汽車(chē)能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每天都能觀(guān)察各種不同的汽車(chē)。他們愛(ài)觀(guān)看車(chē)輛，特殊是大班的幼兒已能分辨出一些常見(jiàn)的汽車(chē)，而且喜愛(ài)把各種汽車(chē)玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特別功能車(chē)”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)特別車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松開(kāi)心的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)便利。增加了幼兒的.閱歷。 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解幾種特別車(chē)輛各有不同的本事和相應(yīng)的呼叫電話(huà)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)便利。 2、知

14、道這些多功能的車(chē)與人們之間的密不行分的生活關(guān)系。 3、簡(jiǎn)潔了解緊急電話(huà)的用途 4、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：幼兒可以主動(dòng)主動(dòng)的去觀(guān)看各類(lèi)汽車(chē)，并且了解每種車(chē)的特別功能和用途，仔細(xì)比較各種特別車(chē)之間的外型與功能的不同。 難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明白的語(yǔ)言，說(shuō)出各種車(chē)的特別用途，并能說(shuō)出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁词虑?，要用什么樣的?chē)！ 活動(dòng)預(yù)備 1、幼兒對(duì)消防車(chē)、灑水車(chē)、搶救車(chē)警車(chē)特別車(chē)輛有初步的熟悉。 2、制作多媒體課件。 3、預(yù)備玩具汽車(chē)一輛。 4、汽車(chē)貼畫(huà)。 5、幼兒操作卡 活動(dòng)方法 謎語(yǔ)導(dǎo)入法、聽(tīng)音辨別法、提問(wèn)啟發(fā)法、 嬉戲教學(xué)法、操作講解法、情境創(chuàng)

15、設(shè)法。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭部分：（引發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。） 1、猜謎語(yǔ)引入“小小一座房，有門(mén)又有窗，公路當(dāng)中跑，行人退兩旁。”（汽車(chē)） 2、老師出示一玩具汽車(chē)，提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)這種車(chē)嗎？它有什么用？” 二、基本部分： （一）辨聽(tīng)車(chē)的聲音，引出特別車(chē)輛。 1、今日電腦小博士為小伴侶帶來(lái)了一個(gè)美麗的汽車(chē)城。里面呢有很多不同的汽車(chē)，你們想熟悉嗎？ 2、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對(duì)了，出示車(chē)輛。（操作課件） （二）操作課件【消防車(chē)】： 老師提問(wèn)： 1、剛才我們看到的是什么車(chē)？它有什么特別本事？ 2、它是什么顏色的？它身上的梯子有什么用處？ 小伴侶們真厲害！那你們認(rèn)真聽(tīng)好了，其次輛開(kāi)來(lái)的會(huì)是什么車(chē)呢？（喇叭聲）

16、 （三）操作課件【 搶救車(chē)】： 老師提問(wèn)： 1、搶救車(chē)有什么本事？ 2、為什么搶救車(chē)上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？（由于搶救車(chē)?yán)锏牟∪瞬〉煤車(chē)?yán)峻，全部發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開(kāi)，這樣搶救車(chē)開(kāi)得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好?。?3、你們知道搶救車(chē)?yán)锩嬗惺裁磫?？它們有什么用？（由于搶救?chē)基本上救的都是生重病的人，所以車(chē)上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來(lái)） 小伴侶們真棒！那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面要出場(chǎng)的是哪一位？（喇叭聲） （四）操作課件【警車(chē)】： 老師提問(wèn)： 1、小伴侶你們見(jiàn)過(guò)警車(chē)嗎？ 2、警車(chē)是什么顏色的，它的頭上有什么？ 3、那什么時(shí)候警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)？ 小伴侶真的是太厲害了，下面開(kāi)來(lái)的這輛車(chē)它

17、沒(méi)有聲音，我們一起看看誰(shuí)熟悉它？ （五）操作課件【灑水車(chē)】： 1、為什么公路上需要灑水車(chē)？什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車(chē)？（由于天熱的時(shí)候，公路上的溫度很高，灑水可以讓公路降溫，愛(ài)護(hù)公路） 2、為什么灑水車(chē)可以灑水？水藏在哪里？（由于灑水車(chē)有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車(chē)的水就藏在車(chē)上的桶里） 3、灑水車(chē)為什么會(huì)有音樂(lè)要唱歌？（假如灑水車(chē)沒(méi)有音樂(lè)，人家就不知道了，水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂(lè)，別人就不會(huì)灑到水了） （六）兒歌搶答嬉戲：（給回答對(duì)的小伴侶貼貼畫(huà)）” 1、下雨車(chē)，下雨車(chē)，邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車(chē)？（灑水車(chē)） 2、失火，救人時(shí)，都要它來(lái)幫。（消防車(chē)）

