《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大海啊，故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)靈溪六中黃鄭蘇一、單元目標(biāo)分析：本單元七子之歌為弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神的音樂作品。本單元著重陳述中國(guó)這 個(gè)東方大國(guó)，有對(duì)數(shù)千年文明榮耀的贊頌；也對(duì)百年受帝國(guó)主義凌辱的苦難屈 辱的回顧；更有對(duì)三十年來(lái)改革開放，香港、澳門回歸祖國(guó)的贊頌及對(duì)祖國(guó)統(tǒng) 一和復(fù)興的祝愿。音樂借對(duì)歷史、對(duì)民族、對(duì)山河、對(duì)親人、對(duì)戀人的深情謳 歌，其抒情性更強(qiáng)，音樂表情手段豐富，表演形式更多彩。引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲和樂曲內(nèi)涵，體會(huì)歌曲和樂曲情感，在學(xué)生演唱歌曲、分析演唱風(fēng)格、聆聽、體驗(yàn)、感悟音樂內(nèi)涵的過程中，激發(fā)情感。二、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一課時(shí)：學(xué)唱歌曲大海啊故鄉(xiāng)三、課時(shí)目標(biāo)分析1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生能用圓潤(rùn)、流暢、舒

2、展的歌聲深情地演唱歌曲大海啊, 故鄉(xiāng)；2、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的 情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情 感。3、過程與方法:以分析，比較,體驗(yàn),合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞， 了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生 活經(jīng)驗(yàn)通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、舒展的聲音演唱歌曲；用堅(jiān)定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)附點(diǎn)、切分節(jié)奏在歌曲中的作用；結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解, 以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。五、課型:唱歌課六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒

3、體課件、鋼琴、七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境:導(dǎo)入語(yǔ):詩(shī)人說,大海是一首詩(shī);畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界 上最美最美的交響樂。你聽！這是什么聲音（播放自然聲響:海浪聲）學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。（播放多媒體課件:大海潮起潮落海灘風(fēng)光）隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的提示：“當(dāng)你漫步在海邊,迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你會(huì)想到什么看到什么”學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子” “我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫面，教師：”的確,大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛的孩子

4、,任你撫摩暢游;但有時(shí)卻奔騰 怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)?lái)一 首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的”（設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入，借助多媒體展示大海的畫面,隨著 優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有 的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像，使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感 體驗(yàn)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快 樂的事情。）（二）聆聽感悟：1、初聽音樂:播放歌曲大海啊,故鄉(xiāng)，初步感受歌曲提問：歌曲可分為幾段情緒怎樣生答：師結(jié)：歌曲可分為兩段，并加尾聲。第一段是第1-2樂句，第二段是第3- 6樂句，尾

5、聲是第7-8樂句，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+尾聲；A樂段：親切地、弱；B樂 段：激情地，強(qiáng)；尾聲：深情地，緩慢。提問:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象學(xué)生1：歌詞質(zhì)樸深情，借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的 故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。學(xué)生2:歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三 拍子的節(jié)拍特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的2、復(fù)聽音樂:體臉歌曲教師深情地范唱，學(xué)生隨琴聲哼唱歌聲并劃拍,體臉三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，加深 對(duì)歌曲的印象（設(shè)計(jì)意圖：以聽唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）思考：此時(shí)此刻在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個(gè)什么樣的大海生答：安靜的、沉睡的、雄

6、偉的（答案不要求統(tǒng)一，只要是真情實(shí)感） （三）發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們可以用你們最美的聲音去模仿大海的聲音嗎1二C-F3/45 - 43-3 - 21-yayayoyo要求：吸氣要吸深一點(diǎn)，聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。（四）學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱旋律1）學(xué)生隨琴哼唱旋律（教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線）問:劃出的旋律線像什么學(xué)生:像大海的波浪2）解決難點(diǎn)節(jié)奏提問：這首歌曲中運(yùn)用到的最多、最典型的節(jié)奏型是什么它有什么特點(diǎn)學(xué)生:切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯,重復(fù)多次（集體練習(xí)節(jié)奏）歌曲節(jié)奏較為舒展，提問：這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用學(xué)生:切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾，使我們很自然想到大海的潮

7、起潮落（設(shè)計(jì)意圖：這一節(jié)奏的練習(xí)解決了這首歌曲中的難點(diǎn)，為以下的學(xué)唱打好基礎(chǔ)。）3）演唱旋律學(xué)生隨琴演唱旋律（注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）提問:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎學(xué)生:切分節(jié)奏的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子，二 者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡(jiǎn)直太絕妙啦。2、學(xué)唱歌詞A、全體學(xué)生隨伴奏有感情地朗誦歌詞B、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞C、學(xué)生跟琴演唱歌詞（將唱不準(zhǔn)的樂句進(jìn)行教唱）D、全體齊唱歌詞3、情感升華教師：“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同 是否有些多余小組練習(xí)并討論生答：“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到羅嗦，恰恰

8、相反每重復(fù)一 次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴抒發(fā)情懷一一情感深華一一，I不戀之情,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展， 詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó) 對(duì)故鄉(xiāng)的深情（教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見解）4、藝術(shù)處理學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達(dá)出 高潮樂句情緒的變化小組練習(xí)并展示師生評(píng)價(jià)總結(jié)（設(shè)計(jì)思路:首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象，接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ) 上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間 思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”一一對(duì)于音樂的較新穎合

9、理的詮釋。潛移默 化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法,善于體驗(yàn)音樂要素的巧妙運(yùn)用,從而提 身首樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力）（五）拓展創(chuàng)造：教師:在音樂創(chuàng)作中，音樂要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)?，F(xiàn) 在就讓我們來(lái)為這首歌再添上精彩的一筆：分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分 成:1）詩(shī)歌組:配樂朗誦；2）繪畫組:配樂作畫；3）演唱組:不同演唱形式（領(lǐng)唱， 齊唱,輪唱；4）舞蹈組:形體表現(xiàn)。學(xué)生小組活動(dòng)，以小組展示,師生評(píng)價(jià)總結(jié)教師：“對(duì)于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受”學(xué)生：“詩(shī)歌使我們放飛思緒感受到詩(shī)與樂的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到 人聲的魅力，舞蹈讓我們關(guān)

10、注旋律的起伏發(fā)展;繪畫給于我們無(wú)限的空間的想 像”師：（總結(jié)評(píng)價(jià)）不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無(wú)窮的藝術(shù) 享受,今天各小組表演的各具特色今天老師真的很開心與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了 這首優(yōu)美抒情的歌曲。（六）結(jié)束本課最后，請(qǐng)各組同學(xué)和老師一起來(lái)演唱表演這首優(yōu)美的歌曲大海啊故鄉(xiāng)（設(shè)計(jì)意圖:通過細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，使其各盡其能,。通過各小組的活動(dòng),將歌曲采用不同的藝術(shù)形式完整展現(xiàn)出來(lái),體現(xiàn)出集體的智 慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實(shí)踐能力）八、板書歌曲大海啊故鄉(xiāng)1、曲式結(jié)構(gòu)：A+B+尾聲2、典型節(jié)奏：3、發(fā)聲練習(xí):l=C-F3/45 - 43-3 - 21-yayayoyo要求：吸氣要吸深一點(diǎn)，聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。九、作業(yè)課后請(qǐng)同學(xué)們搜集幾首歌唱我們祖國(guó)山河、家鄉(xiāng)的歌曲十、教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂語(yǔ)言中挖掘歌曲 的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果, 但仍存在問題。需要教學(xué)中把握各環(huán)