18、3、抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開(kāi)著它出來(lái)。（警車(chē)） 4、家有病人時(shí)，趕快給他打電話(huà)。（搶救車(chē)） 5、提問(wèn)：小伴侶你們記住這些車(chē)的名字和用途嗎？那你們知道它們的電話(huà)號(hào)碼嗎？（老師總結(jié)） （七）鞏固以上學(xué)到的學(xué)問(wèn)、幼兒完成操作卡。（人手一份） 消防車(chē)是用來(lái)救火時(shí)執(zhí)行任務(wù)用的 灑水車(chē)是用來(lái)美化城市環(huán)境的 搶救車(chē)是用來(lái)?yè)尵炔∪说?警車(chē)是用來(lái)抓壞人的 以上這些車(chē)都是在有特別任務(wù)時(shí)用法的，所以我們叫這些車(chē)為特種車(chē)。 （八）學(xué)習(xí)兒歌： 警車(chē)頭上長(zhǎng)喇叭，嗚嗚嗚嗚叫聲大。大家快快把路閃，它要去把壞人抓 消防車(chē)，穿紅衣，噴水滅火搭云梯，火警電話(huà)“119”，應(yīng)急搶險(xiǎn)數(shù)第一。 灑水車(chē)，唱著歌，走一路，噴水珠，洗街道，沖公

19、路，干潔凈凈真舒適。 搶救車(chē)，熱心腸，戴著十字紅徽章。走大街，穿小巷，忙著救死又扶傷。 （九）嬉戲 我是小司機(jī) 1、以每位幼兒身上貼的圖為準(zhǔn)，來(lái)當(dāng)小司機(jī)。 2、聽(tīng)從指令執(zhí)行任務(wù)。老師提出假設(shè)任務(wù)，請(qǐng)小司機(jī)分析、判 斷，哪個(gè)任務(wù)自己的車(chē)能夠完成。例： （1）有位病人需要立刻住院，哪種車(chē)去最合適？ （2）遠(yuǎn)處一座樓房著火了，什么車(chē)去最合適？ （3）公路上很干燥，需要灑水用什么車(chē)？ （4）有一家人被偷了，哪輛車(chē)去最合適？ 老師依據(jù)幼兒的回答給以詳細(xì)的指導(dǎo)，使幼兒明確各種車(chē)的用途。 三、結(jié)束部分 幼兒仿照小司機(jī)聽(tīng)著音樂(lè)走出教室。 特別車(chē)輛活動(dòng)反思： 孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車(chē)產(chǎn)生深厚愛(ài)好和特別的感情

20、，汽車(chē)能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每天都能觀(guān)察各種不同的汽車(chē)。他們愛(ài)觀(guān)看車(chē)輛，特殊是大班的幼兒已能分辨出一些常見(jiàn)的汽車(chē)，而且喜愛(ài)把各種汽車(chē)玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特別功能車(chē)”的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)特別車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松開(kāi)心的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)便利。增加了幼兒的.閱歷。 在上完大班常識(shí)活動(dòng)特別車(chē)輛后，我做了仔細(xì)的反思，反思后得出本節(jié)課既有勝利之處，也有不足的地方?，F(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下： 一、勝利之處：1。教學(xué)預(yù)備較充分，目標(biāo)明確。通過(guò)圖片，認(rèn)知特種車(chē)的形狀及名稱(chēng)。通過(guò)溝通，使幼兒可以

21、用完整簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出車(chē)的特別功能。通過(guò)觀(guān)看，比較、感知各種車(chē)的外型不同。通過(guò)嬉戲，鞏固加深了幼兒對(duì)各種車(chē)特別功能的理解。 2。內(nèi)容生動(dòng)好玩，目的基本達(dá)到。讓幼兒在自己喜愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固對(duì)各種車(chē)輛的了解。還讓幼兒在輕松開(kāi)心的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中熟悉各種汽車(chē)的名稱(chēng)和用途，增加了幼兒的.性常識(shí)，揭開(kāi)了幼兒的在生活對(duì)各種車(chē)的奇怪與困惑！順當(dāng)完成了活動(dòng)目標(biāo)。3。課堂紀(jì)律好，幼兒踴躍回答問(wèn)題。 二、不足之處：1。車(chē)子模型擺放不夠明顯（后排幼兒看不見(jiàn)），預(yù)備的交通標(biāo)記不明顯（太小，顏色不明顯）精準(zhǔn)性不夠。2。幼兒回答問(wèn)題不夠完整，老師引導(dǎo)不夠。3。在教學(xué)過(guò)程中比較汽車(chē)模型時(shí)介紹不夠全面。（活動(dòng)可多增加一

22、些交通車(chē)，可用一些交通工具所特有的聲音提示幼兒這是什么車(chē)。）另外：各位老師給我提出的建議，對(duì)我有很大的啟發(fā)，感謝各位老師的指導(dǎo)和關(guān)心，信任今后在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)處理的更加合理的，會(huì)讓自己的教學(xué)更上一層樓?；顒?dòng)中有三名幼兒參加不主動(dòng)，主要是在日常生活中沒(méi)有多觀(guān)看、留意，因而在活動(dòng)中感覺(jué)有些跟不上，需要在今后多加強(qiáng)這方面的培育。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思6 一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景： 中班幼兒在各方面都有肯定進(jìn)展，但他們手上的敏捷性及耐煩還需要加，為了激發(fā)他們的動(dòng)手力量，選擇廢舊材料，培育幼兒的觀(guān)看、動(dòng)手力量。 二、活動(dòng)內(nèi)容： 中班美術(shù)可愛(ài)的小雞 三、活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒初步學(xué)習(xí)蛋殼制作玩具的方法； 2

23、、訓(xùn)練幼兒在操作過(guò)程中懂得愛(ài)護(hù)自己； 3、培育幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)勝利的喜悅。 四、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)制作玩具的'方法。 五、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雞冠、翅膀、嘴巴的不同剪法。 六、活動(dòng)預(yù)備：空蛋殼、采色紙若干張、固體膠、剪刀、記號(hào)筆。 七、活動(dòng)過(guò)程： （一）師幼互動(dòng)咕咕雞。 角色扮演，（唱）導(dǎo)入，讓幼兒初步熟悉雞的基本特征。 （二）教幼兒制作小雞的玩具。 1、需要預(yù)備的材料； 2、讓幼兒表演小雞跳舞，并觀(guān)看特征； 3、老師講解并示范嘴、雞冠、翅膀的剪、貼、畫(huà)。 （三）幼兒動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。 1、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作； 2、作畫(huà)時(shí)的平安訓(xùn)練。 （四）評(píng)價(jià)作品。 （五）活動(dòng)延長(zhǎng)。用雞蛋做出不同

24、的小動(dòng)物。 可愛(ài)的小雞教學(xué)反思： 中班的幼兒已具備肯定的動(dòng)手操作力量、簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條和圖形表現(xiàn)物體基本部分和主要特征的力量。通過(guò)活動(dòng)，小伴侶們對(duì)手工制作的愛(ài)好很濃，通過(guò)活動(dòng)培育了幼兒的觀(guān)看力、制造力、想像力和增加了生活樂(lè)趣。讓幼兒在愛(ài)好中學(xué)習(xí)熬煉，培育良好的力量。 勝利之處：給幼兒供應(yīng)的材料操作性強(qiáng)。幼兒愛(ài)好較高，尤其在延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)一個(gè)蛋殼能做出許多有創(chuàng)意的作品，可見(jiàn)幼兒的想象力特豐富。不足之處： 1、個(gè)別幼兒的動(dòng)手力量較差，有待于進(jìn)一步培育。 2、應(yīng)當(dāng)課前讓幼兒了解更多的有感小雞的特征，沒(méi)有給有供應(yīng)很好的創(chuàng)作空間，對(duì)幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo)不到位。 3、操作材料準(zhǔn)有些單一，不夠多樣化備。整改措施：正對(duì)本節(jié)課

25、出現(xiàn)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，為幼兒制造一個(gè)輕松開(kāi)心的氛圍，材料多樣化，更好的的培育他們的想象力和制造力。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思7 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.了解筷子的本事，探究并初步把握其用法方法。 2.通過(guò)好玩的嬉戲，練習(xí)用法筷子的方法，增加"我長(zhǎng)大了的"驕傲感。 二、活動(dòng)預(yù)備 1PPT課件、每人預(yù)備一雙了筷子。每人一個(gè)小盤(pán)。 2老師為幼兒預(yù)備花生米、（或豆子）橘子、蘋(píng)果。 3.幼兒畫(huà)冊(cè)上學(xué)期一第23頁(yè)。 三、活動(dòng)過(guò)程 （聽(tīng)故事） （一）活動(dòng)導(dǎo)入；兒歌我有一雙小小手。 小伴侶我們剛剛聽(tīng)過(guò)了小河馬吃飯的故事，小河馬為什么沒(méi)吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對(duì)了，我們有一雙能干的小手，我

26、們用學(xué)過(guò)的兒歌來(lái)夸夸它吧。我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會(huì)梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛(ài)我的小小手，它是我的好伴侶。 （二）幼兒自由探討用法筷子的方法。 1.我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來(lái)吃飯？（筷子）現(xiàn)在我發(fā)給小伴侶每人一雙筷子，我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧！（幼兒試著用筷子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用的？ 2.總結(jié)拿筷子和用法筷子的方法： 兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（準(zhǔn)許個(gè)別幼兒習(xí)慣用左手），大拇指 在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無(wú)名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子，小拇指在無(wú)名指的下面。 3.組織幼兒爭(zhēng)論：用法筷子是

27、要留意什么？ 老師：筷子可以幫我們用來(lái)夾菜、夾魚(yú)等食物，在用法筷子時(shí)要留意平安，以防戳到自己或四周的小伴侶；還要留意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。 （三）嬉戲活動(dòng) 練一練-我要吃水果。(老師指導(dǎo)幼兒用筷子，并提示幼兒留意平安) 看誰(shuí)的小手本事大。競(jìng)賽夾豆子看誰(shuí)往自己的小盤(pán)里夾的多。 3.嘉獎(jiǎng)幼兒，吃豆子。 4.做練習(xí)幼兒畫(huà)冊(cè)。 5.嬉戲結(jié)束，兒歌小筷子 小筷子本事大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿(mǎn)地撒。 四、活動(dòng)反思 通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子，還增加了自己要?jiǎng)邮值氖繗夂托拍?，使幼兒在?jìng)賽中增加了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的驕傲感。 附故事：小河馬吃飯 小河旁

28、住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。 鄰居小青蛙觀(guān)察了,就笑話(huà)小河馬說(shuō):“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”小河馬聽(tīng)了,把頭一歪,嘴巴一撅,說(shuō):“就要媽媽一天早晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來(lái)報(bào)告說(shuō):“喳喳喳,小河馬的外婆生病了?！焙玉R媽媽一聽(tīng)急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。 可小河馬還等著媽媽來(lái)喂飯呢,等呀等呀,太陽(yáng)都升得好高好高了,還不見(jiàn)媽媽回來(lái)。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說(shuō):“媽媽,你在哪里呀我要吃飯呀!” 小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了,一蹦一跳地跑了過(guò)來(lái),說(shuō):“別哭了,小河馬,我來(lái)喂你吃飯吧?！?喂!就要媽媽喂!” 可是,小

29、河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動(dòng)。他只好拿自己的小勺子來(lái)喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點(diǎn)喂呀!”小青蛙舍命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿(mǎn)頭大汗,可還是填不滿(mǎn)小河馬的大嘴巴。“哇哇!”小河馬放聲大哭起來(lái),“媽媽,你快來(lái)喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!” 小青蛙一焦急,說(shuō):“小河馬,你的手呢干嗎不自己動(dòng)手吃飯呢” “我不會(huì)吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來(lái)喂我吃飯呀!我餓”小青蛙也沒(méi)有方法,只好幫著小河馬一起叫:“河馬阿姨,你快回來(lái)呀,你的小河馬餓呀,餓呀” 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思8 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、

30、黃、藍(lán)三種顏色的熟悉。 2、通過(guò)變魔術(shù)嬉戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)預(yù)備： 裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。 三、活動(dòng)重點(diǎn)： 了解顏料被水溶解變色的小隱秘。 四、活動(dòng)難點(diǎn)： 通過(guò)變魔術(shù)的嬉戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 五、活動(dòng)過(guò)程： 1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 師：今日老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。 師：瓶中的水寶寶有沒(méi)有顏色？ 師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色的，無(wú)味，會(huì)流淌的。 2、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。 這個(gè)水

31、寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個(gè)變魔術(shù)的嬉戲，我們一起來(lái)念魔法咒語(yǔ)“巴拉拉小魔仙，變變變”，說(shuō)到變的時(shí)候，大家把手里的瓶子上下用勁搖動(dòng)，看一看會(huì)發(fā)生什么樣的改變。 鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)的熟悉，然后請(qǐng)幼兒記住手中瓶子的顏色，并說(shuō)一說(shuō)。 3、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的改變。 師：老師這里有幾個(gè)裝有顏色的瓶蓋，請(qǐng)大家每人選一個(gè)和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。 把原來(lái)瓶蓋擰下來(lái)，把新的瓶蓋蓋上去，肯定要擰緊哦，可以請(qǐng)老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下用勁搖動(dòng)，看看又會(huì)發(fā)生什么改變。 4、談?wù)摻Y(jié)果。 看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么改變，再說(shuō)一說(shuō)瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展現(xiàn)

32、，加深記憶：第一組：黃+紅橙 其次組：黃+藍(lán)綠 第三組：紅+藍(lán)紫 5、小結(jié)：我們平常在生活中還有許多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會(huì)發(fā)生什么樣的改變，讓我們下來(lái)在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。 六、活動(dòng)反思： 1、進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)前要多進(jìn)行幾次試驗(yàn)，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來(lái)會(huì)比較簡(jiǎn)潔。 2、活動(dòng)過(guò)程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀(guān)看，去發(fā)覺(jué)。 3、展現(xiàn)顏色圖片時(shí)讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們拿的顏色的改變。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、發(fā)覺(jué)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。 2、情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)感愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 醋、小蘇打、

33、氣球若干、紙筒、透明玻璃瓶、記錄單。 活動(dòng)過(guò)程： 1、提問(wèn)導(dǎo)入：小伴侶們見(jiàn)過(guò)瓶子吹氣球嗎？ 2、觀(guān)看材料，并介紹材料。猜想瓶子是怎么吹氣球的。 3、老師介紹瓶子吹氣球的試驗(yàn)步驟。 （1）先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當(dāng)中。 （2）將適量的醋倒入瓶子當(dāng)中。 （3）將氣球的口與瓶子的口套在一起。 （4）漸漸將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里，然后觀(guān)看醋與蘇打粉遇到后會(huì)產(chǎn)生什么改變。 （5）與幼兒爭(zhēng)論醋與蘇打粉在一起后產(chǎn)生的是什么氣體。 （6）老師小結(jié)：小蘇打和醋發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。二氧化碳把氣球吹大。 （7）老師介紹記錄單。 （8）老師請(qǐng)幼兒自主操作。 活動(dòng)反思： 幼兒園科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容因

34、切貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)討論應(yīng)當(dāng)是從他們身邊常見(jiàn)的事物或者身邊發(fā)生的事情開(kāi)頭的。小蘇打和醋是我們常見(jiàn)的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子都喜愛(ài)的玩具，但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既熟識(shí)又生疏，富有肯定的挑戰(zhàn)性，和新奇感。幼兒在整個(gè)過(guò)程中能夠集中留意力來(lái)觀(guān)看試驗(yàn)中的改變，并可以說(shuō)出重點(diǎn)，而且在操作時(shí)孩子們能發(fā)覺(jué)氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本試驗(yàn)中需要解決的問(wèn)題，不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會(huì)產(chǎn)生二氧化碳這一發(fā)覺(jué)，而且還了解到用量的多少。體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)探究精神，達(dá)到了36歲兒童進(jìn)展指南中科學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)展目標(biāo)。

35、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思10 活動(dòng)記錄： 隨著主題活動(dòng)的不斷深化，孩子們對(duì)食品的表皮、外包裝等產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，為此我進(jìn)行了一次“剝剝吃吃真快樂(lè)”的活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要目的是： 1、了解并把握一些食品去殼、去皮、去包裝的方法； 2、逐步養(yǎng)成不依靠別人、喜愛(ài)自己動(dòng)手的習(xí)慣。在活動(dòng)開(kāi)頭之前，我為他們預(yù)備了好多不同的食品，如：不同種類(lèi)的糖、桔子、葡萄、桂園、香蕉、花生、瓜子、鵪鶉蛋等。而活動(dòng)的過(guò)程我則是這樣支配的： 一、情景導(dǎo)入 1、老師扮演娃娃家的媽媽?zhuān)贸鍪称房畲】腿恕?師：桌上有好多好吃的東西，你們知道這些東西的名字嗎？ 幼兒：糖； 幼兒：棒棒糖； 幼兒：花生； 幼兒：瓜子，白顏色的叫白瓜子（南

36、瓜子）合：那黑顏色的就是黑瓜子（香瓜子） 師：（指著桂圓）這是什么？ 萬(wàn)小青：桂圓；（幼兒一起學(xué)說(shuō)） 師：（指著鵪鶉蛋）這是什么？（幼兒無(wú)人能答） 師：這是鵪鶉蛋，是鵪鶉下的蛋。（幼兒學(xué)說(shuō)） 2、這些東西是不是可以挺直放在嘴里吃呢？ 幼兒：要?jiǎng)兞送饷娴募?、殼、皮以后才能吃?3、幼兒洗手，自由選擇愛(ài)吃的食品。 二、分組指導(dǎo) 1、對(duì)一些較簡(jiǎn)單去殼、去皮、去包裝的食物，啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手。 2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看、區(qū)分不同的帶殼、去皮或帶包裝的食物。 3、查找一些去殼、去皮、去包裝的小竅門(mén) 幼兒：這種糖將兩邊的紙扭開(kāi)就可以了。 幼兒：這個(gè)糖在邊上撕開(kāi)就好了。 幼兒：棒棒糖的紙先用牙咬一下，然后再用手拉。

37、幼兒：鵪鶉蛋可以先放在桌上敲一下，然后再剝，剝的時(shí)候要當(dāng)心一點(diǎn)，這樣剝出來(lái)的蛋是滑溜溜的。 三、閱歷溝通 1、請(qǐng)幼兒講講自己學(xué)會(huì)了哪幾種剝殼的方法。 2、鼓舞幼兒以后在日常生活中遇到去包裝的食品時(shí)，要自己動(dòng)手，不依靠大人。 老師分析、反思： 對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，他們的依靠性很大，平常吃帶皮或帶殼的東西一般都由大人剝好后給他們吃的。在今日的活動(dòng)中我特意選了幾種不同的食品，讓他們來(lái)感受一下自己動(dòng)手去皮、去包裝的樂(lè)趣。孩子們?cè)趧儎兂猿缘倪^(guò)程中了解了去除各種食物不同外殼、不同包裝的方法。這樣的活動(dòng)既供應(yīng)給孩子一個(gè)熬煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓他們了解了哪些食品的皮、殼簡(jiǎn)單去除，哪些食品的皮難以去除，要想方法去做好。

38、從中也培育了孩子們的探究精神。 從今日的活動(dòng)中可以看出，孩子們對(duì)這一活動(dòng)內(nèi)容很感愛(ài)好，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，他們的主動(dòng)性始終很高，反應(yīng)也特殊劇烈。 不足： 對(duì)供應(yīng)的食品在選擇上還需考慮周全一些，對(duì)有些剝除方法相同的食品可以只選一種，這樣對(duì)幼兒的操作比較有關(guān)心。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思11 設(shè)計(jì)意圖： 跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒熬煉身體所用的。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)跳繩特別感愛(ài)好，并且能制造出多種玩法，假如將繩子兩頭扣在一起，可以做套圈嬉戲，玩法多種多樣，本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探究出更多的玩法，體驗(yàn)制造性進(jìn)行體育嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒的身體動(dòng)作。 活動(dòng)目標(biāo)： 情感：培育幼兒的合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí) 力量：探

39、究繩子的各種玩法，把握玩繩的基本技能，進(jìn)展幼兒的身體動(dòng)作 認(rèn)知：會(huì)一物多玩，體驗(yàn)制造性玩繩的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探究繩子的多種玩法 難點(diǎn)：幼兒能把握玩繩技巧 活動(dòng)過(guò)程： 一、熱身運(yùn)動(dòng)（跟音樂(lè)做律動(dòng)） 師：小伴侶們，過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)嬉戲，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。 小鳥(niǎo)飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運(yùn)動(dòng)） 小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運(yùn)動(dòng)） 小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運(yùn)動(dòng)） 小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)） 二、幼兒探究各種不同的玩法 1.幼兒自由分散玩繩 2.幼兒展現(xiàn)自己繩的多種玩

40、（1）踩繩跳 （2）走小路 兩條繩子拉成相距有肯定距離的平行線(xiàn)做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī) （3）走鋼絲 把繩子拉成s形，幼兒踩繩前進(jìn) 3.探究合作玩繩的方法，體會(huì)合作的歡樂(lè) （1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探究繩子的玩法 （2）幼兒分組展現(xiàn)創(chuàng)編繩子的玩法，老師和其他幼兒對(duì)展現(xiàn)的玩法做出評(píng)價(jià) a.跳房子 b.三人跳繩。兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳 c.抓尾巴。幼兒兩人一對(duì)，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴，嬉戲開(kāi)頭，四散跑開(kāi)，每一對(duì)幼兒要想方法捉到對(duì)方的尾巴，同時(shí)要愛(ài)護(hù)好自己的尾巴。先捉到對(duì)方的尾巴者為勝。 d.拔河 三、結(jié)束部分 將全部跳繩連在地上，擺出多種圖案，

41、老師與幼兒踩繩走進(jìn)行放松整理。 好玩的繩子活動(dòng)反思 在好玩的繩子這一活動(dòng)中我為孩子供應(yīng)的材料繩子，是孩子所熟識(shí)的，而且操作性強(qiáng)，所以幼兒在活動(dòng)中的愛(ài)好很高，他們能夠主動(dòng)投入到探究繩子不同玩法的活動(dòng)當(dāng)中，特別樂(lè)于用繩子開(kāi)展嬉戲平日的幼兒室外活動(dòng)中，幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運(yùn)動(dòng)，比較單調(diào)，我想假如讓孩子們來(lái)制造性地玩繩子，他們會(huì)想出什么好玩的玩法呢？于是探究繩子的玩法成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容?；顒?dòng)中小伴侶想出了踩繩走和單腳踩繩跳，進(jìn)展了幼兒的身體平衡力量；雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩進(jìn)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)性及跳動(dòng)力量；還想出了跳高、拔河兩種嬉戲，進(jìn)展了幼兒的跨跳力量讓幼兒體會(huì)到了與他人合作的歡樂(lè)。在活

42、動(dòng)的過(guò)程中我充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和制造力，留意培育孩子的自辦法識(shí)，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用幼兒的主體地位。教學(xué)活動(dòng)要有較好的嬉戲常規(guī)，要訓(xùn)練幼兒遵守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮，才能維持良好的教學(xué)秩序。在嬉戲常規(guī)方面以后還需加強(qiáng)。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意參加水彩暈染畫(huà)的操作活動(dòng)。 2、能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)行畫(huà)圈，并進(jìn)行添畫(huà)。 3、知道用水彩筆和水暈染的方法。 活動(dòng)重點(diǎn)： 知道用水彩筆和水暈染的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)行畫(huà)圈，并進(jìn)行添畫(huà)。 活動(dòng)預(yù)備： 排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分 師：水彩筆在宣紙上畫(huà)上小圓圈，

43、排筆蘸水刷在彩色圓圈上，提問(wèn)：小伴侶們，你發(fā)覺(jué)了什么？幼兒回答，師小結(jié)。這種水彩滴入水后發(fā)生的改變叫做擴(kuò)散。 二、基本部分 1、師：利用這種擴(kuò)散現(xiàn)象，人們畫(huà)出了各種各樣的美麗圖案； 2、幼兒觀(guān)看暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣； 3、大家一起來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！介紹材料：排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙； 4、小結(jié)畫(huà)畫(huà)開(kāi)頭步驟； （1）在宣紙上畫(huà)小圓圈涂上顏色 （2）排筆蘸水滴在圓圈上 （3）選自己喜愛(ài)的顏色連續(xù)畫(huà)圈 （4）畫(huà)到畫(huà)面飽滿(mǎn)時(shí)，對(duì)暈染的小圓圈添畫(huà) 三、結(jié)束部分 觀(guān)賞作品 活動(dòng)反思：幼兒園美術(shù)訓(xùn)練的主要目的在于培育熬煉孩子的觀(guān)看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量。我想應(yīng)盡量避開(kāi)呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的

44、教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓他們綻開(kāi)想象的翅膀。指南中指出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)四周世界的熟悉和心情看法的獨(dú)特形式?！睈?ài)好是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)都有愛(ài)好，但并不會(huì)長(zhǎng)久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中我先讓幼兒觀(guān)看，通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培育和保持幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好。本次水彩暈染讓幼兒了解到水彩筆的一種新的畫(huà)畫(huà)方式，通過(guò)本次微課，幼兒直觀(guān)、明白的觀(guān)看到暈染的過(guò)程，活動(dòng)中幼兒可觀(guān)看得出，水彩遇到水后發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。并大膽創(chuàng)新，選擇自己喜愛(ài)的顏色進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作作品。在下次微課中可以加深難度，選擇漸變色同色系來(lái)暈染

45、，還可以呈現(xiàn)出多幅繪畫(huà)，效果可能會(huì)更好。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思13 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀(guān)賞感受不同造型的石頭娃娃。 2、利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。 3、體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)：觀(guān)賞感受不同造型的石頭娃娃。 活動(dòng)難點(diǎn)：利用樹(shù)葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。 活動(dòng)預(yù)備： 1、不同造型的石頭娃娃 2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹(shù)葉、野花 3、歡快的背景音樂(lè)、ppt課件、視頻 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分 1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛(ài)好。 師：今日我們收到了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)プ龌瘖y師。小伴侶猜一猜，我們今日要給誰(shuí)

46、化妝？（PPT） 師：對(duì)了，石頭。安康的漢江河有許多的石頭，雖然每一個(gè)石頭的外形和顏色都不一樣，但是都很美麗，人們都親切的叫它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干潔凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽(yáng)。有一天，來(lái)了一群小伴侶，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小伴侶之間會(huì)發(fā)生什么事？ 2、幼兒自由猜想，激發(fā)愛(ài)好。 二、基本部分 1、PPT展現(xiàn)變身后的漢江石各種造型的石頭娃娃，幼兒觀(guān)賞與感受。 師：那讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)漢江石吧?。≒PT介紹帶配音） 師：說(shuō)一說(shuō)，你最喜愛(ài)哪一個(gè)，為什么？ 2、視頻播放，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看制作石頭娃娃需要的材料與方法。 師：看一看，小伴侶給漢江石化妝用到了哪些材料？讓我們看看化妝師怎

47、么做的石頭娃娃。 3、強(qiáng)調(diào)制作要點(diǎn)，幼兒分組制作石頭娃娃。（背景音樂(lè)） 師：孩子們，你想給漢江石化個(gè)什么樣的妝呢？讓我們一起動(dòng)手操作起來(lái)吧！ 三、結(jié)束部分 1、相互觀(guān)賞石頭娃娃，說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)哪一個(gè)。 師小結(jié)：每個(gè)小伴侶的作品都很有自己的想法，今日我們學(xué)會(huì)了為漢江石化妝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰(shuí)化妝吧！ 大班藝術(shù)石頭娃娃微課反思 美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的漢江河邊有許多美麗的石頭，我經(jīng)常聽(tīng)幼兒說(shuō)去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜愛(ài)石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見(jiàn)的事物由于自己的創(chuàng)意而有了不一樣的形象是不

48、是更能激起幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的愛(ài)好。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 指南中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目標(biāo)： 一、感受與觀(guān)賞； 二、創(chuàng)作與表達(dá)。 在確定活動(dòng)重難點(diǎn)上，我將感受觀(guān)賞不同造型的石頭娃娃作為重點(diǎn)，嘗試?yán)谜惩梁妥匀徊牧线M(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)作犯難。為了實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒愛(ài)好，再通過(guò)猜想、驗(yàn)證展現(xiàn)不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒主動(dòng)爭(zhēng)論、自主探究的欲望。通過(guò)想象和溝通，直觀(guān)的視頻展現(xiàn)，幼兒會(huì)發(fā)覺(jué)，原來(lái)還可以把漢江石裝扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會(huì)為石頭化妝的方法。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)，提倡的是自由表達(dá)、個(gè)性展現(xiàn)。因此在觀(guān)賞不同造型的石頭娃娃時(shí)，我展現(xiàn)的也是來(lái)源于其他孩子的手工作品，更貼

49、合幼兒審美。 實(shí)踐操作時(shí)，我發(fā)覺(jué)每個(gè)幼兒的想法與制造都不一樣，依據(jù)小孩子的創(chuàng)作狀況，關(guān)注個(gè)別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時(shí)，應(yīng)當(dāng)適時(shí)供應(yīng)牢靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)年P(guān)心。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的閱歷，在原有水平上有所進(jìn)展，提升美術(shù)制造力。確定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受是我需要時(shí)刻留意的，也要共享他們制造的歡樂(lè)。 評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以主動(dòng)評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和制造性地表達(dá)。讓每個(gè)小孩子都把作品放在展臺(tái)上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和熱忱，這種個(gè)性

50、化的注意主體參加的評(píng)價(jià)方式有利于小孩子學(xué)會(huì)自尊和敬重別人。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思14 一、活動(dòng)目標(biāo)：了解什么是花紋，及其花紋的基本樣式。 二、嘗試運(yùn)用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。 二、活動(dòng)預(yù)備：鉛筆 蠟筆（各種顏色蠟筆） 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、開(kāi)頭部分：老師通過(guò)一個(gè)空白花瓶引發(fā)幼兒的愛(ài)好，盼望幼兒能回憶自己見(jiàn)過(guò)的各種花瓶，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)花瓶可以如何進(jìn)行裝飾。 2、基本部分：老師通過(guò)一些圖片，引導(dǎo)幼兒去觀(guān)看各種類(lèi)型的花紋，如何去設(shè)計(jì)花紋能讓花瓶更加美麗，告知幼兒幾種基本的花紋排列方式（“對(duì)稱(chēng)”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)章排列”），并示范這些花紋排列的畫(huà)法。幼兒在事先預(yù)備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進(jìn)行裝飾。 老師巡回指導(dǎo)，并在一些較有特色的花紋樣式上，給出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。 3、結(jié)束部分：選一些有特色的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（最好各種排列類(lèi)型的花紋都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)） 活動(dòng)反思：本學(xué)期的第一次美術(shù)活動(dòng)是花紋裝飾，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，花紋這個(gè)概念是既熟識(shí)又生疏的，熟識(shí)是由于在日常生活中，花紋裝飾隨處可見(jiàn)，生疏的是，該如何進(jìn)行裝飾才能物體更美觀(guān)?？紤]到多方面，我讓孩子用法鉛筆進(jìn)行這次的美術(shù)創(chuàng)作，用法鉛筆第一是考慮到幼兒